新學(xué)期幼兒園教研工作總結(jié)

第5頁(yè)共5頁(yè)新學(xué)期?幼兒園?教研工?作總結(jié)?一、?通過(guò)教?研活動(dòng)?促進(jìn)新?教師最?快發(fā)展?。本?學(xué)期我?們重點(diǎn)?進(jìn)行了?語(yǔ)言專?題研究?：通過(guò)?提供多?次機(jī)會(huì)?，努力?提升教?師實(shí)踐?、思考?、研究?與反思?的能力?，從而?加快促?進(jìn)教師?專業(yè)化?成長(zhǎng)。?1、?以語(yǔ)言?為主等?教學(xué)活?動(dòng)開(kāi)展?。首先?，教師?們積極?參與群?體學(xué)習(xí)?和探討?，注重?了案例?的收集?與研究?工作。?比如大?班繪本?教學(xué)《?月亮朋?友》、?中班《?小氣球?》、小?班《小?雨滴》?，在集?體教研?活動(dòng)中?確立目?標(biāo)，選?擇方法?。黃瑤?老師在?把握教?材的同?時(shí)，對(duì)?教材進(jìn)?行了創(chuàng)?新，她?上的《?剝花生?》，不?僅生動(dòng)?有趣，?而且幼?兒在玩?中也學(xué)?到了知?識(shí)。其?次，對(duì)?教學(xué)互?動(dòng)中幼?兒行為?的關(guān)注?。比如?林欣健?康課《?我會(huì)配?餐》中?對(duì)楊紫?杉小朋?友“獨(dú)?俠行為?”的關(guān)?注，并?提出自?己的看?法。再?次，一?課多研?，精益?求精，?有效發(fā)?揮教師?研究共?同體的?作用。?比如?林欣語(yǔ)?言課《?會(huì)變顏?色的房?子》，?教師先?自主備?課，然?后其他?教師觀?摩、研?討和評(píng)?析，研?究活動(dòng)?中形成?了一個(gè)?共同的?研究集?體，有?的教師?也紛紛?要求自?己也要?上《會(huì)?變顏色?的房子?》，每?次研討?活動(dòng)中?教師們?毫無(wú)保?留的說(shuō)?出自己?的教育?經(jīng)驗(yàn)，?向年輕?教師傳?授和演?示教育?技能，?幫助年?輕教師?提升教?育理念?，教師?在不斷?地總結(jié)?和反思?中，課?越上越?好。最?后，鼓?勵(lì)年輕?教師嘗?試、學(xué)?習(xí)。年?輕老師?在教學(xué)?活動(dòng)方?面存在?不足，?所以更?應(yīng)多給?機(jī)會(huì)讓?他們體?驗(yàn)嘗試?，在教?學(xué)活動(dòng)?《秋天?真美麗?》和《?分一分?》中，?他們提?出自己?教學(xué)工?作中的?難點(diǎn)和?不懂得?地方，?以尋求?教師集?體的幫?助，以?便更好?的實(shí)踐?工作。?2、?教育經(jīng)?驗(yàn)、理?論的交?流與互?通。在?各項(xiàng)課?程研討?活動(dòng)中?，我們?都觀摩?了與之?相關(guān)的?優(yōu)秀視?頻和文?件，使?教師們?學(xué)習(xí)到?好的教?學(xué)方法?、方式?，在反?復(fù)實(shí)踐?中摸索?適合幼?兒年齡?特點(diǎn)的?方式、?方法。?就拿語(yǔ)?言教學(xué)?來(lái)說(shuō)，?我們這?學(xué)期就?看了很?多語(yǔ)言?學(xué)科的?視頻、?文章。?有應(yīng)老?師的課?，也有?相關(guān)的?散文、?詩(shī)歌教?學(xué)理論?。此?外，對(duì)?各領(lǐng)域?教學(xué)模?式、目?標(biāo)的學(xué)?習(xí)和探?討，真?正做到?先做、?后學(xué)、?再做，?將理論?和實(shí)踐?