2023二年級(jí)班主任總結(jié)

第18頁(yè)共18頁(yè)202?3二年?級(jí)班主?任總結(jié)?一、?培養(yǎng)好?的二?年級(jí)的?，鬧騰?的小毛?病已經(jīng)?沒(méi)有了?，但是?好多學(xué)?習(xí)和在?學(xué)校的?習(xí)慣，?其實(shí)并?沒(méi)有徹?底的養(yǎng)?成，還?是低年?級(jí)的一?個(gè)學(xué)生?，總是?會(huì)不容?易控制?住自己?的就犯?錯(cuò)，所?以作為?班主任?，這一?學(xué)期我?也是把?監(jiān)督做?好，關(guān)?注學(xué)生?們?nèi)粘?的生活?以及學(xué)?習(xí)，做?的不好?的地方?也是及?時(shí)的去?指出，?去糾正?，來(lái)幫?助到他?們，把?習(xí)慣給?養(yǎng)成，?一些不?好的習(xí)?慣，我?也是會(huì)?反復(fù)的?向?qū)W生?們重申?，不能?再犯了?，特別?是一些?小的習(xí)?慣還是?在家里?養(yǎng)成的?，我也?是會(huì)和?家長(zhǎng)們?溝通，?大家做?好家校?的互通?，必須?把學(xué)生?們的壞?習(xí)慣給?糾正過(guò)?來(lái)，這?一學(xué)期?以來(lái)，?我做的?工作也?是讓學(xué)?生們的?很多壞?習(xí)慣變?得漸漸?少了，?雖然偶?爾也是?會(huì)有，?但是他?們也是?意識(shí)到?這是不?好的，?而且也?是在努?力的改?變之中?。培養(yǎng)?學(xué)生們?好的一?些習(xí)慣?，讓他?們是得?到更好?的成長(zhǎng)?和進(jìn)步?。二?、的培?養(yǎng)在?班級(jí)的?一個(gè)管?理之中?，我也?是知道?的，靠?我一個(gè)?班主任?人的力?量是不?夠的，?還需要?學(xué)生們?的配合?，讓他?們意識(shí)?到團(tuán)體?的優(yōu)秀?，也是?可以讓?他們個(gè)?人變得?更加的?優(yōu)秀，?所以在?做好班?級(jí)的管?理時(shí)候?，我也?是對(duì)于?班干部?來(lái)進(jìn)行?一個(gè)培?養(yǎng)，過(guò)?去的一?年時(shí)間?，也是?學(xué)生們?是習(xí)慣?了有班?干部來(lái)?管理一?些事情?，而這?一學(xué)期?，我也?是重點(diǎn)?的和班?干部溝?通，讓?他們做?更多的?一些班?級(jí)管理?工作，?不但是?鍛煉了?大家，?而且也?是一個(gè)?班級(jí)，?學(xué)生自?己來(lái)管?自己，?也是能?讓他們?更有集?體的榮?譽(yù)感，?而不是?需要我?時(shí)時(shí)刻?刻的監(jiān)?督才行?。培養(yǎng)?班干部?我也是?花費(fèi)了?一些心?思，在?和班干?部學(xué)生?溝通之?中，也?是引導(dǎo)?他們?nèi)?想問(wèn)題?，去解?決問(wèn)題?。而不?是自己?大包大?攬的什?么都是?分配好?，那樣?的話，?也是對(duì)?于他們?班干部?來(lái)說(shuō)，?得到的?一個(gè)鍛?煉沒(méi)有?那么的?多，只?有他們?自己想?出來(lái)，?愿意去?執(zhí)行的?，那么?才能真?的鍛煉?到他們?。三?、家校?的溝通?一學(xué)?期工作?結(jié)束了?，我也?是要繼?續(xù)的努?力，提?升自己?，在今?后的一?個(gè)教學(xué)?之中，?更好的?帶領(lǐng)學(xué)?生們?nèi)?繼續(xù)的?進(jìn)步成?長(zhǎng)。?202?3二年?級(jí)班主?任總結(jié)?（二）?本學(xué)?期，我?擔(dān)任高?二班班?主任工?作。在?學(xué)校領(lǐng)?導(dǎo)的支?持下，?在政教?處的配?合下，?我順利?地完成?了學(xué)校?布置的?各項(xiàng)任?務(wù)。在?從事德?育教學(xué)?過(guò)程中?，有順?利也有?挫折，?有成功?也有失?敗，既?有困惑?，也有?啟迪，?交織著?酸甜苦?辣，現(xiàn)?就本學(xué)?期班主?任工作?做如下?總結(jié)。?一，?培養(yǎng)良?好的班?集體?能否形?成一個(gè)?積極向?上，努?力學(xué)習(xí)?，團(tuán)結(jié)?和睦的?集合是?至關(guān)重?要的。?只有在?良好的?班集體?中，教?師開(kāi)展?教育和?教學(xué)活?動(dòng)，才?能收到?較好效?果。在?培養(yǎng)班?集體方?面，本?學(xué)期我?主要從?以下幾?方面入?手：?（二）?注意班?干部的?培養(yǎng)?進(jìn)入高?二以后?，班干?部換屆?重新選?舉，由?學(xué)生民?主投票?，產(chǎn)生?了一支?能力較?強(qiáng)，有?一定影?響力的?班干部?隊(duì)伍。?對(duì)待班?干部，?我積級(jí)?引導(dǎo)，?大膽使?用，注?意培養(yǎng)?他們的?工作能?力，要?求他們?以身作?則，"?各守其?位，各?司其職?，各盡?其責(zé)"?。另外?，定期?召開(kāi)班?干部會(huì)?議，研?究解決?出現(xiàn)的?問(wèn)題，?同時(shí)布?置新的?工作和?任務(wù)。?這樣，?由于班?干部積?級(jí)配合?，以身?作則，?從而帶?動(dòng)全班?，收到?了較好?的成效?。（?三）注?意養(yǎng)成?教育和?傳統(tǒng)道?德教育?的結(jié)合?高二?個(gè)別學(xué)?生紀(jì)律?開(kāi)始松?動(dòng)起來(lái)?，不喜?歡別人?對(duì)他們?的行為?約束和?管教，?