小學數(shù)學如何搞好素質教育

第頁小學數(shù)學如何搞好素質教育正確對待同學的個性差異

首先，要相信所有智力正常的兒童都能學好小學數(shù)學。教學施行說明：數(shù)學成績不佳兒童中的絕大多數(shù)都不是由于自身的智力因素造成的，主要是由于他們的非智力因素和教學條件造成的。因此，我們不能把差生形成的原因完全歸結為智力上的原因，更不能將差生和"弱智'簡單地劃等號。對此，在教學中我們要樹立起每個同學都能學好數(shù)學的信心，這是搞好面向全體同學的根本確保。

其次，要承認同學的個性差異。由于每個兒童的先天素養(yǎng)和后天影響在事實上存在著一定的差別，這種差別的結果必定要反映為他們在學習興趣和動機、學習氣質和能力、學習方法和習慣等方面的各別差異。顯然，一個地區(qū)、一所學校、一個班的同學在學習水平和學習效果上不可能整齊劃一。對此，在教學中我們要承認這種客觀差異，并以此為依據(jù)去有針對性地實施小學數(shù)學教學。

管束管導，促進同學全面發(fā)展

1.加強教書育人的意識

教師要充分熟悉教書育人的重要性，理解思想品德教育的內涵，有意識、有目的地結合數(shù)學教學進行思想品德教育。

2.滲透辯證唯物主義觀點的教育

由于數(shù)的產生和發(fā)展依賴于人的施行活動，數(shù)學中的一些概念和運算方法與施行密切相關，數(shù)學概念的形成不單是由于客觀世界本身存在著量的規(guī)定性，還取決于人們測量、計量、度量和操作施行，因而在概念教學時，密切聯(lián)系實際，向同學滲透一些"施行第一'的觀點。如教師有意識地把加與減、乘與除、積與商、正比例與反比例、等與不等、分解與組成等種種聯(lián)系形象地提示出來或讓同學去發(fā)現(xiàn)，滲透矛盾的對立統(tǒng)一觀點;通過引導同學發(fā)現(xiàn)概念之間、公式之間、幾何圖形之間、量與量之間、比與除法和分數(shù)之間等互相關系，滲透事物之間互相聯(lián)系的觀點;通過"變中抓定'、"一題多解'、"多題一解'、"一題多變'等訓練，滲透事物運動、變化、發(fā)展的觀點。

3.培養(yǎng)優(yōu)良的學習習慣

結合課堂教學，教師要有目的、有意識地培養(yǎng)同學認真的學習態(tài)度，獨立思索、不畏困難的精神，養(yǎng)成計算仔細、思索認真、書寫工整、檢驗一絲不茍、聽講全神貫注、答問有條不紊，以及課前自覺預習、課中主動參加、課后及時復習的優(yōu)良學習習慣。

2小學數(shù)學如何素養(yǎng)教育

重視培養(yǎng)同學的思維能力

小學數(shù)學雖然內容簡單，沒有嚴格的推理論證，但卻離不開推斷推理，這就為培養(yǎng)同學的邏輯思維能力提供了十分有利的條件。要合理引導小同學從具體形象思維向抽象邏輯思維過渡，把培養(yǎng)初步的邏輯思維能力作為一項數(shù)學教學目的。要將培養(yǎng)同學思維能力要貫穿在小學數(shù)學教學的全過程，貫穿在小學數(shù)學教學的每一節(jié)課。通過實際操作或教具演示，同學更易于理解和掌握;采納適當?shù)慕虒W方法，可以對激發(fā)同學思維的創(chuàng)造性起到促進作用。與此同時，同學的形象思維也會持續(xù)得到發(fā)展。

注重培養(yǎng)同學的數(shù)學應用意識。數(shù)學不僅在各個學科得到廣泛的應用，在實際生活中也隨處可見，不可分割。因此，要重視培養(yǎng)同學的數(shù)學應用意識，從最初的教學開始，就把數(shù)學知識的學習與實際應用結合起來，聯(lián)系生活中的實例，使同學能夠運用數(shù)學方法去觀察、分析和解決生活問題，養(yǎng)成主動地從數(shù)和形的角度觀察、分析客觀事物的優(yōu)良習慣。

重視提升小學數(shù)學課堂教學效率

數(shù)學課堂是實施素養(yǎng)教育的主陣地。只有緊緊地圍繞素養(yǎng)教育的目標和要求，加強素養(yǎng)教育的意識性、使命感和責任感，改善陳舊的課堂教學方法、方式，才干提升數(shù)學課堂教學對同學進行素養(yǎng)教育的效率。長期以來，受傳統(tǒng)的教學觀念的影響，重視應試教育，忽視素養(yǎng)教育，課堂教育過分地夸大教師的主導作用，忽視了同學的主體作用，課堂上該同學操作的老師代替了，該同學思索的老師講解了，老師包攬了同學的學習活動，嚴重扭曲了教學行為，抑制同學學習的主動性和創(chuàng)造性，束縛同學才干的發(fā)展。

教學既要發(fā)揮教師的主導作用，又要發(fā)揮同學的主體作用，"兩主'不可偏廢。從某種程度上來說，課堂教學應從同學的主體作用的發(fā)揮上來發(fā)揮教師的主導作用。教師的主導作用主要體現(xiàn)在激發(fā)同學學習興趣，啟發(fā)同學思索，引導同學觀察、操作、表述，指點學習方法，控制與調整同學學習活動。

