小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教師工作總結(jié)范文

小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教師工作總結(jié)范文

學(xué)生在進(jìn)入三年級(jí)后，對(duì)于語(yǔ)文課程必須都有所了解了，那么老師通過(guò)一學(xué)期的教學(xué)必須都有所收獲吧！下面是我為大家整理的小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文老師工作總結(jié)范文，僅供參考，歡送大家的參閱。

小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文老師工作總結(jié)范文1

一學(xué)期的教學(xué)工作即將完畢，本學(xué)期，我們?nèi)昙?jí)組的八位語(yǔ)文老師兢兢業(yè)業(yè)，克守己任，我們踴躍探究和嘗試新課標(biāo)理念下的課堂教學(xué)，相互學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步?，F(xiàn)將本學(xué)期備課組活動(dòng)狀況作一回憶和小結(jié)。

一、學(xué)習(xí)新課標(biāo)，轉(zhuǎn)變老師的教育觀念

我們?nèi)M老師接著以學(xué)習(xí)新課標(biāo)為主要的學(xué)習(xí)內(nèi)容，利用教研活動(dòng)的時(shí)間組織切實(shí)有效的學(xué)習(xí)探討活動(dòng)，用先進(jìn)的教育理念支撐深化教育改革，變更傳統(tǒng)的教學(xué)模式。老師們把新課標(biāo)的理念滲透到教學(xué)中，教學(xué)注意以造就學(xué)生的合作溝通意識(shí)和實(shí)踐創(chuàng)新實(shí)力為主，注意敬重學(xué)生的須要，造就學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的實(shí)力。

另外我們組的教師們踴躍參與區(qū)、學(xué)校組織的各項(xiàng)教研活動(dòng)。進(jìn)展相關(guān)的理論學(xué)習(xí)和探究，提高了老師們的課堂教學(xué)策略、教學(xué)評(píng)價(jià)的實(shí)力。我們要求自己在備課中要始終貫徹“五步十問(wèn)”的原那么和方法，備好課，上好課。在學(xué)習(xí)、總結(jié)經(jīng)歷、反思的根底上，老師們踴躍參與各類競(jìng)賽和向各級(jí)各類雜志投稿，努力提高自己的理論水平。

二、教學(xué)工作接著以轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為主

我們以新理念指導(dǎo)自己的教學(xué)工作，堅(jiān)固樹立學(xué)生是學(xué)習(xí)的主子，以同等、寬容的看法對(duì)待學(xué)生，在溝通和"對(duì)話"中實(shí)現(xiàn)師生的共同開展，努力建立互動(dòng)的師生關(guān)系。

本學(xué)期以變更學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為主，提倡探究性學(xué)習(xí)、發(fā)覺(jué)性學(xué)習(xí)，以實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式多樣化地轉(zhuǎn)變，促進(jìn)學(xué)生學(xué)問(wèn)與技能，情感、看法與價(jià)值觀的整體開展，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的根底。

經(jīng)常會(huì)聽到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師們說(shuō)，這界三年級(jí)的學(xué)生正氣、要學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)習(xí)慣也不錯(cuò)。殊不知在這些難能珍貴的贊揚(yáng)背后流淌著的是教師們辛勤的汗水和辛酸的淚水。每次考試下來(lái)，大家都很艷羨一班和五班的考試成果。一班的范教師體質(zhì)弱，身體較差，平常說(shuō)話總是聲音弱弱的?？墒侵灰贿M(jìn)教室，她馬上變的相當(dāng)有激情。在她的班級(jí)中有位男孩子的奶奶，無(wú)論刮風(fēng)還是下雨，每天總是要到學(xué)校，和范教師談孩子的學(xué)習(xí)狀況。范教師總是利用一切休息的時(shí)間，耐性地解答，謹(jǐn)慎地傾聽。我門總會(huì)對(duì)范教師說(shuō)，這樣太累了。但范教師認(rèn)為只有家校踴躍協(xié)作才會(huì)給孩子締造良好的學(xué)習(xí)氣氛。教過(guò)五班的教師會(huì)覺(jué)察在班級(jí)中有一位不敢正眼看你，說(shuō)話聲音特殊輕的孩子。其實(shí)這個(gè)孩子是有輕度抑郁癥，張教師對(duì)他正是關(guān)愛有加，只要他有些許進(jìn)步，張教師都會(huì)表?yè)P(yáng)他還買些小獎(jiǎng)品發(fā)給他，此時(shí)此刻教師們也可看到那孩子的臉上露出了絢麗的笑容。