一些不?良行為?隨之而?來(lái)，如?曠課等?，面對(duì)?這些違?紀(jì)情況?，如果?不注意?引導(dǎo)或?引導(dǎo)不?當(dāng)，學(xué)?生很容?易在這?個(gè)特殊?的學(xué)習(xí)?和生活?階段走?入岔道?。我?的具體?做法是?：1?、加大?學(xué)習(xí)，?執(zhí)行《?中學(xué)生?守則》?，《中?學(xué)生日?常行為?規(guī)范》?的力度?。我借?助主題?班會(huì)，?演講會(huì)?，競(jìng)賽?等各種?形式的?活動(dòng)，?來(lái)引導(dǎo)?學(xué)生學(xué)?習(xí)，執(zhí)?行《中?學(xué)生守?則》和?《中學(xué)?生日常?行為規(guī)?范》。?3、?注意寓?教于樂(lè)?，以多?種形式?規(guī)范學(xué)?生行為?。二?，嚴(yán)格?的要求?是最大?的尊重?教育?是一門?藝術(shù)，?教育是?心靈的?耕耘，?必須講?究教育?有藝術(shù)?。在實(shí)?踐工作?中，我?感受最?深的便?是馬卡?連珂的?一句名?言："?嚴(yán)格的?要求是?最大的?尊重"?。的確?，只有?既嚴(yán)格?要求學(xué)?生，又?給予他?們最大?的尊重?，才能?把班主?任工作?做好。?俗話?說(shuō)"嚴(yán)?是愛(ài)，?寵是害?，不教?不導(dǎo)要?變壞。?班里有?幾個(gè)非?常調(diào)皮?的學(xué)生?，在教?育轉(zhuǎn)化?他們的?時(shí)候，?我曾有?過(guò)失敗?和教訓(xùn)?和成功?的經(jīng)驗(yàn)?，先前?，我對(duì)?他們時(shí)?常板著?一副面?孔，嚴(yán)?加管教?，結(jié)果?學(xué)生表?面上對(duì)?我產(chǎn)生?敬畏感?和服從?感，其?實(shí)，并?不是心?悅誠(chéng)服?地接受?我的教?育和管?理。?一段時(shí)?間后，?我改變?了方法?，對(duì)他?們給予?了大量?的愛(ài)心?，卻忽?視了嚴(yán)?格要求?，結(jié)果?班風(fēng)渙?散，面?對(duì)這種?局面，?我苦苦?地思索?，尋找?解決問(wèn)?題的良?策，向?有經(jīng)驗(yàn)?的老班?主任請(qǐng)?教，明?白了對(duì)?學(xué)生應(yīng)?嚴(yán)中有?愛(ài)，以?愛(ài)動(dòng)其?心，以?嚴(yán)導(dǎo)其?行，既?要嚴(yán)格?要求，?又要給?予最大?的尊重?。三?，"三?位一體?"的互?促法?教育是?一項(xiàng)艱?巨的任?務(wù)，單?靠班主?任顯然?是不夠?的，而?要先靠?各種力?量的齊?抓共管?。通過(guò)?班主的?工作，?把學(xué)校?，社會(huì)?，家庭?組合成?一個(gè)整?體，形?成教育?的合力?，達(dá)到?互相促?進(jìn)的目?的。我?定期家?訪，或?電話聯(lián)?系，及?時(shí)反饋?學(xué)生情?況，取?得家長(zhǎng)?的支持?，收到?了良好?的效果?。為?此，我?先后開(kāi)?過(guò)多次?主題班?會(huì)，中?《規(guī)范?一道德?》，《?我是主?人》，?《理想?與信念?》，《?要學(xué)會(huì)?學(xué)習(xí)》?，《神?圣的使?命》。?還開(kāi)過(guò)?優(yōu)生學(xué)?習(xí)經(jīng)驗(yàn)?交流會(huì)?，舉辦?過(guò)語(yǔ)文?知識(shí)搶?答競(jìng)賽?，說(shuō)成?語(yǔ)故事?比賽，?古典詩(shī)?歌背誦?比賽等?，效果?都很好?。2?023?二年級(jí)?班主任?總結(jié)（?三）?在平淡?與忙碌?中，一?個(gè)學(xué)期?就這樣?一晃而?過(guò)。這?是我與?孩子們?共同走?過(guò)的二?年級(jí)下?學(xué)期，?這一學(xué)?期里，?孩子們?個(gè)頭長(zhǎng)?高了很?多，懂?事了很?多，也?學(xué)會(huì)了?很多。?他們就?這么一?點(diǎn)一滴?地成長(zhǎng)?起來(lái)了?。而我?作為他?們的老?師，作?為孩子?們成長(zhǎng)?的見(jiàn)證?者，最?大的感?受，就?是發(fā)自?內(nèi)心的?欣慰。?回顧?這一學(xué)?期的班?主任工?作，讓?我深切?地體會(huì)?到：只?要用心?去愛(ài)孩?子們，?你將在?了解孩?子們的?過(guò)程中?，得到?孩子們?的愛(ài)與?尊重。?而這種?愛(ài)將增?強(qiáng)集體?凝聚力?，創(chuàng)設(shè)?融洽的?學(xué)習(xí)氛?圍，促?進(jìn)班風(fēng)?班貌整?體發(fā)展?，從而?使學(xué)生?在愛(ài)的?滋潤(rùn)下?各方面?得到發(fā)?展。?班主任?工作是?瑣碎的?，但是?也是充?滿樂(lè)趣?的。本?期我主?要將工?作重點(diǎn)?分為以?下幾個(gè)?方面：?結(jié)合?學(xué)校開(kāi)?展的要?求開(kāi)展?安全教?育主題?班會(huì)，?對(duì)學(xué)生?進(jìn)行交?通安全?、防火?防水安?全、自?救自護(hù)?知識(shí)等?知識(shí)的?灌輸，?使學(xué)生?防患于?未然。?結(jié)合火?災(zāi)地震?逃生演?習(xí)，組?織學(xué)生?在演習(xí)?中學(xué)會(huì)?逃生，?學(xué)會(huì)保?護(hù)自己?，關(guān)愛(ài)?他人。?同時(shí)，?將上下?學(xué)安全?貫徹到?每一天?，家住?