3如何在小學數(shù)學教學中實施素養(yǎng)教育

強化數(shù)學基本思想方法的滲透。

小學中滲透的數(shù)學思想與方法主要有化歸、組合、歸納、聯(lián)想、集合、對應等。這些思想和方法隱含在小學數(shù)學教學內容中,它們比數(shù)學知識本身具有更強的穩(wěn)定性和更普遍的適用性,因而教師要充分挖掘這些思想,緊密結合數(shù)學知識的教學進行滲透,提升同學的數(shù)學素養(yǎng)是大有裨益的。培養(yǎng)同學的數(shù)學應用意識,數(shù)學發(fā)展到今天,其內容、思想、方法、語言已廣泛滲透到自然科學、社會科學以及現(xiàn)代生活中,因而要重視培養(yǎng)同學的數(shù)學應用意識,從一年級起就應把數(shù)學知識的學習與實際應用結合起來,使同學能夠運用數(shù)學的思想方法去觀察、分析和解決生活問題,養(yǎng)成主動地從數(shù)和形的角度觀察分析客觀事物的習慣。

要注意的是,小學數(shù)學教學目標要具體化,也就是在教學中要層層分解落實到每個單元和課時。教師在確定一節(jié)課的教學目標時,要在研究同學、分析教學內容、教學條件、教師自身特點等因素的基礎上,善于選擇一節(jié)課能完成的最重要的任務。施行中有的教師在一節(jié)課內排列過多的任務,結果只能使任務的完成流于形式;有的教師只重視數(shù)學基礎知識、基本技能的教學,而忽視了其他方面的任務。這些做法都必定會對同學的全面發(fā)展造成不同程度的影響。

因材施教,使每個同學都獲得盡可能大的發(fā)展。

世界各國在反思評價以往的教育時,都認為過去的教育過于劃一和死板,學校面對同學人數(shù)的大量增加,忽視了個人必須要。素養(yǎng)教育強調遵循個性教育原則,也就是教育要面向有差異的每一個個體,依據(jù)不同同學的實際,使每個同學在自己原有的基礎上獲得盡可能大的發(fā)展,達到最大程度的因材施教。在當前班級人數(shù)較多的狀況下,要求每節(jié)課都照顧到每一個同學的個性特點是不現(xiàn)實的。

可行的辦法是把同學進行適當?shù)姆謱哟蝿澐?對不同層次同學分類指導。小學數(shù)學教學的各個環(huán)節(jié)都要注意照顧不同層次同學的必須要。在確保全體同學達到大綱基本要求的前提下,對學有余力的同學要在大綱基礎上加深拓寬,讓他們有機會接觸、了解乃至鉆研自己所感興趣的數(shù)學問題,最大限度地滿足其進一步學習的必須要,并注意培養(yǎng)其學習的獨立性、創(chuàng)造性。對學習困難的同學,可在速度上、難度上適當降低、放寬要求,并對其提供多種形式的幫助。

4小學數(shù)學教學中素養(yǎng)教育的實施技巧

適時顯示有用性，激起同學興趣

隨著同學知識量的增加，理解能力的加強和閱歷的豐富，無意注意的作用逐漸減弱，這樣就必須適時地顯示知識的有用性，如聯(lián)系生活和生產實際，學習書中知識，從而使同學明確學習的有用性，培養(yǎng)了他們學習必須要，有了必須要就會有學習興趣，有學習動力，只有使同學從注意外在因素向喜愛知識本身轉移，才干是真正意義上培養(yǎng)同學的學習興趣。因此，培養(yǎng)和激發(fā)同學的興趣，是設法引起同學無意注意的歸宿，是無意注意的升華。

數(shù)學知識本身不像其他學科那樣容易直接引發(fā)同學的興趣。創(chuàng)造誘人的學習情境、寓教于愉悅之中是明智選擇，讓孩子們去掉心理上的包袱。輕松愉快地參加到教學活動中來，在教學活動中同學的情感經常以教師的情感為原動力。教師在講解任務內容時都溶化著自己的熟悉、評價和態(tài)度。這種情感色彩隨時在感染著同學?，F(xiàn)代教育學十分強調師生間的情感活動。要調動同學的樂學情緒、參加意識和主動性、積極性。就首先要建立平等、友好、和諧的師生關系和學習氛圍。以調動起少年兒童的學習積極性和主動性。變"要我學'為"我要學'"我會學'。從根本上促進教學效果和學習質量。使同學非智力因素得以最大限度地發(fā)揮作用。也使智力因素同時得到發(fā)展。

重視同學的課外活動

同學的數(shù)學課外活動會使同學學以致用，走向施行。作為一名數(shù)學教師，教學中我盡可能地減少同學的書面作業(yè)，增加同學的施行性作業(yè)，這樣，一是可以提升同學的精神素養(yǎng)，二是可以培養(yǎng)同學解決實際問題的能力。同時，同學在集體活動中還可以加強集體榮譽感，養(yǎng)成優(yōu)良的學習習慣，加強主人翁意識。

因此，不能忽視同學的數(shù)學課外活動。我在教"統(tǒng)計圖表'時，有意識安排同學在數(shù)學課外活動時間一邊幫助警察叔叔維持交通秩序，一邊統(tǒng)計來往的車輛類