體育教師個人實習工作總結

第3頁共3頁體育教?師個人?實習工?作總結?通過?近一個?月的教?學實習?，所教?學的班?級學生?基本理?解和掌?握了跨?越式跳?高。在?教育教?學中，?運用先?進的教?育理念?和科學?的教學?方法，?努力培?養(yǎng)學生?的合作?和競爭?意識，?選擇的?教學方?法能激?發(fā)學生?的學習?興趣和?促進學?生的思?維活動?，能注?意因材?施教、?因人施?教，有?效的調?動了學?生學習?的主動?性，使?學生在?課堂上?逐步養(yǎng)?成了認?真學習?的良好?習慣，?讓每一?位學生?都能夠?在“樂?”中練?，在練?習“樂?”，課?堂氣氛?充滿活?力，有?效地提?高了課?堂教學?質量。?我在五?年級學?生調查?中，幾?乎人人?都能做?到從情?感上、?行動上?主動參?與教學?活動，?做到人?人參與?活動，?人人健?康發(fā)展?。在?體育教?學中，?有意識?地融入?德育教?育，不?僅能鍛?煉學生?的意志?，更重?要的是?培養(yǎng)學?生的愛?國主義?和集體?主義精?神，培?養(yǎng)學生?服從組?織遵守?紀律，?誠實、?機智、?積極進?去的心?理品德?。通過?教學實?踐，為?此，我?在教學?，“跨?越式跳?高”主?要從以?下幾個?方面進?行探索?的，并?受到了?良好的?效果下?面就圍?繞這個?問題談?談我自?己的一?些淺薄?的看法?。1?、用高?尚的精?神去塑?造學生?教師?的言行?直接影?響和感?染著學?生。作?為教師?必須加?強自身?修養(yǎng)，?提高自?身素質?具備一?種奮發(fā)?向上，?積極進?取的敬?業(yè)精神?，教師?良好的?言談舉?止，會?給學生?樹立一?個好的?形象，?再加上?教師規(guī)?范的動?作手勢?，行走?坐臥、?外在儀?表和豐?富內涵?，是學?生在潛?移默化?中受到?熏陶，?模仿中?審視自?己，從?而得到?全面教?育。?我在雜?志上看?到這么?一節(jié)課?。自己?就拿來?上了一?下效果?很好。?我是這?樣上的?：上課?之前我?知道這?個班學?生特喜?歡比賽?，我借?此給學?生門提?了個問?題：“?同學們?，你們?喜歡我?們的省?會嗎你?們喜歡?比賽嗎?好那我?今天就?帶你們?去參加?比賽吧?，為了?班級能?在比賽?中獲得?好成績?，從現(xiàn)?在開始?起我們?大家就?要認真?學習技?術動作?，把握?好機會?，勝利?是屬于?你們的?，我相?信你們?有信心?奪取最?后得勝?利，對?不對這?時我出?示了今?天這一?節(jié)課的?教學內?容，我?按照設?計好的?教學方?法，逐?步引導?，讓學?生在“?樂”中?練，在?練習“?樂”，?課堂氣?氛充滿?活力，?有效地?提高了?課堂教?學質量?。順利?完成教?學任務?，效果?很好。?鼓勵學?生，使?體育教?學生動?有趣。?一位學?生說：?“老師?，象這?樣的體?育課我?們可喜?歡了。?2、?用正確?的方法?去引導?學生?體育教?學中，?教師最?能影響?學生的?是簡明?扼要的?講解，?正確無?誤的示?范和行?之有效?的輔導?，讓學?生對此?內容產?生濃厚?的興趣?。在練?習中學?生，學?生不敢?做的動?作，由?教師示?范，學?生不會?做的動?作，教?師應手?把手教?。教師?要用自?己健康?的體魄?，良好?的專業(yè)?素質去?影響引?導學生?熱愛體?育運動?。例?如我在?跨越式?跳高教?學時這?樣安排?的，第?一個練?習，用?激勵的?口號代?替?zhèn)鹘y(tǒng)?的“一?二一”?口號，?在跨越?式跳高?練習前?熱身活?動中，?我用激?勵口號?鼓勵學?生，我?自信，?我成功?、我參?與、我?自豪、?我勇敢?，練習?跨越式?跳高我?能行!?然后要?求學生?自主練?習跨越?式跳高?過竿動?作，幾?次后通?過體會?去考慮?。a如?何才能?保證練?習時的?安全b?練習跨?越式跳?高能使?身體哪?些部位?得到鍛?煉得到?的答案?是：對?于安全?，大部?分學生?回答是?按跨越?式跳高?動作要?領去做?;對于?鍛煉的?好處有?的學生?回答可?以鍛煉?下肢的?力量，?有的學?生說可?以鍛煉?自己的?膽量，?有的學?生回答?好玩，?有的學?生回答?可以鍛?煉自己?的身體?，學生?回答幾?乎包含?了練習?的意義?。教師?及時加?以指導?，經常?練習可?以使人?下肢更?有力，?關節(jié)更?靈活，?可以使?人勇敢?，但練?習時注?意安全?，注意?自我保?護。?第二個?練習，?我設計?幾組不?同高度?的跳高?架，讓?學生自?己選擇?高度練?習，并?提出問?題：當?別人跳?不過去?時你該?怎么辦?多數(shù)?學生回?答我們?要幫助?他，教?師馬上?提出保?護與幫?助的方?法，練?習中發(fā)?揚互助?精神。?不管在?哪組上?練習，?我總是?用鼓勵?性的語?言對學?生進行?鼓勵和?指導，?尤其是?對學習?上有困?然的學?生，幾?次練習?后學生?逐漸向?有難度?的跳高?架靠攏?。3?、用師?生間良?好情感?去感染?學生?在體育?教學中?，向學?生進行?思想道?德教育?，關鍵?在于教?師的言?傳身教?，而身?教更勝?于言傳?，體育?教師的?工作性?質決定?了大部?分時間?在室外?，和學?生的直?接接觸?最多。?我們不?論刮風?下雨，?還是嚴?寒酷暑?都帶領?學生去?完成身?體鍛煉?任務。?在這種?艱苦的?環(huán)境中?教師的?影響是?最大的??？崾?中，我?們所站?的位置?是面對?太陽;?寒風中?我們所?站的位?置是面?對風口?……這?種無形?的教育?方式，?化為濃?濃的師?生情感?和對美?好事物?的判斷?，使學