義務(wù)教育道德與法治新課程標(biāo)準(zhǔn)精選試題一（2022版）含答案

義務(wù)教育道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)試題（2022版）含答案前言1、 習(xí)近平總書記多次強(qiáng)調(diào)，課程教材要發(fā)揮培根鑄魂、啟智增慧的作用，必須堅(jiān)持馬克思主義的指導(dǎo)地位，體現(xiàn)馬克思主義中國化最新成果，體現(xiàn)中國和中華民族風(fēng)格，體現(xiàn)黨和國家對(duì)教育的基本要求,體現(xiàn)國家和民族基本價(jià)值觀，體現(xiàn)人類文化知識(shí)積累和創(chuàng)新成果。2、 義務(wù)教育課程規(guī)定了教育目標(biāo)、教育內(nèi)容和教學(xué)基本要求，體現(xiàn)國家意志，在立德樹人中發(fā)揮著關(guān)鍵作用。3、 以習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針，遵循教育教學(xué)規(guī)律，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，發(fā)展素質(zhì)教育。以人民為中心，扎根中國大地辦教育。堅(jiān)持德育為先，提升智育水平，加強(qiáng)體育美育，落實(shí)勞動(dòng)教育。反映時(shí)代特征，努力構(gòu)建具有中國特色、世界水準(zhǔn)的義務(wù)教育課程體系。聚焦中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)未來發(fā)展的正確價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力，引導(dǎo)學(xué)生明確人生發(fā)展方向，成長為德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。一、填空題（前言部分）：習(xí)近平總書記多次強(qiáng)調(diào)，課程教材要發(fā)揮（ ）、（）的作用。義務(wù)教育課程規(guī)定了（ ）、（ ）和（ ），體現(xiàn)國家意志，在（ ）中發(fā)揮著關(guān)鍵作用。TOC\o"1-5"\h\z隨著義務(wù)教育全面普及，教育需求從（ ）轉(zhuǎn)向（ ），必須進(jìn)一步明確“（ ）、（ ）、（ ）"，優(yōu)化學(xué)校育人藍(lán)圖。全面貫徹黨的教育方針，遵循教育教學(xué)規(guī)律，落實(shí)（ ）根本任務(wù)，發(fā)展素質(zhì)教育。以人民為中心，扎根中國大地辦教育。堅(jiān)持（ ），提升（ ），加強(qiáng)（ ），落實(shí)（ ）。聚焦中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)未來發(fā)展的（ ）、（ ）和（ ），引導(dǎo)學(xué)生明確人生發(fā)展方向，成長為（ ）全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。全面落實(shí)（ ）、（ ）、（ ）的時(shí)代新人培養(yǎng)要求，確立課程修訂的根本遵循。準(zhǔn)確理解和把握黨中央、國務(wù)院關(guān)于教育改革的各項(xiàng)要求，全面落實(shí)習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想，將社會(huì)主義（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）等重大主題教育有機(jī)融入課程，增強(qiáng)課程思想性。強(qiáng)化課程（ ）和（ ），推動(dòng)育人方式變革，著力發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)。凸顯學(xué)生（ ），關(guān)注學(xué)生（ ）、（ ）的學(xué)習(xí)和發(fā)展需求，增強(qiáng)課程（ ）。堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)，反映經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展新變化、科學(xué)技術(shù)進(jìn)步新成果，更新課程內(nèi)容，體現(xiàn)課程（ ）O遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，加強(qiáng)（ ）設(shè)置，促進(jìn)（ ），提升課程（ ）和（ ）°進(jìn)一步精選對(duì)學(xué)生終身發(fā)展有價(jià)值的課程內(nèi)容，（ ）。結(jié)合義務(wù)教育性質(zhì)及課程定位，從（ ）、（ ）、（ ）三個(gè)方面，明確義務(wù)教育階段時(shí)代新人培養(yǎng)的具體要求。落實(shí)黨中央、國務(wù)院“雙減"政策要求，在保持義務(wù)教育階段九年（ ）總課時(shí)數(shù)不變的基礎(chǔ)上，調(diào)整優(yōu)化課程設(shè)置。將小學(xué)原品德與生活、品德與社會(huì)和初中原思想品德整合為TOC\o"1-5"\h\z（ ），進(jìn)行（ ）設(shè)計(jì)。改革藝術(shù)課程設(shè)置，（ ）以音樂、美術(shù)為主線，融入（ ）等內(nèi)容，（ ）分項(xiàng)選擇開設(shè)。將勞動(dòng)、信息科技從（ ）課程中獨(dú)立出來?？茖W(xué)、綜合實(shí)踐活動(dòng)起始年級(jí)提前至（ ）O11.各課程標(biāo)準(zhǔn)基于義務(wù)教育培養(yǎng)目標(biāo)，將黨的教育方針具體化細(xì)化為本課程應(yīng)著力培養(yǎng)的核心素養(yǎng)，體現(xiàn)（ ）、（ ）和（ ）的培養(yǎng)要求。設(shè)立（ ）學(xué)習(xí)活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)科間相互（ ），帶動(dòng)課程（ ）實(shí)施，強(qiáng)化（ ）要求。各課程標(biāo)準(zhǔn)根據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，結(jié)合課程內(nèi)容，整體刻畫不同學(xué)段學(xué)生學(xué)業(yè)成就的具體表現(xiàn)特征，形成（ ），引導(dǎo)丸幫助教師把握教學(xué)（）與（ ），為教材編寫、教學(xué)實(shí)施和考試評(píng)價(jià)等（ ）。

15.各課程標(biāo)準(zhǔn)針對(duì)（15.各課程標(biāo)準(zhǔn)針對(duì)（）提出（細(xì)化了評(píng)價(jià)與考試命題建議，注重實(shí)現(xiàn)“（增加了教學(xué)、評(píng)價(jià)案例，不僅明確了（）,而且強(qiáng)化了（）的具體指導(dǎo)，做到好用、管用。16.注重（）,基于對(duì)學(xué)生在健康、語言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)領(lǐng)域發(fā)展水平的評(píng)估，合理設(shè)計(jì)小學(xué)（）,而且強(qiáng)化了（）的具體指導(dǎo)，做到好用、管用。16.注重（）,基于對(duì)學(xué)生在健康、語言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)領(lǐng)域發(fā)展水平的評(píng)估，合理設(shè)計(jì)小學(xué)（）課程，注重（）的學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)。17.依據(jù)學(xué)生從小學(xué)到初中在認(rèn)知、情感、17.依據(jù)學(xué)生從小學(xué)到初中在認(rèn)知、情感、社會(huì)性等方面的發(fā)展，合理安排不同學(xué)段內(nèi)容，體現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的（二、簡答題（前言部分）:說說2022版課程標(biāo)準(zhǔn)的修訂原則說說2022版課程標(biāo)準(zhǔn)的主要變化三、填空題思政課是落實(shí) 根本任務(wù)的關(guān)鍵課程。道德與法治課程是義務(wù)教育階段的 o義務(wù)教育道德與法治課程具有 、 和 、 o義務(wù)教育道德與法治課程以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個(gè)代表"重要思想、科學(xué)發(fā)展觀、 為指導(dǎo)。道德與法治課程以 為原點(diǎn)，將學(xué)生不斷擴(kuò)大的生活和交往范圍作為建構(gòu)課程的基礎(chǔ)。道德與法治課程教學(xué)遵循道德修養(yǎng)和法治素養(yǎng)的形成規(guī)律，堅(jiān)持 與 相統(tǒng)一o道德與法治課程評(píng)價(jià)要圍繞發(fā)展學(xué)生 ,發(fā)揮評(píng)價(jià)的引導(dǎo)作用，改進(jìn)結(jié)果評(píng)價(jià)，強(qiáng)化過程評(píng)價(jià)，探索增值評(píng)價(jià)。道德與法治課程要培養(yǎng)的核心素養(yǎng)，主要包 、 、 、 、 O 法治觀念是指樹立 、 、 的理念，使尊法學(xué)法守法用法成為人們的共同追求和自覺行為。 是指具備承擔(dān)責(zé)任的認(rèn)知、態(tài)度和情感，并能轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)。道德與法治課程以發(fā)展學(xué)生的 為導(dǎo)向，以" "為原點(diǎn)。根據(jù)不同階段學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，以學(xué)生 為基礎(chǔ)，分學(xué)段按主題對(duì)內(nèi)容進(jìn)行科學(xué)設(shè)計(jì)，建構(gòu)學(xué)段銜接、循序漸進(jìn)、螺旋上升的課程體系。