結(jié)合，?再總結(jié)?出自己?的方式?方法。?幼兒園?的外出?學(xué)習(xí)給?教師們?提供了?很好的?學(xué)習(xí)機(jī)?會(huì)，教?師通過(guò)?觀摩、?研討活?動(dòng)自身?得到發(fā)?展，而?且通過(guò)?交流、?開(kāi)展與?之有關(guān)?的活動(dòng)?更能帶?動(dòng)全體?教師的?積極性?。二?、通過(guò)?調(diào)研活?動(dòng)檢驗(yàn)?、提高?教師教?學(xué)、生?活活動(dòng)?水平。?要實(shí)?現(xiàn)幼兒?教師素?質(zhì)的提?高，使?其成長(zhǎng)?，做好?調(diào)研工?作意義?重大。?調(diào)研活?動(dòng)能將?幼兒園?活動(dòng)中?的認(rèn)識(shí)?以及實(shí)?踐活動(dòng)?中存在?的諸多?問(wèn)題、?誤區(qū)反?映出來(lái)?，同時(shí)?，通過(guò)?針對(duì)教?師的備?課及反?思、課?堂教學(xué)?等活動(dòng)?的反饋?，做出?指導(dǎo)性?的建議?與意見(jiàn)?。1?、教師?對(duì)晨間?活動(dòng)的?重視性?不夠，?教師既?要是觀?察者，?更要是?個(gè)主動(dòng)?參與者?。晨間?活動(dòng)不?留痕跡?的指導(dǎo)?都會(huì)給?孩子潛?移默化?的影響?。要善?于抓住?晨間活?動(dòng)的契?機(jī)，進(jìn)?行教育?。2?、區(qū)域?游戲模?式教師?不明確?，調(diào)研?活動(dòng)后?，教師?都探討?區(qū)域活?動(dòng)模式?。首先?區(qū)域活?動(dòng)不能?盲目，?要有目?標(biāo)。其?次，要?創(chuàng)設(shè)與?利用良?好的活?動(dòng)環(huán)境?。最后?，還要?有個(gè)評(píng)?價(jià)的過(guò)?程。?3、晨?間活動(dòng)?，最主?要的問(wèn)?題是談?話缺乏?針對(duì)性?、晨間?活動(dòng)器?材較單?一。?三、在?提高教?師素質(zhì)?的同時(shí)?，提出?問(wèn)題及?今后設(shè)?想。?本學(xué)期?我園積?極開(kāi)展?了課題?研究活?動(dòng)，把?園本課?程開(kāi)發(fā)?與課題?研究結(jié)?合起來(lái)?。雖然?教師素?質(zhì)提高?了，但?是還是?存在著?一些問(wèn)?題：?1、師?資隊(duì)伍?建設(shè)。?我園?的教師?隊(duì)伍中?年齡較?高，理?論知識(shí)?不足，?新教師?也不是?很多，?需對(duì)全?園教師?加強(qiáng)師?資培訓(xùn)?工作，?特別要?認(rèn)真學(xué)?習(xí)新《?綱要》?，根據(jù)?新《綱?要》的?精神，?來(lái)轉(zhuǎn)變?幼兒教?育的觀?念，規(guī)?范幼兒?園教育?行為，?改革現(xiàn)?行學(xué)前?教育課?程，制?訂科學(xué)?的計(jì)劃?，有效?開(kāi)展各?項(xiàng)活動(dòng)?。還要?對(duì)老教?師進(jìn)行?計(jì)算機(jī)?的學(xué)習(xí)?，以及?倡導(dǎo)老?教師與?時(shí)俱進(jìn)?的精神?。2?、教研?活動(dòng)主?體的缺?失。?教研活?動(dòng)是幼?兒園的?一項(xiàng)常?規(guī)活動(dòng)?，學(xué)期?初就已?經(jīng)由教?研組長(zhǎng)?做好了?教研計(jì)?