小學(xué)英語外研版 (三年級(jí)起點(diǎn))三年級(jí)下冊(cè)Module 6Unit 2 What does Lingling have at school教學(xué)設(shè)計(jì)

小學(xué)英語外研版(三年級(jí)起點(diǎn))三年級(jí)下冊(cè)Module6Unit2WhatdoesLinglinghaveatschool教學(xué)設(shè)計(jì)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為小學(xué)英語外研版三年級(jí)下冊(cè)Module6Unit2WhatdoesLinglinghaveatschool。本單元主要圍繞Lingling在學(xué)校擁有的物品展開，包括物品的名稱和顏色等。教學(xué)內(nèi)容包括詞匯：pen,pencil,ruler,book,apple,banana等，以及句型：WhatdoesLinglinghaveatschool?Shehasapen.等。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課的詞匯和句型與學(xué)生在前幾個(gè)單元學(xué)習(xí)的物品和顏色等詞匯有關(guān)，通過復(fù)習(xí)舊知識(shí)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)內(nèi)容，同時(shí)引入新的詞匯和句型，拓寬學(xué)生的知識(shí)面。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)物品名稱和顏色，學(xué)生能夠提高詞匯積累和句型運(yùn)用能力，增強(qiáng)跨文化交際意識(shí)，培養(yǎng)邏輯思維習(xí)慣，并提升自主學(xué)習(xí)能力。同時(shí)，通過角色扮演和小組活動(dòng)，學(xué)生能夠提高合作學(xué)習(xí)意識(shí)和創(chuàng)新能力。三、學(xué)情分析針對(duì)小學(xué)英語三年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，本節(jié)課的學(xué)情分析如下：

1.學(xué)生層次：三年級(jí)學(xué)生正處于英語學(xué)習(xí)的初級(jí)階段，他們對(duì)英語學(xué)習(xí)充滿好奇，但英語基礎(chǔ)相對(duì)薄弱。部分學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過一些基本的物品詞匯和顏色表達(dá)，但詞匯量有限，句型結(jié)構(gòu)掌握不牢固。

2.知識(shí)方面：學(xué)生在知識(shí)層面已經(jīng)具備一定的英語基礎(chǔ)，能夠識(shí)別和說出一些簡單的物品名稱和顏色，但對(duì)更復(fù)雜的詞匯和句型結(jié)構(gòu)掌握不足。

3.能力方面：學(xué)生在聽說能力上有所提高，但寫作和閱讀能力相對(duì)較弱。在課堂上，學(xué)生的口語表達(dá)能力較好，但書面表達(dá)和閱讀理解能力有待提高。

4.素質(zhì)方面：三年級(jí)學(xué)生具有較好的學(xué)習(xí)積極性，但自律性有待加強(qiáng)。部分學(xué)生可能存在注意力不集中、參與度不高的問題，需要教師適時(shí)引導(dǎo)。

5.行為習(xí)慣：學(xué)生在課堂上通常能夠遵守紀(jì)律，但個(gè)別學(xué)生可能存在小動(dòng)作、插話等行為。教師在教學(xué)中需注重培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

6.對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響：鑒于學(xué)生的年齡特點(diǎn)和英語基礎(chǔ)，本節(jié)課將采用游戲、角色扮演等多種互動(dòng)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的英語學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，教師將關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，確保教學(xué)內(nèi)容的適宜性和有效性。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠在原有基礎(chǔ)上提高詞匯量和句型運(yùn)用能力，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，即《小學(xué)英語外研版三年級(jí)下冊(cè)》Module6Unit2。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如展示學(xué)校物品的圖片、顏色卡片等，以豐富教學(xué)內(nèi)容。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備彩色粉筆、黑板、磁吸板等，以便在課堂上進(jìn)行實(shí)時(shí)教學(xué)演示。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如設(shè)置分組討論區(qū)，準(zhǔn)備小黑板用于展示單詞和句型，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.播放一段與學(xué)校生活相關(guān)的英語歌曲，活躍課堂氣氛，吸引學(xué)生注意力。

2.教師用英語簡單提問：“Whatdoyoudoatschool?”，引導(dǎo)學(xué)生思考并回答。

3.引出本節(jié)課主題：“WhatdoesLinglinghaveatschool?”，提出問題：“WhatdoyouthinkLinglinghasatschool?”，激發(fā)學(xué)生好奇心和求知欲。

二、講授新課（15分鐘）

1.教師展示圖片，介紹Lingling在學(xué)校的生活場景，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注物品。

2.教師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)新詞匯：pen,pencil,ruler,book,apple,banana等，并講解其發(fā)音和意思。

3.教師教授句型：“WhatdoesLinglinghaveatschool?Shehasapen.”，引導(dǎo)學(xué)生模仿并練習(xí)。

4.教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)顏色詞匯，如：red,blue,yellow等，并教授如何用顏色描述物品。

三、鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.教師展示一系列學(xué)校物品圖片，讓學(xué)生用英語說出物品名稱和顏色。