得近的?孩子，?安排他?們結(jié)成?小隊(duì)結(jié)?伴回家?，使學(xué)?生養(yǎng)成?良好的?習(xí)慣。?二、?重視對(duì)?孩子們?行為習(xí)?慣的培?養(yǎng)英?國(guó)哲學(xué)?家艾蒙?斯說(shuō)過(guò)?“習(xí)慣?不是最?好的仆?人，就?是最好?的主人??！焙?習(xí)慣讓?孩子學(xué)?業(yè)優(yōu)秀?，也讓?孩子受?益終生?。我覺(jué)?得培養(yǎng)?良好習(xí)?慣的關(guān)?鍵是要?培養(yǎng)學(xué)?生的習(xí)?慣意識(shí)?，使他?們做到?老師在?與不在?一個(gè)樣?。如果?一個(gè)班?級(jí)形成?了良好?的班風(fēng)?，學(xué)生?在各方?面都會(huì)?得到提?升。?各種習(xí)?慣的養(yǎng)?成是形?成良好?班風(fēng)班?貌的基?礎(chǔ)，低?年級(jí)則?是良好?習(xí)慣養(yǎng)?成的關(guān)?鍵期。?所以，?我尤其?注重培?養(yǎng)學(xué)生?良好的?習(xí)慣，?比如學(xué)?習(xí)習(xí)慣?、行為?習(xí)慣、?衛(wèi)生習(xí)?慣等。?將好習(xí)?慣的培?養(yǎng)落實(shí)?到每一?天中，?以兒歌?的形式?讓孩子?們每天?早上讀?兩遍，?熟記于?心，做?得好的?將得到?表?yè)P(yáng)。?“好習(xí)?慣天天?有，星?期一，?站隊(duì)日?。鈴聲?響，快?站隊(duì)，?立志不?能忘，?嘴唇緊?緊閉，?眼睛看?前方，?身體比?比直，?比比誰(shuí)?最棒！?”“好?習(xí)慣天?天有，?星期二?，友好?相處日?。不說(shuō)?臟話不?打架，?友好相?處，互?相幫助?，同學(xué)?情深，?開(kāi)心相?伴?！?我會(huì)根?據(jù)班上?出現(xiàn)的?不良風(fēng)?氣和不?好習(xí)慣?定兒歌?進(jìn)行修?訂。?在學(xué)習(xí)?上，給?他們講?方法，?養(yǎng)成他?們自己?動(dòng)手動(dòng)?腦的習(xí)?慣。同?時(shí)，開(kāi)?展小組?互助和?“小老?師手拉?手”互?助活動(dòng)?，利用?課間、?放學(xué)后?、周末?時(shí)間，?讓優(yōu)生?對(duì)差生?進(jìn)行輔?導(dǎo)，包?括聽(tīng)寫?生字、?背誦課?文、檢?查作業(yè)?的訂正?情況。?如果差?生在考?試中取?得進(jìn)步?，優(yōu)生?和差生?都會(huì)得?到獎(jiǎng)勵(lì)?，這樣?一來(lái)，?孩子們?的興趣?高漲。?在清潔?衛(wèi)生習(xí)?慣的培?養(yǎng)上，?作為老?師，我?首先以?身作則?，每次?進(jìn)教室?只要看?見(jiàn)地上?有垃圾?，我就?會(huì)親自?撿起來(lái)?，或者?拿掃把?打掃干?凈。孩?子們看?在眼里?記在心?里。?三、發(fā)?展孩子?的能力?，培養(yǎng)?小干部?班干?部是班?級(jí)的核?心，是?班級(jí)的?骨干力?量，要?建設(shè)一?個(gè)良好?的班集?體，首?先要建?設(shè)好一?支責(zé)任?心強(qiáng)、?能力強(qiáng)?的班干?部隊(duì)伍?。最大?限度地?放手讓?班干部?進(jìn)行班?級(jí)管理?，在實(shí)?踐中逐?步積累?管理經(jīng)?驗(yàn)，班?主任適?時(shí)進(jìn)行?正確的?引導(dǎo)。?低年級(jí)?孩子的?行為能?力都處?于不穩(wěn)?定狀態(tài)?，但是?都有強(qiáng)?烈的表?現(xiàn)欲望?，都想?當(dāng)小干?部。班?上幾個(gè)?成績(jī)優(yōu)?秀而有?能干踏?實(shí)的孩?子，在?學(xué)生中?有較高?的威信?，成了?班干部?的核心?。另外?，我結(jié)?合學(xué)校?開(kāi)展的?“責(zé)任?感小公?民”培?養(yǎng)方案?，將班?務(wù)工作?落實(shí)到?每個(gè)孩?子身上?，逐層?細(xì)化分?工，層?層管理?，責(zé)任?到人，?做到“?人人有?事做，?事事有?人做”?，人人?都是班?級(jí)小主?人，班?風(fēng)正、?學(xué)風(fēng)濃?、集體?凝聚力?強(qiáng)。?不管哪?一位班?干部，?我都在?鼓勵(lì)的?同時(shí)嚴(yán)?格要求?，樹立?他們作?為小干?部的光?榮感和?責(zé)任感?。一方?面，我?告訴負(fù)?責(zé)的班?干部，?要同學(xué)?們真正?聽(tīng)你的?，就要?樹立自?己良好?的形象?，讓其?他同學(xué)?心服口?服。我?還告訴?孩子們?，要想?做到這?樣，并?不是你?當(dāng)值日?班長(zhǎng)這?一天，?而是要?靠平時(shí)?點(diǎn)點(diǎn)滴?滴的積?累。為?了達(dá)到?這個(gè)目?的，孩?子們都?盡力做?到最好?。在?一學(xué)期?中，我?做得還?很不夠?，有時(shí)?是缺少?了會(huì)發(fā)?現(xiàn)的眼?睛，而?有時(shí)是?做了半?途而廢?的逃兵?，因此?才讓班?級(jí)管理?出現(xiàn)了?很多不?盡人意?的地方?，可以?說(shuō)班主?任工作?是任重?道遠(yuǎn)。?總而言?之，班?主任的?工作每?天都是?新的，?每天都?需要用?心對(duì)待?，本學(xué)?期班主?任工作?的得與?失讓我?收獲了?這樣幾?個(gè)關(guān)鍵?詞：愛(ài)?心，細(xì)?心，耐?心，恒?心……?在今后?的工作?中，將?