小學五年級英語學習方法分享

千里之行，始于腳下。第2頁/共2頁精品文檔推薦小學五年級英語學習方法分享學校五年級英語學習方法共享

五年級是學校高年級英語的重要學習階段，在英語學習上更要講求方法，做好鋪墊過渡。我整理了學校五年級英語學習方法內容，盼望能關心到您。

學校五年級英語學習方法共享

一、系統(tǒng)復習學?；A學問。就目前的狀況來說，學校是啟蒙階段，基礎階段，上了學校后，值得一提的是學校的學問較簡潔，在教學過程中我注意通過推理演繹的方法，不呈現(xiàn)語法學問，可以讓同學比較不同的句子類型，讓同學找規(guī)律，由點及面，在恰當?shù)臅r機點出規(guī)律。

二、在學校階段適當加大聽說訓練，抓好同學基本功的全面進展。在學校時以聽、說為主，而到中學后要求同學把握聽、說、讀、寫等一系列的各種技能，英語作為一種必備的工具，要求我們不能讓同學學了英語后像得了“聾啞癥”似的總表達不出來，這樣就成了“啞巴”英語，這是普遍消失的一個問題。因此，我們在教學中應從視、聽、說入手。同時，由于聽、說、讀、寫四方面是緊密相連、互為一體的，所以在教學中會注意這四方面的技能訓練，為以后的學習打下基礎。

三、加大句型訓練、削減語法講解。語法始終以來都是教學的難點。尤其是在學校階段，學校階段語法講解很少，甚至不講語法，外研版的五年級英語主要練習正在進行時和將來時態(tài)，語法學問點越來越多，老師講得好，就像是給同學一把鑰匙，同學對以前學過的語言現(xiàn)象會有更深的了解;但教得不當，同學則會感到枯燥無味，甚至對英語學習失去愛好。對于語法教學，我們應當比較清晰地意識到同學在學校階段已把握了較多的句子，已經有了肯定的感性閱歷，在此基礎上，依據(jù)五年級同學已有肯定的認知力量，并且觀看力、概括力有所進展，我們注意引導同學通過現(xiàn)象自己來找出語言規(guī)律和特點。這比我們直接告知、教授同學這是什么語法，那是什么語法要深刻得多。例如，英語中有許多句子都屬于同一句型，平常，注意多讀、多練這些句型，到了肯定的階段后，再進行歸納、總結，同學較簡單接受。再以此為結構加入其它修飾成分，由淺入深，同學就會在不知不覺中，不斷地探究中漸漸地把握?？傊?，在句型訓練的同時，應削減語法的講解，把語法體現(xiàn)在句子中以削減語法的枯燥性。

四、采納直觀法教學。常言道“眼見為實”，并且見到過的東西同學總是較簡單接受的。雖說五年級同學在生理、心理上都起了很大變化，但他們在許多方面還保持著學校生的特性，所以我們在教生詞時應盡量采納實物圖片或動作、表情等直觀的方法，以增加同學對某一單詞的印象;另一方面，五年級孩子都有了好勝、挑戰(zhàn)的性格，好表現(xiàn)自己，所以在訓練時應多采納pairwork,groupwork,parterwork,roleplay,actingout,competition等形式，讓同學在爭論、嬉戲和競賽中學到學問，一方面讓他們熬煉自己的膽識，另一方面加大對英語學問的訓練和運用，讓他們有充分表現(xiàn)自己的機會。

五、創(chuàng)設輕松和諧的學習氣氛。老師總是盼望在輕松的氛圍下把學問傳授給同學;同學也盼望能在輕松活躍的環(huán)境中把學問學到并能初步運用。并且學校，特殊是五年級的同學還是極其好動的。若要讓他們悄悄地呆上一節(jié)課，那是極其困難的，所以我們應盡量創(chuàng)設輕松的氛圍。比如說在課堂教學中采納一些英語歌曲、嬉戲，通過對一些英語歌曲的教學，讓同學把握歌曲的吟唱，也可以從歌曲中把握單詞、學到常見的語法和句型;通過嬉戲讓同學操練句型，同學會愛好盎然，句型操練也不會枯燥乏味。當然，在教學中要留意常常地表揚、鼓舞同學，讓他們體會到成就感，以便激起他們更大的求知欲。如此，同學們才能夠樂觀參加到教學活動中來，從而形成英語氣氛深厚的課堂。由于“勝利的教學依靠于真誠的理解和信任的師生關系;依靠于一種和諧平安的課堂氣氛?！?/p>

少兒英語學習五誤區(qū)

當下，家長們越來越重視對孩子的外語教育。而眾多五花八門的培訓班讓家長們迷茫困惑，難做取舍。其實，家長要認清英語學習的若干誤區(qū)，才能作出較為明智的選擇。

誤區(qū)一：“錢花到了就行”

對策：正確的選擇是勝利的一半，不是錢花到了就行，而是錢花對了才行。家長在選擇學校時，首先要綜合考慮孩子的詳細狀況及其學校的教學特點。選擇正確了，會使其成為校內學習的有力補充，相得益彰;反之，耗時低效，不如不上。學校類型選對了，還要考察辦學的質量和信譽。家長們應當慎重地分析比較，選擇社會信譽好，辦學態(tài)度嚴厲?踏實，管理正規(guī)，有肯定規(guī)模和歷史的培訓學校。

誤區(qū)二：背單詞是外語學習的首要

對策：語言運用力量最重要。

有些家長總是認為校外英語學習課堂的老師假如不常常默寫單詞，就是不負責任。在檢查孩子學習成果時也以背會了多少單詞為標準，甚至對幼兒園和學校生也不例外。對于學前和學校生來說，培育愛好，獵取語感，形成規(guī)范的語音語調，養(yǎng)成大膽開口講英語的習慣是最首要的。

對于學校生和中同學來說，以聽說為主，正所謂要把耳朵“打通”，讓舌頭“敏捷”，培育交際力量的訓練更重要。

誤區(qū)三：查找速成英語班

對策：循序漸進才是真。

培育孩子成材，最忌拔苗助長。事實上，中國缺少以英語為其次語言的國家的那種語言環(huán)境，除了靠日積月累、循序漸進、長期的力量訓練外，無任何捷徑可走。當然教學得法，效率會高許多。

誤區(qū)四：家長會英語，可自己教

對策：營造英語學習氛圍。

對于大多數(shù)少兒來說，學英語，應當有學伴，應當在課堂上學。課堂不僅滿意了視覺要求，激發(fā)愛好，而且能培育其觀看力量，拓寬學習渠道，培育合作精神。老師所營造的參加，求知和寬松的學習環(huán)境給孩子供應了充分的活動和溝通的機會。孩子間的互助和競爭也會激勵進取心。

誤區(qū)五：追求通級

對策：學習過程是根本。

一些家長總覺得一紙證書在手，真真實切觸摸到了自己的付出得到的回報，心里踏實。其實這種滿意讓孩子在不具備足夠實力的狀況下，以低分牽強通級不會有什么樂觀作用。