三、提高老師的備課質(zhì)量和教學(xué)效益。

本學(xué)期備課表達(dá)學(xué)生的主體性，遵照學(xué)校的支配進(jìn)展集體備課，我們教研組成員謹(jǐn)慎探討撰寫教案。我們重視教學(xué)過(guò)程的反思，剛好地記錄教學(xué)中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的感受。

參照學(xué)校的工作打算，我們本學(xué)期能把每周一的教研活動(dòng)的時(shí)間用好用足，更好地發(fā)揮教研的成效，做到周周有內(nèi)容，同時(shí)開展好教研組內(nèi)的探究課和踴躍參與學(xué)校的評(píng)課。

本學(xué)期時(shí)間短教學(xué)任務(wù)緊，但是我組的教師們并沒(méi)有因?yàn)檫@些客觀的緣由而放棄各項(xiàng)開課任務(wù)和競(jìng)賽。上半學(xué)期開學(xué)才兩月不到，三年級(jí)就接到了要制作各類小報(bào)的任務(wù)。教師們并沒(méi)有推委，而是踴躍指導(dǎo)每位學(xué)生完成了4份有質(zhì)量的小報(bào)。今年五月，教師們更是每天都在“打仗”。徐匯區(qū)的世博舞臺(tái)舉辦了“詩(shī)歌朗讀、舞臺(tái)劇”的競(jìng)賽。我們年級(jí)的衛(wèi)教師和朱教師雙雙挑下了這副重?fù)?dān)。朱教師為此創(chuàng)作課本劇到凌晨，最終獲得了區(qū)二等獎(jiǎng)的好成果。原來(lái)取消的三年級(jí)的區(qū)語(yǔ)文監(jiān)控考試又打破了教師們剛安靜的生活。但是教師們的腳步并沒(méi)有被打亂。因?yàn)槲覀冏⒁獾氖瞧匠５姆e累而不是臨時(shí)抱佛腳，在常態(tài)下我們精彩的完成了本次監(jiān)控。教師們都在學(xué)校批考卷到很晚，還把班級(jí)分析帶回家接著完成。并在人手缺少的狀況下提早完成了質(zhì)量分析。這撥事情剛停，校大組開課的任務(wù)又是燃眉之急。因?yàn)槲逶路萦袃陕穼＜业叫Ｖ笇?dǎo)的關(guān)系，三年級(jí)必需在開課的當(dāng)天同時(shí)獻(xiàn)上兩堂公開課。原來(lái)就是時(shí)間短，任務(wù)又多，但是三年級(jí)的八位教師是個(gè)團(tuán)結(jié)堅(jiān)毅的團(tuán)隊(duì)，不怕苦，更是不會(huì)服輸?shù)摹＝處焸凂R上集體備課，用集體的才智和力氣來(lái)克制困難。大組開課的那天，衛(wèi)教師在東校開課，朱教師在西校開課。課后也獲得了專家和教師們的確定。我組教師共開校公開課5節(jié)，組內(nèi)公開課16節(jié)。