道德與法治第一學(xué)段設(shè)置 、 、生命安全與健康教育、 、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與革命傳統(tǒng)教育等五個(gè)主題。 是學(xué)生在完成課程階段性學(xué)習(xí)后的學(xué)業(yè)成就表現(xiàn)，反映發(fā)展學(xué)生 的要求。學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)是以 為主要維度，結(jié)合課程內(nèi)容，對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)成就具體表現(xiàn)特征的整體刻。道德與法治課程學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)按照學(xué)段呈現(xiàn)。 上好道德與法治課，關(guān)鍵在 o教師應(yīng)從發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)的角度制訂教學(xué)目標(biāo)，將 的培育作為教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。思想政治理論、道德與法律規(guī)范都不是自發(fā)生成的，必須發(fā)揮教師在教學(xué)中的 o教學(xué)要與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合，加強(qiáng)課內(nèi)課外聯(lián)結(jié)，實(shí)現(xiàn) ,與 相配合。21.評(píng)價(jià)是檢驗(yàn)、提升教學(xué)質(zhì)量的重要方式和手段。要充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的診斷、激勵(lì)和改善功能， 和 O評(píng)價(jià)主要涉及 、 、 、 等多方面。作業(yè)評(píng)價(jià)既要關(guān)注 ,也要關(guān)注 o期終評(píng)價(jià)應(yīng)立足于對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展?fàn)顩r進(jìn)行全面評(píng)定，應(yīng)包括 、 和 的結(jié)果。學(xué)業(yè)水平考試以考查學(xué)生 為目標(biāo)。課程資源是提高教學(xué)質(zhì)量和增強(qiáng)教學(xué)效果的重要支摟，包括 、 、 ,以及 O地方各級(jí)教研部門、師訓(xùn)部門和學(xué)校要以課程實(shí)施為重點(diǎn)，加強(qiáng)教研和對(duì)教師的培訓(xùn)，促進(jìn)教師 , , ,發(fā)揮教師立德樹人的 、 和 O習(xí)近平總書記多次強(qiáng)調(diào)，課程教材要發(fā)揮 、 的作用。義務(wù)教育課程規(guī)定了教育目標(biāo)、教育內(nèi)容和教學(xué)基本要求，體現(xiàn)國家意志，在 中發(fā)揮著關(guān)鍵作用。義務(wù)教育課程以習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針，遵循教育教學(xué)規(guī)律，落實(shí)立德樹人根本任務(wù),發(fā)展 O 四、簡答題義務(wù)教育道德與法治課程的基本理念？道德與法治課程的核心素養(yǎng)內(nèi)涵？道德與法治課程第一學(xué)段的學(xué)業(yè)要求?義務(wù)教育道德與法治課程學(xué)業(yè)質(zhì)量內(nèi)涵？道德與法治課程教學(xué)評(píng)價(jià)基本原則？義務(wù)教育道德與法治課程的考生性質(zhì)與目的？五.填空題義務(wù)教育道德與法治課程以 為根本任務(wù)，發(fā)揮課程的（ ）作用。義務(wù)教育道德與法治課程遵循 規(guī)律和 規(guī)律，強(qiáng)化課程（ ）設(shè)計(jì)。義務(wù)教育道德與法治課程堅(jiān)持教師價(jià)值引導(dǎo)和學(xué)生主體建構(gòu)相統(tǒng)一，建立 相結(jié)合的育人機(jī)制。義務(wù)教育道德與法治課程以螺旋上升的方式組織和呈現(xiàn)教育主題,強(qiáng)化課程設(shè)計(jì)的 。義務(wù)教育道德與法治課程以（ ）為基礎(chǔ),構(gòu)建綜合性課程道德與法治課程立足于發(fā)展學(xué)生 。義務(wù)教育道德與法治課程以引導(dǎo) 和掌握（ ）的基本規(guī)范，提升思想政治素質(zhì)、道德修養(yǎng)、法治素養(yǎng)和 為主旨，堅(jiān)持學(xué)科邏輯與生活邏輯相統(tǒng)一，相結(jié)合。 義務(wù)教育道德與法治課程內(nèi)容選擇體現(xiàn) 要求，特別是中國特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代對(duì)道德與法治教育提出的新要求，突出中華民族 、 o義務(wù)教育道德與法治課程以學(xué)生的 為基礎(chǔ)，增強(qiáng)內(nèi)容的（ ?突出冋題導(dǎo)向，正視關(guān)注度高、涉及面廣的冋題，引導(dǎo)學(xué)生 ，提升道德理解力和判斷力，強(qiáng)化規(guī)則、紀(jì)律、秩序、誠信、團(tuán)結(jié)合作、沖突解決等教育。義務(wù)教育道德與法治課程應(yīng)突出學(xué)生 地位，充分考慮學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，通過設(shè)置議題，創(chuàng)設(shè) 的學(xué)習(xí)情境，引導(dǎo)學(xué)生開展（ ）的實(shí)踐探究和體驗(yàn)活動(dòng),幫助學(xué)生形成 ,涵養(yǎng) ,增強(qiáng) ,發(fā)展社會(huì)情感，提升 ,使他們在感悟生活中認(rèn)識(shí)社會(huì)，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)做人，把道德與法治教育的方向引領(lǐng)和 有機(jī)統(tǒng)一起來。義務(wù)教育道德與法治課程堅(jiān)持校內(nèi)教育和校外教育相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生走出課堂、走出校園，積極參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，把知識(shí)運(yùn)用于社會(huì)，服務(wù)于人民，強(qiáng)化學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，提高他們的 。道德與法治課程評(píng)價(jià)要圍繞發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)，發(fā)揮評(píng)價(jià)的引導(dǎo)作用，改進(jìn) ,強(qiáng)化 ，探索 O 要全面關(guān)注知識(shí)、情感和行為的發(fā)展，關(guān)注學(xué)生在學(xué)校、家庭和社會(huì)生活中的日常品行表現(xiàn)。過程評(píng)價(jià)要更加關(guān)注發(fā)揮評(píng)價(jià)的 功能。增值評(píng)價(jià)要關(guān)注學(xué)生思想品行的 ,注重對(duì)學(xué)生的—。義務(wù)教育道德與法治課程堅(jiān)持學(xué)生 、教師評(píng)價(jià)、同伴評(píng)價(jià) 和社區(qū)評(píng)價(jià)相結(jié)合，借助信息技術(shù)探索和優(yōu)化紙筆測試、學(xué)生成長記錄袋、日常行為表現(xiàn)記錄卡等 多種評(píng)價(jià)方式，提升道德與法治課程評(píng)價(jià)的 0義務(wù)教育道德與法治課程堅(jiān)持道德與法治課程的思想與 著力引導(dǎo)學(xué)生用理想之光照亮奮斗之路、用信仰之力開創(chuàng)美好未來,發(fā)揮道德與法治課程在落實(shí) 根本任務(wù)中的關(guān)鍵作用。義務(wù)教育道德與法治課程旨在提升學(xué)生_（ 等，增強(qiáng)學(xué)生做中國人的志氣、骨氣、底氣，為培養(yǎng)以 為己任的有埋想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)?shù)臅r(shí)代新人打下牢固的思想根基。義務(wù)教育道德與法治課程道德與法治教育基于社會(huì)發(fā)展和學(xué)生成長的需要，以正確的 對(duì)學(xué)生進(jìn)行循序漸進(jìn)的系統(tǒng)化教育，在道德教育中發(fā)揮法治對(duì)道德的 作用，在法治教育中發(fā)揮道德對(duì)法治的 作用，使道德教育與法治教育相輔相成、相得益彰，培養(yǎng)學(xué)生成為擔(dān) 大任的時(shí)代新人。政治認(rèn)同是社會(huì)主義建設(shè)者和接班人必須具備的 ,（ ）是立身成人之本。 是行為的指引，健全人格是身心健康的體現(xiàn)，責(zé)任意識(shí)是擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任時(shí)代新人的 O 是指具備熱愛偉大祖國、中華民族、中華文化、中國共產(chǎn)黨、中國特色社會(huì)主義的情感，以及為中華民族偉大復(fù)興而奮斗的志向，能夠自覺踐行和弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀。培育學(xué)生的政治認(rèn)同，有助于他們形成正確的 ,堅(jiān)定正確的政治方向，初步樹立共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想和中國特色社會(huì)主義共同理想，成為 全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。 