高中語文文言文實詞

素，sù名詞①白色的生絹十三能織素，十四學裁衣。——十三歲就能織白綢子，十四歲就學習裁衣服。②白色的衣服，喪服流血五步，天下縞素。——流血到五步之遠，使天下人都穿白色的喪服。③平常楚左尹項伯者，項羽季父也，素善留侯張良?！姷淖笠棽琼椨鸬氖甯福綍r與留侯張良交好。形容詞①白色的春冬之時，則素湍綠潭，回清倒影?！搅舜憾竟?jié)，那雪白的激流，碧綠的深潭，回旋著清波，倒映著各種景物的影子。②樸素的，不加修飾眾人皆以奢靡為榮，吾心獨以儉素為美?！蠹叶及焉莩蘩速M當作光榮，我心里卻單單把節(jié)儉樸素看作美德。③沒有文采的秦伯素服郊次，鄉(xiāng)師而哭?！啬鹿┲鴽]有文采的衣服在郊外駐扎，面對著被放回來的將士痛哭。副詞①表情態(tài)，空，白白地彼君子兮，不素餐兮?！切┱司影?，可不是白白吃飯的啊。②表時間，從來、一向、平素、素來且相如素賤人?！獩r且藺相如本來就是地位低下的人。湯，讀音一tng名詞①熱水媵人持湯沃灌?！腿擞脽崴疂蚕础＂跍幊际虦?，未曾廢離?！沂毯蛩脺帲辉Ｖ?、離開。③同“燙”，熱敷病在腠里，湯熨之所及也。——病在皮下，用熱敷的方法就能治好。④殷商的建立者

近古之世，桀紂暴亂而湯武征伐?！诺臅r代，桀紂殘暴，天下混亂，湯王、武王起兵征伐他們。讀音二：shāng湯湯：水大流急的樣子銜遠山，吞長江，浩浩湯湯，橫無際涯?！h山，吞下了長江，水勢浩大，寬廣得沒有邊際。83．涕，ì名詞，眼淚蔣氏大戚，汪然出涕曰?！帐Y的人非常悲痛，眼淚汪汪地說。動詞，流眼淚，哭泣兒涕而去?！獌鹤涌拗唛_了。徒，tú名詞①指服勞役的犯人氓隸之人，而遷徙之徒也?！寝r(nóng)村的種田人，又是被征發(fā)戍邊的役夫。②一類人郯子之徒，其賢不及孔子?！白又惖娜耍麄兊牟拍懿蝗缈鬃?。③門徒，弟子仲尼之徒無道桓文之事者?！鬃拥膶W生沒有稱道齊桓公、晉文公事跡的。形容詞，空，光布衣之怒，亦免冠徒跣，以頭搶地爾。——百姓發(fā)怒，也不過是脫去帽子，光著腳，用頭碰地罷了。副詞①表情態(tài)，徒然，白白地欲予秦，秦城恐不可得，徒見欺。——想要給秦國，又怕得不到秦國的十五座城，白白地被欺騙。②表范圍，只是，僅僅強秦之所以不敢加兵于趙者，徒以吾兩人在也?！獜姶蟮那貒桓遗杀鴣砉ゴ蜈w國，僅僅是因為我們兩個人在啊。85．亡，讀音一wáng動詞①逃亡，逃跑今亡亦死，舉大計亦死，等死，死國可乎！——現(xiàn)在逃亡是死，發(fā)動起義也是死，同樣是死，為國事而死可以嗎？②失去，丟失秦無亡矢遺鏃之費，而天下諸侯已困矣?！貒鴽]有丟失一支箭、一個箭頭，而天下的諸侯已經(jīng)疲憊不堪了。③滅亡是故燕雖小國而后亡，斯用兵之效也。

