小學(xué)美術(shù)紙帶穿編教案

小學(xué)美術(shù)《紙帶穿編》教案

程標(biāo)準(zhǔn)：

通過對(duì)各類美術(shù)媒材、技術(shù)和制作進(jìn)程的探討及實(shí)驗(yàn)，

進(jìn)展藝術(shù)感知能力和造型表現(xiàn)能力。嘗試不同工具，用紙和

身旁容易找到的各類媒材，通過看看、畫畫、做做等方式斗

膽、自由地把所見所聞、所感所想的事物表現(xiàn)出來，體驗(yàn)造

型活動(dòng)的樂趣。

學(xué)情分析：

通過小組合作，讓學(xué)生相互探討，相互學(xué)習(xí)，盡其所能

顯示自己，如此既發(fā)揮了學(xué)生的個(gè)性，又縮短了學(xué)生間的差

距，讓差生也能享受到成功的喜悅。通過對(duì)廢棄物的合理利

用，培育學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，使學(xué)生從小養(yǎng)故意靈手巧的好適

應(yīng)。

教材分析：

本的要緊教學(xué)目的是培育學(xué)生的空間想象能力及動(dòng)手

能力，教材分兩種形式表現(xiàn)本的作業(yè)形式，一種是平面的穿

編，另一種是立體籃子的穿編

教學(xué)目標(biāo)：

通過本學(xué)習(xí)，了解紙藝穿編的規(guī)律，運(yùn)用常見的穿編方

式，設(shè)計(jì)制作簡單的生活、裝飾用品；

2在學(xué)習(xí)中體會(huì)穿編這一工藝制作的有效及裝飾功能，

感受紙藝穿編的樂趣，培育看圖動(dòng)手操作能力及設(shè)計(jì)、工藝

制作意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：用紙帶穿編的方式制作簡單的生活用品（小

方籃）及紙帶穿編工藝的運(yùn)用。

教學(xué)難點(diǎn)：紙帶穿編方式及小方籃的制作

教學(xué)關(guān)鍵：觀看討論紙帶穿編的規(guī)律，引導(dǎo)如何使小方

提籃立起來及籃口處置；觀看兩種不同色彩交織成的紋理，

并運(yùn)用到裝飾中。

前預(yù)備：各色紙條、幻燈教學(xué)文、范例，剪子、粘合材

料等。

教學(xué)進(jìn)程：

欣賞導(dǎo)入時(shí)期

、以談話形式引導(dǎo)學(xué)生觀看范作，指導(dǎo)學(xué)生欣賞。

這是什么呢？它美嗎？

你想明白它們是怎么做成的嗎？

二、幻燈出示題

觀看范作，說說它美的地址，并試著尋覓規(guī)律，說說它

的有效性和裝性。

從范作動(dòng)身，把學(xué)習(xí)內(nèi)容同生活相結(jié)合起來，激發(fā)學(xué)生

的學(xué)習(xí)愛好，表現(xiàn)美源于生活。

教學(xué)進(jìn)展時(shí)期

、指導(dǎo)學(xué)生看圖自學(xué)穿編技術(shù)。

有什么規(guī)律，要注意什么？

二、拆解范作（與學(xué)生試做結(jié)合）

如何使小籃子立起來

你有無什么方法在籃子上作裝飾

怎么處置籃子的開口

3、指導(dǎo)學(xué)生看幻燈制作圖編制小籃子。

4、作品展現(xiàn)與評(píng)判

引導(dǎo)學(xué)生從作品的精細(xì)美觀評(píng)判，總結(jié)穿編規(guī)律（一上

一下交織）。

看圖小組自學(xué)討論穿編方式，并提出問題。

討論穿編進(jìn)程中的各個(gè)步驟，并試探討論教師提出的問

題。嘗試做籃子。

小組合作編制小籃子。

互評(píng)作品，交流不同的穿編法，并總結(jié)。

培育看圖自學(xué)能力。分解制作的難點(diǎn)，使學(xué)生對(duì)制作進(jìn)

程有個(gè)全面的了解，并在觀看中觸發(fā)新的方式。

培育合作能力，培育學(xué)生對(duì)美的評(píng)判能力和指導(dǎo)自學(xué)方

式。

欣賞拓展

小結(jié)：穿編在生活中還有很多運(yùn)用，能夠利用不同的材

料進(jìn)行穿編，還有其他編法。只要你開動(dòng)腦筋，動(dòng)手制造，

就會(huì)有不同凡響的作品誕生