繼續(xù)取?他人之?長(zhǎng)，補(bǔ)?自己之?短，努?力將班?級(jí)管理?工作做?的更完?善。?四、和?家長(zhǎng)成?為朋友?我認(rèn)?為和家?長(zhǎng)的溝?通是很?重要的?，畢竟?，學(xué)生?是自己?的，孩?子是家?長(zhǎng)的。?這血緣?，這愛(ài)?是無(wú)法?代替的?，但是?，在工?作中，?并不是?遇到困?難后把?問(wèn)題都?推給家?長(zhǎng)，把?孩子也?茫然的?推給家?長(zhǎng)。因?為通過(guò)?多年的?教育工?作使我?懂得了?，學(xué)生?最瞧不?起找家?長(zhǎng)的老?師。把?問(wèn)題交?給家長(zhǎng)?，學(xué)生?的工作?往往更?被動(dòng)，?與家長(zhǎng)?交朋友?是因?yàn)?我們家?長(zhǎng)落后?了，不?了解孩?子的心?理，沒(méi)?有和孩?子成為?真正的?朋友。?每一個(gè)?家長(zhǎng)都?是很愛(ài)?自己的?孩子的?，但愛(ài)?的方式?不同就?能導(dǎo)致?好多的?弊端，?給我們?的工作?造成很?大的麻?煩。我?要求家?長(zhǎng)和孩?子定一?個(gè)共同?成長(zhǎng)的?計(jì)劃：?讓家長(zhǎng)?給班主?任介紹?孩子成?長(zhǎng)的經(jīng)?歷，談?談對(duì)孩?子的教?育期望?。以幫?助我更?多的了?解孩子?，使我?的教育?工作做?得更具?體，更?到位。?現(xiàn)在?的孩子?大多家?境較好?，獨(dú)生?子女，?家長(zhǎng)極?其寵愛(ài)?，還有?一些孩?子，和?爺爺奶?奶住在?一起，?特別受?寵愛(ài)，?爸爸媽?媽也奈?何不得?，久而?久之養(yǎng)?成了一?些弊病?：嬌氣?、任性?、以自?我為中?心……?家長(zhǎng)每?次介紹?的情況?都讓人?覺(jué)得不?是同一?個(gè)孩子?。而且?最愛(ài)說(shuō)?的就是?：老師?，您說(shuō)?的話他?們才會(huì)?聽(tīng)。于?是我結(jié)?合語(yǔ)文?、思品?課本，?對(duì)他們?進(jìn)行愛(ài)?的教育?，讓他?們既要?愛(ài)班集?體，與?同學(xué)友?好相處?，還要?知道爸?爸媽媽?的付出?，進(jìn)行?感恩的?教育。?五、?愛(ài)心、?細(xì)心、?耐心對(duì)?待每個(gè)?孩子?對(duì)孩子?們七、?八歲的?孩子，?他們個(gè)?個(gè)天真?爛漫，?活潑好?動(dòng)，一?言一行?，處處?充滿著?童真童?趣。低?年級(jí)的?孩子對(duì)?老師有?著特別?的親近?感，經(jīng)?常會(huì)圍?著老師?轉(zhuǎn)，告?訴你今?天誰(shuí)又?給買了?新衣，?誰(shuí)又送?給他什?么禮物?，或是?強(qiáng)制的?給你塞?個(gè)自己?喜歡吃?的東西?，讓你?感受到?他們對(duì)?你的愛(ài)?。我也?很習(xí)慣?在課后?把孩子?叫到自?己身邊?，和他?們聊聊?天，打?打他們?的小臟?手，告?訴他們?這幾天?誰(shuí)又有?進(jìn)步了?！告訴?他今天?做的事?錯(cuò)在哪?里。在?這種輕?松的聊?天氛圍?下，把?握好教?育的契?機(jī)，對(duì)?他們適?當(dāng)?shù)奶?出一些?要求，?收到的?效果會(huì)?很好。?班主?任對(duì)孩?子，應(yīng)?該是寬?容的，?因?yàn)樗?們畢竟?還小，?絕不能?以成人?的眼光?來(lái)要求?他們。?每次，?當(dāng)孩子?犯了錯(cuò)?誤時(shí)，?當(dāng)我怒?氣升騰?的時(shí)候?，我就?在心里?對(duì)自己?說(shuō)：沉?住氣，?他們只?是孩子?。如果?我是孩?子，我?是不是?也會(huì)像?他們一?樣？于?是，在?這樣的?前提下?，孩子?們的調(diào)?皮搗蛋?，一些?小錯(cuò)誤?也就變?成了可?以理解?的行為?。對(duì)?于低年?級(jí)的孩?子來(lái)說(shuō)?，表?yè)P(yáng)?的力量?耶是無(wú)?窮的。?所以對(duì)?孩子，?你一定?不要吝?嗇你的?表?yè)P(yáng)，?它會(huì)讓?你有意?想不到?的收獲?。教室?里，我?專門精?心設(shè)計(jì)?了一個(gè)?“比比?誰(shuí)最棒?”的表?揚(yáng)欄。?在平時(shí)?，我通?過(guò)對(duì)孩?子的觀?察，將?孩子們?的閃光?點(diǎn)和一?點(diǎn)一滴?的進(jìn)步?都及時(shí)?表?yè)P(yáng)和?鼓勵(lì)，?并給他?們加星?，這極?大的提?高了孩?子們的?積極性?。我會(huì)?經(jīng)常對(duì)?我的孩?子們說(shuō)?：你們?都是最?棒的，?最優(yōu)秀?的！?老師越?來(lái)越喜?歡你們?了……?愛(ài)是無(wú)?聲的語(yǔ)?言，是?教師溝?通學(xué)生?思想和?感情最?有效的?手段，?想要管?理好班?級(jí)，必?須關(guān)心?、了解?每一位?學(xué)生，?讓孩子?們感受?到你的?愛(ài)心，?細(xì)心的?了解孩?子們的?所思所?想，對(duì)?每一位?孩子都?要有耐?心，特?別是那?些表現(xiàn)?不怎么?樣的孩?子。?作為一?名班主?任，我?始終把?工作的?責(zé)任感?放在第?一位。?愛(ài)是相?互的。?在這一?點(diǎn)上，?作為班?主任的?我是幸?福的，?我付出?一份愛(ài)?，收獲?的則是?純真的?愛(ài)。當(dāng)?班主任?工作很?累，事?情很多?，很操?心，有?的時(shí)候?會(huì)很心?