家長會(huì)工作總結(jié)四篇

家長會(huì)工作總結(jié)四篇家長會(huì)工作總結(jié)四篇

從孩子的書寫習(xí)慣、做作業(yè)的習(xí)慣以及生活習(xí)慣等方面進(jìn)展著手，從一些不經(jīng)意的小事中造就孩子構(gòu)成良好的習(xí)慣。家長學(xué)校是溝通學(xué)校、家長和學(xué)生的好渠道，期望學(xué)校能接著搭建家校溝通的良好方式。以下是為大家整理的家長會(huì)工作總結(jié)資料，供應(yīng)參考，盼望對你有所協(xié)助，歡送你的閱讀。家長會(huì)工作總結(jié)一

做為xx小學(xué)家長學(xué)校的一名學(xué)員，經(jīng)過參與此次家長學(xué)校，可謂受益頗多，感受非淺。我深深體會(huì)到學(xué)校對學(xué)生的重視、關(guān)懷和愛惜，也更深的體會(huì)到家庭教育在孩子成長、學(xué)習(xí)過程中可謂重中之重的關(guān)鍵?，F(xiàn)就自我聽課后的感受談一點(diǎn)體會(huì)。

一、家校合力，才能有效的造就好孩子。

此刻的小孩都是獨(dú)生子女，家里全是大人;所以，她所接觸的家庭環(huán)境其實(shí)是一個(gè)成人的環(huán)境，而學(xué)校的學(xué)習(xí)環(huán)境又和家庭環(huán)境有著天壤之別。在這中間，家長和老師就擔(dān)當(dāng)了橋梁作用，僅有家長和老師充分的溝通，共同探討孩子教育問題，達(dá)成共識(shí)，才能全方位的幫助孩子成長。

二、造就良好的習(xí)慣，受益終身。

習(xí)慣是人的思維定勢，是一種潛移默化的力氣。正如智者所言：勝利是一種習(xí)慣，失敗也是種習(xí)慣;來老師的一句話就講到與其讓孩子改掉壞習(xí)慣不如讓孩子養(yǎng)成好習(xí)慣。我會(huì)從今日起，依據(jù)自我家庭實(shí)際盡量在那種理念的指導(dǎo)下進(jìn)展家庭教育。從孩子的書寫習(xí)慣、做作業(yè)的習(xí)慣以及生活習(xí)慣等方面進(jìn)展著手，從一些不經(jīng)意的小事中造就孩子構(gòu)成良好的習(xí)慣。

三、家長要堅(jiān)持一顆平常心，正確對待自我的孩子。

俗話說孩子是自我的乖，大多數(shù)家長都覺得自我的孩子是天才，什么都好，受不得半點(diǎn)委屈。對于老師的指責(zé)有時(shí)不能正確對待。

其實(shí)，老師指責(zé)孩子，正說明老師關(guān)注自我的孩子，假如我們家長、老師堅(jiān)持相同看法，會(huì)更有利于孩子改正缺點(diǎn);另一方面，我們也應(yīng)看到孩子的優(yōu)點(diǎn)，對孩子所取得的哪怕是小小的提高，也要賜予確定，使孩子建立起自信。同時(shí)，要淡化成果觀，注意孩子的綜合素養(yǎng)、各方面學(xué)習(xí)本領(lǐng)的造就。

四、理解、敬重孩子的選擇;信任孩子，與孩子同等相處。每一個(gè)孩子都是獨(dú)立的個(gè)體，就像找不到兩片一樣的樹葉一樣，世界上也肯定沒有完全一樣的兩個(gè)孩子。所以，我覺得對孩子的正值要求和理由須要家長站在她的角度去分析利弊，只要是有道理的一般都應(yīng)當(dāng)同意。同時(shí)，這也能更有助于造就孩子的自信念和自主本領(lǐng)，也能使孩子更信任你。

家長學(xué)校是溝通學(xué)校、家長和學(xué)生的好渠道，期望學(xué)校能接著搭建家校溝通的良好方式，構(gòu)成合力，共同實(shí)現(xiàn)孩子全面安康的成長。也請老師們放心，在孩子家庭教育方面我們將盡自我所能把孩子造就成一個(gè)德智體全面開展的好孩子。我作為學(xué)生的家長對你們賜予學(xué)生們無微不至的關(guān)心表示感謝!家長會(huì)工作總結(jié)二

做為家長學(xué)校的一名學(xué)員，經(jīng)過參與此次家長學(xué)校，可謂受益頗多，感受非淺。我深深體會(huì)到學(xué)校對學(xué)生的重視、關(guān)懷和愛惜，也更深的體會(huì)到家庭教育在孩子成長、學(xué)習(xí)過程中可謂重中之重的關(guān)鍵?，F(xiàn)就自我聽課后的感受談一點(diǎn)體會(huì)。