是指養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣，把道德規(guī)范內(nèi)化于心、外化于行。24 是指樹立憲法法律至上、法律面前人人平等、杈利義務(wù)相統(tǒng)一的理念，使尊法學(xué)法守法用法成為人們的共同追求和自覺行為。 是指具備正確的自我認(rèn)知、積極的思想品質(zhì)和健康的生活態(tài)度。 是指具備承擔(dān)責(zé)任的認(rèn)知、態(tài)度和情感，并能轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)。培育學(xué)生的道德修養(yǎng)，有助于他們經(jīng)歷從感性體驗(yàn)到理性認(rèn)知的過程，傳承 ,弘揚(yáng) ,維護(hù)國家 ,增強(qiáng) 。培育學(xué)生的法治觀念，有助于他們形成 的意識(shí)，做社會(huì)主義法治的忠實(shí) 、自覺 、堅(jiān)定 O培育學(xué)生的責(zé)任意識(shí)，有助于他們提升對(duì)自己、家庭、集俱社會(huì)、國家和人類的責(zé)任感，增強(qiáng) o道德與法治課程以發(fā)展學(xué)生的 為導(dǎo)向，以 為原點(diǎn)，由“自我認(rèn)識(shí)”到 “我與家庭" “我與社會(huì)"“我與國家和人類文明”，不斷擴(kuò)展學(xué)生的認(rèn)識(shí)和生活范圍。義務(wù)教育道德與法治課程內(nèi)容以 為框架，有機(jī)融入國家安全教育、生命安全與健康教育、勞動(dòng)教育，以及信息素養(yǎng)教育、金融素養(yǎng)教育等相關(guān)主題，強(qiáng)化中華民族傳統(tǒng)美德、革命傳統(tǒng)和法治教育。根據(jù)不同階段學(xué)生的 特點(diǎn)，以（ ）為基礎(chǔ)，分學(xué)段按主題對(duì)內(nèi)容進(jìn)行科學(xué)設(shè)計(jì)，建構(gòu)（ ）的課程體系。義務(wù)教育道德與法治課程內(nèi)容第一學(xué)段（1-2年級(jí)）要求：知道課堂常規(guī)，學(xué)會(huì)整理書包和準(zhǔn)備學(xué)習(xí)用品。學(xué)會(huì) o能制訂出切實(shí)可行的 ,認(rèn)真完成自己承擔(dān)的任務(wù)。義務(wù)教育道德與法治課程內(nèi)容第一學(xué)段（1-2年級(jí)）要求：樂于探究，在學(xué)習(xí)與生活中遇到問題時(shí)能夠 ,提高 。學(xué)習(xí)分辨是非，做了錯(cuò)事勇于 ,不撒謊。義務(wù)教育道德與法治課程內(nèi)容第一學(xué)段（1-2年級(jí)）要求：在遇到困難和危險(xiǎn)時(shí)懂得—懂得—?樂于助人，知道（ ）的概念，能記住社會(huì)主義核心價(jià)值觀。義務(wù)教育道德與法治課程內(nèi)容第一學(xué)段（1-2年級(jí)）要求：認(rèn)識(shí)道路交通標(biāo)志，掌握 的基本常識(shí)。能夠識(shí)別公共環(huán)境中的 安全有序使用和愛護(hù)公共設(shè)施。義務(wù)教育道德與法治課程內(nèi)容第一學(xué)段（1-2年級(jí)）要求：知道學(xué)校生活有規(guī)則，樹立規(guī)則意識(shí)。懂得愛護(hù) ,知道法律不允許 o義務(wù)教育道德與法治課程內(nèi)容第一學(xué)段（1-2年級(jí)）要求：了解中華民族勤儉節(jié)約的傳統(tǒng)美德，養(yǎng)成 ，感受中華民族（ ）的傳統(tǒng)美德。義務(wù)教育道德與法治課程內(nèi)容第一學(xué)段（1-2年級(jí)）要求知道我們國家的全稱是 ,認(rèn)識(shí)中國版圖，了解全民國家安全教育日。知道我國是一個(gè)統(tǒng)一的多民族國家，有 個(gè)民族。通過第一學(xué)段（1-2年級(jí)）的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠形成 ,言行舉止符合基本的道德準(zhǔn)則和規(guī)則；初步 ,熱愛美體，（ ）,熱愛社會(huì)主義祖國，熱愛中國共產(chǎn)黨。通過第一學(xué)段（1-2年級(jí)）的學(xué)習(xí)，養(yǎng)成自己的事情自己做的好習(xí)慣，能夠控制消極情緒，形成 的品質(zhì)；懂得感恩，樂于幫助他人，懂得欣賞別人的 通過第一學(xué)段（1-2年級(jí)）的學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生和生活習(xí)慣，掌握基本的 常識(shí)；能夠保護(hù)自然環(huán)境，愛護(hù)公共衛(wèi)生；能夠向英雄模范人物學(xué)習(xí) o義務(wù)教育道德與法治課程內(nèi)容第二學(xué)段（3?4年級(jí)）要求：關(guān)心家庭生活，主動(dòng) 。了解個(gè)體與集體的關(guān)系，關(guān)心集體，有互助意識(shí)，積極參加集體活動(dòng)，維護(hù) O義務(wù)教育道德與法治課程內(nèi)容第二學(xué)段（3-4年級(jí)）要求：了解自己，學(xué)會(huì)悅納自己；正確對(duì)待挫折和困難，增強(qiáng) 。樹立（ ）,學(xué)會(huì)自我保護(hù)技能，遠(yuǎn)離危險(xiǎn)；知道保護(hù)隱私的重要性，能夠識(shí)別陌生環(huán)境，謹(jǐn)慎與 交往。通過第二學(xué)段（3-4年級(jí)）的學(xué)習(xí)，掌握有關(guān)生命安全與健康的基本 ,初步學(xué)會(huì)調(diào)控情緒和與人溝通的方法，積極參加勞動(dòng)和集體活動(dòng)，尊重 ,平等待人。通過第二學(xué)段（3-4年級(jí)）的學(xué)習(xí)，能夠了解家鄉(xiāng)發(fā)展和國家建設(shè)取得的重大成就，感受革命故事所體現(xiàn)的革命傳統(tǒng)意義，為（ ）感到自豪:能夠積極弘揚(yáng)傳統(tǒng)美德，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，對(duì)偉大祖國、中華民族、中華文化、中國共產(chǎn)黨、中國特色社會(huì)主義有 O義務(wù)教育道德與法治課程內(nèi)容第三學(xué)段（5-6年級(jí)）要求：懂得做人要 的道理。了解和感受 ,主動(dòng)參與力所能及服務(wù)性勞動(dòng)，做一個(gè)熱愛生活、樂于奉獻(xiàn)的人，積極服務(wù)社會(huì)，增強(qiáng) O義務(wù)教育道德與法治課程內(nèi)容第三學(xué)段（5-6年級(jí)）要求：初步認(rèn)識(shí)法律的概念及特征，感受法律對(duì) 的重要性，養(yǎng)成 的思維習(xí)慣和行為方式。通過第三學(xué)段（5-6年級(jí)）的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠初步了解我國社會(huì)主義革命和建設(shè)的歷程及形成的 ，知道只有 才能救中國、只有 才能發(fā)展中國的道理，明確中國特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代，初步了解 思想精髓。通過第三學(xué)段（5-6年級(jí)）的學(xué)習(xí)，了解憲法規(guī)定的公民基本權(quán)利與義務(wù)，掌握社會(huì)生活的 和 ;珍愛生命，具有安全意識(shí)，具備維護(hù)社會(huì)安全的基本技能，具有一定的（）。通過第三學(xué)段（5-6年級(jí)）的學(xué)習(xí)，能夠增強(qiáng)對(duì)偉大祖國、中華民族、中華文化、中國共產(chǎn)黨、中國特色社會(huì)主義的認(rèn)同，關(guān)心國家大事，為實(shí)現(xiàn) 而努力學(xué)習(xí)。義務(wù)教育道德與法治課程內(nèi)容第四學(xué)段（7-9年級(jí)）要求：了解青春期的生理和心理變化體會(huì)青春期的美好，學(xué)會(huì)克服 ;掌握青春期性心理知識(shí)，正確對(duì)待兩性關(guān)系；提高（ ）的能力。義務(wù)教育道德與法治課程內(nèi)容第四學(xué)段（7-9年級(jí)）要求：認(rèn)識(shí)國家主權(quán)的內(nèi)涵，樹立 的觀念，理解總體國家安全觀知道維護(hù)國家安全是毎個(gè)公民的義務(wù)，自覺維護(hù) O義務(wù)教育道德與法治課程內(nèi)容第四學(xué)段（7-9年級(jí)）要求：了解中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人民 ,創(chuàng)造了新民主主義革命的偉大成就，實(shí)現(xiàn)了從幾千年封建專制政治向人民民主的 ,理解中國人民從此站起來了，中國發(fā)展從此開啟了新紀(jì)元。義務(wù)教育道德與法治課程內(nèi)容第四學(xué)段（7-9年級(jí)）要求：以實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興為己任，樹立 的觀念，進(jìn)行合理的生涯規(guī)劃，堅(jiān)定為實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)大理想而奮斗的信念。通過第四學(xué)段（7-9年級(jí)）的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)中國特色社會(huì)主義的偉大建設(shè)成就，理解中國共產(chǎn)黨在建設(shè)中國特色社會(huì)主義過程中的 o通過第四學(xué)段（7-9年級(jí)）的學(xué)習(xí)，能夠了解我國的主要國家機(jī)構(gòu)和基本經(jīng)濟(jì)政治制度，了解公民權(quán)利義務(wù)，具備參與社會(huì)生活的 ;珍愛生命，熱愛生活，具備積極向上的人生態(tài)度，能在學(xué)習(xí)和生活中進(jìn)行正確的判斷和選擇，自覺踐行 O通過第四學(xué)段（7-9年級(jí)）的學(xué)習(xí)，能運(yùn)用自己所了解的法律知識(shí)認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)社會(huì)生活現(xiàn)象，用法律維護(hù)自己作為未成年人的權(quán)益；能以積極態(tài)度對(duì)待自己面對(duì)的各種挑戰(zhàn)，主動(dòng)承擔(dān)自己力所能反的責(zé)任，具備 的意識(shí)和能力。