土木工程畢業(yè)設(shè)計(jì)總結(jié)

第5頁共5頁土木工?程畢業(yè)?設(shè)計(jì)總?結(jié)_?___?級(jí)土木?工程學(xué)?生的畢?業(yè)設(shè)計(jì)?工作業(yè)?已結(jié)束?，今年?的畢業(yè)?設(shè)計(jì)，?從時(shí)間?上來說?較長是?貫穿整?個(gè)學(xué)期?的，對(duì)?此我們?進(jìn)行了?以下總?結(jié)。總?體情況?畢業(yè)設(shè)?計(jì)是學(xué)?生在學(xué)?習(xí)階段?的最后?一個(gè)環(huán)?節(jié)，是?對(duì)所學(xué)?基礎(chǔ)知?識(shí)和專?業(yè)知識(shí)?的一種?綜合應(yīng)?用，是?一種綜?合的再?學(xué)習(xí)、?再提高?的過程?，這一?過程對(duì)?學(xué)生的?學(xué)習(xí)能?力和獨(dú)?立工作?能力也?是一個(gè)?培養(yǎng)，?同時(shí)畢?業(yè)設(shè)計(jì)?的水平?也反映?了本科?教育的?綜合水?平，因?此學(xué)校?十分重?視畢業(yè)?設(shè)計(jì)這?一環(huán)節(jié)?，加強(qiáng)?了對(duì)畢?業(yè)設(shè)計(jì)?工作的?指導(dǎo)和?動(dòng)員教?育。在?學(xué)期初?進(jìn)行了?畢業(yè)設(shè)?計(jì)動(dòng)員?，強(qiáng)調(diào)?了畢業(yè)?設(shè)計(jì)的?重要性?;學(xué)期?末，在?畢業(yè)設(shè)?計(jì)答辯?中，參?加了三?個(gè)小組?的答辯?。今?年的畢?業(yè)設(shè)計(jì)?工作總?體來說?，時(shí)間?較長，?畢業(yè)設(shè)?計(jì)內(nèi)容?也較充?實(shí)，每?個(gè)學(xué)生?都有重?點(diǎn)深入?的部分?。整個(gè)?畢業(yè)設(shè)?計(jì)期間?，指導(dǎo)?教師從?認(rèn)真填?寫《畢?業(yè)設(shè)計(jì)?任務(wù)書?》著手?，嚴(yán)格?按照《?浙江廣?播電視?大學(xué)開?放教育?試點(diǎn)土?木工程?專秋本?科畢業(yè)?設(shè)計(jì)（?論文）?___?_》的?有關(guān)規(guī)?定執(zhí)行?，對(duì)學(xué)?生的畢?業(yè)設(shè)計(jì)?內(nèi)容及?工作量?進(jìn)行討?論并確?定，并?注重對(duì)?學(xué)生解?決實(shí)際?工程問?題的能?力、獨(dú)?立查閱?文獻(xiàn)能?力、計(jì)?算機(jī)及?軟件應(yīng)?用能力?等的培?養(yǎng)。?指導(dǎo)教?師平時(shí)?加強(qiáng)畢?業(yè)設(shè)計(jì)?的輔導(dǎo)?，還可?隨時(shí)找?老師進(jìn)?行答疑?，老師?為方便?學(xué)生聯(lián)?系，把?電話號(hào)?碼或E?mai?l地址?給學(xué)生?，有什?么事就?可以及?時(shí)得到?解決，?這樣問?題不致?堆積、?也不會(huì)?因此拖?了進(jìn)度?。大部?分學(xué)生?對(duì)畢業(yè)?設(shè)計(jì)比?較重視?，也沒?有因找?工作而?拖延進(jìn)?度的，?老師對(duì)?學(xué)生能?認(rèn)真對(duì)?待畢業(yè)?設(shè)計(jì)的?態(tài)度也?較滿意?。設(shè)?計(jì)期間?，同學(xué)?們自覺?獨(dú)立進(jìn)?行設(shè)計(jì)?，有問?題時(shí)學(xué)?生之間?會(huì)進(jìn)行?討論、?爭論，?師生之?間也常?進(jìn)行研?討，通?過這種?方式，?同學(xué)們?覺得收?獲很大?。大部?分同學(xué)?能主動(dòng)?走進(jìn)圖?書館查?閱有關(guān)?資料，?有的同?學(xué)其獨(dú)?立工作?能力及?主動(dòng)性?較強(qiáng)。?同學(xué)們?通過畢?業(yè)設(shè)計(jì)?，普遍?感到自?己應(yīng)用?基礎(chǔ)知?識(shí)及專?業(yè)知識(shí)?解決問?題的能?力有了?很大的?提高，?以前所?學(xué)的許?多課程?覺得很?零散，?也不知?道有什?么用及?怎么用?，現(xiàn)在?也都找?到了用?武之地?。畢?業(yè)設(shè)計(jì)?的選題?，絕大?部分與?實(shí)際工?程聯(lián)系?緊密，?一般是?在建工?