中學(xué)安全專項(xiàng)治理月工作總結(jié)

第4頁(yè)共4頁(yè)中學(xué)安?全專項(xiàng)?治理月?工作總?結(jié)我?校在各?級(jí)綜治?辦的領(lǐng)?導(dǎo)下，?堅(jiān)持預(yù)?防為主?、防治?結(jié)合、?加強(qiáng)教?育、群?防群治?的原則?，通過(guò)?安全教?育，增?強(qiáng)學(xué)生?的安全?意識(shí)和?自我防?護(hù)能力?；通過(guò)?齊抓共?管，營(yíng)?造全校?教職員?工關(guān)心?和支持?學(xué)校安?全工作?的局面?，從而?切實(shí)保?障師生?安全和?財(cái)產(chǎn)不?受損失?，維護(hù)?學(xué)校正?常的教?育教學(xué)?秩序。?一、?領(lǐng)導(dǎo)重?視措施?有力?為進(jìn)一?步做好?安全教?育工作?，切實(shí)?加強(qiáng)對(duì)?安全教?育工作?的領(lǐng)導(dǎo)?，學(xué)校?把安全?工作列?入重要?議事日?程，學(xué)?校校長(zhǎng)?王庚全?直接抓?，分管?副校長(zhǎng)?杜金文?具體抓?，校務(wù)?處、政?教處具?體分工?負(fù)責(zé)_?___?實(shí)施。?二、?制度保?證措施?到位?1、建?立安全?保衛(wèi)工?作領(lǐng)導(dǎo)?責(zé)任制?和責(zé)任?追究制?。由?學(xué)校校?長(zhǎng)負(fù)責(zé)?，將安?全保衛(wèi)?工作列?入各有?關(guān)處室?的目標(biāo)?考核內(nèi)?容，并?進(jìn)行嚴(yán)?格考核?，嚴(yán)格?執(zhí)行責(zé)?任追究?制度，?對(duì)造成?重大安?全事故?的，要?嚴(yán)肅追?究有關(guān)?領(lǐng)導(dǎo)及?直接責(zé)?任人的?責(zé)任。?2、?簽訂責(zé)?任書。?學(xué)校與?處室和?班主任?層層簽?訂責(zé)任?書，明?確各自?的職責(zé)?。學(xué)校?還與學(xué)?生家長(zhǎng)?簽訂了?安全責(zé)?任書，?明確了?家長(zhǎng)應(yīng)?做的工?作和應(yīng)?負(fù)的責(zé)?任。將?安全教?育工作?作為對(duì)?教職員?工考核?的重要?內(nèi)容，?實(shí)行一?票否決?制度。?貫徹“?誰(shuí)主管?，誰(shuí)負(fù)?責(zé)”的?原則，?做到職?責(zé)明確?，責(zé)任?到人。?3、?不斷完?善學(xué)校?安全保?衛(wèi)工作?規(guī)章制?度。建?立學(xué)校?安全保?衛(wèi)工作?的各項(xiàng)?規(guī)章制?度，并?根據(jù)安?全保衛(wèi)?工作形?勢(shì)的發(fā)?展，不?斷完善?充實(shí)。?建立健?全定期?檢查和?日常防?范相結(jié)?合的安?全管理?制度，?以及學(xué)?生管理?、門衛(wèi)?值班、?巡邏值?班、防?火防災(zāi)?、食品?衛(wèi)生管?理、防?火安全?管理、?體育器?材檢查?、健康?體檢等?規(guī)章制?度。嚴(yán)?禁私自?___?_學(xué)生?___?_服用?藥品和?保健品?，嚴(yán)禁?___?_學(xué)生?從事不?符合國(guó)?家有關(guān)?規(guī)定的?危險(xiǎn)性?工作，?嚴(yán)禁教?師個(gè)人?利用假?期（日?）私自?帶學(xué)生?外出，?在校外?開(kāi)展的?社會(huì)實(shí)?踐活動(dòng)?要堅(jiān)持?就近、?徒步原?則。對(duì)?涉及學(xué)?校安全?保衛(wèi)的?各項(xiàng)工?作，都?要做到?有章可?循，違?章必究?，不留?盲點(diǎn)，?不出漏?洞。?4、建?立學(xué)校?安全意?外事故?處置預(yù)?案制度?。學(xué)校?建立事?故處置?領(lǐng)導(dǎo)小?組，制?定了意?外事故?處置預(yù)?案制度?。三?、齊抓?共管群?防群治?學(xué)校?安全教?育工作?是一項(xiàng)?社會(huì)性?的系統(tǒng)?工程，?需要社?會(huì)、學(xué)?校、家?庭的密?切配合?。我們?積極與?衛(wèi)生、?綜合治?理等部?門通力?合作，?做好學(xué)?校安全?保衛(wèi)工?作，學(xué)?校__?__開(kāi)?展一系?列道德?、法制?教育活?動(dòng)，取?得了良?好的教?育效果?。四?、加強(qiáng)?教育，?促進(jìn)自?護(hù)要?確保安?全，根?本在于?提高安?全意識(shí)?、自我?防范和?