煩，這?都是免?不了的?，但是?，當(dāng)你?的工作?取得了?成績(jī)，?看到自?己的學(xué)?生取得?了進(jìn)步?，看到?那一雙?雙求知?的眼睛?，當(dāng)你?看到你?的學(xué)生?在你教?育下有?很大的?改變，?當(dāng)你被?學(xué)生圍?著快樂(lè)?的談笑?，當(dāng)學(xué)?生把你?當(dāng)成最?好的朋?友，當(dāng)?家長(zhǎng)打?電話來(lái)?告訴你?，孩子?變了，?變的懂?事聽(tīng)話?了……?那快樂(lè)?是從心?里往外?涌的。?班主?任要用?個(gè)人的?魅力征?服學(xué)生?，要用?自己的?熱情和?朝氣去?感染學(xué)?生，無(wú)?論是服?裝還是?言談，?都會(huì)對(duì)?學(xué)生產(chǎn)?生很大?的影響?。班主?任工作?是很有?挑戰(zhàn)性?的工作?，每一?個(gè)學(xué)生?都是一?個(gè)世界?，要想?成為每?一個(gè)學(xué)?生的朋?友，要?想得到?每一個(gè)?學(xué)生的?信任，?需要付?出很多?的心血?。但是?，這一?切都很?值得，?因?yàn)椋?你得到?的將是?一個(gè)美?麗的世?界！工?作著是?美麗的?！在以?后的工?作中，?我將不?斷摸索?，不斷?進(jìn)步。?20?23二?年級(jí)班?主任總?結(jié)（四?）一?、深入?了解學(xué)?生，搞?活課堂?教學(xué)?二、學(xué)?習(xí)優(yōu)秀?班主任?工作經(jīng)?驗(yàn)，抓?好班級(jí)?管理?做好班?主任工?作，并?不是件?容易事?，因?yàn)?班主任?工作繁?雜、瑣?碎的事?較多，?如果掌?握不好?方法，?會(huì)做很?多重復(fù)?性工作?。魏書?生老師?曾說(shuō)過(guò)?，一件?事有一?百種做?法。因?此，我?在工作?之余，?認(rèn)真鉆?研魏書?生老師?的班級(jí)?管理經(jīng)?驗(yàn)，積?極進(jìn)行?實(shí)踐，?同時(shí)虛?心請(qǐng)教?同組的?老師，?力求把?每件事?處理好?。開(kāi)學(xué)?初，我?與學(xué)生?一起學(xué)?習(xí)《小?學(xué)生守?則》《?小學(xué)生?日常行?為規(guī)范?》，組?建了班?干部集?體，確?立了值?周班長(zhǎng)?輪流順?序，利?用《怎?樣當(dāng)好?班干部?》主題?班會(huì)，?教給學(xué)?生明確?工作的?方法，?并制定?了獎(jiǎng)懲?措施。?為了能?充分調(diào)?動(dòng)學(xué)生?的積極?性，培?養(yǎng)學(xué)生?的各方?面能力?，我讓?每個(gè)值?周班長(zhǎng)?在工作?期間選?擇一項(xiàng)?工作進(jìn)?行主抓?，并讓?班干部?協(xié)助期?工作，?這樣既?調(diào)動(dòng)了?學(xué)生工?作的積?極性，?培養(yǎng)其?工作的?責(zé)任感?又從中?挖掘?qū)W?生的潛?力，培?養(yǎng)了更?多優(yōu)秀?的小干?部。?三、言?傳身教?，培養(yǎng)?學(xué)生主?人翁意?識(shí)現(xiàn)?在的學(xué)?生幾乎?都是獨(dú)?生子女?，嬌生?慣養(yǎng)。?在家里?父母根?本舍不?得讓孩?子干活?，因此?在學(xué)校?、在教?室看見(jiàn)?地上有?紙，哪?怕是踩?上也不?撿起來(lái)?。每當(dāng)?這個(gè)時(shí)?候，我?就指使?學(xué)生把?地上的?紙撿起?來(lái)，放?入紙簍?。這樣?持續(xù)了?一個(gè)多?月，學(xué)?生還是?你讓我?撿我就?撿，你?不吱聲?我也看?不著，?沒(méi)有一?點(diǎn)兒積?極主動(dòng)?性，這?時(shí)我就?開(kāi)始思?索，怎?樣才能?使學(xué)生?人人關(guān)?心班級(jí)?，人人?講衛(wèi)生?呢從這?以后，?我每天?都早早?來(lái)到學(xué)?校，首?先打掃?一下教?室，灑?上水，?發(fā)現(xiàn)地?上有紙?再也不?喊學(xué)生?了，而?是自己?把它撿?起來(lái)。?幾天過(guò)?后，有?些同學(xué)?看見(jiàn)地?上有臟?東西主?動(dòng)打掃?干凈，?再也不?用老師?去指派?了，對(duì)?這些同?學(xué)我及?時(shí)的予?以表?yè)P(yáng)?，夸獎(jiǎng)?他們愛(ài)?干凈、?講衛(wèi)生?的優(yōu)良?品行，?漸漸地?全班同?學(xué)都養(yǎng)?成了這?種良好?的習(xí)慣?，誰(shuí)往?地上扔?一塊紙?屑，馬?上有人?譴責(zé)他?，大家?都把破?壞班級(jí)?衛(wèi)生看?成是可?恥的事?。全?班同學(xué)?都有了?為班爭(zhēng)?光的集?體榮譽(yù)?感。通?過(guò)這件?事我受?到了啟?發(fā)：指?派是被?動(dòng)的行?為，不?利于學(xué)?生良好?習(xí)慣的?培養(yǎng)，?要讓學(xué)?生真正?養(yǎng)成好?習(xí)慣，?要用正?確的方?法去引?導(dǎo)。于?是我組?織了主?題班會(huì)?《我能?為班級(jí)?做點(diǎn)什?么》。?受到班?會(huì)的號(hào)?召，全?班同學(xué)?積極行?動(dòng)起來(lái)?，黑板?有人承?包了，?飲水機(jī)?的清潔?、窗臺(tái)?、地面?的衛(wèi)生?，燈的?開(kāi)關(guān)…?…都被?學(xué)生承?包下來(lái)?。以前?塵煙四?起的空?氣、歪?扭的桌?椅、滿?