班級管理工作是一門育人科學(xué)

五個“需要”入手建設(shè)優(yōu)秀班集體謝河鎮(zhèn)中學(xué)

陳偉紅班級管理工作是一門育人科學(xué)。班主任工作需要班主任多花心思，多了解，多觀察，多動腦一輩子老師如果能真正改變一兩個學(xué)生的命運就算得上很了不起的老師了因為對學(xué)生真正產(chǎn)生影響的不是你教給他的東西，而是你讓他感受到的東西，是你的善良、你的勇敢、你的敬業(yè)、你的博愛、你的豁達、你的寬容你的淵博與進取是你在與學(xué)生深層交往中對他產(chǎn)生的深遠的影響我從畢業(yè)參加工作至今小學(xué)擔(dān)任過兩年六年級畢業(yè)班班主任學(xué)擔(dān)任過三年間時隔八年沒擔(dān)任過班主任工作，去年學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)又讓我擔(dān)任七年級班主任工作大的感受是班主任工作需要用心去做管理班級引導(dǎo)學(xué)生要有“愛心”有“耐心”和“真誠之心”，對班干部有“放手之心”,與科任教師有“協(xié)作之心”家長有“熱情之心”,對自己要培養(yǎng)“進取之心”。有了這些“心”，班級就好管理了。大家都知道優(yōu)秀的班集體是“有明確的奮斗目標全的組織系統(tǒng)，嚴格的規(guī)章制度與紀律，強有力的領(lǐng)導(dǎo)核心，正確的輿論和優(yōu)良的作風(fēng)傳統(tǒng)”的班集體。要培養(yǎng)出一個優(yōu)秀的班集體，我們可從以五個“需要”入手。一、班集體建設(shè)需要認識班集體需要認識這不僅是班主任和任課教師的事而且是每一個學(xué)生的事只有大家都認識了班集體才能懂得一個班

集體的重要性。用一個美滿的家庭做比喻人們之所以對家產(chǎn)生眷念是因為對家有了深層次的認識，明白自己是家庭的成員。在家庭中，人們能夠感覺到彼此的存在，感受到生活的溫暖。相反的，如果家庭這個集體的成員對家的認識不夠，對其他成員的認識不夠，相互間就會出現(xiàn)各種摩擦，婆媳不合就是典型的例子。一個家庭如此一個班級同樣如此班集體就是一個“大家庭”然而對于成員來說識班級這個集體遠比認識家庭難。家庭成員的數(shù)量少相處的時間長一個人出生后就生活在家庭中，與家人相互依偎。班級則不同，大家?guī)缀跻黄鸩饺雽W(xué)校，相互間不甚了解甚至是彼此陌生庭這個集體容易被認識還有一個更為重要的原因，那就是家庭成員有共度風(fēng)雨的經(jīng)歷。我現(xiàn)在帶的七年級5）班，剛開始由于學(xué)生相互間不夠了解和年齡造成的好表現(xiàn)性學(xué)生間時常發(fā)生矛盾我通過開展多種形式的班級活動如分組進行的象棋跳棋比賽鋼筆字書寫競賽組手抄小報競賽等意無意地將不合的學(xué)生編排在一起。學(xué)生很快相互熟悉看見并且認可了他人的工作班集體也因此團結(jié)起來。班主任就應(yīng)該給學(xué)生創(chuàng)造認識集體的平臺讓學(xué)生做個人介紹、多開展班級活動、舉行相關(guān)的主題班會等。二、班集體建設(shè)需要感動造就一個良好的班集體認識是必需的但又是遠遠不夠