四、做好輔優(yōu)補(bǔ)差的工作，提高教學(xué)質(zhì)量

在大面積提高教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，老師們努力抓好了輔優(yōu)補(bǔ)差工作。抓好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。我們堅(jiān)持不放棄每一個(gè)后進(jìn)生，都以良好的心態(tài)接納他們，他們以更多的關(guān)懷和愛惜，堅(jiān)信每一個(gè)學(xué)生都能學(xué)到自己適合的學(xué)問(wèn)，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)上有所進(jìn)步。

奚教師和糜教師今年剛接班，在暑期的家訪中對(duì)班級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況作了充分的了解。奚教師班級(jí)中有局部學(xué)生因?yàn)榧彝ソ逃木売?，完成作業(yè)對(duì)他們來(lái)說(shuō)是件相當(dāng)困難的事情。為了讓他們改掉不做作業(yè)的習(xí)慣，奚教師總是放棄自己的休息時(shí)間，讓他們?cè)谧约荷磉呁瓿勺鳂I(yè)。每到下課，總能看到奚教師又拿著批好的作業(yè)進(jìn)了教室。教師們也在網(wǎng)上看到三班的家長(zhǎng)們對(duì)奚教師的寵愛和確定。糜教師去年剛教過(guò)三年級(jí)，她經(jīng)常利用空余時(shí)間制作修改媒體和課件。每當(dāng)練習(xí)卷的答案產(chǎn)生不同看法的時(shí)候，糜教師就成了教師們的詢問(wèn)對(duì)象，而糜教師也會(huì)毫無(wú)保存地和大家探討溝通。六班的一對(duì)雙胞胎可謂是大名鼎鼎，在我們?nèi)ＵZ(yǔ)文大組中最為年長(zhǎng)的袁教師為他們牽扯了相當(dāng)大的精力。不光要每時(shí)每刻催促他們完成作業(yè)，空暇時(shí)間還要指導(dǎo)雙胞胎的媽媽如何教育和輔導(dǎo)孩子。記得有次區(qū)教研活動(dòng)剛完畢，壽教師就急連忙忙地趕回學(xué)校。詢問(wèn)之后才知道，壽教師所教的班級(jí)大局部是民工子弟，他們的父母根本就不會(huì)也沒(méi)有時(shí)間輔導(dǎo)孩子的回家作業(yè)。于是壽教師就讓這些孩子在校內(nèi)，在自己的協(xié)助下完成作業(yè)。朱教師除了擔(dān)當(dāng)語(yǔ)文教師一職，還要負(fù)責(zé)學(xué)校的教科研工作和學(xué)校網(wǎng)站的工作。但她沒(méi)有因?yàn)槭虑槎喽鳒p對(duì)學(xué)生的輔導(dǎo)。每次考試完畢，朱教師總是要詢問(wèn)年級(jí)的最高分，要找出自己班級(jí)和其他班級(jí)的差距。

五、取得的點(diǎn)滴成果

三年級(jí)的很多孩子在“讀寫新天地杯”“現(xiàn)場(chǎng)作文”“課堂作文”等各級(jí)給類競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)。有六位教師獲得指導(dǎo)獎(jiǎng)。

一個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作，很快就完畢了。它使我得到了許多的啟示，也讓我們真正體會(huì)到作為一位老師“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的內(nèi)涵，在潛移默化中，造就孩子們的品質(zhì)，張揚(yáng)他們的特性，和他們一起成長(zhǎng)。當(dāng)時(shí)我們自己選擇了這個(gè)職業(yè)，選擇了師大一附小，選擇了師大一附小的孩子們。假設(shè)還有一次時(shí)機(jī)，我們還會(huì)選擇他們，我們還要在這漂亮的崗位上，作為他們的摯友和得意的孩子們一起走過(guò)風(fēng)風(fēng)雨雨，一起看朝霞，看日落;作為老師，還要再進(jìn)一步走進(jìn)新課程，接著體驗(yàn)充溢的生活，專心傾聽花開的聲音，享受這美妙的人生!