根據(jù)不同學(xué)段學(xué)業(yè)成就表現(xiàn)的關(guān)鍵特征，道德與法治課程學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)呈現(xiàn)的是學(xué)生學(xué)習(xí)成效的典型特征，以反映 的達(dá)成度，旨在引導(dǎo)教師轉(zhuǎn)變育人方式，樹立科學(xué)的 O學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)是指導(dǎo) 的基本依據(jù)，也用于指導(dǎo)教材編寫、教學(xué)與課程資源建設(shè)。義務(wù)教育道德與法治課程設(shè)計(jì)具體的教學(xué)目標(biāo)時(shí)，要準(zhǔn)確理解課程依據(jù)的 ,注意以透徹的學(xué)理分析回應(yīng)學(xué)生，以徹底的思想理論說服學(xué)生，以 的強(qiáng)大力量引導(dǎo)學(xué)生，以（ ）激發(fā)學(xué)生,以 熏陶學(xué)生。六、簡答題義務(wù)教育道德與法治課程內(nèi)容第四學(xué)段（7-9年級(jí)）學(xué)業(yè)質(zhì)量描述？義務(wù)教育道德與法治課程內(nèi)容第二學(xué)段（3-4年級(jí)）學(xué)業(yè)質(zhì)量描述？義務(wù)教育道德與法治課程內(nèi)容第四學(xué)段（7-9年級(jí)）學(xué)業(yè)要求。法治課程內(nèi)容第一學(xué)段（1-2年級(jí)）學(xué)業(yè)要求。義務(wù)教育道德與法治課程核心素養(yǎng)健全人格主要表現(xiàn)。義務(wù)教育道德與法治課程核心素養(yǎng)責(zé)任意識(shí)主要表現(xiàn)。義務(wù)教育道德與法治課程核心素養(yǎng)法治觀念主要表現(xiàn)。義務(wù)教育道德與法治課程核心素養(yǎng)道德修養(yǎng)主要表現(xiàn)。9.9.義務(wù)教育道德與法治課程核心素養(yǎng)政治認(rèn)同主要表現(xiàn)。義務(wù)教育道德與法治課程核心素養(yǎng)內(nèi)涵。義務(wù)教育道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)試題（2022版）參考答案一、填空題：習(xí)近平總書記多次強(qiáng)調(diào)，課程教材要發(fā)揮（培根鑄魂）、（啟智增慧）的作用。義務(wù)教育課程規(guī)定了（教育目標(biāo)）、（教育內(nèi)容）和（教學(xué)基本要求），體現(xiàn)國家意志，在（立德樹人）中發(fā)揮著關(guān)鍵作用。隨著義務(wù)教育全面普及，教育需求從（“有學(xué)上”）轉(zhuǎn)向（“上好學(xué)”），必須進(jìn)一步明確“（培養(yǎng)什么人）、（怎樣培養(yǎng)人）、（為誰培養(yǎng)人）”，優(yōu)化學(xué)校育人藍(lán)圖。全面貫徹黨的教育方針，遵循教育教學(xué)規(guī)律，落實(shí)（立德樹人）根本任務(wù)，發(fā)展素質(zhì)教育。以人民為中心，扎根中國大地辦教育。堅(jiān)持（德育為先），提升（智育水平），加強(qiáng)（體育美育），落實(shí)（勞動(dòng)教育）e聚焦中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)未來發(fā)展的（正確價(jià)值觀）、（必備品格）和（關(guān)鍵能力），引導(dǎo)學(xué)生明確人生發(fā)展方向，成長為（德智體美勞）全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。全面落實(shí)（有理想）、（有本領(lǐng)）、（有擔(dān)當(dāng)）的時(shí)代新人培養(yǎng)要求，確立課程修訂的根本遵循。準(zhǔn)確理解和把握黨中央、國務(wù)院關(guān)于教育改革的各項(xiàng)要求，全面落實(shí)習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想,將社會(huì)主義（先進(jìn)文化）、（革命文化）、（中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化）、（國家安全）、（生命安全與健康）等重大主題教育有機(jī)融入課程，增強(qiáng)課程思想性。強(qiáng)化課程（綜合性）和（實(shí)踐性），推動(dòng)育人方式變革，著力發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)。凸顯學(xué)生（主體地位），關(guān)注學(xué)生（個(gè)性化）、（多樣化）的學(xué)習(xí)和發(fā)展需求，增強(qiáng)課程（適宜性）。堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)，反映經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展新變化、科學(xué)技術(shù)進(jìn)步新成果，更新課程內(nèi)容，體現(xiàn)課程（時(shí)代性）O遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，加強(qiáng)（一體化）設(shè)置，促進(jìn)（學(xué)段銜接），提升課程（科學(xué)性）和（系統(tǒng)性）。進(jìn)一步精選對(duì)學(xué)生終身發(fā)展有價(jià)值的課程內(nèi)容，（減負(fù)提質(zhì)）。結(jié)合義務(wù)教育性質(zhì)及課程定位，從（有理想）、（有本領(lǐng)）、（有擔(dān)當(dāng)）三個(gè)方面，明確義務(wù)教育階段時(shí)代新人培養(yǎng)的具體要求。落實(shí)黨中央、國務(wù)院“雙減”政策要求，在保持義務(wù)教育階段九年（9522）總課時(shí)數(shù)不變的基礎(chǔ)上，調(diào)整優(yōu)化課程設(shè)置。11.將小學(xué)原品德與生活、品德與社會(huì)和初中原思想品德整合為（道德與法治），進(jìn)行（一體化）設(shè)計(jì)。改革藝術(shù)課程設(shè)置，（一至七年級(jí)）以音樂、美術(shù)為主線，融入（舞蹈、（戲劇、（影視）等內(nèi)容,（八至九年級(jí)）分項(xiàng)選擇開設(shè)。將勞動(dòng)、信息科技從（綜合實(shí)踐活動(dòng)）

課程中獨(dú)立出來?？茖W(xué)、綜合實(shí)踐活動(dòng)起始年級(jí)提前至（一年級(jí)）O各課程標(biāo)準(zhǔn)基于義務(wù)教育培養(yǎng)目標(biāo)，將黨的教育方針具體化細(xì)化為本課程應(yīng)著力培養(yǎng)的核心素養(yǎng)，體現(xiàn)（正確價(jià)值觀）、（必備詰格）和（關(guān)鍵能力）的培養(yǎng)要求。設(shè)立（跨學(xué)科主題）學(xué)習(xí)活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)科冋相互（關(guān)聯(lián)），帶動(dòng)課程（綜合化）實(shí)施，強(qiáng)化（實(shí)踐性）要求。各課程標(biāo)準(zhǔn)根據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，結(jié)合課程內(nèi)容，整體刻畫不同學(xué)段學(xué)生學(xué)業(yè)成就的具體表現(xiàn)特征，形成（學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)），引導(dǎo)和幫助教師把握教學(xué)（深度）與（廣度），為教材編寫、教學(xué)實(shí)施和考試評(píng)價(jià)等（提供依據(jù)）。各課程標(biāo)準(zhǔn)針對(duì)（內(nèi)容要求）提出（學(xué)業(yè)要求）、（教學(xué)提示），細(xì)化了評(píng)價(jià)與考試命題建議，注重實(shí)現(xiàn)“（教一學(xué)一評(píng)）”一致性,增加了教學(xué)、評(píng)價(jià)案例，不僅明確了（為什么教）、（教什么）、（教到什么程度），而且強(qiáng)化了（怎么教）的具體指導(dǎo)，做到好用、管用。注重（幼小銜接），基于對(duì)學(xué)生在健康、語言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)領(lǐng)域發(fā)展水平的評(píng)估，合理設(shè)計(jì)小學(xué)（一至二年級(jí)）課程，注重（活動(dòng)化）、（游戲化）、（生活化）的學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)。依據(jù)學(xué)生從小學(xué)到初中在認(rèn)知、情感、社會(huì)性等方面的發(fā)展，合理安排不同學(xué)段內(nèi)容，體現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的（連續(xù)性）和（進(jìn)階性）。二、簡答題：說說2022版課程標(biāo)準(zhǔn)的修訂原則答：（-）堅(jiān)持目標(biāo)導(dǎo)向、（-）堅(jiān)持問題導(dǎo)向、（三）堅(jiān)持創(chuàng)新導(dǎo)向說說2022版課程標(biāo)準(zhǔn)的主要變化答：（一）關(guān)于課程方案一是完善了培養(yǎng)目標(biāo)。二是優(yōu)化了課程設(shè)置。