【部編人教版】小學六年級語文2.《綜合復習（修改病句）》

《綜合復習5句子專項4（修改病句）》教學設計課題

修改病句課型

綜合復習授課時間

教學課時第2課時授課教師教材分析修改病句是一項基本的語文練習。小學生書面語言中病句出現得還是比較多的，出現病句的原因也是多種多樣的。因此要重視修改病句的指導，為提高語言表達能力與習作打下基礎。修改病句是小學階段一個重要的基礎知識，所以對小學階段常見修改病句的方法進行系統(tǒng)的歸納復習，使學生了解其應用的特點，并能熟練掌握其應用的方法是十分必要的。學情分析修改病句可以說是小學畢業(yè)復習中的一個重難點，學生在還沒有掌握一定的語法的知識，單憑語感來完成，是比較困難。故此，必須挖掘病句修改的一些方法，然后讓學生通過練習來鞏固。為了使學生的興致更濃，復習課上，我引導學生運用思維導圖歸納修改病句的方法，通過用已鞏固的方法辯析句子的修改是否準確，最后通過練習實踐鞏固所學。設計意圖本學期是小學學習的最后階段，為了更好地對學生所學修改病句的基礎知識進行鞏固和梳理，為了學生在接受知識時有一定的序列，減輕學生負擔，提高復習效率。因此，在制訂復習計劃時我本著“突出重點，簡化頭緒，以教材為本，以學生為本，”的指導思想，引導學生通過小組合作、自主探究的學習方式，運用電子書包、微課等信息化教學手段，有的放矢地作好知識的歸類和整理。教學目標1．通過復習、歸納、整理小學階段常見病句的類型及常用修改病句的方法，達到“溫故而知新”的目的。2．結合課內外練習，引導學生學會靈活運用修改病句的方法，懂得修改病句的原則及修改符號。3.引導學生去發(fā)現規(guī)律、思考總結方法，并能靈活運用于語文實踐，引導學生養(yǎng)成良好的思考習慣。教學重難點能正確查找病句的病因及修改病句。教法學法教法講授法、點撥法、小組合作探究法、情境教學法學法自主、合作、探究法，討論法、朗讀法、勾畫圈點法課前準備教師：制作多媒體課件、微課、電子書包發(fā)布主題討論學生：電子書包教學過程環(huán)節(jié)教師導學設計意圖一、激趣導入，積極探知（3分鐘）1.（微課看笑話）師：同學們，喜歡聽笑話嗎？今天，老師給大家?guī)砹艘粍t笑話：解放前，盤踞山東的大軍閥韓復榘，是個不學無術的大草包。可他卻常常裝出一副很有學問的模樣，到處發(fā)表演說。有一次，齊魯大學校慶，他也趕去湊熱鬧，屁股還沒坐穩(wěn)，就開始發(fā)表演說。

“諸位先生們：今天是個什么天氣？今天是演講的天氣。到會的人十分茂盛，看樣子大概有五分之八啦！沒到的請舉手！”“今天校長請我光臨貴校，本人深感僥幸。在諸君面前演講，真是鶴立雞群哪！”“你們大家都是大學生，都會七八國的英文，我連中國的英文也不懂。我雖然說話不怎么樣，可是打起仗來，我能赤膊上陣。”師：看大家笑得前俯后仰！誰能告訴我，你們在笑什么？學生說理由2.其實不止大草包韓復榘鬧這樣的笑話，我們日常的學習中也經常鬧這樣的笑話，請看奇葩學生造句。（1）我一邊幫媽媽架毛線一邊寫作業(yè)。批語：您會分身術？（2）下班了，爸爸陸陸續(xù)續(xù)的回來。批語：你到底有幾個爸爸？（3）我的弟弟長得欣欣向榮批評：孩子，難道你弟弟是植物人嗎？（4）我的其中一只左腳受傷了。批語：你是蜈蚣嗎？（5）下班了，爸爸陸陸續(xù)續(xù)地回家了。批語：你到底有幾個爸爸呀？（6）我的媽媽又矮又高又胖又瘦。批語：你的媽媽是變形金剛嗎？3.師導入：其實在我們的生活中，也經常會有人因口誤鬧出這樣那樣的笑話，讓人尷尬不已，所以規(guī)范我們的語言尤為重要，今天就讓我們繼續(xù)一起復習修改病句。（板書課題----------句子專項復習4修改病句）激趣導入，激發(fā)學生對改寫句子的興趣。二、小組合作，回顧舊知（5分鐘）1.播放微課《修改病句》復習修改病句的原則，病句類型，修改方法。2.再回顧，小組合作完善思維導圖。由于已是知識的再學習過程，以微課的形式在課堂上呈現，將會避免學生因為復習而帶來的懈怠情緒。再有，微課的短小，精湛，簡潔，明了的特點，能夠幫助學生在短時間內整體快速的理清思路，加深記憶。學生是學習和發(fā)展的主體，要積極倡導自主、合作的學習方法。三、實戰(zhàn)訓練，鞏固舊知（20分鐘）團體競賽——誰是小神醫(yī)（電子書包抽題，答案寫紙上）（1）以小組為單位抽題，小組內交流合作，限時內比一比，哪一組“救”的句子最多，限時15分鐘。（2）小組內交換，對照電子書包答案批改，看哪組“救”的句子最多。（3）師小結，對成績最好的小組頒發(fā)小神醫(yī)獎狀。教師是學習活動的組織者和引導者，應靈活運用多種教學策略。以團體合作競賽的方式進行練習，體現教師的主導性和學生的主體地位，體現語文課的開放性和語文課與社會、與人生相結合的特點。四、回歸生活，實戰(zhàn)運用當回語文老師——改作文師：現在我們對如何修改病句已有一定的了解，現在請大家當一回語文老師，幫同學改作文。請打開電子書包討論組，里面有5篇同學寫的作文，請大家選其中一篇利用修改符號幫助他們修改一下。選好了請舉手，老師發(fā)你選的作文給你。修改好了可小組內互相交流，并拍照到討論組交流展示。學生是語文學習的主人，語文教學應激發(fā)學生的學習興趣，注意培養(yǎng)學生自主學習的意識，鼓勵學生選擇適合自己的學習方法。五、總結升華，拓展延伸這節(jié)課我們復習了怎樣修改病句。針對病因，用增、刪、調、換等方法，讓句子意思表達得明確、清楚。值得注意的是在改病句時，修改的方法多種，必須保留句子原意，改動少?？傊薷牟【湟J真開動腦筋，巧用修改方法。希望大家通過本節(jié)課的鞏固練習，能夠做一位合格的醫(yī)生，消除語病現象，培養(yǎng)自己根據具體的語言環(huán)境準確使用語言的能力。學生是語文學習的主人，語文教學應激發(fā)學生的學習興趣，注意培養(yǎng)學生自主學習的意識，鼓勵學生