班主任心得多與學生談心,增進師生感情

PAGEPAGE1/6班主任心得：多與學生談心，增進師生感情班主任老師：多與學生交談，提高師生感情。這篇文章是我作為班主任時的一些感受。我很感謝學校讓我有機會讓我成為一名班主任兩年，這樣我才能理解成為班主任的辛勤工作和幸福。在過去的兩年里，我投入了很多，但回報更多?，F(xiàn)在他們已經(jīng)走上了不同的學校，未來可能很少有機會見面。但我相信友誼會永遠持續(xù)下去。我會永遠保佑他們。我是班主任不到兩年。我可以說我只是一個沒有經(jīng)驗的實驗者。我在練習中慢慢探索門口。在這短短一年多的時間里，我深深感受到了班主任的辛勤工作，做一名班主任并不容易。這是一門藝術，也是一項挑戰(zhàn)。在許多班主任的藝術中，我發(fā)現(xiàn)與學生交談極為重要。談論心靈是教師和學生之間交流情感的有效方式。在班級管理過程中，往往會出現(xiàn)事件或不良傾向，而班主任的這些單方面教導是不夠的。班主任可以通過心靈和思想來理解學生的內心世界，并幫助他們向更有利的方向發(fā)展。只有定期與學生及時溝通才能進一步改善課堂作業(yè)。但是，心靈也應該注意方法和方法，并根據(jù)不同的情況采取不同的態(tài)度，否則會產(chǎn)生意想不到的負面影響。為了使談話真正發(fā)揮作用，我認為我們應該注意以下幾點：首先，在愛的前提下尊重學生早在十六世紀初，教育思想家伊拉斯謨曾說：“首先，愛情。然后漸漸地帶著一些自然而溫柔的尊嚴，而不是恐懼，前者比后者更有價值?！笆堑?，作為班主任，對待自己的工作，對待自己的學生必須以愛為基礎。師生之間的相互愛心將對教學和學習產(chǎn)生巨大影響。只有當學生意識到班主任對他或她的愛時，學生才會有一種對老師的信任和依賴感，并會朝著班主任所期望的方向發(fā)展。學生如何讓班主任知道他們對他們的愛？第一要務是尊重他們，理解他們，成為他們的親密朋友。有一次，一位家長打電話與我聯(lián)系，并談到了學生與父母在家中的不相容，這讓父母非常難過。這是一個特殊的家庭。學生的父母離婚了。母親與她重組家庭。繼父就像她自己的女兒，但他們之間仍然存在差距。在一個普通的家庭中，女兒的傲慢和任性可能不是什么大問題，但在這個特殊的家庭中，這已成為一件令人傷心的事情。聽到父親的抱怨，我感到非常尷尬。離婚家庭的子女更容易受到傷害，如果處理不當，他們往往會適得其反。但是父母怎么能辜負他們的信任呢？我整晚都在想這件事，最后決定第二天和她說話。放學后，我?guī)M來，在走路時在校園里聊天。向她詢問她的父母，讓她記住她父親為她做的事。聽了之后，我仔細分析了她的一切，并告訴她這些都是愛，但有時這種方法可能有些不合適。她向她提出了一些建議，要求她嘗試學習寬容和理解.在談了近一個小時后，看著她的表情從懷疑到信任，原來含淚的眼睛漸漸露出了笑容。我松了一口氣。這次談話取得了成功。我與她有一個共同的秘密，和朋友一樣親密。在師生關系中，只有教師的“愛情生活”才能贏得學生的“老師”。與學生交談可以使學生看到班主任的愛，建立良好的師生關系，使教育更容易，更有序。其次，根據(jù)個人特點，采取不同的方式在第一本關于英語教育的書《導師之心》中，作者的主要責任是了解學生的氣質?！耙圆煌姆绞浇逃煌膶W生是非常重要的。由于他們的個性不同，他們可以接受的教育方法也不盡相同。對于內向型學生來說，采用對話式教育方式尤為合適。因為公眾贊美，可能會給他們帶來太大的壓力，而公眾的批評會讓他們覺得自己無法接受，他們的自尊受到了傷害。我班上有這樣一個學生。她非常認真地學習。她的中文和外語成績都很好，但她的數(shù)學成績從未得到提高。所以，在我失學后，我讓她單獨談話，并了解到她對數(shù)學的恐懼。許多失敗使她失去了信心，這增加了她的思想負擔。