三是細(xì)化了實(shí)施要求。（二）關(guān)于課程標(biāo)準(zhǔn)一是強(qiáng)化了課程育人導(dǎo)向。二是優(yōu)化了課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)。三是研制了學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。四是增強(qiáng)了指導(dǎo)性。五是加強(qiáng)了學(xué)段銜接。三、填空題思政課是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程。道德與法治課程是義務(wù)教育階段的慶談。義務(wù)教育道德與法治課程具有政迨性、思想性和綜合性、實(shí)踐性。義務(wù)教育道德與法治課程以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀、習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)。道德與法治課程以“成長中的我”為原點(diǎn),將學(xué)生不斷擴(kuò)大的生活和交往范圍作為建構(gòu)課程的基礎(chǔ)。道德與法治課程教學(xué)遵循道德修養(yǎng)和法治素養(yǎng)的形成規(guī)律，堅(jiān)持教師主導(dǎo)與學(xué)生主體相統(tǒng)一。道德與法治課程評(píng)價(jià)要圍繞發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng),發(fā)揮評(píng)價(jià)的引導(dǎo)作用，改進(jìn)結(jié)果評(píng)價(jià)，強(qiáng)化過程評(píng)價(jià)，探索增值評(píng)價(jià)。道德與法治課程要培養(yǎng)的核心素養(yǎng)，主要包括政治認(rèn)同、道德修養(yǎng)、法治觀念、健全人格、責(zé)任意識(shí)。法治觀念是指樹立憲法法律至上、法律面前人人平等、權(quán)利義務(wù)相統(tǒng)一的理念,使尊法學(xué)法守法用法成為人們的共同追求和自覺行為。責(zé)任意識(shí)是指具備承擔(dān)責(zé)任的認(rèn)知、態(tài)度和情感，并能轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)。道德與法治課程以發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)為導(dǎo)向,以“成長中的我"為原點(diǎn)。根據(jù)不同階段學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，以學(xué)生實(shí)際生活為基礎(chǔ),分學(xué)段按主題對(duì)內(nèi)容進(jìn)行科學(xué)設(shè)計(jì)，建構(gòu)學(xué)段銜接、循序漸進(jìn)、螺旋上升的課程體系。道德與法治第一學(xué)段設(shè)置入學(xué)教育、道德教育、生命安全與健康教育、法治教育、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與革命傳統(tǒng)教育等五個(gè)主題。學(xué)業(yè)質(zhì)量是學(xué)生在完成課程階段性學(xué)習(xí)后的學(xué)業(yè)成就表現(xiàn)，反映發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)的要求。學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)是以核心素養(yǎng)為主要維度,結(jié)合課程內(nèi)容，對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)成就具體表現(xiàn)特征的整體刻。道德與法治課程學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)按照嘵學(xué)段呈現(xiàn)。上好道德與法治課，關(guān)鍵在教師。教師應(yīng)從發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)的角度制訂教學(xué)目標(biāo)，將核心素養(yǎng)的培育作為教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。思想政治理論、道德與法律規(guī)范都不是自發(fā)生成的，必須發(fā)揮教師在教學(xué)中的主導(dǎo)作用。教學(xué)要與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合，加強(qiáng)課內(nèi)課外聯(lián)結(jié)，實(shí)現(xiàn)隱性課程與顯性課程相配合。21.評(píng)價(jià)是檢驗(yàn)、提升教學(xué)質(zhì)量的重要方式和手段。要充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的診斷、激勵(lì)和改善功能，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展和改進(jìn)教師教學(xué)。評(píng)價(jià)主要涉及儉值既念、學(xué)習(xí)態(tài)度、過程表現(xiàn)、學(xué)業(yè)成就等多方面。作業(yè)評(píng)價(jià)既要關(guān)注結(jié)果,也要關(guān)注Wo期終評(píng)價(jià)應(yīng)立足于對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展?fàn)顩r進(jìn)行全面評(píng)定，應(yīng)包括課堂評(píng)價(jià)、作業(yè)評(píng)價(jià)和期終考核的結(jié)果。學(xué)業(yè)水平考試以考查學(xué)生核心素養(yǎng)形成與發(fā)展為目標(biāo)。課程資源是提高教學(xué)質(zhì)量和增強(qiáng)教學(xué)效果的重要支撐，包括圖書、音像資料、數(shù)字化資源,以及現(xiàn)實(shí)生活中鮮活的案例。地方各級(jí)教研部門、師訓(xùn)部門和學(xué)校要以課程實(shí)施為重點(diǎn)，加強(qiáng)教研和對(duì)教師的培訓(xùn)，促進(jìn)教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,改進(jìn)教學(xué)方式,用好教材,發(fā)揮教師立德樹人的積扱性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。習(xí)近平總書記多次強(qiáng)調(diào)，課程教材要發(fā)揮培根鑄魂、啟智增慧的作用。義務(wù)教育課程規(guī)定了教育目標(biāo)、教育內(nèi)容和教學(xué)基本要求，體現(xiàn)國家意志，在立德樹厶中發(fā)揮著關(guān)鍵作用。義務(wù)教育課程以習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針，遵循教育教學(xué)規(guī)律，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，發(fā)展素質(zhì)教育。四、簡答題義務(wù)教育道德與法治課程的基本理念？答：（1）以立德樹人為根本任務(wù)，發(fā)揮課程的思想引領(lǐng)作用；（2） 遵循育人規(guī)律和學(xué)生成長規(guī)律，強(qiáng)化課程一體化設(shè)計(jì)；（3） 堅(jiān)持教師價(jià)值引導(dǎo)和學(xué)生主體建構(gòu)相統(tǒng)一，建立校內(nèi)與校外相結(jié)合的育人機(jī)制；（4） 綜合運(yùn)用多種評(píng)價(jià)方式，促進(jìn)知行合一。道德與法治課程的核心素養(yǎng)內(nèi)涵？答：核心素養(yǎng)是課程育人價(jià)值的集中體現(xiàn)，是學(xué)生通過課程學(xué)習(xí)逐步形成的正確價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。道德與法治課程要培養(yǎng)的核心素養(yǎng)，主要包括政治認(rèn)同、道德修養(yǎng)、法治觀念、健全人修、責(zé)任意識(shí)。政治認(rèn)同是社會(huì)主義建設(shè)者和接班人必須具備的思想前提,道德修養(yǎng)是立身成人之本，法治觀念是行為的指引，健全人格是身心健康的體現(xiàn)，責(zé)任意識(shí)是擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任時(shí)代新人的內(nèi)在要求。道德與法治課程第一學(xué)段的學(xué)業(yè)要求？答：通過本學(xué)段的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠形成規(guī)則意識(shí)，言行舉止符合基本的道德準(zhǔn)則和規(guī)則；初步了解國情，熱愛集體，熱愛家鄉(xiāng)，熱愛社會(huì)主義祖國，熱愛中國共產(chǎn)黨；養(yǎng)成自己的事情自己做的好習(xí)慣，能夠控制消極情緒，形成做事認(rèn)真、明辨是非、知錯(cuò)就改的品質(zhì)；懂得感恩，樂于幫助他人，懂得欣賞別人的優(yōu)點(diǎn)和長處；養(yǎng)成良好的衛(wèi)生和生活習(xí)慣，掌握基本的安全保健常識(shí)；能夠保護(hù)自然環(huán)境，愛護(hù)公共衛(wèi)生；能夠向英雄模范人物學(xué)習(xí)優(yōu)秀品質(zhì)和高尚的道德情操。義務(wù)教育道德與法治課程學(xué)業(yè)質(zhì)量內(nèi)涵？答：（1）學(xué)業(yè)質(zhì)量是學(xué)生在完成課程階段性學(xué)習(xí)后的學(xué)業(yè)成就表現(xiàn)，反映發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)的要求。