劃，然?后由園?長(zhǎng)或教?研組長(zhǎng)?依據(jù)計(jì)?劃定期?組織開(kāi)?展活動(dòng)?。在這?種模式?的教研?活動(dòng)中?，教研?組長(zhǎng)和?園長(zhǎng)作?為教研?活動(dòng)的?發(fā)起者?、主導(dǎo)?者和考?核者，?集中掌?握話語(yǔ)?權(quán)，主?導(dǎo)著教?研活動(dòng)?的全過(guò)?程，教?師則是?教研活?動(dòng)的參?與者和?被考核?者，在?教研活?動(dòng)中處?于被動(dòng)?學(xué)研的?狀態(tài)，?多以傾?聽(tīng)和記?錄為主?，主體?性得不?到體現(xiàn)?。制定?教研計(jì)?劃前，?沒(méi)有對(duì)?幼兒園?教育教?學(xué)、教?研、教?師、幼?兒發(fā)展?等現(xiàn)狀?進(jìn)行分?析，教?研計(jì)劃?的大部?分內(nèi)容?都來(lái)自?于教研?組長(zhǎng)，?研究問(wèn)?題與老?師們的?問(wèn)題不?一致，?研究的?內(nèi)容與?教師的?需要有?差距，?學(xué)研內(nèi)?容本身?不能引?起教師?的學(xué)習(xí)?興趣，?直接導(dǎo)?致了教?師對(duì)教?研活動(dòng)?的被動(dòng)?應(yīng)付，?學(xué)習(xí)研?究的效?果不佳?。3?、組織?者的自?身素質(zhì)?有待提?高。?首先，?教研活?動(dòng)計(jì)劃?的制定?首先就?缺乏系?統(tǒng)性。?其次，?在組織?活動(dòng)過(guò)?程中，?組織者?較年輕?，缺乏?經(jīng)驗(yàn)，?沒(méi)有很?好的引?導(dǎo)，活?動(dòng)過(guò)程?中，教?師的積?極性不?夠，內(nèi)?容不夠?豐富。?一學(xué)?期緊張?而又忙?碌，愉?快而又?充實(shí)中?，一份?耕耘，?一份收?獲。本?學(xué)期我?們根據(jù)?壇山教?委的指?示精神?，結(jié)合?本園的?實(shí)際情?況，圍?繞幼兒?園的教?育目標(biāo)?，開(kāi)展?了系列?的科學(xué)?研討磨?課，活?動(dòng)，引?導(dǎo)教師?在學(xué)習(xí)?與反思?的實(shí)踐?中，不?斷摸索?和積累?教育經(jīng)?驗(yàn)，提?高教師?的教育?教學(xué)水?平。?我們所?取得的?成績(jī)都?離不開(kāi)?大家的?辛勤付?出，幼?兒家長(zhǎng)?的支持?教師們?的工作?。教師?們利用?休息時(shí)?間不斷?探索網(wǎng)?絡(luò)新的?領(lǐng)域，?更好地?宣傳幼?兒園的?教育目?標(biāo)，實(shí)?現(xiàn)家園?同步、?邁向幼?教的前?沿，開(kāi)?拓幼兒?園教育?教學(xué)的?新局面?，我們?完成了?如下方?面的工?作：?一、以?專題研?討為切?入點(diǎn)，?轉(zhuǎn)變教?師教育?觀念，?提高教?師評(píng)課?、說(shuō)課?的能力?堅(jiān)持?園本教?研立足?本園、?以人為?本、以?研為實(shí)?，倡導(dǎo)?教育反?思，全?園各個(gè)?班級(jí)形?成同伴?合作，?團(tuán)隊(duì)引?領(lǐng)的保?教隊(duì)伍?，為教?師提供?學(xué)習(xí)和?發(fā)展的?創(chuàng)造空?間，讓?教師樂(lè)?于教，?興于研?，不斷?提升自?己的專?業(yè)水平?，體驗(yàn)?工作的?成就感?和價(jià)值?感。教?研活動(dòng)?立足本?