幼兒園特色辦園實(shí)施方案整理

幼兒園特色辦園實(shí)施方案整理發(fā)展的教育體系，實(shí)現(xiàn)教育優(yōu)學(xué)效益，深化課程改革的重要舉措；是規(guī)范辦學(xué)中拓的行動。建設(shè)幼兒園特色就是為師生進(jìn)步、幼兒園發(fā)以為社會提供個(gè)性化服務(wù)，主動適應(yīng)和滿足社會的需的浸潤熏陶下，幼兒園圍繞藝術(shù)開展了豐富的活”而開展，都是繼承和發(fā)展了前一個(gè)課題，在前研究水平也在飛速提高。愛和美的教育，正在我出“用愛和美培育完整兒童”為我術(shù)素養(yǎng)，而“完整兒童”是我園一直堅(jiān)的成長觀。具體目標(biāo)是：㈠㈡原有的教育教學(xué)模式加以藝術(shù)為主的教育教學(xué)策略和模式。以孩子發(fā)展㈢幼兒園特色的教師形象。在情、創(chuàng)造美，能智慧地選擇適合自己的、高尚尋找他們預(yù)定好的成長密“完整的人”“何謂完整?這里的完整，不是完美。佛說：“執(zhí)著也是錯(cuò)”，我們美，也無需做到完美，不完美也是一種完美。所社會的、情感的、認(rèn)知的和道德的整合性發(fā)展這個(gè)完整成長的過程即是兒童兒童。兒童自己創(chuàng)造自己的過程，創(chuàng)造一個(gè)獨(dú)一過程。吳益斐園長任組長，成員有王秀琴、夏秀娣、沈平華、姜麗。具體分工為：吳后勤保障。和被全體師生員工認(rèn)同的教育理領(lǐng)悟呂鳳子精神，審視“正則”在新時(shí)代的新內(nèi)涵，，提出辦園理念、辦園舉措、辦園宗旨、辦園目標(biāo)，的幼兒園形象，把全體教職員工統(tǒng)一到幼兒園共同的本一致的價(jià)值觀。幼兒園發(fā)展。幼兒園堅(jiān)持執(zhí)行己》。這將是一本直接指導(dǎo)現(xiàn)實(shí)管理的書，它的主要內(nèi)容是幼兒園文化和制度的匯兒園的任何活動都在制度下進(jìn)行，讓幼兒園的管理處處都有章可循，時(shí)時(shí)有法可人?！眻?jiān)持“制度為先，督促為輔；情智同上，養(yǎng)成為主；獎罰為虛，內(nèi)化為主”管理的主人，成為自己工作的主人。。通過以藝術(shù)為主的活動，幫助孩子養(yǎng)、運(yùn)動習(xí)慣、禮儀習(xí)慣、思維習(xí)慣…….讓所有的習(xí)慣美，用藝術(shù)化的方法激發(fā)子有安全感，做課堂的主人。讓孩子在多維趣。展示活動等等，我園的徒掛鉤、顧問聽課、我講我的課題一課三研……使我校的校本研究呈經(jīng)加強(qiáng)課程管理，形成園長——業(yè)務(wù)園長——教研組長(年級組長)—調(diào)整——實(shí)踐——再反思的模式，從課程的使用者轉(zhuǎn)化課程開發(fā)的過程中體會到課程意識的內(nèi)在含義，增強(qiáng)課地，對幼兒園課程(以藝術(shù)為主)進(jìn)行實(shí)踐研究，對教案、經(jīng)驗(yàn)、課件進(jìn)行匯總，“感動正則幼兒園的人和事”交流等等活動，讓教師在相互交流學(xué)習(xí)進(jìn)自主讀書，提升豐厚的底蘊(yùn)，讓教師與孩子共同生想，讓教師和孩子在園的時(shí)間都是一種享受，共同享成長，需求，多渠道、多方位地電視劇《士兵突擊》里的一句話“不放棄、不拋就為你提供多大的舞臺，不放棄不拋棄每一個(gè)教。針對老師們的發(fā)展規(guī)劃，幼兒園采用相應(yīng)的成并把自己的觀察及時(shí)與家長溝通交流，用自己的中滲透藝術(shù)教育，以課題為主陣活動，提高幼兒的藝術(shù)感受力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造幼兒在豐富多彩的藝術(shù)活動中，感。我園組建了以各種鼓為主教師訓(xùn)練，進(jìn)一步打造我園的疑