（2）學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)是以核心素養(yǎng)為主要維度，結(jié)合課程內(nèi)容，對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)成就具體表現(xiàn)特征的整體刻畫。道德與法治課程教學(xué)評(píng)價(jià)基本原則？答：（1）堅(jiān)持素養(yǎng)導(dǎo)向。（2） 堅(jiān)持以評(píng)促學(xué)。（3） 堅(jiān)持以評(píng)促教。（4） 重視表現(xiàn)性評(píng)價(jià)。（5） 堅(jiān)持多主體評(píng)價(jià)。義務(wù)教育道德與法治課程的考生性質(zhì)與目的？答：道德與法治學(xué)業(yè)水平考試是由省級(jí)教育行政部門組織實(shí)施的考試，其目的是檢測學(xué)生在義務(wù)教育結(jié)束時(shí)道德與法治的學(xué)業(yè)成就，為高一級(jí)學(xué)校招生錄取提供重要依據(jù)，為評(píng)價(jià)區(qū)域和學(xué)校教學(xué)質(zhì)量、改進(jìn)教學(xué)提供參考。。六.填空題義務(wù)教育道德與法治課程以立德樹人為根本任務(wù)，發(fā)揮課程的思想引愈作用。義務(wù)教育道德與法治課程遵循育人規(guī)律和學(xué)生成長規(guī)律，強(qiáng)化課程一體化設(shè)計(jì)。義務(wù)教育道德與法治課程堅(jiān)持教師價(jià)值引導(dǎo)和學(xué)生主體建構(gòu)相統(tǒng)一，建立校內(nèi)與校外相結(jié)合的育人機(jī)制。義務(wù)教育道德與法治課程以螺旋上升的方式組織和呈現(xiàn)教育主題,強(qiáng)化課程設(shè)計(jì)的整體性。義務(wù)教育道德與法治課程以社會(huì)發(fā)展和學(xué)生生活為基礎(chǔ),構(gòu)建綜合性課程道德與法治課程立足于發(fā)展學(xué)生核主経。義務(wù)教育道德與法治課程以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握道德與法律的基本規(guī)范，提升思想政治素質(zhì)、道德修養(yǎng)、法治素養(yǎng)和人格修養(yǎng)為主旨，堅(jiān)持學(xué)科邏輯與生活邏輯相統(tǒng)一，主題學(xué)習(xí)與學(xué)生生活相結(jié)合。義務(wù)教育道德與法治課程內(nèi)容選擇體現(xiàn)登會(huì)發(fā)展要求，特別是中國特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代對(duì)道德與法治教育提出的新要求，突出中華民族傳統(tǒng)美德、革命傳統(tǒng)和法治教育。義務(wù)教育道德與法治課程以學(xué)生的真實(shí)生活為基礎(chǔ),增強(qiáng)內(nèi)容的立對(duì)性和現(xiàn)實(shí)性,突岀問題導(dǎo)向，正視關(guān)注度高、涉及面廣的問題，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題,提升道德理解力和判斷力，強(qiáng)化規(guī)則、紀(jì)律、秩序、誠信、團(tuán)結(jié)合作、沖突解決等教育。義務(wù)教育道德與法治課程應(yīng)突出學(xué)生*地位，充分考慮學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，通過設(shè)置議題，創(chuàng)設(shè)多樣化的學(xué)習(xí)情境引導(dǎo)學(xué)生開展自主、僉作的實(shí)踐探究和體驗(yàn)活動(dòng)，幫助學(xué)生形成正確的價(jià)值觀,涵養(yǎng)必備品格,增強(qiáng)規(guī)則意識(shí),發(fā)展社會(huì)情感，提升關(guān)鍵能力,使他們在感悟生活中認(rèn)識(shí)社會(huì)，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)做人，把道德與法治教育的方向引領(lǐng)和學(xué)生發(fā)展有機(jī)統(tǒng)一起來。義務(wù)教育道德與法治課程堅(jiān)持校內(nèi)教育和校外教育相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生走出課堂、走出校園，積極參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，把知識(shí)運(yùn)用于社會(huì)，服務(wù)于人民，強(qiáng)化學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感提高他們的實(shí)踐創(chuàng)新能力。道德與法治課程評(píng)價(jià)要圍繞發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)，發(fā)揮評(píng)價(jià)的引導(dǎo)作用，改進(jìn)結(jié)果評(píng)價(jià),強(qiáng)化過程評(píng)價(jià),探索增值評(píng)價(jià)。結(jié)果評(píng)價(jià)要全面關(guān)注知識(shí)、情感和行為的發(fā)屬關(guān)注學(xué)生在學(xué)校、家庭和社會(huì)生活中的日常品行表現(xiàn)。過程評(píng)價(jià)要更加關(guān)注發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)和改進(jìn)功能。增值評(píng)價(jià)要關(guān)注學(xué)生思想品行的發(fā)展和進(jìn)步,注重對(duì)學(xué)生的滋勵(lì)。義務(wù)教育道德與法治課程堅(jiān)持學(xué)生自我評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)、同伴評(píng)價(jià)、家長評(píng)價(jià)和社區(qū)評(píng)價(jià)相結(jié)合,借助信息技術(shù)探索和優(yōu)化紙筆測試、學(xué)生成長記錄袋、日常行為表現(xiàn)記錄卡等定性和定量多種評(píng)價(jià)方式,提升道德與法治課程評(píng)價(jià)的科學(xué)性、專業(yè)性、客觀性O(shè)16.義務(wù)教育道德與法治課程堅(jiān)持道德與法治課程的思想與您值J墮,著力引導(dǎo)學(xué)生用理想之光照亮奮斗之路、用信仰之力開創(chuàng)美好未來，發(fā)揮道德與法治課程在落實(shí)立德樹人根本任務(wù)中的關(guān)鍵作用。義務(wù)教育道德與法治課程旨在提升學(xué)生思想政治素質(zhì)、道德修養(yǎng)、法治素養(yǎng)和人格修養(yǎng)等,增強(qiáng)學(xué)生做中國人的志氣、骨氣、底氣，為培養(yǎng)以實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興為己任的有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)?shù)臅r(shí)代新人打下牢固的思想根基。義務(wù)教育道德與法治課程道德與法治教育基于社會(huì)發(fā)展和學(xué)生成長的需要，以正確的政治思想、道德規(guī)范和法治觀念對(duì)學(xué)生進(jìn)行循序漸進(jìn)的系統(tǒng)化教育，在道德教育中發(fā)揮法治對(duì)道德的促進(jìn)作用，在法治教育中發(fā)揮道德對(duì)法治的益作用，使道德教育與法治教育相輔相成、相得益彰，培養(yǎng)學(xué)生成為擔(dān)當(dāng)民族復(fù)嘗大任的時(shí)代新人。政治認(rèn)同是社會(huì)主義建設(shè)者和接班人必須具備的星想前歪，道德修茬是立身成人之本。法治觀念是行為的指引，健全人格是身心健康的體現(xiàn)，責(zé)任意識(shí)是擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任時(shí)代新人的內(nèi)在要求。政治認(rèn)同是指具備熱愛偉大祖國、中華民族、中華文化、中國共產(chǎn)黨、中國特色社會(huì)主義的情感，以及為中華民族偉大復(fù)興而奮斗的志向，能夠自覺踐行和弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀。培育學(xué)生的政治認(rèn)同，有助于他們形成正確的世界觀人生見價(jià)值觀,堅(jiān)定正確的政治方向，初步樹立共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想和中國特色3232.義務(wù)教育道德與法治課程內(nèi)容第一學(xué)段（1-2年級(jí)）要求：知道社會(huì)主義共同理想，成為德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。道德修養(yǎng)是指養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣，把道德規(guī)范內(nèi)化于心、外化于行。法治觀念是指樹立憲法法律至上、法律面前人人平等、權(quán)利義務(wù)相統(tǒng)一的理念，使尊法學(xué)法守法用法成為人們的共同追求和自覺行為。健全人格是指具備正確的自我認(rèn)知、積極的思想品質(zhì)和健康的生活態(tài)度。責(zé)任意識(shí)是指具備承擔(dān)責(zé)任的認(rèn)知、態(tài)度和情感，并能轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)。培育學(xué)生的道德修養(yǎng)，有助于他們經(jīng)歷從感性體驗(yàn)到理性認(rèn)知的過程，傳承中華民族傳統(tǒng)美德,弘揚(yáng)民族精神和時(shí)代精神,維護(hù)國家利益和安全,增強(qiáng)民族氣節(jié)。