一、家校合力，才能有效的造就好孩子。

此刻的小孩都是獨(dú)生子女，家里全是大人;所以，她所接觸的家庭環(huán)境其實(shí)是一個(gè)成人的環(huán)境，而學(xué)校的學(xué)習(xí)環(huán)境又和家庭環(huán)境有著天壤之別。在這中間，家長和老師就擔(dān)當(dāng)了橋梁作用，僅有家長和老師充分的溝通，共同探討孩子教育問題，達(dá)成共識(shí)，才能全方位的幫助孩子成長。

二、造就良好的習(xí)慣，受益終身。

習(xí)慣是人的思維定勢，是一種潛移默化的力氣。正如智者所言：勝利是一種習(xí)慣，失敗也是種習(xí)慣;來老師的一句話就講到與其讓孩子改掉壞習(xí)慣不如讓孩子養(yǎng)成好習(xí)慣。我會(huì)從今日起，依據(jù)自我家庭實(shí)際盡量在那種理念的指導(dǎo)下進(jìn)展家庭教育。從孩子的書寫習(xí)慣、做作業(yè)的習(xí)慣以及生活習(xí)慣等方面進(jìn)展著手，從一些不經(jīng)意的小事中造就孩子構(gòu)成良好的習(xí)慣。

三、家長要堅(jiān)持一顆平常心，正確對待自我的孩子。

俗話說孩子是自我的乖，大多數(shù)家長都覺得自我的孩子是天才，什么都好，受不得半點(diǎn)委屈。對于老師的指責(zé)有時(shí)不能正確對待。其實(shí)，老師指責(zé)孩子，正說明老師關(guān)注自我的孩子，假如我們家長、老師堅(jiān)持相同看法，會(huì)更有利于孩子改正缺點(diǎn);另一方面，我們也應(yīng)看到孩子的優(yōu)點(diǎn)，對孩子所取得的哪怕是小小的提高，也要賜予確定，使孩子建立起自信。同時(shí)，要淡化成果觀，注意孩子的綜合素養(yǎng)、各方面學(xué)習(xí)本領(lǐng)的造就。

四、理解、敬重孩子的選擇;信任孩子，與孩子同等相處。

每一個(gè)孩子都是獨(dú)立的個(gè)體，就像找不到兩片一樣的樹葉一樣，世界上也肯定沒有完全一樣的兩個(gè)孩子。所以，我覺得對孩子的正值要求和理由須要家長站在她的角度去分析利弊，只要是有道理的一般都應(yīng)當(dāng)同意。同時(shí)，這也能更有助于造就孩子的自信念和自主本領(lǐng)，也能使孩子更信任你。

家長學(xué)校是溝通學(xué)校、家長和學(xué)生的好渠道，期望學(xué)校能接著搭建家校溝通的良好方式，構(gòu)成合力，共同實(shí)現(xiàn)孩子全面安康的成長。也請老師們放心，在孩子家庭教育方面我們將盡自我所能把孩子造就成一個(gè)德智體全面開展的好孩子。我作為學(xué)生的家長對你們賜予學(xué)生們無微不至的關(guān)心表示感謝!家長會(huì)工作總結(jié)三

古往今來的有關(guān)家教的勝利事例告知我們，家長是孩子的第一任老師，孩子的成人成才，很大程度上，要受家長的影響。所以，做家長的平常必需非常注意自我的言行舉止，非常注意對孩子的教育、引導(dǎo)。我和大多數(shù)家長一樣，望子成龍，盼女成鳳，期望自我的孩子強(qiáng)壯成長，有所作為。

我們家孫悅今年三年級(jí)了，他從入學(xué)以來，在老師和學(xué)校的共同幫助下，很快的適應(yīng)了學(xué)校生活，慢慢的養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，成了一名合格的小學(xué)生，在著3年多的時(shí)間里，我最大的感受就是:良好的家庭學(xué)習(xí)環(huán)境，造就了孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。而一個(gè)人擁有一個(gè)好的習(xí)慣，他將使人終身受益。

