小學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)力課堂怎么上

第頁(yè)小學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)力課堂怎么上創(chuàng)設(shè)聽(tīng)力語(yǔ)境，培養(yǎng)同學(xué)聽(tīng)說(shuō)能力

聯(lián)合國(guó)教科文組織對(duì)〔外語(yǔ)〕教學(xué)質(zhì)量提出的公式：教學(xué)質(zhì)量={同學(xué)(1分)+教材(2分)+環(huán)境(4分)+教法(3分)}教師。不難看出，在這個(gè)被乘數(shù)既定的算式中，乘數(shù)(教師)的凹凸決定著乘積(教學(xué)質(zhì)量)，而作為教學(xué)載體的同學(xué)僅占1分，并且在被乘數(shù)中占比例較大的語(yǔ)言環(huán)境的缺乏無(wú)疑使外語(yǔ)學(xué)習(xí)的難度增加，小學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)力及口語(yǔ)教學(xué)更是如此。國(guó)外專家提出，6～12歲是孩子學(xué)習(xí)外語(yǔ)的最正確年齡。

教師要把握好這段時(shí)間，努力創(chuàng)設(shè)外語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境，為小同學(xué)外語(yǔ)學(xué)習(xí)打下優(yōu)良基礎(chǔ)。為了提升同學(xué)語(yǔ)言的交際能力，我充分利用電教手段，如利用收音機(jī)，讓同學(xué)聽(tīng)到純正地道的〔英語(yǔ)口語(yǔ)〕，培養(yǎng)同學(xué)優(yōu)良的語(yǔ)感。同時(shí)我還利用多媒體投影儀，創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容相符的場(chǎng)景圖像視頻，使同學(xué)能結(jié)合生動(dòng)的場(chǎng)景理解語(yǔ)言，加強(qiáng)趣味性，提升同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。在此基礎(chǔ)上教同學(xué)掌握連讀、弱讀、同化、失爆、重音轉(zhuǎn)移等音變現(xiàn)象，培養(yǎng)正確的語(yǔ)感。還利用英語(yǔ)電影、電視及錄像等媒體直觀地讓同學(xué)獲取相關(guān)信息，進(jìn)行持之以恒的"洋化'熏陶。

〔制定〕多種形式的聽(tīng)力訓(xùn)練

我天天都保持精心選擇合適的聽(tīng)力材料，通過(guò)聽(tīng)音標(biāo)號(hào)、聽(tīng)音畫畫、聽(tīng)音連線、聽(tīng)音翻譯、聽(tīng)音填空、聽(tīng)音理解短文等，由易到難，逐步深入地訓(xùn)練同學(xué)聽(tīng)力。我認(rèn)為另一有效的訓(xùn)練方法是讓同學(xué)自己準(zhǔn)備每節(jié)課五分鐘的自由說(shuō)話內(nèi)容，學(xué)習(xí)開(kāi)始可說(shuō)一兩句，在同學(xué)熟練掌握英語(yǔ)口語(yǔ)的基礎(chǔ)上，逐漸增多內(nèi)容，表達(dá)一些自己喜愛(ài)的笑話、新聞、故事等，其余同學(xué)聽(tīng)辨有無(wú)錯(cuò)音，還可就所說(shuō)內(nèi)容進(jìn)行問(wèn)答。

為了提升聽(tīng)力的有效性，我特別針對(duì)學(xué)困生自制錄音材料，因材施教，利用課外興趣活動(dòng)專門訓(xùn)練這部分同學(xué)的聽(tīng)力：首先幫助他們進(jìn)行內(nèi)省，找出學(xué)習(xí)的困難和原因，并在活動(dòng)中有意降低他們的聽(tīng)力難度，如關(guān)于水平較高的同學(xué)必須了解具體的內(nèi)容，學(xué)困生開(kāi)始只必須聽(tīng)出人物、時(shí)間，后來(lái)增加到聽(tīng)懂地點(diǎn)和事件，這樣按部就班，加強(qiáng)了他們聽(tīng)力學(xué)習(xí)的自信心，聽(tīng)力水平不斷提升。

2創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)課堂氛圍

Dialogueinpairs(互相對(duì)話)

這種方法可以用于復(fù)習(xí)前一課的內(nèi)容，比如說(shuō)：?jiǎn)柭?、買東西、借東西等。讓兩人或多人就上一課的內(nèi)容表演給大家看，表演前準(zhǔn)備一些必要的道具可以激發(fā)同學(xué)參加的興趣和表現(xiàn)的欲望。也可以讓同學(xué)談?wù)撊粘Ｉ钪械哪承┈F(xiàn)象(比如說(shuō)天氣)。這種學(xué)習(xí)課前要稍作準(zhǔn)備，它既復(fù)習(xí)了舊課文，也為同學(xué)們創(chuàng)造了一種較有用的"英語(yǔ)氛圍'。