2.分組活動(dòng)：每組學(xué)生抽取一張圖片，用英語描述圖片中的物品和顏色，其他組學(xué)生猜測。

3.教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬Lingling在學(xué)校的生活場景，練習(xí)新學(xué)到的詞匯和句型。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：“WhatdoesLinglinghaveatschool?”，讓學(xué)生回答。

2.教師提問：“Whatcoloristhepen?”，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注顏色詞匯。

3.教師提問：“Canyoudescribetheruler?”，檢查學(xué)生對(duì)物品描述的掌握程度。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師與學(xué)生進(jìn)行一對(duì)一問答，檢查學(xué)生對(duì)新知識(shí)的掌握情況。

2.教師邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)，用英語描述一張圖片中的物品和顏色。

3.教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享自己在學(xué)校的生活物品，并用英語描述。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生思考：“Howcanweusethenewvocabularyandsentencepatternsinourdailylife?”，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力。

2.教師鼓勵(lì)學(xué)生課后與家人分享今天所學(xué)，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.教師對(duì)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行簡要總結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)詞匯和句型。

2.布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后用英語描述自己的書包，并詢問家人他們書包里的物品。

教學(xué)過程用時(shí)：45分鐘。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-詞匯拓展：除了本節(jié)課學(xué)習(xí)的物品名稱和顏色詞匯外，可以進(jìn)一步拓展相關(guān)的詞匯，如文具類（eraser,notebook,eraser,sharpener），食物類（sandwich,juice,biscuit,cake），學(xué)校用品類（calculator,compass,ruler,bookbag）等。

-句型拓展：除了本節(jié)課學(xué)習(xí)的"WhatdoesLinglinghaveatschool?"和"Shehasapen."，可以引入更多的詢問物品和描述物品的句型，如"Whatcolorisyour...?","Howmany...doyouhave?"等。

-文化拓展：介紹不同國家的學(xué)校生活，如英國、美國等國家的學(xué)校日常用品和課堂活動(dòng)，幫助學(xué)生了解跨文化差異。

2.拓展建議：

-家長參與：鼓勵(lì)家長參與孩子的英語學(xué)習(xí)，在家中創(chuàng)設(shè)英語環(huán)境，如使用英語進(jìn)行日常對(duì)話，展示學(xué)校物品的圖片或視頻，讓家長和孩子一起練習(xí)英語。

-游戲化學(xué)習(xí)：利用英語學(xué)習(xí)游戲，如“Simonsays”游戲，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)物品名稱和顏色詞匯，提高學(xué)習(xí)興趣。

-角色扮演：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演活動(dòng)，模擬購物場景，讓學(xué)生用英語詢問和描述物品，提高實(shí)際應(yīng)用能力。

-故事創(chuàng)作：鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作與學(xué)校生活相關(guān)的英語故事，可以是關(guān)于Lingling在學(xué)校的一天，或者是一個(gè)關(guān)于學(xué)校物品的故事，通過寫作練習(xí)詞匯和句型。

-視頻學(xué)習(xí)：推薦一些適合小學(xué)生的英語教學(xué)視頻，如動(dòng)畫教學(xué)片或英語兒歌，讓學(xué)生在觀看視頻的同時(shí)學(xué)習(xí)新詞匯和句型。

-家庭作業(yè)：布置一些與教材內(nèi)容相關(guān)的家庭作業(yè)，如制作一個(gè)小冊(cè)子，記錄每天使用的物品和它們的顏色，提高學(xué)生的觀察力和記錄能力。

-課外閱讀：推薦一些適合小學(xué)生的英語繪本或故事書，讓學(xué)生在閱讀中自然地接觸到更多的英語詞匯和句型，提高閱讀理解能力。七、教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上積極參與，能夠按照教師的要求進(jìn)行詞匯和句型的學(xué)習(xí)。

-通過觀察學(xué)生的舉手發(fā)言和參與角色扮演的積極性，評(píng)估學(xué)生的參與度和興趣。

-對(duì)于注意力不集中的學(xué)生，通過個(gè)別提醒和互動(dòng)，觀察其后續(xù)表現(xiàn)，評(píng)估其改進(jìn)情況。

2.小組討論成果展示：

-在小組活動(dòng)中，評(píng)估每個(gè)小組的討論質(zhì)量和合作效果。

-通過小組代表匯報(bào)，檢查學(xué)生對(duì)物品名稱和顏色詞匯的掌握情況，以及是否能正確運(yùn)用句型描述物品。

-觀察學(xué)生在討論中的語言表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

3.隨堂測試：

-設(shè)計(jì)一份包含聽、說、讀、寫四項(xiàng)技能的隨堂測試，評(píng)估學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的綜合掌握情況。