培育學(xué)生的法治觀念，有助于他們形成法治信仰和維護(hù)公平正義的意識(shí)，做社會(huì)主義法治的忠實(shí)崇尚者、自覺遵守者、堅(jiān)定捍衛(wèi)者。培育學(xué)生的責(zé)任意識(shí)，有助于他們提升對(duì)自己、家庭、集供社會(huì)、國家和人類的責(zé)任感，增強(qiáng)擔(dān)當(dāng)精神和參與能力。道德與法治課程以發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)為導(dǎo)向,以“成長中的我”為原點(diǎn)，由“自我認(rèn)識(shí)"到“我與自然"“我與家庭"“我與他人”“我與社會(huì)”“我與國家和人類文明”，不斷擴(kuò)展學(xué)生的認(rèn)識(shí)和生活范圍。義務(wù)教育道德與法治課程內(nèi)容以道德與法治教育為框架,有機(jī)融入國家安全教育、生命安全與健康教育、勞動(dòng)教育，以及信息素養(yǎng)教育、金融素養(yǎng)教育等相關(guān)主題，強(qiáng)化中華民族傳統(tǒng)美德、革命傳統(tǒng)和法治教育。根據(jù)不同階段學(xué)生的身全發(fā)展特點(diǎn)，以學(xué)生實(shí)際生活為基礎(chǔ)分學(xué)段按主題對(duì)內(nèi)容進(jìn)行科學(xué)設(shè)計(jì)，建構(gòu)學(xué)段銜接、循序漸進(jìn)、螺旋上升的課程體系。課堂常規(guī)，學(xué)會(huì)整理書包和準(zhǔn)備學(xué)習(xí)用品。學(xué)會(huì)自己的事情自己做。能制訂出切實(shí)可行的旦桎，認(rèn)真完成自己承擔(dān)的任務(wù)。義務(wù)教育道德與法治課程內(nèi)容第一學(xué)段（1-2年級(jí)）要求：樂于探究，在學(xué)習(xí)與生活中遇到問題時(shí)能夠雙法饅蟲，提高動(dòng)腦動(dòng)手能左。學(xué)習(xí)分辨是非，做了錯(cuò)事勇于承認(rèn)和改正,不撒謊。義務(wù)教育道德與法治課程內(nèi)容第一學(xué)段（1-2年級(jí)）要求：在遇到困難和危險(xiǎn)時(shí)懂得求助,懂得感恩,樂于助人，知道社會(huì)主義核心價(jià)值觀的概念,能記住社會(huì)主義核心價(jià)值觀。義務(wù)教育道德與法治課程內(nèi)容第一學(xué)段（1-2年級(jí)）要求：認(rèn)識(shí)道路交通標(biāo)志，掌握?qǐng)?bào)警的基本常識(shí)。能夠識(shí)別公共環(huán)境中的妄全標(biāo)識(shí),安全有序使用和愛護(hù)公共設(shè)施。義務(wù)教育道德與法治課程內(nèi)容第一學(xué)段（1-2年級(jí)）要求：知道學(xué)校生活有規(guī)則，樹立規(guī)則意識(shí)。懂得愛護(hù)國旗、國微,知道法律不允許毀損、涂劃國旗、國徽。義務(wù)教育道德與法治課程內(nèi)容第一學(xué)段（1-2年級(jí)）要求：了解中華民族勤儉節(jié)約的傳統(tǒng)美德，養(yǎng)成不浪費(fèi)的習(xí)慣,感受中華民族亶強(qiáng)不息的傳統(tǒng)美德。義務(wù)教育道德與法治課程內(nèi)容第一學(xué)段（1-2年級(jí)）要求知道我們國家的全稱是中華人民共和國,認(rèn)識(shí)中國版圖，了解全民國家安全教育日。知道我國是一個(gè)統(tǒng)一的多民族國家，有近_個(gè)民族。通過第一學(xué)段（1-2年級(jí)）的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠形成規(guī)則意識(shí),言行舉止符合基本的道德準(zhǔn)則和規(guī)則；初步了解國情,熱愛集體，愁愛家鄉(xiāng),熱愛社會(huì)主義祖國，熱愛中國共產(chǎn)黨。通過第一學(xué)段（1-2年級(jí)）的學(xué)習(xí)，養(yǎng)成自己的事情自己做的好習(xí)慣，能夠控制消極情緒，形成做事認(rèn)真、明辨是非、知錯(cuò)就改的品質(zhì);懂得感恩，樂于幫助他人，懂得欣賞別人的優(yōu)點(diǎn)和長處。通過第一學(xué)段（1-2年級(jí)）的學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生和生活習(xí)慣，掌握基本的安全保健常識(shí):能夠保護(hù)自然環(huán)境，愛護(hù)公共衛(wèi)生；能夠向英雄模范人物學(xué)習(xí)優(yōu)秀品質(zhì)和高尚的道德情操O義務(wù)教育道德與法治課程內(nèi)容第二學(xué)段（3-4年級(jí)）要求：關(guān)心家庭生活，主動(dòng)分擔(dān)家務(wù)勞動(dòng)。了解個(gè)體與集體的關(guān)系,關(guān)心集體，有互助意識(shí)，積極參加集體活動(dòng)，維護(hù)集體榮譽(yù)。義務(wù)教育道德與法治課程內(nèi)容第二學(xué)段（3-4年級(jí)）要求：了解自己，學(xué)會(huì)悅納自己；正確對(duì)待挫折和困難，增強(qiáng)抗挫折能力。樹立安全自律意識(shí),學(xué)會(huì)自我保護(hù)技能，遠(yuǎn)離危險(xiǎn)；知道保護(hù)隱私的重要性，能夠識(shí)別陌生環(huán)境，謹(jǐn)慎與陌生人交往。通過第二學(xué)段（3-4年級(jí)）的學(xué)習(xí)，掌握有關(guān)生命安全與健康的基本常識(shí)和技能,初步學(xué)會(huì)調(diào)控情緒和與人溝通的方法，積極參加勞動(dòng)和集體活動(dòng)，尊重普通勞動(dòng)者,平等待人。通過第二學(xué)段（3-4年級(jí)）的學(xué)習(xí)，能夠了解家鄉(xiāng)發(fā)展和國家建設(shè)取得的重大成就，感受革命故事所體現(xiàn)的革命傳統(tǒng)意義，為中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化感到自豪:能夠積極弘揚(yáng)傳統(tǒng)美德，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，對(duì)偉大祖國、中華民族、中華文化、中國共產(chǎn)黨、中國特色社會(huì)主義有強(qiáng)烈認(rèn)同感。義務(wù)教育道德與法治課程內(nèi)容第三學(xué)段（5-6年級(jí)）要求：懂得做人要誠信、自尊、自愛、自強(qiáng)的道理。了解和感受社會(huì)生活,主動(dòng)參與力所能及服務(wù)性勞動(dòng)，做一個(gè)熱愛生活、樂于奉獻(xiàn)的人，積極服務(wù)社會(huì)，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。義務(wù)教育道德與法治課程內(nèi)容第三學(xué)段（5-6年級(jí)）要求：初步認(rèn)識(shí)法律的概念及特征，感受法律對(duì)個(gè)人生活和公共生活的重要性,養(yǎng)成肖覺守法、遇事找法、解決問題靠法的思維習(xí)慣和行為方式。通過第三學(xué)段（5-6年級(jí)）的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠初步了解我國社會(huì)主義革命和建設(shè)的歷程及形成的革命精神,知道只有中國共產(chǎn)黨才能救中國、只有中國特色社會(huì)主義才能發(fā)展中國的道理,明確中國特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代，初步了解習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想精髓。通過第三學(xué)段（5-6年級(jí)）的學(xué)習(xí)，了解憲法規(guī)定的公民基本權(quán)利與義務(wù)，掌握社會(huì)生活的道德規(guī)范和必備的法律常識(shí);珍愛生命，具有安全意識(shí)，具備維護(hù)社會(huì)安全的基本技能，具有一定的法治意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。通過第三學(xué)段（5-6年級(jí)）的學(xué)習(xí)，能夠增強(qiáng)對(duì)偉大祖國、中華民族、中華文化、中國共產(chǎn)黨、中國特色社會(huì)主義的認(rèn)同，關(guān)心國家大事，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而努力學(xué)習(xí)。義務(wù)教育道德與法治課程內(nèi)容第四學(xué)段（7-9年級(jí)）要求：了解青春期的生理和心理變化體會(huì)青春期的美好，學(xué)會(huì)克服青春期煩惱;掌握青春期性心理知識(shí)，正確對(duì)待兩性關(guān)系；提高預(yù)防性騷擾和性侵晝的能力。義務(wù)教育道德與法治課程內(nèi)容第四學(xué)段（7-9年級(jí)）要求：認(rèn)識(shí)國家主權(quán)的內(nèi)涵，樹立國家利益至上的觀念,理解總體國家安全觀，知道維護(hù)國家安全是每個(gè)公民的義務(wù)，自覺維護(hù)國家安全。義務(wù)教育道德與法治課程內(nèi)容第四學(xué)段（7-9年級(jí)）要求：了解中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人民浴血奮戰(zhàn)、百折不撓,創(chuàng)造了新民主主義革命的偉大成就，實(shí)現(xiàn)了從幾千年封建專制政治向人民民主的偉大飛躍,理解中國人民從此站起來了，中國發(fā)展從此開啟了新紀(jì)元。義務(wù)教育道德與法治課程內(nèi)容第四學(xué)段（7-9年級(jí)）要求：以實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興為己任，樹立“勞動(dòng)光榮、創(chuàng)造偉大”的觀念,進(jìn)行合理的生涯規(guī)劃，堅(jiān)定為實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)大理想而奮斗的信念。