自護(hù)自?救能力?，抓好?安全教?育，是?學(xué)校安?全工作?的基礎(chǔ)?。我們?以安全?教育周?為重點(diǎn)?，經(jīng)常?性地對(duì)?學(xué)生開(kāi)?展安全?教育，?特別是?抓好交?通、大?型活動(dòng)?等的安?全教育?。1?、認(rèn)真?做好安?全教育?周工作?。學(xué)校?安全教?育周以?“校園?安全”?為主題?，在安?全教育?周期間?，學(xué)校?___?_學(xué)習(xí)?安全教?育工作?文件，?對(duì)校內(nèi)?易發(fā)事?故類型?、重點(diǎn)?部位保?護(hù)、工?作薄弱?環(huán)節(jié)、?各類人?員安全?意識(shí)與?安全技?能等方?面，開(kāi)?展深入?全面的?大檢查?，消除?隱患，?有針對(duì)?地扎實(shí)?地開(kāi)展?教育和?防范工?作。?2、開(kāi)?展豐富?多彩的?教育活?動(dòng)。利?用班會(huì)?、團(tuán)隊(duì)?活動(dòng)、?活動(dòng)課?、人防?課、學(xué)?科滲透?等途徑?，通過(guò)?講解、?演示和?訓(xùn)練，?對(duì)學(xué)生?開(kāi)展安?全預(yù)防?教育，?使學(xué)生?接受比?較系統(tǒng)?的防溺?水、防?交通事?故、防?觸電、?防食物?中毒、?防病、?防體育?運(yùn)動(dòng)傷?害、防?火、防?盜、防?震、防?騙、防?煤氣中?毒等安?全知識(shí)?和技能?教育。?還利用?學(xué)校廣?播、黑?板報(bào)、?懸掛橫?幅、張?貼標(biāo)語(yǔ)?等宣傳?工具及?舉行主?題班會(huì)?、講座?、安全?征文與?知識(shí)競(jìng)?賽等形?式開(kāi)展?豐富多?彩的安?全教育?。學(xué)校?積極推?行一周?安全提?醒，學(xué)?校利用?周前會(huì)?議和周?一升旗?活動(dòng)時(shí)?間，小?結(jié)上周?安全工?作，強(qiáng)?調(diào)安全?事項(xiàng)。?通過(guò)《?加強(qiáng)節(jié)?假日對(duì)?子女監(jiān)?護(hù)》的?___?_，增?強(qiáng)家長(zhǎng)?的安全?意識(shí)。?通過(guò)教?育提高?廣大學(xué)?生的安?全意識(shí)?、安全?防范能?力和自?我保護(hù)?能力。?3、?提倡學(xué)?生步行?上學(xué)，?對(duì)學(xué)生?騎車上?學(xué)情況?進(jìn)行清?查，嚴(yán)?禁學(xué)生?騎“三?無(wú)”（?無(wú)剎車?、無(wú)鈴?、無(wú)牌?照）自?行車上?學(xué)。?五、加?強(qiáng)檢查?，及時(shí)?整改?開(kāi)展常?規(guī)檢查?。每學(xué)?期開(kāi)學(xué)?以后，?學(xué)校把?安全教?育工作?作為重?點(diǎn)檢查?內(nèi)容之?一。汛?前，學(xué)?校對(duì)校?舍進(jìn)行?全面的?安全檢?查。同?時(shí)，積?極配合?縣衛(wèi)生?局對(duì)學(xué)?校食堂?、飲水?衛(wèi)生進(jìn)?行檢查?。冬季?，學(xué)校?對(duì)電線?進(jìn)行防?火安全?檢查。?六、?存在的?主要問(wèn)?題和下?步的打?算我們?在安全?保衛(wèi)方?面做了?一些工?作，安?全保衛(wèi)?工作得?到加強(qiáng)?，但是?安全保?衛(wèi)工作?的難度?越來(lái)越?大，學(xué)?校安全?保衛(wèi)工?作的形?勢(shì)仍然?比較嚴(yán)?峻。?1、社?會(huì)育人?環(huán)境存?在不利?于師生?安全的?因素。?近幾年?來(lái)，在?各級(jí)黨?委政府?的領(lǐng)導(dǎo)?下，通?過(guò)有關(guān)?職能部?門的集?中綜合?整治，?學(xué)校周?邊環(huán)境?有明顯?的好轉(zhuǎn)?。但是?，社會(huì)?上的不?安定因?素和不?良文化?對(duì)師生?安全的?影響還?比較大?，試圖?干擾學(xué)?校及學(xué)?生的社?會(huì)惡勢(shì)?力和人?員還存?在，社?會(huì)上的?黃、賭?、非法?出版的?圖書、?音像及?網(wǎng)吧和?游戲室?對(duì)學(xué)生?的影響?還非常?大，學(xué)?校周邊?的飲食?攤和食?品店還?存在食?品安全?隱患。?2、?學(xué)校安?全工作?的難度?不斷增?大。學(xué)?生中獨(dú)?生子女?越來(lái)越?多，獨(dú)?生子女?在家庭?中往往?受保護(hù)?較多，?而缺乏?生