小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文老師工作總結(jié)范文2

本周考試，三年級(jí)教學(xué)工作完畢在即，駐足回眸一學(xué)期的教學(xué)，主要圍繞三件事在進(jìn)展：讀書、寫字、作文。因?yàn)槭冀K牢記于教師的話：“教語(yǔ)文，就三件事：讀書、寫字、作文。這三件事做好了，語(yǔ)文不好也難。這三件做不好，語(yǔ)文要學(xué)好也難?！彼砸粚W(xué)期來(lái)，圍圍著這三件事實(shí)踐、反思，不曾動(dòng)搖。雖沒(méi)有取得驕人的成果，但亦如春園之草，不見其長(zhǎng)，日有所增。進(jìn)步雖緩慢，但真實(shí)、穩(wěn)妥。

讀書

“書不讀書熟不開講”，一學(xué)期來(lái)，始終本著這一原那么。初讀時(shí)為了激活孩子的閱讀期盼，引發(fā)孩子的閱讀愛好，我通常采納“以疑促讀”的方法。使學(xué)生萌發(fā)劇烈的求知欲，主動(dòng)去和文本親近接觸，從而產(chǎn)生讀中解決問(wèn)題的閱讀愉悅，增加文本的吸引力。當(dāng)時(shí)讀文本正確流利后，再以讀促讀。本人慣用的手段是“沙場(chǎng)秋點(diǎn)兵”，全班齊讀，挑出“大將”，站前面范讀，通過(guò)“大將”聲情并茂的范讀，讓其他學(xué)生感知什么叫“把書讀熟，讀出味道來(lái)，讀書感受來(lái)，進(jìn)而引導(dǎo)自我比對(duì)找出差距。在爭(zhēng)當(dāng)“大將”的榮譽(yù)感驅(qū)使下，再次齊讀挑“大將”。

只管讀，只管讀。在反復(fù)的讀中其義自現(xiàn)，在反復(fù)的讀中感悟了然于心。對(duì)于一些句式整齊美麗課文，讀來(lái)更是此起彼伏，抑揚(yáng)頓挫，就像合唱能夠形成一種富于浸染和感染作用的場(chǎng)力。置身于場(chǎng)力之中的孩子，因獲得驕傲、融合的體驗(yàn)，而更加熱衷于朗讀，實(shí)力也隨之提升。印象最深的課文《長(zhǎng)城和運(yùn)輸河》、《廬山的云霧》、《槐鄉(xiāng)五月》等，采納甲乙分角色讀，孩子在嬉戲性質(zhì)的競(jìng)爭(zhēng)中，朗讀變得活潑、投入、好玩。孩子們于歡樂(lè)中將課文廝磨出八成熟。我也常被朗讀的氣場(chǎng)感染，因教學(xué)的圓融緊湊而自樂(lè)。

這學(xué)期的期中家長(zhǎng)會(huì)，我一改往日公開課展示教師的做法，組織學(xué)生給家長(zhǎng)做了朗讀匯報(bào)。這既是學(xué)生朗讀水品的展示，也是學(xué)生課余閱讀的狀況的匯報(bào)。此次朗讀分為三局部：泰戈?duì)枴讹w鳥集》、現(xiàn)代詩(shī)、古詩(shī)詞。四非常鐘，三個(gè)板塊，在舒緩的音樂(lè)聲中娓娓道來(lái)，孩子們難以抑制內(nèi)心的激烈，忘情地誦讀展示。