-測試內(nèi)容涵蓋詞匯、句型和簡單的閱讀理解。

-根據(jù)學(xué)生的測試結(jié)果，分析學(xué)生在哪些方面存在困難，為后續(xù)教學(xué)提供改進(jìn)方向。

4.課后作業(yè)反饋：

-收集并批改學(xué)生的課后作業(yè)，如小冊(cè)子制作或故事創(chuàng)作。

-評(píng)估學(xué)生在作業(yè)中的語言運(yùn)用能力，包括詞匯選擇、語法結(jié)構(gòu)和表達(dá)清晰度。

-對(duì)作業(yè)中的亮點(diǎn)和不足進(jìn)行反饋，鼓勵(lì)學(xué)生改進(jìn)。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)學(xué)生課堂表現(xiàn)，給予正面評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)，如“你今天表現(xiàn)得非常積極，我很高興看到你的進(jìn)步！”

-對(duì)于表現(xiàn)不佳的學(xué)生，給予具體的改進(jìn)建議，如“我在今天的練習(xí)中注意到你在描述物品時(shí)有些猶豫，我們可以一起練習(xí)，幫助你更加自信地表達(dá)?！?/p>

-對(duì)小組討論成果展示，評(píng)價(jià)學(xué)生的合作精神和語言運(yùn)用能力，如“你們小組的討論非常熱烈，每個(gè)人都能積極參與，你們的合作真的很棒！”

-在隨堂測試后，針對(duì)學(xué)生的整體表現(xiàn)，進(jìn)行整體評(píng)價(jià)，如“今天大家對(duì)物品名稱和顏色詞匯的掌握情況不錯(cuò)，但是在描述物品時(shí)，有些同學(xué)還需要多加練習(xí)?！?/p>

-在課后作業(yè)反饋中，對(duì)學(xué)生的努力和創(chuàng)意給予肯定，同時(shí)指出需要改進(jìn)的地方，如“你的故事很有想象力，但是在書寫時(shí)注意一下標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用?！卑?、教學(xué)反思與總結(jié)今天的課雖然已經(jīng)結(jié)束了，但我還是想坐下來好好回顧一下。說實(shí)在的，這節(jié)課對(duì)我來說是一次挺有挑戰(zhàn)性的體驗(yàn)。孩子們的表現(xiàn)讓我挺感動(dòng)的，但也讓我意識(shí)到了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我覺得今天的課堂氣氛挺不錯(cuò)的。孩子們對(duì)于新詞匯和句型的學(xué)習(xí)興趣很高，這一點(diǎn)讓我挺滿意的。我用了一些簡單的游戲和互動(dòng)，比如“Simonsays”和小組討論，發(fā)現(xiàn)這些方法挺能吸引他們的注意力。不過，我發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)孩子還是有點(diǎn)害羞，不太愿意參與到角色扮演中來。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)自己的英語水平?jīng)]有足夠的自信。下次，我會(huì)嘗試設(shè)計(jì)一些更輕松的活動(dòng)，讓所有孩子都能找到適合自己的參與方式。

在講授新課的時(shí)候，我盡量讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)開口說英語。我發(fā)現(xiàn)，通過提問和回答的方式，學(xué)生們能夠更好地理解和記憶新詞匯。但是，我也注意到，有些學(xué)生回答問題時(shí)比較簡單，沒有展開來。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)新知識(shí)還不夠熟悉，或者是對(duì)英語表達(dá)的邏輯結(jié)構(gòu)掌握得不夠好。所以，我打算在接下來的教學(xué)中，多給學(xué)生一些時(shí)間來思考和練習(xí)，鼓勵(lì)他們用更復(fù)雜的句子來表達(dá)自己的想法。

鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了圖片展示和小組討論的活動(dòng)。這個(gè)環(huán)節(jié)的效果還是不錯(cuò)的，學(xué)生們?cè)谛〗M里積極地交流，互相幫助。不過，我發(fā)現(xiàn)有些小組討論時(shí)，個(gè)別學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蛘卟蛔孕哦^少發(fā)言。我意識(shí)到，我需要更多地關(guān)注這些學(xué)生，給予他們更多的鼓勵(lì)和支持，讓他們?cè)谛〗M中也能感受到自己的價(jià)值。

課堂提問時(shí)，我嘗試了不同的方式，有的學(xué)生能夠準(zhǔn)確地回答問題，有的學(xué)生則需要更多的提示。這讓我想到，我需要根據(jù)每個(gè)學(xué)生的實(shí)際情況來調(diào)整我的提問策略，讓每個(gè)學(xué)生都能在課堂上有所收獲。

針對(duì)這些問題，我有一些改進(jìn)措施和建議。首先，我會(huì)嘗試設(shè)計(jì)更多樣化的活動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生都能找到自己的興趣點(diǎn)。其次，我會(huì)更加注重學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求給予個(gè)性化的指導(dǎo)。此外，我還會(huì)加強(qiáng)與學(xué)生的溝通，了解他們的想法和感受，幫助他們建立自信。板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-物品名稱：pen,pencil,ruler,book,apple,banana

-顏色詞匯：red,blue,yellow,green,black,white

-句型：WhatdoesLi