此外，她內向，在公共場合很難。建議老師和同學都取笑它，所以這是一個惡性循環(huán)，結果并不令人滿意。在了解了事情的原因后，我與她進行了對話，從語言與外語學習和數(shù)學的比較，數(shù)學學習的重要性，并就如何提高她的數(shù)學學習能力給出了一些建議。最后，我建議如果有什么問題要來找我。她很高興同意。一周后，她來到我的辦公室，問我一個數(shù)學問題。她說老師在數(shù)學課上說過，但她無法理解。所以，我再次向她解釋。她點點頭，謝謝你，離開了。但我可以從她的眼睛里看出她仍然有疑慮，但她害怕我不耐煩，所以我不敢提高它。對于性格內向的學生，班主任應注意對話的滲透。通過許多細微差別，溫柔體貼的對話，讓她從心開始，同時給予有效的學習指導，使她能夠獲得并放下疑慮。晚上回家，我一再研究這個數(shù)學問題，找到了最簡單的解決方案。第二天一早，她又打電話給她并重新回答?？粗凉M意的笑容，我知道她真的明白了。這么多次，她逐漸建立起自信，她的表現(xiàn)也有所改善。當然，對具有不同性格的學生采用單一方法無法取得良好效果。班上有一個壞習慣，男孩們扔粉筆頭，懲罰仍然無效?？粗匕迳系姆酃P頭，我決定讓他完成當天的價值。當他說完，他就出汗了。但是我沒有讓他馬上回家，而是和他交談并讓他意識到破壞環(huán)境很容易，但要清理凌亂的環(huán)境要困難得多。在這次談話之后，他承認了自己的錯誤并承諾稍后會糾正。三天后，他的舊錯誤再次發(fā)生。我知道教育是一個反復的過程。學生改變自己的缺點并不是時間問題。我找到了他，首先肯定了他三天內的進步，然后批評他缺乏毅力，向他介紹了一種心理轉移方法，并要求全班同學督促并幫助他糾正錯誤。在下一最后讓他逐漸糾正自己的缺點。教育工作者建議，教育工作者要求學生不要被嚴厲和嚴厲的語言戲弄，不要用苛刻的教訓來對待他們，不要讓他們在學習學習的甜蜜之前討厭學習，并盡一切可能擺脫他們。太害怕了。事實告訴我們，只有當教師了解學生的個性并采用適當?shù)慕逃椒〞r，他們才能獲得理想的教育效果。三，善于調和氣氛，注重機智班主任應根據(jù)不同的對象和內容采取不同的態(tài)度。學生所犯的錯有效的氛圍，避免產(chǎn)生學生的相反情緒。有一天，我正在辦公室里改變我的作業(yè)。勞工專員急忙告訴我，班上的兩個學生已經(jīng)打過仗了。我一聽到就說，我的心很惱火。這是一個很好的價值。怎么玩？我跟著勞工專員走進教室，發(fā)現(xiàn)這兩個價值觀已陷入僵局，瞪著，身上到處都是污水污漬。看到這種情況，我知道如果我嚴厲地批評他們，他們不僅會知道他們的錯誤，而且他們可能會有一種反叛的心態(tài)。我穩(wěn)住了自己的情緒，并以輕松的語氣對他們說：'我想，你在做一場繪畫比賽嗎？看看誰先在另一邊畫了一幅風景畫，不是嗎？當兩個學生聽到這個消息時，他們忍不住尖叫著笑了起來。憤怒突然消失得無影無蹤。然后，我問起事件的原因。拖著地板的原始學生不小心把拖把帶到了另一位同學的鞋子上，引起了爭吵。我問他們，這場爭吵不可避免嗎？他們此時已經(jīng)平靜下來，他們意識到自己的錯誤并做出了自我批評，并承認當時的治療過于極端。我還及時告訴他們，生活在集體中不可避免地會有一些崎嶇不平的小事。當事情發(fā)生時，他們應該保持冷靜的頭腦，并試圖讓自己置身其他人。通過這種方式，我們的集體才能真正成為一個大家庭?？粗麄凕c點頭，我知道矛盾消失了。在處理突發(fā)事件時，班主任應避免針鋒相對，以智慧取勝，營造和諧輕松的氛圍，讓學生冷靜地理解和糾正錯誤。教育的重點是激發(fā)和賦予價值感，以及區(qū)分生活中的是非和區(qū)分談話可以創(chuàng)造一種和平的氛圍，實現(xiàn)師生之間的和諧關系，使學生自然地接受教師的觀點，這比