2022年一條美麗的小路字(3篇)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——2022年一條美麗的小路字(3篇)人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？下面是我為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

一條漂亮的小路作文字篇一

校園里的每一條小路都是差不多的。舉個例子來說吧：我從校門口到尚美樓的一個小路。這一條小路是柏油鋪成的，最靠兩邊的，還有兩條白線。這兩條白線的好處是什么呢？那就是假如下雨，路上就成了一條河，我們仿佛就走在了白色的小“橋〞上！哈哈哈！

要說小路旁邊的東西可就多了，那必需要長話短說啊！譬如：五顏六色的鮮花，紅的是桃花，紫的呢，我還暫時不知道，嘿嘿！黃色的好像是迎春花，還有一些什么銀杏樹啦，桂花啦，玫瑰花哇等等，真是看得眼花繚亂。

還有綠色的小草！我細心觀測了一下，里面……還有些……垃圾？那就趕快把它撿起來扔到垃圾桶里去，這樣小草就長得繁茂些！

還有小樹，小樹有的高，有的矮，有的地方多，有的地方少。多的地方確定是團結(jié)的樹，少的地方一般都只有一個，估計是一棵寂寞的樹！

每一條小路，都有同學在上面玩耍，而且玩得不亦樂乎。

還有些小路對比單調(diào)，旁邊的小樹啦，小花啦，小草呀，彎著腰笑它。但它依舊挺直腰桿站立在路旁，它不在乎別人的嘲諷，只會大膽地向上生長。

這些小路，給我們的學校帶來了更美麗的色調(diào)！

一條漂亮的小路作文字篇二

我說課的內(nèi)容是語文課文《漂亮的小路》。我想從三個方面來說說我對這篇課文的理解和教學思路：

第一是教材分析

其次是教學目標

第三是教學環(huán)節(jié)

（點課件）首先，我來給大家來介紹一下這篇課文?！镀恋男÷贰肥且荒昙壵Z文下冊的一篇課文，它是一個有關(guān)環(huán)境衛(wèi)生的童話故事，課文通過鴨先生小屋前小路的變化及居住在附近的動物不同的感受，告訴小朋友要保護環(huán)境，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣，這樣才有美好的生活。本文情境幽美，語言生動、好玩兒，每個小動物的語言、動作都富有性格特征和戲劇化的效果，十分適合分角色進行朗讀訓練。

（點課件）這堂課我想讓學生認識“先、鹿〞等14個生字，會寫“先、干〞等6個字。能夠正確流利有感情地朗讀課文。這也是本課教學的重點。其中如何抓住描寫“漂亮小路〞的失與回的語句，體會每個角色的語氣，也是我在教學中感到頗為難為的地方。通過反復推敲，深思熟慮，我設(shè)計了以下環(huán)節(jié)。

一、情景導入，激發(fā)興趣

（點課件）在教學本課時，我首先采用情境導入，激發(fā)興趣。利用課件展示鴨先生小屋前那條漂亮的小路后，問學生：你看到了什么，你覺得它美嗎？給學生以美的享受，讓學生先試著說說這兒漂亮的風景。

二、初讀課文，整體感知

（點課件）然后讓學生初讀課文，整體感知課文內(nèi)容。說說課文介紹了一個什么樣的故事。

結(jié)合語境，識記生字：

（點課件）接下來，是識字教學環(huán)節(jié)，這是本課的重點。由于文中的生字較多，我主要利用課文的學習，分散到兩課時或三課時中識字。識字方法可以多樣化，讓學生選擇自己有效的方法識字。我計劃選用以下的方法：

1、可以讓學生在文中圈出生字多讀幾次，讀準字音。

2、還可以讓學生做小老師教大家認字。學生由于課外閱讀，識字量不太均衡。針對學生個體差異實行因材施教：識字量大的孩子充當小老師，不再覺得識字枯燥無趣，識字量小的孩子有足夠的時間認讀，也不至于喪失信心。這樣充分發(fā)揮了孩子的自主性，讓他們自愿學習。