的。任何一個學(xué)生，對于集體這個詞，聽到的次數(shù)不可謂不多，他們甚至完全知道它的含義還是可能會在實際中不顧及集體的利益甚至損害集體的利益學(xué)生的認識與行動間還欠缺一個重要的觸動心靈的載體這就是“感動”我們應(yīng)該讓學(xué)生深深感受和體會到集體的存在，集體的關(guān)懷。我們常常見到這樣的場面一個班集體平時的關(guān)系似乎一般可畢業(yè)時大家卻哭成了淚人仿佛所有不融洽的事情都不存在了。這就是感動，只是這樣的感動來得晚了些。如果早有這樣的感動這個班集體絕對是優(yōu)秀的班集體這樣的班集體絕對是同心協(xié)力的班集體。作為一位班主任們的責(zé)任就是要讓學(xué)生盡早產(chǎn)生這樣的感動，盡早讓學(xué)生明白同在一個班集體是多么的難得。當(dāng)然，這并不是要班主任制造生離死別的事件是要讓學(xué)生在日常的生活受到感染或感動。記得2000我所帶的初一（4）班，剛進校時，在學(xué)校的多次活動中都是倒數(shù)。每次比賽結(jié)束都會受到其他班級同學(xué)的嘲笑最調(diào)皮的學(xué)生都氣得想打人了我看出此時的班級已經(jīng)具備了同心協(xié)力的基礎(chǔ)告訴他們臉的不僅是他們還包括我。但是我相信我們班會是最好的班級我們班的學(xué)生會是最優(yōu)秀的學(xué)生，只是大家還不夠努力，不夠團結(jié)一心，否則我們肯定不會輸。我看見有不少學(xué)生低下了頭，知道該鼓勵他們了。我停頓了一下師一直在做這樣的工作以前大家也許還不明白，

現(xiàn)在大家應(yīng)該明白了。我也不多說，我只是想問問大家有信心嗎？學(xué)生回答“有”的聲音很整齊我卻搖了搖頭說不夠響亮也不夠莊重我希望聽見的是大家從心里發(fā)出的聲音我再次問了一句學(xué)生回答的聲音大了許多也雄壯了許多我把這個信息傳達給其他老師，請求他們時常賞識鼓勵學(xué)生，結(jié)果生在不斷地被鼓勵下，他們自信心越來越強，感覺自己是個好人，是個有能力的人學(xué)生的進步很快進步很大。我也深刻認識到培養(yǎng)自信播種希望——這是班主任做學(xué)生工作的突破口也是每個人一生都要強化的精神支柱作為中小學(xué)的班主任如果能夠讓每一個孩子每天都生活在自信和希望當(dāng)中是一個了不起的班主任，一個能夠正面影響學(xué)生一生的班主任。感動學(xué)生的方式多種多樣也絕非單一一種就可達到效果。下面有幾種簡單的方式：合作參與競爭班集體間的競爭運動會比賽講比賽、文藝比賽等競爭能夠激發(fā)學(xué)生的榮譽感當(dāng)大家同心協(xié)力為榮譽而戰(zhàn)時，班集體就洋溢著互相幫助、互相扶持帶來的感動。找尋展示集體力量的故事通過閱讀或者講述讓故事觸動學(xué)生的心靈，為集體而感動。欣賞展示集體力量的影視。通過視覺、聽覺等的刺激，引起學(xué)生心靈上的震撼講述二十年代兩個青年短跑選手－埃立克.利德爾和哈羅德.伯拉罕參加1924在巴黎舉行德奧林匹克運動會刻苦鍛煉終于取得冠軍的真實故事編寫而《火的戰(zhàn)