通過第四學(xué)段（7-9年級(jí)）的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)中國特色社會(huì)主義的偉大建設(shè)成就，理解中國共產(chǎn)黨在建設(shè)中國特色社會(huì)主義過程中的領(lǐng)導(dǎo)作用。通過第四學(xué)段（7-9年級(jí)）的學(xué)習(xí)，能夠了解我國的主要國家機(jī)構(gòu)和基本經(jīng)濟(jì)政治制度，了解公民權(quán)利義務(wù)，具備參與社會(huì)生活的基本能力;珍愛生命，熱愛生活，具備積極向上的人生態(tài)度，能在學(xué)習(xí)和生活中進(jìn)行正確的判斷和選擇，自覺踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。通過第四學(xué)段（7-9年級(jí)）的學(xué)習(xí)，能運(yùn)用自己所了解的法律知識(shí)認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)社會(huì)生活現(xiàn)象，用法律維護(hù)自己作為未成年人的權(quán)益；能以積極態(tài)度對(duì)待自己面對(duì)的各種挑戰(zhàn)，主動(dòng)承擔(dān)自己力所能反的責(zé)任，具備服務(wù)社會(huì)、奉獻(xiàn)社會(huì)的意識(shí)和能力。根據(jù)不同學(xué)段學(xué)業(yè)成就表現(xiàn)的關(guān)鍵特征，道德與法治課程學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)呈現(xiàn)的是學(xué)生學(xué)習(xí)成效的典型特征，以反映課程目標(biāo)的達(dá)成度,旨在引導(dǎo)教師轉(zhuǎn)變育人方式，樹立科學(xué)的學(xué)業(yè)質(zhì)量觀。學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)是指導(dǎo)評(píng)價(jià)與考試命題的基本依據(jù),也用于指導(dǎo)教材編寫、教學(xué)與課程資源建設(shè)。義務(wù)教育道德與法治課程設(shè)計(jì)具體的教學(xué)目標(biāo)時(shí)，要準(zhǔn)確理解課程依據(jù)的基礎(chǔ)理論、基本知識(shí)和價(jià)值規(guī)范,注意以透徹的學(xué)理分析回應(yīng)學(xué)生，以徹底的思想理論說服學(xué)生，以真理的強(qiáng)大力量引導(dǎo)學(xué)生，以情感激發(fā)學(xué)生,以丈彌熏陶學(xué)生。六、簡答題1.義務(wù)教育道德與法治課程內(nèi)容第四學(xué)段（7-9年級(jí)）學(xué)業(yè)質(zhì)量描述？答：能夠結(jié)合史實(shí)闡明偉大建黨精神是中國共產(chǎn)黨的精神之源，是我們黨領(lǐng)導(dǎo)人民向第二個(gè)百年奮斗目標(biāo)進(jìn)軍的強(qiáng)大動(dòng)力（政治認(rèn)同、道德修養(yǎng)）；能夠結(jié)合實(shí)例初步闡釋中國共產(chǎn)黨為什么能、馬克思主義為什么行、中國特色社會(huì)主義為什么好，了解中國發(fā)展的歷史方位與中國社會(huì)的主要矛盾，能夠簡要論述習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想是當(dāng)代中國馬克思主義、二十一世紀(jì)馬克思主義，能夠深刻理解中國特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代，黨和國家事業(yè)取得的歷史性成就、發(fā)生的歷史性變革（政治認(rèn)同、道德修養(yǎng)）；能夠結(jié)合實(shí)例闡明人民代表大會(huì)制度、中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的多黨合作和政治協(xié)商制度、民族區(qū)域自治制度、基層民主制度、“一國兩制"的基本內(nèi)容和意義（政治認(rèn)同、法治觀念）；能夠嘗試化解青春期煩惱，釆取正確方法面對(duì)成長過程中的順境和逆境，自我管理，具有親社會(huì)行為，敬畏生命,熱愛生活（道德修養(yǎng)、健全人格、責(zé)任意識(shí)）；能夠結(jié)合社會(huì)發(fā)展和個(gè)人實(shí)際制訂個(gè)人生涯發(fā)展規(guī)劃，具有實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的使命感和責(zé)任感（政治認(rèn)同、責(zé)任意識(shí)）；了解習(xí)近平法治思想，具有憲法法律至上的觀念，能夠正確認(rèn)識(shí)和行使公民權(quán)利、履行公民義務(wù)，運(yùn)用實(shí)際案例說明與生活相關(guān)的法律規(guī)定（法治觀念、責(zé)任意識(shí)）；能夠舉例說明社會(huì)主義先進(jìn)文化、革命文化和中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的主要特征，堅(jiān)定文化自信（道德修養(yǎng)、政治認(rèn)同）；能夠結(jié)合實(shí)例理解維護(hù)國家安全的重要性，闡明如何自覺維護(hù)國家安全（政治認(rèn)同、法治觀念、責(zé)任意識(shí)）；知道全人類共同價(jià)值的內(nèi)涵，具有初步的國際視野，了解主要的國際組織，闡明維護(hù)以聯(lián)合國為核心的國際體系的意義，闡述構(gòu)建人類命運(yùn)共同體的意義（政治認(rèn)同、責(zé)任意識(shí)）。義務(wù)教育道德與法治課程內(nèi)容第二學(xué)段（3-4年級(jí)）學(xué)業(yè)質(zhì)量描述？答：在地圖上能夠指出家鄉(xiāng)所在省份和地理位置，了解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的代表性成果，舉例講述新中國建設(shè)的偉大成就，對(duì)祖國未來充滿信心，能夠結(jié)合實(shí)例講述維護(hù)國家統(tǒng)一與民族團(tuán)結(jié)的意義，知道祖國領(lǐng)土神圣不可侵犯（政治認(rèn)同、法治觀念）；能夠講述革命英雄人物的事跡，結(jié)合家庭與社會(huì)生活簡要說明優(yōu)良家風(fēng)的意義，舉例講述中華民族傳統(tǒng)美德，簡要分析遵守規(guī)則的重要性，能夠結(jié)合日常生活講述愛護(hù)公共設(shè)施人人有責(zé)的意義，熱愛勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)者，能夠結(jié)合生活中的實(shí)例講述職業(yè)沒有髙低貴賤之分（政治認(rèn)同、道德修養(yǎng)、法治觀念）；珍愛生命，熱愛生活，具有安全自律意識(shí)（道德修養(yǎng)、健全人格、責(zé)任意識(shí)）。能夠結(jié)合日常生活和集體生活踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生，以恰當(dāng)方式表達(dá)對(duì)長輩和老師的感激之心，遵守待人接物的基本禮儀，能夠與同學(xué)平等相處、與鄰里和睦相處，關(guān)心家庭，積極分擔(dān)家務(wù)勞動(dòng)，遵守基本的網(wǎng)絡(luò)交往道德規(guī)范（道德修養(yǎng)、健全人格、責(zé)任意識(shí)）；在學(xué)校和社會(huì)生活中，遵守社會(huì)規(guī)則（法治觀念、道德修養(yǎng)、責(zé)任意識(shí)）；具有良好的意志品質(zhì)，明辨是非，掌握自我保護(hù)技能，勤儉節(jié)約，能夠理解“綠水青山就是金山銀山"的道理，自覺保護(hù)自然環(huán)境（健全人格、責(zé)任意識(shí)）。義務(wù)教育道德與法治課程內(nèi)容第四學(xué)段（7-9年級(jí)）學(xué)業(yè)要求。答：通過本學(xué)段的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)中國特色社會(huì)主義的偉大建設(shè)成就，理解中國共產(chǎn)黨在建設(shè)中國特色社會(huì)主義過程中的領(lǐng)導(dǎo)作用，鑄牢中華民族共同體意識(shí)，堅(jiān)定對(duì)偉大祖國、中華民族、中華文化、中國共產(chǎn)黨、中國特色社會(huì)主義的高度認(rèn)同，不斷推進(jìn)中華民族共同體建設(shè)；能夠了解我國的主要國家機(jī)構(gòu)和基本經(jīng)濟(jì)政治制度，了解公民權(quán)利義務(wù)，具備參與社會(huì)生活的基本能力；珍愛生命，熱愛生活，具備積極向上的人生態(tài)度，能在學(xué)習(xí)和生活中進(jìn)行正確的判斷和選擇，自覺踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀；能運(yùn)用自己所了解的法律知識(shí)認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)社會(huì)生活現(xiàn)象，用法律維護(hù)自己作為未成年人的權(quán)益；能以積極態(tài)度對(duì)待自己面對(duì)的各種挑戰(zhàn)，主動(dòng)承擔(dān)自己力所能及的責(zé)任，具備服務(wù)社會(huì)、奉獻(xiàn)社會(huì)的意識(shí)和能力。義務(wù)教育道德與法治課程內(nèi)容第一學(xué)段(1-2年級(jí))學(xué)業(yè)要求。答：通過本學(xué)段的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠形成規(guī)則意識(shí)，言行舉止符合基本的道德準(zhǔn)則和規(guī)則；初步了解國情，熱愛集體，熱愛家鄉(xiāng)，熱愛社會(huì)主義祖國，熱愛中國共產(chǎn)黨；養(yǎng)成自己