3、根據(jù)反饋，指導學生讀準字音，注意簡單讀錯的生字。如：“凈、生〞等。

4、進行識字方法指導?？衫檬熳旨悠缘姆椒ㄗR字，例如：爭取的爭加兩點水變成了潔凈的凈。汽車的車加上兩只的兩變成了車輛的輛。形近字對比法識字，如：堆積的堆和推開的推，千篇一律的千和潔凈的干。反義詞對比法識字，如：后和先，快和慢。同音字對比法識字，如：九個的九和永久的久，母雞的雞和積極的積。

5、通過識字游戲穩(wěn)定漢字。游戲能讓孩子在輕松、開心的環(huán)境中穩(wěn)定生字，從而收到事半功倍的效果。

6、最終，再把生字放回文中來讀。讓孩子在語境中識字，做到字不離詞，詞不離句。

一條漂亮的小路作文字篇三

１、出示課件:

一條長長的小路，路上鋪著花花綠綠的鵝卵石，兩旁是鮮花和綠樹。

同學們，你們看，這是一條什么樣的小路呀？

２、你們想知道在這條美麗、潔凈、漂亮的小路上發(fā)生了什么事情嗎？讓我們一起翻開第１１課借助拼音讀課文。

板書課題。

１、讀完課文：

請學生將認讀字在文中標畫出來，自己練讀。

２、反饋字音：

⑴出示字卡：

請學生認讀。

重點讀準：

“腦、輛、凈、積、鹿〞。

⑵以組為單位讀：

開火車讀，比賽哪組開得快。

３、分析記憶生字：

⑴以四人為一級交流記字方法。

⑵按不同的識字方法展示記字的成果。

４、讀詞不達意讀文穩(wěn)定字音：

⑴出示詞卡請學生讀一讀：

鴨先生鹿先生逐漸地腦袋推車一輛潔凈

⑵接讀課文，改正讀音。

１、認讀字要寫好。

２、先觀測走字旁的字，怎樣才能寫美麗？

學生邊說，教師邊板書進行范寫。

３、描紅并用民樣的方法寫出“起〞字。

４、范寫指導“凈〞字。

５、臨寫描紅。

６、剩下的三個漢字請學生找自己的好朋友相互寫，相互交流改正。

７、獨立完成剩下的寫字練習。

１、請學生到黑板前寫字。

２、在錯誤的讀音后面畫“×〞。

１、出示生字詞語，指名請學生讀。

２、通過初讀課文，誰告訴大家哪位小動物的家住在這條漂亮的小路旁邊呢？

（插入鴨先生的家）

１、同學們，假如你走在這條漂亮的小路上，看見花花綠綠的鵝卵石，五顏六色的鮮花，美麗的房子，你會說什么呢？

２、播放課件：

我們讀讀其次、三自然段，看看走在路上的兔姑娘和鹿先生會說什么？

３、你就把自己當成兔姑娘、鹿先生，來稱贊這條漂亮的小路。

４、播放課件：

同學們，可是好景不長，你們看這條小路怎么啦？假使你現(xiàn)在路過去時里，你又會說什么呢？

５、你們自己讀第五至第八段：

看看小動物們又會說什么。

６、分角色進行表演：

演完后請大家評一評，誰讀得最好，誰演得好。

７、觀看了他們的表演，此時此刻你又在想什么？

８、齊讀第９自然段：

再播放課件，同學們現(xiàn)在你要說什么？

９、播放課件５：

你們看兔姑娘、鹿先生、鴨先生又在說什么呢？誰樂意到前面來告訴大家。

１、同學們，讀了這篇課文，你們想過嗎？鴨先生門前的垃圾是從哪里來的呢？

２、在我們的身邊，我們居住的地方有沒有這樣的現(xiàn)象呢？你們說說，應當怎么辦