一、家庭教育首先要從字我教育起先

父母喜愛看書，忘情工作，都回給孩子六下深刻印象。同是給她們起到一個(gè)潛移默化的作用。對待孩子的學(xué)習(xí)，

不能光說不做，要求孩子做到的，家長首先要作好。此刻孩子接觸信息的途徑許多，信息量也很大。有是衙門提的問

提難免把大人難住。大人不學(xué)習(xí)是不行的。所以我們會(huì)經(jīng)常會(huì)買書看書。當(dāng)你看書的時(shí)候，孩子自然而然也會(huì)在旁邊看書，有時(shí)孩子去運(yùn)動(dòng)也會(huì)提到一些常識(shí)性的問題。這樣即熬煉身體又滿意孩子的求知欲望，一箭雙雕。我們要求孩子干事情要謹(jǐn)慎。孩子做完作業(yè)，我們會(huì)給他檢查一遍，發(fā)覺他字寫的很潦草，會(huì)要求她擦了從寫。有時(shí)候，他很不情愿，但不能心軟，得讓他記住，假如第一次做不好，要付出更多的努力。所以干事情必需要謹(jǐn)慎，應(yīng)當(dāng)盡自我更多的努力。

二、不能過分寵愛，事事包攬，但也不能放手不管

此刻家長都明白對孩子不能過分寵愛，不能為滿意孩子的要求，要什么就給什么。這樣很簡單讓孩子在行為上難以約束自我，最中導(dǎo)致自控本領(lǐng)差，沒有上進(jìn)心，缺乏戰(zhàn)勝肯難的志氣和利益。孩子很喜愛唱歌跳舞，也有寫作天分，所以我們就給他締造條件去跳舞，記得第一次學(xué)習(xí)的時(shí)候他哭了，因?yàn)閷W(xué)跳舞是一件很吃苦的事情，其次天，他渾身覺得酸痛手舉起來也疼，我問他還學(xué)不學(xué)，他說還要去學(xué)，要把身體熬煉的棒棒的必需就會(huì)勝利。這次花的時(shí)間長一些，看著他大汗淋漓的練著老師教的每一個(gè)動(dòng)作，我看在眼里疼在心里，他勝利的做好每一個(gè)動(dòng)作我都會(huì)對他加油鼓勁。孩子也是越來越謹(jǐn)慎，孩子小著多我說:爸爸我勝利了!看著孩子絢麗的笑容，我從心底為他感到驕傲，悅悅很喜愛玩具，家里的玩具也許多，此刻上學(xué)，如工他異樣喜愛，我就給他預(yù)定一個(gè)目標(biāo)，完成的好就能夠買。這樣能夠鼓勵(lì)他的學(xué)習(xí)愛好也能夠改掉一些壞習(xí)慣。孩子的書包是自我整理的。他睡覺以后，我有時(shí)會(huì)檢查一下是否整齊，學(xué)習(xí)用品是否齊全，假設(shè)夠沒誒有帶我會(huì)給他放進(jìn)去。事后我會(huì)提示他要留意。隨著孩子的長大，生活上的一些小事，我們也會(huì)讓他去做。有時(shí)也幫助大人做一些力所能及的事。我們想讓他明白不但要讀好書，并且要學(xué)會(huì)生活和關(guān)愛每一個(gè)人。

三、期望值可是高，但仍要嚴(yán)格要求

家長都期望自我的孩子成材，我們同樣有這種心理，但我們不會(huì)強(qiáng)迫她學(xué)他不喜愛的事情。如畫畫他非常

喜愛從幾歲時(shí)到此刻許多年他不但愛好未減，反而把它當(dāng)成生活的一局部不行分割，這是他純真，稚氣的思想

最好宣揚(yáng)的圣地，看著孩子畫的動(dòng)物，花草樹木，神志各異，表現(xiàn)方式敏捷表達(dá)意思明確。我會(huì)有一種快樂的喜悅。我的想法是讓孩子能夠干他喜愛做的事情就夠了，做到愛好廣泛，做事謹(jǐn)慎，對社會(huì)有用的人。

四、進(jìn)取協(xié)作老師的教學(xué)活動(dòng)，與孩子一齊學(xué)習(xí)。

老師假如布置了須要家長協(xié)作的作業(yè)，我都要認(rèn)謹(jǐn)慎真地與孩子一齊完成。須要翻閱書籍的就去看書，須要上網(wǎng)搜集或是下載的資料也都按時(shí)完成。女兒要做手抄報(bào)，我就上網(wǎng)幫助她搜集資料，與她一齊設(shè)計(jì)版面，陪著她一向做完。學(xué)校里的書香學(xué)?；顒?dòng)，讓家長和孩子一齊讀書，我就每一天床頭上放上一本書，孩子也跟著學(xué)，睡覺前我們母女倆一齊讀上一會(huì)書，從今賈長逸也養(yǎng)成了愛讀書的好習(xí)慣。暑假里的每一天早晨，我和女兒帶上一本《101名人成人故事給我們的啟示》去大化公園，在山頂上，我給女兒讀上一個(gè)名人故事再回家。