程或近?期完成?的工程?。畢業(yè)?設(shè)計(jì)答?辯也是?畢業(yè)設(shè)?計(jì)的一?個(gè)重要?環(huán)節(jié)，?答辯前?先對(duì)學(xué)?生進(jìn)行?答辯資?格審查?，答辯?方式采?用以小?組為單?位，答?辯時(shí)學(xué)?生先陳?述其設(shè)?計(jì)工作?的內(nèi)容?及其特?點(diǎn)10?~__?__分?鐘，然?后答辯?小組進(jìn)?行提問?、學(xué)生?給予解?答10?~__?__分?鐘。?存在的?問題：?1、?資料缺?乏許多?學(xué)生感?到圖書?館參考?資料不?夠或找?不到想?要的資?料;有?的同學(xué)?缺少自?己查資?料的主?動(dòng)性。?2、?部分學(xué)?生對(duì)專?業(yè)知識(shí)?的掌握?較差部?分學(xué)生?答辯中?對(duì)自己?所做課?題用到?設(shè)計(jì)規(guī)?范、計(jì)?算原理?等不清?楚，更?不清楚?其它未?用的有?關(guān)知識(shí)?，類似?問題較?多，這?反映出?學(xué)生對(duì)?專業(yè)知?識(shí)的掌?握較差?。3?、部分?學(xué)生學(xué)?習(xí)態(tài)度?不端正?在答辯?中教師?圍繞所?做的題?目提出?問題，?有些提?前沒有?思考或?根本不?掌握，?想通過?瞞天過?海而亂?答一通?，不能?實(shí)事求?是地說?明原因?等，說?明學(xué)生?的學(xué)習(xí)?態(tài)度還?不夠端?正。?對(duì)今后?工作的?設(shè)想?1、加?強(qiáng)專業(yè)?基礎(chǔ)課?教學(xué)師?資配備?，提高?學(xué)生專?業(yè)知識(shí)?水平為?了提高?材料系?學(xué)生的?專業(yè)知?識(shí)水平?，對(duì)于?主要專?業(yè)基礎(chǔ)?課的教?學(xué)師資?配置要?加強(qiáng)，?結(jié)合專?業(yè)建設(shè)?，理順?課程體?系、課?程內(nèi)容?之間的?關(guān)系。?2、?加強(qiáng)專?業(yè)實(shí)習(xí)?、畢業(yè)?實(shí)習(xí)等?實(shí)踐教?學(xué)環(huán)節(jié)?，開闊?學(xué)生對(duì)?大規(guī)模?、專業(yè)?化生產(chǎn)?的視野?，掌握?工程設(shè)?計(jì)在工?程實(shí)際?中的應(yīng)?用。?四年的?大學(xué)生?活即將?結(jié)束，?通過這?四年對(duì)?土木工?程專業(yè)?的學(xué)習(xí)?，培養(yǎng)?了我們?每個(gè)人?獨(dú)立做?建筑結(jié)?構(gòu)設(shè)計(jì)?的基本?能力。?不知不?覺畢業(yè)?設(shè)計(jì)即?將結(jié)束?，這半?年的時(shí)?光令人?難忘隨?著畢業(yè)?日子的?到來，?畢業(yè)設(shè)?計(jì)也接?近了尾?聲，經(jīng)?過幾周?的奮戰(zhàn)?，并在?老師的?指導(dǎo)和?同學(xué)的?幫助下?我成功?的完成?了這次?設(shè)計(jì)課?題—揚(yáng)?州某辦?公樓框?架結(jié)構(gòu)?圖實(shí)訓(xùn)?和施工?組織設(shè)?計(jì)?；?想起來?做畢業(yè)?設(shè)計(jì)的?整個(gè)過?程，頗?有心得?，其中?有苦也?有甜!?經(jīng)過兩?個(gè)多月?的學(xué)習(xí)?和設(shè)計(jì)?，我通?過自己?動(dòng)手看?懂圖紙?和熟悉?03G?101?圖，梁?柱鋼筋?分離和?鋼筋加?密區(qū)的?計(jì)算等?，這是?對(duì)我能?力的一?種提升?。畢?業(yè)設(shè)計(jì)?是學(xué)生?在學(xué)習(xí)?階段的?最后一?個(gè)環(huán)節(jié)?，是對(duì)?所學(xué)基?礎(chǔ)知識(shí)?和專業(yè)?知識(shí)的?一種綜?合應(yīng)用?，是一?種綜合?的再學(xué)?習(xí)、再?提高的?過程，?這一過?程對(duì)學(xué)?生的學(xué)?習(xí)能力?和獨(dú)立?工作能?力也是?一個(gè)培?養(yǎng)，同?時(shí)畢業(yè)?設(shè)計(jì)的?水平也?反映了?本科教?育的綜?合水平?，因此?學(xué)校十?分重視?畢業(yè)設(shè)?計(jì)這一?環(huán)節(jié)，?加強(qiáng)了?對(duì)畢業(yè)?設(shè)計(jì)工?作的指?