——所以燕國雖然是小國，卻是后來才滅亡的，這就是用武力的效果啊。④死亡今劉表新亡，二子不協(xié)?！F(xiàn)在劉表剛剛死去，兩個兒子不和。讀音二：wú動詞，通“無”，沒有生之有時而用之亡度，則物力必屈。——生產(chǎn)有時間的限制，而使用卻沒有限度，那么物資一定會匱乏。王，讀音一wng【編者按】精品學希望高中頻道為廣大朋友編輯了“高中語文文言文實詞訓練”希望對廣大朋友有所幫!1.使(1)不如因而厚遇之，使歸()(2)人皆得以隸使之()使喚(3)向使三國各愛其地()假使2.是(1)覺今是而昨非認為正確(2)是又在六國下矣()這(3)自言本是京城女，家在蝦蟆陵下()肯定判斷(4)是故圣益圣，愚益愚()是故因此(5)余是以記之，蓋嘆酈元之(是以：因此3.適(1)余自齊安舟行適臨汝()到…(2)貧賤有此女，始適還家()嫁(3)處分適兄意，那得自任()從、適合(4)從上觀之適與地平()恰好(5)少無適俗韻，性本愛丘()應、順從4.書(1)乃丹書帛曰“陳勝王()寫記下(2)卒買魚烹食，得魚腹中()字(3)烽火連三月，家書抵萬()信(4)家貧，無以致書以觀()書籍書(5)拜送書于庭()國書(6)《書》曰：“滿招損，謙得益。()指《尚書》5.孰(1)唯大王與群臣孰計議()通熟”，仔細(2)人非生而知之者，孰能無(誰、哪個(3)我孰與城北徐公美()孰與：…比，哪一個更…6-鄙1蜀鄙有二僧，其一貧，其一(界地,詞)2鄙之人，不知將軍寬之至此(俗，淺陋，鄙俗，形)3鄙不知忌諱。(鄙人，復合詞，自稱的謙4孔鄙其小器(輕視，動詞)7-兵

1收下之兵，聚之咸(兵器軍)2趙盛設兵以待秦，秦不敢(兵，軍隊)3故兵伐謀，其次伐(用兵略，戰(zhàn))4左欲兵之用器殺人，名作動)5贏晉鄙之兵符常在王臥(符，復合詞，古代調(diào)兵用的憑)8-病1君病在肌膚，不治將益(病，名)2向不為斯役，則久已病(苦，困乏，形容)3不舜，不如周公，吾之病(病，缺點，名)4范子為政，諸侯之幣重，鄭病(心，憂慮，動)5夫，二十病農(nóng)，九十病(害動詞6今乃以儉相詬病(責備、羞辱，動)9-察1徐察之，則山下皆石穴(細看，觀察)2向眾人之議，專欲誤將(審)3雖能察，以(了解，弄)4人誰能以身之察察(察潔白的樣子，形容)5明以察秋毫之(看清楚)6人察則無魚(精明，形容詞)10-朝cháo1朝衣(ā早晨2相每朝時，常稱病(朝見，朝)3強請服，弱國入朝(朝見，朝)4于入朝見威王(朝廷)5兩開濟老臣心(朝代)6期不聽朝朝政)7坐朝(對、向，動詞名詞①天子，帝王今欲以先王之政治當世之民，皆守株之類也?！F(xiàn)在想用以前帝王的政策法令治理當代的百姓，都是守株待兔一類。②一國的君主，皇帝其始，太醫(yī)以王命聚之，歲賦其二?！敵?，太醫(yī)奉皇帝的命令征集這種蛇，每年征收兩條。③封建時候的最高爵位王侯將相寧有種乎？——那些王侯將相難道是天生的嗎？④戰(zhàn)國時期，諸侯多僭稱“王”。暴見于王，王語暴以好樂?！冶积R王召見，齊王把他系好音樂的事情告訴我。讀音二：wàng動詞，稱王。指統(tǒng)治天下沛公欲王關中?！婀朐陉P中稱王。

87．望，àng動詞①向遠處看下視其轍，登軾而望之?！氯タ纯茨切┸囖H，又登上車，扶著扶手遠遠地瞭望齊軍。②盼望，期望日夜望將軍至，豈敢反乎？——日夜盼望著您的到來，怎敢反叛呢？③臨近并、汾喬木，望秋先隕。——并州汾州一帶的喬木，臨近秋天就先落葉了。名詞①希望，打算三十日不還，則請立太子為王，以絕秦望。——三十天沒有回來，就請允許我立太子為王，以斷絕秦國要挾的念頭。②名望，聲望先達德隆望尊，門人弟子填其室?！锨拜叺赂咄?，學生多得擠滿了他的書房。③農(nóng)歷的每月十五日予猶記周公之被逮，在丁卯三月之望?！疫€記得周蓼洲先生被捕，是在丁卯年三月的十五日那天。惡，讀音一：è名詞①壞事，罪惡不幸呂帥孟構惡于前，賈余慶獻諂于后。——不幸先有呂師孟和元軍暗中勾結做壞事，后來又有賈余慶向元軍討好。②壞人，惡人懼讒邪則思正身以黜惡。——害怕讒佞邪就考慮使自身端正來斥退惡人。形容詞①丑陋，樣子難看花過而采，則根色黯惡?！_過花后再采，根的顏色就暗淡難看了。②壞，不好布衾多年冷似鐵，嬌兒惡臥踏里裂?！蛔佑昧诉@么多年，像鐵一樣又冷又硬，我的愛子睡相不好，把被里都蹬破了。③險惡．兇狠而境界危惡，層見錯出，非人世所堪?！俏ｋU兇惡的境況層出不窮，不是在人世間所能忍受的。讀音二：wù動詞①憎恨，厭惡所惡有甚于死者，故患有所不避也?！鲪旱氖虑橛斜人劳龈鼌柡Φ?，所以有些災禍就不去躲避了。