寫字

書寫，是學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的詳細(xì)表達(dá)，是教學(xué)中學(xué)問(wèn)目標(biāo)的重要組成局部。我深知，學(xué)語(yǔ)文必須要傳承中國(guó)漢字文化，把字寫好，這是根本。還可能因?yàn)楸救讼矏蹠鴮懙脑虬桑嗉?jí)學(xué)生普遍對(duì)寫字有著深厚的愛好。靜心書寫時(shí)都能做到橫平豎直，撇捺伸展。但局部學(xué)生家庭作業(yè)中書寫凌亂，不盡人意，可見書寫是個(gè)靜氣凝神的細(xì)活，不能半絲心浮氣躁。于是在教寫字時(shí)，我盡量給孩子留足書寫時(shí)間，先給孩子范寫，分析構(gòu)造，找準(zhǔn)起筆、易錯(cuò)點(diǎn)，總結(jié)寫字方法：一看二寫三參照。并在學(xué)生每次作業(yè)前提示孩子“提筆即練字”。反復(fù)囑咐、強(qiáng)調(diào)，多半學(xué)生能正確、美觀、干凈地書寫。當(dāng)然個(gè)人審美不同、悟性不一，不行能個(gè)個(gè)書寫清秀端莊，但看法第一重要，盡力書寫，稍有進(jìn)步，就會(huì)表?yè)P(yáng)，終歸愛好又比結(jié)果重要嘛。在一次次表?yè)P(yáng)中，在一次次鼓舞期盼中，班級(jí)鋼筆書寫較之前半學(xué)期有了進(jìn)步。

作文

作文教學(xué)是本學(xué)期教學(xué)工作的重點(diǎn)。通過(guò)一學(xué)期的努力，學(xué)生寫作水品稍有提高，我想這得歸功于學(xué)生閱讀量的增加，和練筆次數(shù)的增多。閱讀有助于提升學(xué)生寫作實(shí)力，但這不是一蹴而就的事，厚積而薄發(fā)，我深諳此道，忙于為孩子引薦、介紹、添置新書。當(dāng)然提高寫作實(shí)力，只是閱讀目的之一。五一前夕，為了開闊孩子的閱讀視野，充溢孩子的閱讀內(nèi)容，我買來(lái)一套國(guó)際大獎(jiǎng)小說(shuō)，一場(chǎng)饕餮盛宴在班級(jí)綻開，59本書在班級(jí)流淌起來(lái)。課余時(shí)間孩子們競(jìng)相借閱、傳看。在讀書共享會(huì)上，孩子們或說(shuō)或?qū)懀l(fā)表了自己的讀后感，一本書名報(bào)出，常惹來(lái)孩子一陣沸騰，讀過(guò)的孩子一陣共鳴，沒(méi)讀的孩子躍躍欲試。孩子的語(yǔ)感、表達(dá)、思路，不再混沌不開，一點(diǎn)，一點(diǎn)，清楚，清楚。

只讀不寫，等于紙上談兵。只有落實(shí)到筆頭上，才是實(shí)實(shí)在在的進(jìn)步。在作文訓(xùn)練實(shí)踐中，我分三步進(jìn)展：作前的指導(dǎo)、成文的批改及批后的講評(píng)。在我認(rèn)為，批后的講評(píng)是最重要的教學(xué)環(huán)節(jié)，它既是對(duì)學(xué)生這次寫作活動(dòng)的經(jīng)歷總結(jié)，又為今后作文指明白努力方向。通常我會(huì)依據(jù)作文訓(xùn)練要求，選出有代表性的作文二三篇，進(jìn)展典型講評(píng)。讓學(xué)生充分相識(shí)好文章好在什么地方，通過(guò)實(shí)例的分析、比擬、評(píng)論，使學(xué)生對(duì)作文由感性相識(shí)上升為理性相識(shí)，以便今后更好地作文。同時(shí)對(duì)于作文中存在的問(wèn)題集體探討、修改。然后，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的作文找差距，相互學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，加以修改、補(bǔ)充。最終謄抄，再交教師復(fù)閱。反反復(fù)復(fù)的講評(píng)、修改中，學(xué)生的思維實(shí)力、觀賞實(shí)力、表達(dá)實(shí)力得到提高。潛移默化地落實(shí)教育家葉圣陶先生說(shuō)的“教是為了不教”的教育思想。