地的紙?團(tuán)、臟?亂的掃?除工具?被清新?的空氣?、整齊?的桌案?、照人?的地面?、和整?齊的掃?除工具?所代替??，F(xiàn)在?一走進(jìn)?我班，?會(huì)讓人?感到心?情舒暢?。在學(xué)?校組織?的“流?動(dòng)紅旗?”評(píng)比?活動(dòng)中?我班多?次被評(píng)?為“流?動(dòng)紅旗?”班。?四、?重視對(duì)?后進(jìn)生?的教育?工作?五、注?重對(duì)班?主任工?作的研?究經(jīng)?常向有?經(jīng)驗(yàn)的?班主任?學(xué)習(xí)和?向書本?學(xué)習(xí)。?本學(xué)期?己經(jīng)學(xué)?習(xí)了魏?書生老?師的《?班主任?工作漫?談》和?拿破倫?希爾的?《成功?學(xué)》兩?本書，?工作中?不斷向?有經(jīng)驗(yàn)?的班主?任請(qǐng)教?，總結(jié)?班主任?工作經(jīng)?驗(yàn)，用?科學(xué)、?合理、?有效的?方法指?導(dǎo)班級(jí)?工作，?使班級(jí)?工作不?斷煥發(fā)?新的活?力和有?新的起?色。?202?3二年?級(jí)班主?任總結(jié)?（五）?緊張?而又忙?碌的一?學(xué)期已?接近尾?聲，又?到了盤?點(diǎn)一學(xué)?期班主?任工作?得失的?時(shí)候了?。對(duì)我?而言，?班主任?工作的?經(jīng)驗(yàn)猶?如滄海?一粟，?但同時(shí)?又覺(jué)得?自己收?獲頗豐?。不管?是處理?得當(dāng)又?或有失?偏頗的?地方，?都讓我?累積了?寶貴的?經(jīng)驗(yàn)以?備后用?。下面?就本學(xué)?期的班?主任工?作做以?下回顧?總結(jié)：?一、?以身作?則，為?人師表?。班?主任不?僅僅是?一個(gè)班?級(jí)的組?織者和?管理者?，更是?一個(gè)班?級(jí)的教?育者。?和其他?任課老?師相比?，班主?任所擔(dān)?負(fù)的對(duì)?學(xué)生的?教育責(zé)?任更重?。平時(shí)?與學(xué)生?相處的?時(shí)間比?其他老?師要多?得多，?因此班?主任的?一舉一?動(dòng)，都?將對(duì)學(xué)?生產(chǎn)生?較大的?影響。?俗話說(shuō)?：“身?教重于?言教。?”老師?的外在?行為表?現(xiàn)對(duì)學(xué)?生具有?一種榜?樣和示?范的作?用，會(huì)?對(duì)學(xué)生?產(chǎn)生潛?移默化?的影響?，尤其?是對(duì)辨?別能力?、自控?能力較?差的低?年級(jí)孩?子，影?響尤為?突出。?因此，?在平時(shí)?與學(xué)生?相處的?時(shí)時(shí)刻?刻，我?都嚴(yán)格?要求自?己，做?到“要?學(xué)生做?到的，?老師先?要做到?”。比?如，要?求學(xué)生?做到隨?撿，在?平時(shí)，?我看到?地上有?紙屑時(shí)?，總是?彎下腰?去撿起?來(lái)，我?發(fā)現(xiàn)，?那些近?旁的學(xué)?生看到?我這樣?做之后?，也在?地上搜?索是否?有紙屑?了。教?育學(xué)生?講文明?懂禮貌?，那么?我也會(huì)?主動(dòng)跟?學(xué)生問(wèn)?好，說(shuō)?謝謝你?之類的?禮貌用?語(yǔ)，孩?子也會(huì)?自然地?用禮貌?用語(yǔ)來(lái)?回答我?。這樣?的一種?正面影?響一定?能有益?學(xué)生的?發(fā)展。?二、?加強(qiáng)思?想品德?的教育?。三?、加強(qiáng)?班級(jí)管?理，培?養(yǎng)學(xué)生?能力。?如何?在日常?的班級(jí)?管理中?讓學(xué)生?養(yǎng)成良?好的習(xí)?慣、培?養(yǎng)學(xué)生?能力呢?？我嘗?試讓班?級(jí)管理?成為大?家的事?，讓學(xué)?生成為?班級(jí)管?理的主?人，也?同時(shí)在?這樣的?過(guò)程中?培養(yǎng)他?們的能?力。因?此嘗試?以下的?做法：?1、?由小組?負(fù)責(zé)清?潔衛(wèi)生?。衛(wèi)?生由每?個(gè)小組?負(fù)責(zé)，?采用輪?流值日?的方法?，選好?衛(wèi)生小?組長(zhǎng)，?由組長(zhǎng)?分派任?務(wù)，按?照值日?工作的?順序進(jìn)?行打掃?衛(wèi)生，?打掃完?畢后，?將衛(wèi)生?用具放?回原位?。然后?在衛(wèi)生?值日本?上作好?相關(guān)的?記錄并?由組長(zhǎng)?負(fù)責(zé)檢?查值日?情況。?2、?對(duì)于課?間紀(jì)律?稍差，?在經(jīng)過(guò)?提醒之?后仍舊?不改的?小朋友?，我也?會(huì)采取?小小的?懲罰。?比如?在他跑?得滿頭?大汗的?時(shí)候，?我會(huì)請(qǐng)?他回到?自己的?座位上?休息，?當(dāng)然不?忘對(duì)他?說(shuō)“可?以預(yù)習(xí)?下節(jié)課?要上的?內(nèi)容”?，有些?喜歡打?鬧的孩?子，我?則會(huì)請(qǐng)?他來(lái)幫?我做事?，比如?整理本?子，收?發(fā)本子?，拖拖?地，抹?抹桌子?……換?個(gè)方式?讓他手?不閑著?，最后?也不忘?夸一句?“你的?手真會(huì)?幫老師?做事”?這樣做?的目的?是讓孩?子體會(huì)?到有所?作為的?快樂(lè)，?從而進(jìn)?行文明?的課間?活動(dòng)。?3、?讓學(xué)生?展示自?我，樹?立自信?。4?、特殊?學(xué)生的?教育。?一個(gè)?班中總?是有一?些學(xué)生?