②嫉妒表惡其能而不能用?！獎⒈砑刀仕牟拍芏荒苋斡盟Ｗx音三：wū以小易大，彼惡知之？——用小的牲畜換掉大的，他們怎么懂得您的心意呢？微，wēi形容詞①隱蔽，不清晰?？驼勫蓿瑹煗⒚Ｐ烹y求。——海上來客談論瀛洲，煙波浩渺，實在難以找到。②微小嶺嶠微草，凌冬不雕?！獌蓮V五嶺一帶的小草，嚴冬時節(jié)也不枯萎。③輕微動刀甚微，謋然已解。——動刀很輕，嘩啦一下子就把整個牛分解開了，像土一樣散落到地上。④地位卑微猥以微賤，當侍東宮。——我憑著卑賤的地位，卻擔任侍奉太子的職務。⑤不顯露的，隱藏其高貴身份的從數(shù)騎出，微行入古寺?！獛ьI數(shù)名騎兵出來，改換身份出行，進入一座古寺。⑥精妙，深奧其文約，其辭微?！奈恼潞喚殻迷~精妙。動詞①沒有，一說“除了”微斯人，吾誰與歸。——沒有這樣的人，我又和誰在一起呢？②不是微獨趙，諸侯有在者乎？——不只是趙國，諸侯中還有子孫繼續(xù)當權的嗎？③衰敗，衰弱天下分裂，而唐室固已微矣?！煜路至?，唐王朝當然因此就衰敗了。副詞①表程度，稍微，微微，略微。見其發(fā)矢十中八九，但微頷之?！此偶в邪司胖渲械模皇锹晕Ⅻc一點頭。②表情態(tài)，暗暗地，隱約地微察公子，公子顏色愈和。——暗暗的觀察信陵君，信陵君的神情更加溫和。借用比擬的修辭手法擴展語句

借用比擬的修辭手法尤其是擬人，能使擴展后的語句更加生動形象，更富有感染力。如：將下面給出的幾個詞語擴展成為意思連貫的一段話，不得少于35個字早晨太陽樹上的鳥兒樹下的流水該題中的“太陽”“鳥兒～流水”三個詞語均可以運用擬人的修辭手法來加以描繪，從而使語句得到擴充和豐富。如下面的語句早晨大陽露出紅形形的笑臉挑著擔似的，慢慢地從地千線上爬了上來。樹上的烏兒跳著舞，婉轉地叫著樹下的流水唱壽歌，歡快地流向了遠方。佗借用排比的修辭手法擴展語句排比，既可以是句與句之間的分句排比，也可以是句子內(nèi)部成分與成分之間的短語排比。無論借用哪一種形式，都可以用來對語句進行擴展，使之更加豐滿而有氣勢。借用比喻的修辭手法擴展語句在比喻修辭格的大家庭中，能借用來擴展語句的修辭手法有很多，如明喻、暗喻、博喻等借比喻，不僅能使語句以擴展，而且還可以使擴展后的語句顯得生動形象自然。如：以“澳”“海”和“潭”為意象寫一段文字，要求表達某種感晤，至少運用一種修辭手法，不超過60字要把題目中所給的三個意象聯(lián)系在一起來表達感悟展開聯(lián)想比的修辭，把三者作為喻體，從而將抽象的感悟形象化?？蓴U展為人生不過是為了盡力展示生命獨特的美麗，如同一條山間小淡，可以越過高山投身遼闊的大海，也可以隨遇而安，化成一汪勇綠的清潭借用對偶的修辭手法擴展語句借用對偶的形式對語句進行擴展，這在原句中往往會有所暗示。因此，解題時要善于發(fā)現(xiàn)并抓住這些暗示的信息，以便映速地