五、多方面造就，增加孩子的自信念。

從孩子四歲起，我就讓她學(xué)習(xí)舞蹈，目的不是讓她長大成為一個(gè)舞蹈家，而是要造就她的氣質(zhì)。孩子從小愛圖圖畫畫，我們就給她打算好水彩筆、油畫棒、彩鉛和圖畫本，買了與繪畫有關(guān)的書，并且給她報(bào)了美術(shù)繪畫班。在她六歲的時(shí)候起先學(xué)電子琴，去年她又非常期望學(xué)鋼琴，于是我又給她找了鋼琴老師，家里買了一架鋼琴。多方面的造就使賈長逸有許多展示才藝的時(shí)機(jī)，學(xué)校舉辦才藝大賽時(shí)她一個(gè)人就報(bào)過六項(xiàng)，并且都獲了獎(jiǎng)，這讓她越來越自信，學(xué)習(xí)的勁頭也越來越足。

良好的行為習(xí)慣不是一朝一夕就能夠造就起來的。只要我們有耐性有毅力持之以恒。我們堅(jiān)信每一個(gè)孩子都能夠發(fā)出自我最刺眼的光線。家長會(huì)工作總結(jié)四

昨日也就是周六，在學(xué)校會(huì)議室觀課金琰老師的家長學(xué)校老師培訓(xùn)現(xiàn)場直播，雖然因?yàn)楹⒆由∥抑豢戳宋鐣r(shí)的有關(guān)老師給家長和孩子上心理課的直播，但還是感覺自我的收獲是很豐厚的。

首先，授課老師的風(fēng)格讓我感覺很有可取之處。授課資料是喜怒哀懼四種根本的心情，授課對象是小學(xué)階段家長和孩子們，授課的形式是互動(dòng)式溝通探討。授課所采納的手段有嬉戲、播放有關(guān)短片、有關(guān)腦構(gòu)造的圖片，有關(guān)學(xué)問點(diǎn)的課件，師生親身體驗(yàn)，家長、學(xué)生、老師互動(dòng)等等。在這位并非專業(yè)的數(shù)學(xué)老師的心理課上，我感受到僅有順應(yīng)孩子的特點(diǎn)，采納適合孩子學(xué)習(xí)的方式，孩子對即使心理學(xué)問這樣枯燥抽象的資料一樣能夠?qū)W習(xí)得透徹，并能學(xué)以致用。當(dāng)老師播放完有關(guān)怒這種心情的短片，一個(gè)老板因?yàn)楹推拮映臣芏鴮⑴瓪馊龅铰殕T身上，職員又將怒氣遷移給孩子，孩子又將怒氣撒到小貓身上，小貓被孩子踢出窗外，結(jié)果砸到行駛中的卡車上，最終發(fā)生車禍的杯具女孩子。當(dāng)放完短片后，老師問這是為什么?有個(gè)女孩子答復(fù)因?yàn)闅鈶嵉男那闀?huì)傳染，這個(gè)學(xué)問點(diǎn)正是在放短片之前讓家長和孩子們聯(lián)系生活來體驗(yàn)出來的。這位授課老師就是采納了不一樣方式，因?yàn)椴灰粯雍⒆涌赡軙?huì)對不一樣信號(hào)感愛好，比方有對視頻敏感的，有對親身體驗(yàn)敏感的，所以上課方式敏捷多樣，是這節(jié)課勝利的關(guān)鍵。

這不僅僅給我們做家長學(xué)校的老師帶來啟發(fā)，給我們平常上課一樣帶來很大的啟示。作為老師，在上課時(shí)必需以學(xué)生作為主體和根本，上課所采納的方式必需適合學(xué)生的特點(diǎn)，盡量采納適合學(xué)生學(xué)習(xí)上的特點(diǎn)，不能夠只從自我的習(xí)慣和喜好啟程，無視孩子學(xué)習(xí)的需求。這樣也要求我們老師平常留意視察孩子，了解孩子，找尋適合自我班級(jí)孩子學(xué)習(xí)的方式。

其次、必需要學(xué)會(huì)管理自我的心情。經(jīng)過學(xué)習(xí)這節(jié)有關(guān)心情的心理課，我也深深明白了一個(gè)人的心情體驗(yàn)傳導(dǎo)的生理特點(diǎn)和路徑，明白了不良心情產(chǎn)生時(shí)會(huì)讓我們?nèi)梭w分泌一些毒素，長此以往對個(gè)人安康極為有害。比方怒氣在人腦中傳遍途徑有兩條，當(dāng)我們對讓我們發(fā)怒的信息沒有做出細(xì)致的分析就干脆發(fā)作時(shí)，是我們將這種模糊的讓我們發(fā)怒的信息干脆傳導(dǎo)杏仁核體，走的是捷徑，所傳信息比擬模糊;假如我們