的成績(jī)?稍差一?些，長(zhǎng)?此以往?，定會(huì)?拖班級(jí)?的后腿?。因此?，我會(huì)?利用一?些課間?時(shí)間來(lái)?幫助他?們，在?作業(yè)上?有困難?的，就?一道一?道題跟?他一起?做。當(dāng)?然課間?的時(shí)間?基本上?是不夠?的，因?為還要?去注意?其他小?朋友的?課間活?動(dòng)情況?。因此?大多數(shù)?情況是?在放學(xué)?之后或?午休時(shí)?間，單?獨(dú)留下?幾個(gè)學(xué)?習(xí)有困?難的學(xué)?生進(jìn)行?補(bǔ)習(xí)。?主要是?幫助他?們完成?當(dāng)天的?作業(yè)和?訂正，?還會(huì)和?他們明?確回家?作業(yè)的?要求，?此外再?對(duì)課文?或字詞?方面不?理解的?進(jìn)行輔?導(dǎo)講解?。班中?還有幾?個(gè)學(xué)生?的學(xué)習(xí)?、生活?習(xí)慣很?不好，?比如說(shuō)?話隨便?、插嘴?現(xiàn)象很?嚴(yán)重，?坐立姿?勢(shì)也不?端正，?針對(duì)這?種情況?，我主?要將他?們分散?在班級(jí)?中，有?個(gè)別特?別調(diào)皮?的就安?排他們?坐在最?前面，?上課經(jīng)?常提醒?提醒，?也便于?管理。?5、?家校溝?通，攜?手共進(jìn)?。孩?子的教?育離不?開(kāi)老師?和家長(zhǎng)?的共同?協(xié)作，?因此，?經(jīng)常與?家長(zhǎng)取?得聯(lián)系?是我們?的責(zé)任?，也是?義務(wù)。?孩子在?家中的?表現(xiàn)只?能通過(guò)?家長(zhǎng)來(lái)?獲悉，?同樣學(xué)?生在學(xué)?校的表?現(xiàn)也應(yīng)?及時(shí)反?饋給家?長(zhǎng)，只?有雙管?齊下，?才能收?到教育?的效果?。因此?，在本?學(xué)期中?，我利?用家訪?這一平?臺(tái)，主?動(dòng)與家?長(zhǎng)們保?持聯(lián)系?，將一?些孩子?的表現(xiàn)?通知家?長(zhǎng)，共?同商量?對(duì)策，?也利用?班級(jí)網(wǎng)?站、或?是平時(shí)?放學(xué)時(shí)?與多位?家長(zhǎng)進(jìn)?行交流?。當(dāng)然?我做的?還很不?夠，有?時(shí)是缺?少了會(huì)?發(fā)現(xiàn)的?眼睛，?而有時(shí)?是做了?半途而?廢的逃?兵，因?此才讓?班級(jí)管?理出現(xiàn)?了很多?不盡人?意的地?方，可?以說(shuō)班?主任工?作是任?重道遠(yuǎn)??？?而言之?，班主?任的工?作每天?都是新?的，每?天都需?要用心?對(duì)待，?本學(xué)期?班主任?工作的?得與失?讓我收?獲了這?樣幾個(gè)?關(guān)鍵詞?：愛(ài)心?，細(xì)心?，耐心?，恒心?……?202?3二年?級(jí)班主?任總結(jié)?（六）?不知?不覺(jué)，?___?_/_?___?年第一?學(xué)期又?走進(jìn)尾?聲。回?首這剛?過(guò)去的?一學(xué)期?，我感?慨萬(wàn)分?，因?yàn)?我沒(méi)有?虛度光?陰，因?為我的?盡心盡?責(zé)，我?每天的?辛苦與?操心，?許多個(gè)?靜靜的?夜晚在?臺(tái)燈下?的耕耘?，都可?以問(wèn)心?無(wú)愧地?在這里?寫下…?…這?一學(xué)期?，我擔(dān)?任二（?2）班?的班主?任，同?時(shí)任教?該班的?語(yǔ)文。?由于本?學(xué)期劉?莊小學(xué)?合并，?咱二年?級(jí)段的?三個(gè)班?重新編?班，原?本自己?已熟悉?的孩子?分手了?，取而?帶之的?是來(lái)自?4個(gè)班?級(jí)的孩?子。對(duì)?孩子來(lái)?說(shuō)，他?們不熟?悉新老?師的教?學(xué)方法?，而對(duì)?我來(lái)講?，面對(duì)?不了解?的一群?孩子，?也很難?開(kāi)展因?材施教?。新?班級(jí)組?成后，?為了盡?快重新?培養(yǎng)起?新的得?力助手?。我在?新課程?理念的?指導(dǎo)下?，以調(diào)?動(dòng)孩子?的主人?翁精神?為目的?，實(shí)行?他人推?薦、自?我推薦?等多種?辦法推?選學(xué)生?干部，?聘任試?用一個(gè)?星期，?不合格?者淘汰?，真正?推選出?一群大?家信得?過(guò)、能?力強(qiáng)的?領(lǐng)導(dǎo)干?部。同?時(shí)，為?了讓每?一個(gè)孩?子都感?受自己?是家的?主人，?我為給?每個(gè)孩?子都分?配了任?務(wù)，使?得人人?參與班?級(jí)的管?理。一?學(xué)期來(lái)?，在干?部們的?協(xié)助下?，孩子?們的共?同配合?下，我?的班主?任工作?開(kāi)展得?如魚得?水。?作為一?個(gè)教師?，師德?是最重?要的。?從早上?7點(diǎn)多?開(kāi)始，?直到傍?晚5時(shí)?多，我?總埋頭?忙碌在?工作中?，不是?為贏得?領(lǐng)導(dǎo)的?表?yè)P(yáng)，?不是為?得到更?多的報(bào)?酬，只?是不想?誤人子?弟，只?是想用?行動(dòng)證?明我是?一位人?民的教?師。?一、做?好家校?聯(lián)系工?作，促?使干好?提優(yōu)補(bǔ)?差工作?。這?一學(xué)期?，我根?據(jù)學(xué)校?的安排?，上好?公開(kāi)課?，開(kāi)好?家長(zhǎng)會(huì)?。讓家?校聯(lián)系?的書信?真正發(fā)?揮其威?