車述一個典型的美國式奮斗歷程的故事的《阿甘正傳述一個諾貝爾經(jīng)濟學(xué)獎得主的人生經(jīng)歷《美麗心靈根據(jù)因先天大腦癱瘓而導(dǎo)致痙攣的愛爾蘭畫家克里斯蒂的真實故事改編愛爾蘭的勵志電影《我的左腳外《肖申克的救贖》敢的心美元寶貝手中的舞者劇之王一發(fā)峰亞馬遜》等。三、班集體建設(shè)需要目標樹立正確的目標是激發(fā)人努力向上奮發(fā)圖強的最具影響力的方式也是統(tǒng)一學(xué)生思想最直接有效的方式一個良好的班集體必定擁有一個讓所有學(xué)生共同追求的正確目標大家為爭取達到這個目標會共同努力而且這個目標的實現(xiàn)是每個學(xué)生貢獻的結(jié)果，每個學(xué)生都能夠看到自己在集體中的重要性。如此，不但激發(fā)學(xué)生充分發(fā)揮自己所長，還完善了班集體，完善了學(xué)生個體。從我現(xiàn)在所帶的初一5班來看，樹立班級目標的效果極為明顯學(xué)生進校初期任課教師幾乎每節(jié)課后都會向我反映不同的問題。然而，經(jīng)過了一年多的努力，學(xué)生認識到了集體的重要性，感受到了集體榮譽，樹立了班集體的目標。如今，不管是他們的學(xué)習(xí)成績還是行為習(xí)慣，都有了明顯的變化。更令我開心的是學(xué)生們悄悄告訴我他們要在學(xué)習(xí)和活動中爭取全年級第一名。當(dāng)然，最終的名次并不重要，重要的是他們都在努力，而且他們的確也在逐步提高。

四、班級體建設(shè)需要放手班級管理要搞,靠班主任個人是不行的。因為一個班級主要的活動都是學(xué)生之間活,要的關(guān)系也是學(xué)生之間的關(guān),要想了解學(xué)生,要想真正了解一個班,就必須深入到學(xué)生之,在這方面,干部有著特殊的優(yōu)勢所起的的用顯得非常重要。因此，班主任要有“放手之心”，即大力培養(yǎng)班干部隊伍，讓他們成為自己的左右手這做好了班級的各項工作就自然地好開展了,班級管理也就事半功倍了。班主任工作也就成功了一半。培養(yǎng)班干部最重要的是使他們清楚地認識了自己的身份經(jīng)常對班干部說擔(dān)任班干不是因為你學(xué)習(xí)表現(xiàn)好而得到的一種榮譽和獎勵,不僅是你能夠以身作則嚴格要求自己模范守紀，主要是因為你具有較強的獨立工作的能力，在同學(xué)們心中有威信，大家才選你的。為了鍛煉提高班干部的能力，我?guī)ьI(lǐng)他們結(jié)合班級實際，制定各方面的管理制度，班費也交給班委會管理，放心地讓他們合理使用大膽工作我也只在必要時給他們出出主意，做些指導(dǎo)。事實上，他們的確也做到了，能把同學(xué)們團結(jié)在身邊帶領(lǐng)同學(xué)們把班團隊活動開展的有聲有色而很少向我問這問那！五、班集體建設(shè)需要協(xié)作班級教育和管理活動離不開科任教師的團結(jié)協(xié)作少科任教師在平時由于和學(xué)生交流不夠了解不深所以在對學(xué)生的評價上,往往以自己這一學(xué)科的眼光去進行。有時因為不夠準確全

面而影響了教育效果。我在平時工作中就注意到這一,常與科任教師交流各自所掌握到的學(xué)生的思想情況和學(xué)習(xí)情況向他們征詢對班級管理的意見和建議，然后對學(xué)生進行教育引導(dǎo)。老師之間，師生之間互相配合，感情融洽了，教學(xué)也就相長了。班級教育和管理活動也離不開家長的密切配合熱心送給家長，信任尊重家長，虛心聽取家長意見，這是我作為一名班主任與家長交往的一條原則當(dāng)學(xué)生有錯時應(yīng)與家長取得聯(lián)系能理解家長的難處，不訓(xùn)斥家長，不把學(xué)生的錯誤轉(zhuǎn)嫁給家長，要尊重家長的情感對家長做到溫和有禮以商量談心的方式來交流教育孩子的得與失歧視差生家長一視同仁等對待。家長對