SingingEnglishsongs(唱英語(yǔ)歌)

這是一種常被采納的方法，一首英語(yǔ)歌曲，將課堂與外部環(huán)境隔離開(kāi)來(lái)，同學(xué)們通過(guò)唱英語(yǔ)歌曲，使自己處于英語(yǔ)的氛圍中。既使課堂顯得生氣勃勃，也藉此產(chǎn)生一種"英語(yǔ)氛圍'。同時(shí)，唱英語(yǔ)歌也是一種時(shí)尚，往往受到同學(xué)的歡迎，英語(yǔ)歌曲還可以幫助同學(xué)記憶單詞，提升單詞量甚至于了解英美背景知識(shí)。

TellingstoriesinEnglish(用英語(yǔ)講故事或自己的見(jiàn)聞)

在大家有了一定量的單詞積存之后，可以適當(dāng)?shù)刈屚瑢W(xué)講一些小故事或笑話給同學(xué)們聽(tīng)，應(yīng)以趣味性和簡(jiǎn)單易懂為選材原則，隨著英語(yǔ)學(xué)習(xí)的不斷深入，慢慢增加材料的長(zhǎng)度和難度，講過(guò)之后，最好提幾個(gè)問(wèn)題檢查一下，如：Whatsthestoryabout?whoisthewriterofthestory?whendidthestoryhappen?等等，這種方法亦能為整堂英語(yǔ)課培養(yǎng)一種"英語(yǔ)氛圍'。比較合適程度較好的同學(xué)來(lái)進(jìn)行，從選材到流利復(fù)述也必須要花不少時(shí)間，但長(zhǎng)期保持下去，同學(xué)的口頭表達(dá)能力會(huì)有質(zhì)的飛躍。

3激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣

建立平等的師生關(guān)系，使同學(xué)感到有"情'

教學(xué)不僅是教與學(xué)的關(guān)系，同時(shí)還是師生雙方思想和感情的交流過(guò)程。師生關(guān)系直接影響和制約著同學(xué)的情感和意志，影響同學(xué)的認(rèn)知活動(dòng)。一般來(lái)說(shuō)，同學(xué)喜愛(ài)某位教師，其課堂氣氛就會(huì)顯得活躍，同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣就會(huì)油然而生。因此，教師要重視感情的投入，以自己真誠(chéng)的愛(ài)喚起同學(xué)的情感共鳴。

教師要通過(guò)自己的言行、表情傳遞給同學(xué)親切、激勵(lì)、信任、尊重的情感信息，使得同學(xué)不怕出錯(cuò)誤，敢于開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)。重視同學(xué)情感因素對(duì)同學(xué)的影響，想方設(shè)法讓同學(xué)堅(jiān)持優(yōu)良的心境，保護(hù)同學(xué)的自信心，這對(duì)培養(yǎng)和堅(jiān)持同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣有很大的作用。同學(xué)初學(xué)英語(yǔ)時(shí)都興趣盎然，但隨著時(shí)間的推移，知識(shí)容量的增多、學(xué)習(xí)難度的加大、情趣的堅(jiān)持程度則會(huì)因人而異，出現(xiàn)差異，有的同學(xué)甚至?xí)耆珕适d趣。針對(duì)這一現(xiàn)象，我們應(yīng)該多關(guān)懷激勵(lì)，給予實(shí)際行動(dòng)上的幫助。

構(gòu)筑師生平等和諧的情感氛圍

在英語(yǔ)教學(xué)中,筆者十分注意構(gòu)筑平等、民主的師生關(guān)系,與同學(xué)建立融洽的情感。首先,筆者注意不斷提升和完善自身素養(yǎng),因?yàn)橛⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)是一種語(yǔ)言學(xué)習(xí),通過(guò)情感因素的培養(yǎng),盡可能排除同學(xué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的各種心理障礙,創(chuàng)設(shè)優(yōu)良、輕松、民主的氣氛,使同學(xué)在學(xué)習(xí)時(shí)有愉快感,沒(méi)有精神壓力和負(fù)擔(dān),這樣可激揚(yáng)同學(xué)的創(chuàng)造潛能。所以,筆者在教授知識(shí)的同時(shí),注意強(qiáng)化與同學(xué)情感方面的交流。筆者認(rèn)為自己的一言一行會(huì)影響同學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣和潛力的發(fā)揮,所以上課時(shí)注意以流利的口語(yǔ)、美觀的板書、高尚的師德和情操、優(yōu)良的人格魅力,及時(shí)肯定和激勵(lì)同學(xué)的進(jìn)步,對(duì)后進(jìn)同學(xué)耐心幫助和偏愛(ài)等,都會(huì)大大激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣及創(chuàng)造潛能。

