人教版一年級(jí)語文下冊(cè)《草》教案設(shè)計(jì)

人教版一年級(jí)語文下冊(cè)《草》授課設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)人教版一年級(jí)語文下冊(cè)《草》授課設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)第1課時(shí)授課目的：、認(rèn)識(shí)有關(guān)王愿堅(jiān)的文學(xué)知識(shí)和寫作背景。、識(shí)記并理解文中的生字詞及重點(diǎn)詞句的深刻含義。、理解重要語句的深刻含義。授課重難點(diǎn)：重要語句的深刻含義。授課過程：（一）走進(jìn)課本、作者簡介：王愿堅(jiān)（1929—1991），山東省諸城縣相州鎮(zhèn)人。今世作家。代表作有短篇小說《黨費(fèi)》、《糧食的故事》、《七根火柴》、《一般勞動(dòng)者》等。、認(rèn)識(shí)寫作背景。、字詞積累：（找出重點(diǎn)字詞與易讀錯(cuò)的字）（二）合作、研究活動(dòng)一：（學(xué)法指導(dǎo)：自主學(xué)習(xí)，養(yǎng)成查資料的好習(xí)慣）朗讀小說最基本的要求是正確、流暢，在此基礎(chǔ)上還要注意語氣、逗留、節(jié)奏、重音，并經(jīng)過這些方面的變化表現(xiàn)人物和情節(jié)。自然，讀出感情的另一個(gè)重要前提是掌握作品中人物的性格特點(diǎn)，我們可以1/5借助于表情、動(dòng)作和聲音的設(shè)計(jì)。、請(qǐng)同學(xué)們用你的理解把文章所表達(dá)的感情表現(xiàn)出來。（1）讀對(duì)話，正確掌握不同樣人物的心理、語氣。（如“人群和擔(dān)架都停下來僵住了”。）2）讀語言，表現(xiàn)人物的神情、語氣。（如“吃草。嗯，說得好吃獲成功了”。）3）讀描述，讀出感情，讀出節(jié)奏。（如“楊光不安地走過去敬禮也忘了”。）、默讀全文，說一說，這篇小說講了一個(gè)什么故事？活動(dòng)二：（學(xué)法指導(dǎo)：品讀課文，找出讓你動(dòng)人的字與句子，并說說自己的原由）讓我動(dòng)人的句子是讓我動(dòng)人的原由是活動(dòng)三：（學(xué)法指導(dǎo)：擴(kuò)大閱讀，追求個(gè)人感悟，創(chuàng)作并英勇地把它說出來，提高自己的語文涵養(yǎng)）、小組競賽，讀書后第一題、學(xué)完這篇文章，你對(duì)草有怎樣的理解，寫一寫。三、小組合作總結(jié)學(xué)法指導(dǎo)：領(lǐng)悟最深的是什么？還有哪些遺憾）四、當(dāng)堂訓(xùn)練、給予下加點(diǎn)字注音。①蔫巴（）②蒜苗（）③背陰（）2/5④綻開（）⑤瘦弱（）⑥火燎（）句中有錯(cuò)別字的是（）靠著警衛(wèi)員的幫助，周副主席在擔(dān)架上半坐起來。他費(fèi)了好大勁，才把身軀往擔(dān)駕邊上移開了些。不知是由于疲累還是怎的，他倚在警衛(wèi)員的肩頭，仰起了頭，眼里浮上了異常的嚴(yán)肅的神情。就在這一霎，他看到了偉大戰(zhàn)士的那顆偉大的心。講解下邊句子中加點(diǎn)詞的含義。一位藏族同志指著當(dāng)年紅軍走過的草地，說：“就在這里，在奶粉廠旁邊，我們要建一座糖廠，這里是最甜的地方。”五、牢固、拓展延伸第2課時(shí)授課目的：、理清課文的線索。、領(lǐng)悟語言描述、動(dòng)作描述、肖像描述和心理描述的表達(dá)作用。、學(xué)習(xí)周總理的高尚人格。繼承和弘揚(yáng)革命優(yōu)異傳統(tǒng)。授課重點(diǎn)：周副主席的高尚人格。授課難點(diǎn)：語言描述、動(dòng)作描述、肖像描述和心理描述的表達(dá)作用。知識(shí)鏈接：3/5、小說的定義：小說是以刻畫人物形象為中心，經(jīng)過完滿的故事情節(jié)和詳盡的環(huán)境描述來反響社會(huì)生活的一種文學(xué)體裁。、小說的三要素：人物、故事情節(jié)、環(huán)境、小說的特點(diǎn)：認(rèn)真地刻畫人物形象、擁有完滿的故事情節(jié)、詳盡生動(dòng)的環(huán)境描述；、小說刻畫人物形象的方法：小說的人物是虛假的，是作者把現(xiàn)實(shí)生活中的不同樣原形的一些特點(diǎn)加以綜合而成。因此，比現(xiàn)實(shí)中原形更為典型。包括肖像描述、動(dòng)作描述、語言、描述、心理描述、神情描述。、小說的情節(jié)：（序幕、）初步、發(fā)展、**、結(jié)局、（結(jié)尾）、小說的環(huán)境描述：自然環(huán)境描述和社會(huì)環(huán)境描述、環(huán)境描述的作用：交代背景、襯托人物、發(fā)展情節(jié)、襯著氣氛、小說的分類：長篇、中篇、短篇（特別種類-微型小說）、學(xué)習(xí)閱讀小說的方法：讀情節(jié)——析人物——揭根源授課過程：一、導(dǎo)入活動(dòng)一：（自學(xué)書后2、3題，小組合作談?wù)摚┗顒?dòng)二：（學(xué)法指導(dǎo)：品讀課文，找出找出優(yōu)異的語句進(jìn)行賞析）二、學(xué)會(huì)賞析重點(diǎn)或優(yōu)異語句、（他的）語氣里透著深深的感情：“等你們長大了，就會(huì)想起這些草，懂得這些草；就會(huì)看到：我們正是由于吃草吃得富強(qiáng)了，吃獲成功了！”兩個(gè)“就會(huì)”重申了什么？4/5、周副主席又舉起那棵野菜看了看，慢慢地把它放進(jìn)嘴里那干裂的嘴唇閉住了，茂盛的胡須不停地抖動(dòng)著，一雙濃眉漸漸皺緊了。、我認(rèn)為其他優(yōu)異的語句有三、小組合作總結(jié)四、當(dāng)堂訓(xùn)練、你必然有課外讀書筆錄本吧！請(qǐng)你為它寫一副對(duì)聯(lián)式的自勉語。現(xiàn)已擬出上聯(lián)：“每天閱讀樂趣多多”，請(qǐng)續(xù)寫下聯(lián)。、讀下邊的一段文字，說說從中獲得的啟示，很多于兩點(diǎn)（他的）語氣里透著深深的感情：“等你們長