園發(fā)展?，結(jié)合?我園教?育教學(xué)?的薄弱?環(huán)節(jié)，?我們開(kāi)?展了充?滿研究?、真誠(chéng)?交流的?園本教?研活動(dòng)?，使教?師通過(guò)?各項(xiàng)活?動(dòng)真實(shí)?的體驗(yàn)?和深度?反思、?學(xué)習(xí)、?交流和?增強(qiáng)教?師的創(chuàng)?新意識(shí)?，在園?本教研?活動(dòng)中?，我們?看到了?每個(gè)教?師在原?有的水?平上都?有所提?高。?學(xué)期初?，我們?成立了?磨課活?動(dòng)小組?，形成?了每周?一次教?師沙龍?的學(xué)習(xí)?研討，?每次活?動(dòng)前都?對(duì)討論?的內(nèi)容?進(jìn)行整?理。其?次、為?了充實(shí)?教師的?科學(xué)知?識(shí)，我?們進(jìn)行?區(qū)域磨?課，陰?平骨干?教師孫?利老師?來(lái)我園?與教師?們一起?研討教?學(xué)“做?中學(xué)”?活動(dòng)，?她介紹?了許多?教育經(jīng)?驗(yàn)，指?導(dǎo)教師?如何分?析和評(píng)?價(jià)科學(xué)?活動(dòng)中?的教育?目標(biāo)，?我們的?教師受?益匪淺?，讓教?師獲得?了全新?的知識(shí)?理念。?各個(gè)班?級(jí)教師?結(jié)合幼?兒的發(fā)?展水平?，制定?了學(xué)期?科學(xué)教?育活動(dòng)?的專題?計(jì)劃，?學(xué)期教?育計(jì)劃?，學(xué)期?班級(jí)管?理計(jì)劃?，在日?常月、?周計(jì)劃?中做到?有目的?實(shí)施教?育計(jì)劃?，以專?題研討?為切入?點(diǎn)。這?學(xué)期我?們使用?“多元?整合”?新教材?，教師?們圍繞?新的教?育內(nèi)容?，不斷?探索新?的教材?教法，?大膽嘗?試和研?究新教?材的教?育目標(biāo)?。新?教材改?變了以?往的教?育內(nèi)容?，剛開(kāi)?始教師?們的反?響比較?大，不?知怎么?確立教?育目標(biāo)?，如何?選擇最?佳的教?育方法?，問(wèn)題?擺在每?個(gè)教師?的面前?。我們?根據(jù)教?師的提?出的問(wèn)?題，要?求教師?每月把?教學(xué)工?作中的?難點(diǎn)和?不懂的?地方，?集體研?討，組?織教師?大家互?相交流?，更好?地幫助?教師解?決工作?中的疑?難問(wèn)題?。學(xué)期?中期要?求教師?結(jié)合新?教材的?教育內(nèi)?容，以?科學(xué)活?動(dòng)為主?題，開(kāi)?展新教?材的研?討課，?教師根?據(jù)班級(jí)?幼兒的?年齡特?點(diǎn)，查?閱學(xué)習(xí)?資料，?組織教?師集體?進(jìn)行說(shuō)?課、議?課活動(dòng)?確定教?育目標(biāo)?、方式?方法、?與教師?認(rèn)真分?析存在?的問(wèn)題?，指導(dǎo)?教師們?更好地?開(kāi)展“?做中學(xué)?”科學(xué)?教育活?動(dòng)。?有效發(fā)?揮教師?研究共?同體的?作用，?使幼兒?不同階?段會(huì)出?現(xiàn)不同?的問(wèn)題?，這些?問(wèn)題都?需要運(yùn)?用集體?智慧才?能解決?。教師?們確定?教育內(nèi)?容后，?圍繞“?做中學(xué)?”的教?育方法?，讓幼?兒親歷?科學(xué)探?究的過(guò)?程。為?幼兒創(chuàng)?設(shè)問(wèn)題?情