其次,營(yíng)造民主、和諧的教學(xué)氛圍。如在學(xué)閱讀Higher,Faster,Strong時(shí),筆者激勵(lì)同學(xué)談他們所知道的中外著名運(yùn)動(dòng)員,有的同學(xué)講了他們的國(guó)籍,有的講了他們的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目及所得獎(jiǎng)牌。筆者不斷地激勵(lì)他們暢所欲言,同學(xué)不管講多講少,都享受到了成功的喜悅。人人都能用英語(yǔ)表達(dá)自己的思想,這大大激活了他們的思維,創(chuàng)造能力得到了盡可能的發(fā)揮。有時(shí)候同學(xué)在講話中有些錯(cuò)誤,筆者以友好平等的態(tài)度加以指正,或通過(guò)啟發(fā)引導(dǎo)由其自行改正,讓同學(xué)感到自己真正是學(xué)習(xí)的主人。

4英語(yǔ)課堂吸引同學(xué)注意力策略

一、采納全身動(dòng)作反應(yīng)法，吸引同學(xué)注意力

抓住小同學(xué)好動(dòng)的特點(diǎn)，在教部分單詞時(shí)，我制定了讓同學(xué)聽(tīng)音做動(dòng)作或看動(dòng)作猜單詞等游戲，如：flyakite，readabook，dothedishes，answerthephone等等，還在小組間開(kāi)展比賽，這樣做引起了同學(xué)的極大興趣，同學(xué)的注意力會(huì)被牢牢吸引過(guò)來(lái)，整個(gè)課堂的氣氛也馬上活躍起來(lái)，隨著教師指令節(jié)奏的加快，同學(xué)的反應(yīng)隨之加快，同學(xué)在動(dòng)作中眼、口、耳、手多種感官并用，精神高度集中，腦筋快速運(yùn)轉(zhuǎn)，自然對(duì)所學(xué)知識(shí)印象非常深入。

二、利用實(shí)物教學(xué)吸引同學(xué)注意力

小同學(xué)的注意力容易分散，學(xué)習(xí)的自覺(jué)性和自控能力較差，單純地靠死記硬背記憶單詞，會(huì)使他們感到索然無(wú)味，在教新單詞時(shí)，我采納實(shí)物或圖片等，把抽象的詞語(yǔ)變成具體直觀的東西，同學(xué)的注意力就會(huì)被吸引過(guò)來(lái)，產(chǎn)生極大的興趣，想學(xué)，也想記那些單詞，比如在教apple，banna，pear等單詞時(shí)，我讓同學(xué)自帶蘋果、香蕉、梨的實(shí)物，同學(xué)看到時(shí)，自然迫切地想知道這些東西用英語(yǔ)怎么說(shuō)，并會(huì)積極的記住這些單詞，除了實(shí)物之外，還可以使用圖片、簡(jiǎn)筆畫、幻燈、投影片、玩具等其他直觀教具，也會(huì)激勵(lì)同學(xué)主動(dòng)參加產(chǎn)生同樣效果，可見(jiàn)，直觀教具有利于激發(fā)同學(xué)的興趣，培養(yǎng)同學(xué)直接用英語(yǔ)思維的習(xí)慣。

三、運(yùn)用游戲、歌曲吸引同學(xué)注意力

激發(fā)起同學(xué)的興趣之后，就要想辦法使這種興趣能持久地鞏固下去，小同學(xué)年齡小，注意力不能較長(zhǎng)時(shí)間集中，為了穩(wěn)定學(xué)習(xí)興趣，適當(dāng)?shù)淖鲂┯螒?、唱歌、說(shuō)繞口令、背小詩(shī)，通過(guò)適時(shí)地唱唱玩玩，培養(yǎng)并堅(jiān)持同學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，隨時(shí)把他們的注意力吸引過(guò)來(lái)，參加到課堂活動(dòng)中來(lái)，使他們?cè)谳p松愉快的氣氛中去鞏固所學(xué)知識(shí)，我常常在教學(xué)中穿插游戲和chant活動(dòng)，同學(xué)們