教學(xué)有法，教無(wú)定法，貴在得法。語(yǔ)文教學(xué)三件事：讀書、寫字、作文，在今后的教學(xué)實(shí)踐中，將接著謹(jǐn)慎鉆研、挖掘教材，努力探究有效、高效的教學(xué)方法。路漫漫其修遠(yuǎn)，我將求索不息。

小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文老師工作總結(jié)范文3

本學(xué)年度其次學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作已經(jīng)完畢了。我看到了學(xué)生的進(jìn)步，也明確了今后的努力方向。

一、結(jié)合上學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作，謹(jǐn)慎制定本學(xué)期的語(yǔ)文學(xué)科打算。

在上學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)中，取得了必須的成果，也有一些缺乏。因此在本學(xué)期的學(xué)期初制定打算的時(shí)候，在具體分析了上學(xué)期的存在的成果與缺乏之后，有針對(duì)性的制定了本學(xué)期的語(yǔ)文課堂的開展打算。這樣從大局啟程，小處調(diào)整，使打算更具可行性。

二、確定讀寫結(jié)合的原那么，鼓舞學(xué)生表達(dá)真實(shí)的感受。

在三年級(jí)下學(xué)期應(yīng)當(dāng)是一個(gè)很關(guān)鍵的時(shí)期。因?yàn)殚喿x實(shí)力確定著孩子們的處理語(yǔ)言文字的實(shí)力。在學(xué)習(xí)教材上的課文的同時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生利用《同步閱讀》來(lái)提高閱讀實(shí)力。同時(shí)《同步解析》中的閱讀訓(xùn)練也都會(huì)逐一落實(shí)。經(jīng)過(guò)這樣的訓(xùn)練，學(xué)生的閱讀實(shí)力又上了一個(gè)臺(tái)階。這個(gè)時(shí)候，小練筆是一個(gè)很好的提高寫作實(shí)力的途徑。因此在小練筆中，學(xué)初我落實(shí)了每周一篇周記的學(xué)習(xí)任務(wù)，并引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文進(jìn)展仿寫練習(xí)。學(xué)生不覺(jué)得困難了，克制了畏難心情，大多學(xué)生都敢于表達(dá)了。作文水平提高得不快的和孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣乃至生活習(xí)慣有關(guān)，那是語(yǔ)文課堂以外還有探究解決的課題。但就學(xué)生此時(shí)此刻的作文水平來(lái)說(shuō)，作文愛好和作文水平的提高是令我欣慰的?！拔沂謱懳铱?，我口述我心”真實(shí)的感受才是習(xí)作不竭的源泉。例如學(xué)生在寫想象作文的時(shí)候，都能結(jié)合生活實(shí)際發(fā)揮想象，表達(dá)愛心。真感情是孩子作文中的珍寶，是作文價(jià)值之所在。

三、加強(qiáng)寫字訓(xùn)練，讓學(xué)生多積累。

字詞是閱讀、作文的根底。多積累，能夠?yàn)閷W(xué)生的理解和表達(dá)供應(yīng)更厚實(shí)的根底。因此在平常的每一課的教學(xué)中，我都著力引導(dǎo)學(xué)生積累四字詞語(yǔ)和的字短語(yǔ)，同時(shí)背誦一些美麗句段。在每一課的學(xué)習(xí)中，我都會(huì)讓學(xué)生結(jié)合字帖練習(xí)書寫生字，讓學(xué)生養(yǎng)成謹(jǐn)慎書寫的習(xí)慣。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力，孩子們都養(yǎng)成了自覺(jué)積累的好習(xí)慣。書寫也更為標(biāo)準(zhǔn)了。

四、多鼓舞少指責(zé)，協(xié)助學(xué)生樹立信念。

有的學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)不是很踴躍。但是，我并不急于讓他們?nèi)ケ憩F(xiàn)，而是找尋時(shí)機(jī)發(fā)