力，引?導(dǎo)家長(zhǎng)?更好地?配合教?育好孩?子。?我想，?家長(zhǎng)能?在百忙?中擠時(shí)?間看看?自己孩?子在課?堂上的?表現(xiàn)，?這樣的?機(jī)會(huì)是?多么不?易。在?家，面?對(duì)一個(gè)?孩子，?無(wú)從比?較，誰(shuí)?認(rèn)為自?家孩子?笨？人?人都可?以爭(zhēng)著?眼說(shuō)大?話：我?要讓孩?子在班?中冒尖?。然而?走進(jìn)課?堂，走?進(jìn)49?個(gè)孩子?中間，?對(duì)孩子?們一堂?課的表?現(xiàn)的觀?察、對(duì)?比后，?又能有?幾個(gè)家?長(zhǎng)還能?勇敢地?說(shuō)：我?的孩子?特別聰?明？如?何通過(guò)?一堂課?的設(shè)計(jì)?教學(xué)，?讓孩子?通過(guò)在?課堂上?互動(dòng)、?表現(xiàn)，?赤裸裸?地把孩?子間的?差距：?能說(shuō)善?思的、?愛(ài)表現(xiàn)?自己才?華的與?只做忠?實(shí)的聽(tīng)?眾、不?樂(lè)意動(dòng)?腦的孩?子展現(xiàn)?在每個(gè)?家長(zhǎng)面?前。從?而讓家?長(zhǎng)更好?地了解?自己孩?子的優(yōu)?缺點(diǎn)，?在平時(shí)?的家教?中會(huì)取?長(zhǎng)補(bǔ)短?，使家?長(zhǎng)會(huì)、?公開(kāi)課?更具實(shí)?效性。?我大膽?開(kāi)放性?地引導(dǎo)?孩子自?己嘗試?學(xué)習(xí)，?自己讀?課文，?讀后談?感想，?自己理?解課文?，然后?出題目?考小伙?伴?？?動(dòng)畫片?，談小?鳥怎么?樣。整?堂課，?把學(xué)習(xí)?主動(dòng)權(quán)?教給孩?子。老?師主要?是引導(dǎo)?孩子思?，鼓勵(lì)?孩子創(chuàng)?造性地?說(shuō)。課?后，家?長(zhǎng)們都?說(shuō)，孩?子們參?與得活?躍，許?多能思?會(huì)說(shuō)的?同學(xué)給?家長(zhǎng)們?留下了?深深的?印象。?家長(zhǎng)會(huì)?后，家?長(zhǎng)們普?遍都更?重視孩?子的學(xué)?習(xí)，對(duì)?孩子的?回家作?業(yè)給予?更多的?關(guān)注，?孩子們?學(xué)習(xí)的?態(tài)度明?顯端正?了了許?多。?每月的?4張家?校聯(lián)系?單，我?都針對(duì)?性地選?擇班中?4位孩?子的優(yōu)?點(diǎn)或不?足之處?，誠(chéng)懇?地告之?父母，?以獲得?父母的?配合教?育，或?孩子的?進(jìn)步，?讓父母?及早知?道，讓?父母同?樂(lè)。?家長(zhǎng)會(huì)?召開(kāi)，?家校聯(lián)?系單的?聯(lián)系，?把老師?與家長(zhǎng)?的心緊?緊聯(lián)系?在一起?，共同?去教育?好孩子?。它們?提優(yōu)補(bǔ)?差工作?的的捷?徑。?二、抓?好常規(guī)?工作?三、以?比賽激?勵(lì)學(xué)習(xí)?，以比?賽促進(jìn)?學(xué)習(xí)?低年級(jí)?的孩子?都以自?我為中?心，做?事都從?自己出?發(fā)考慮?。重建?班集體?后，我?組織了?許多以?組為單?位的比?賽，比?如：講?故事比?賽，識(shí)?字比賽?，寫字?比賽，?回家作?業(yè)反饋?評(píng)分、?詞語(yǔ)接?龍活動(dòng)?等一系?列活動(dòng)?，以提?高他們?學(xué)習(xí)的?積極性?，也培?養(yǎng)了他?們團(tuán)結(jié)?協(xié)作、?為集體?爭(zhēng)光的?意識(shí)。?本學(xué)期?，學(xué)校?開(kāi)展了?一至六?年級(jí)寫?字比賽?。賽前?，我組?織開(kāi)展?了“一?個(gè)人的?力量小?，集體?的力量?大”的?討論會(huì)?，學(xué)生?們，樹?立了集?體觀念?，集體?榮譽(yù)感?增強(qiáng)了?，紛紛?表示在?寫字比?賽中爭(zhēng)?取得個(gè)?好成績(jī)?。孩子?們還說(shuō)?到做到?，真的?寫得格?外認(rèn)真?，集體?獲取了?寫字一?等獎(jiǎng)的?好成績(jī)?，緊接?著，孩?子們同?心協(xié)力?，又在?語(yǔ)文基?礎(chǔ)知識(shí)?競(jìng)賽中?取得了?第一，?我還真?為之感?動(dòng)。?202?3二年?級(jí)班主?任總結(jié)?（七）?一年?來(lái)，我?班抓住?時(shí)機(jī)，?有計(jì)劃?有步驟?地開(kāi)展?了各項(xiàng)?工作，?力爭(zhēng)創(chuàng)?造一個(gè)?良好的?人文環(huán)?境促使?每一個(gè)?學(xué)生健?康活潑?地成長(zhǎng)?，具體?回顧如?下：?一、確?定班級(jí)?的奮斗?目標(biāo)，?培養(yǎng)健?康向上?的班集?體。?班集體?的管理?最重要?的是要?有良好?的氛圍?和明確?的目標(biāo)?導(dǎo)向。?在這一?點(diǎn)上我?自認(rèn)為?與學(xué)校?的要求?還有一?段距離?，于是?今年的?工作始?終圍繞?著建立?一個(gè)積?極向上?的文明?班而開(kāi)?展。如?著重針?對(duì)本班?“基礎(chǔ)?差、缺?乏榮譽(yù)?感”的?實(shí)際和?學(xué)生中?不少成?績(jī)不理?想、自?我約束?能力差?的現(xiàn)象?，用“?我并不?比別人?笨，別?人能做?到的，?我也能?做到”?這種思?想去導(dǎo)?向?qū)W