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小學(xué)生心理健康問題及解決方法創(chuàng)設(shè)民主和諧的精神環(huán)境PAGEPAGE2的品質(zhì)，促進(jìn)小學(xué)生心理健康成長(zhǎng)。學(xué)科教學(xué)滲透法運(yùn)用學(xué)科教學(xué)法進(jìn)行心理教育要注意幾個(gè)問題：《我的戰(zhàn)友邱少云》是進(jìn)行紀(jì)律教育的最佳教材，教學(xué)這一課時(shí)，我故意制造機(jī)會(huì)，讓他多次讀課文中感人的片斷，說自己的感受，在頭腦中樹立起邱少云嚴(yán)守紀(jì)律的高大形象。兩節(jié)課下來，小家伙顯然是受到了震撼，神情嚴(yán)肅，眼眶濕潤(rùn)，以后上課也老實(shí)多了。將心理健康教育滲透于日常生活中小學(xué)生日常活動(dòng)中蘊(yùn)藏著許多心理健康教育的內(nèi)容。在教學(xué)活動(dòng)提高小學(xué)生的交往能力。玩“插塑”游戲時(shí)，教師提出具體要求，要求學(xué)生收拾玩具，玩過的東西放回原處，擺放整齊，培養(yǎng)了小學(xué)生的責(zé)任感。在生活活動(dòng)中，通過洗手、穿衣、做值日、整理衣物等活動(dòng)，不僅培養(yǎng)了小學(xué)生的良好衛(wèi)生習(xí)慣，而且也培養(yǎng)了小學(xué)生的獨(dú)立生活能力，增強(qiáng)了小學(xué)生的自信心。家長(zhǎng)是兒童心理健康教育中不容忽視的重要因素舉手發(fā)言，長(zhǎng)得也斯斯文文，但他有一個(gè)非常嚴(yán)重的缺點(diǎn)——小氣、就成了導(dǎo)火索。有同學(xué)從他身邊經(jīng)過，不小心碰了他一下，他就認(rèn)為人家是有意欺負(fù)他，馬上臉色大變，跟同學(xué)吵起來。無論派多文靜的同學(xué)和他坐，最后都是不歡而散。我覺得這孩子的心理問題特嚴(yán)重，已無法

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