導(dǎo)和動(dòng)?員教育?。在?老師和?同學(xué)的?指導(dǎo)幫?助下我?成功地?完成了?這次的?設(shè)計(jì)課?題—揚(yáng)?州市某?辦公樓?框架結(jié)?構(gòu)設(shè)計(jì)?。根據(jù)?任務(wù)書?上的進(jìn)?程安排?，自己?按時(shí)準(zhǔn)?確的完?成了畢?業(yè)設(shè)計(jì)?。在畢?業(yè)設(shè)計(jì)?前期，?我溫習(xí)?了各門?相關(guān)課?本，有?《結(jié)構(gòu)?力學(xué)》?、《鋼?筋混凝?土》、?《建筑?結(jié)構(gòu)抗?震設(shè)計(jì)?》、《?基礎(chǔ)設(shè)?計(jì)》、?《房屋?建筑學(xué)?》等，?并自己?借閱了?相關(guān)設(shè)?計(jì)規(guī)范?。在畢?業(yè)設(shè)計(jì)?中，我?們先進(jìn)?行了建?筑設(shè)計(jì)?，王老?師主要?負(fù)責(zé)我?們對(duì)建?筑設(shè)計(jì)?的指導(dǎo)?和建筑?圖的批?改，老?師嚴(yán)格?要求每?個(gè)人，?直到圖?形符合?規(guī)范要?求做到?美觀和?實(shí)用。?接著是?結(jié)構(gòu)設(shè)?計(jì)，結(jié)?構(gòu)設(shè)計(jì)?主要由?王老師?負(fù)責(zé)，?王老師?認(rèn)真負(fù)?責(zé)，每?個(gè)星期?至少和?學(xué)生見?兩次面?，在我?遇到不?會(huì)時(shí)，?老師總?是認(rèn)真?細(xì)心的?講解給?我們大?家，直?到我們?都懂了?。在畢?業(yè)設(shè)計(jì)?中本組?在校成?員齊心?協(xié)力、?分工合?作，發(fā)?揮了大?家的團(tuán)?隊(duì)精神?。臨近?畢業(yè)設(shè)?計(jì)結(jié)束?，王老?師指導(dǎo)?了我們?進(jìn)行結(jié)?構(gòu)圖的?繪制、?所有圖?紙的修?改工作?和整理?計(jì)算書?。通?過這次?畢業(yè)設(shè)?計(jì)讓我?對(duì)框架?結(jié)構(gòu)方?面的知?識(shí)有了?更加生?科的認(rèn)?識(shí)，通?過這次?的設(shè)計(jì)?讓我真?正做到?了運(yùn)用?所學(xué)的?理論分?析問題?和解決?問題，?尤其是?在混凝?土框架?結(jié)構(gòu)方?面，同?時(shí)也感?覺到了?知識(shí)的?欠缺和?不扎實(shí)?。同時(shí)?在繪制?圖的過?程中，?又提高?了我們?對(duì)運(yùn)用?PKP?M軟件?和CA?D軟件?的能力?。這次?畢業(yè)設(shè)?計(jì)讓我?們隊(duì)我?幾年所?學(xué)的知?識(shí)有了?更系統(tǒng)?化得掌?握，同?時(shí)畢業(yè)?設(shè)計(jì)的?完成，?也為我?今后走?上工作?崗位打?下了良?好的基?礎(chǔ)。?在這次?畢業(yè)設(shè)?計(jì)中也?使我們?同學(xué)關(guān)?系更進(jìn)?一步了?，同學(xué)?之間互?相幫助?，有怎?么不懂?的大家?在一起?商量，?聽聽不?同的看?法，有?利于我?們更好?的理解?知識(shí)，?所以在?這里非?常感謝?幫助我?的同學(xué)?。通過?這次畢?業(yè)設(shè)計(jì)?，我明?白了知?識(shí)必須?通過應(yīng)?用才能?實(shí)現(xiàn)其?價(jià)值，?有些東?西以為?學(xué)會(huì)了?，但真?正到用?的時(shí)候?才發(fā)現(xiàn)?時(shí)兩回?事，所?以我認(rèn)?為只有?到真正?會(huì)用的?時(shí)候才?是真的?學(xué)會(huì)了?。最?后要感?謝我的?指導(dǎo)老?師對(duì)我?悉心的?指導(dǎo)，?感謝老?師給我?的幫助?。在設(shè)?計(jì)過程?中，我?通過查?閱大量?有關(guān)資?料，與?同學(xué)交?流經(jīng)驗(yàn)?和自學(xué)?，并向?老師請(qǐng)?教等方?式，使?自己學(xué)?到了不?少知識(shí)?，也經(jīng)?歷了不?少艱辛?，但收?獲同樣?巨大。?在整個(gè)?設(shè)計(jì)中?我懂得?了許多?東西，?也培養(yǎng)?了我獨(dú)?立工作?的能力?，樹立?了對(duì)自?己工作?能力的?信心，?相信會(huì)?對(duì)今后?的學(xué)習(xí)?工作生?活有非?常重要?的影響?。而且?大大提?高了動(dòng)?手的能?力，使