幼兒園中班說課稿簡約版

PAGE頁碼頁碼幼兒園中班說課稿簡約版20____幼兒園中班說課稿有關幼兒園中班說課稿四篇作為一位優(yōu)秀的人民老師，就難以避開地要打算說課稿，編寫說課稿是提高業(yè)務素養(yǎng)的有效途徑。那么問題來了，說課稿應當怎么寫？下面是我?guī)痛蠹艺淼挠變簣@中班說課稿4篇，希望對大家有所幫助。幼兒園中班說課稿篇1一、說教材：線描畫：線描畫是用線條的改變來描繪對象及其形體結(jié)構(gòu)的繪畫方式，是最古老、也是最原始的一種繪畫方式，也是我國傳統(tǒng)繪畫的方式之一。線描畫的繪畫工具比較簡潔，可以用勾線筆、鉛筆、油畫棒、鋼筆等，利用點、線、面來進行繪畫，既可以對物象進行細致入微地刻畫，也可以對物象進行簡潔地藝術處理；既可以進行造型訓練，亦可作為藝術家表達情感的一種表達方式。幼兒在通過簡筆畫的訓練基礎上，再進行線描畫的練習，會使其繪畫的精細方面和手眼協(xié)調(diào)方面，有很大發(fā)展。不僅提高幼兒的繪畫實力。同時能提高幼兒用心做事的實力。更能激發(fā)幼兒的繪畫愛好。幼兒在觀賞、發(fā)覺、感受線條美的同時，大膽進行創(chuàng)作，不僅能將幼兒零碎的閱歷加以提煉，而且與《綱要》中提倡的“教化生活化、生活教化化”的理念相吻合，同時在大班開展線描畫，能引導幼兒通過“視察-想象-發(fā)覺-表現(xiàn)-創(chuàng)建”系列活動，有意識地熬煉和培育幼兒的視察力、想象力，促進特性的發(fā)展。所以，我把線描畫作為這學期我班美術特長訓練的主要內(nèi)容。由此我設計了此次活動。二、說目標1、學習用線條的形態(tài)改變和疏密排列來裝飾魚。2、激勵幼兒按自己的想象大膽創(chuàng)作，發(fā)展幼兒的初步的創(chuàng)新實力。3、向幼兒進行人與自然和諧相處的環(huán)保教化。活動重點：學習用線條的形態(tài)改變和疏密排列來裝飾魚?；顒与y點：激勵幼兒大膽想象和創(chuàng)作。三、說活動打算：1、多媒體課件《海底世界》2、畫好的線描畫作品、其他小摯友畫的線描畫魚3、觀賞老師的作品4、白紙，鉛筆四、說教學方法：選用適當?shù)慕虒W方法，能起到事半功倍的效果，依據(jù)《綱要》的精神和本班幼兒的年齡特點，我采納了以下的教法和學法：1、多媒體教學法。借助多媒體手段進行視察觀賞演示，則更為簡潔、生動，簡單吸引幼兒的留意。本次活動設計中，我通過幻燈片的展示，讓幼兒感受到魚寶寶身上線條的紋樣美、圖案美；2、視察比較法。本次活動中，為了讓幼兒干脆感受點、線、面的疏密改變和規(guī)律性對裝飾效果的影響，我采納了視察比較的方法，讓幼兒在視察比較三幅特征明顯的線描畫作品中，發(fā)覺裝飾過于繁雜、無規(guī)律，裝飾手法單一、缺少改變都不能給人帶來美的享受，從而有效地突破了本次活動的重難點。3、觀賞評價法。在本次活動的最終環(huán)節(jié)，我采納了觀賞評價法，在觀賞的同時圍繞兩個問題綻開點評：問題1、“你最喜愛哪個魚寶寶？為什么？”使幼兒在審美的同時自然地習得閱歷，為下次閱歷遷移做打算。問題2、“你是用怎樣的線條和圖案來裝飾魚寶寶的？”讓幼兒用語言將自己的裝飾意圖表達出來，達到共享和溝通的目的。在這一環(huán)節(jié)，老師和同伴的觀賞與評價能讓幼兒體驗到活動帶來的愉悅感和成就感。五、說活動程序：共有5個環(huán)節(jié)：1、觀看多媒體課件：觀賞海底世界各種各樣的魚的花紋，引導幼兒說出魚兒身上花紋的特點。（導入活動，觀看《海底世界》，初步感知觀賞各種各樣的魚。）2、觀賞小摯友的作品：引導幼兒說說他們的畫用了那些線條裝飾的，并進行比較。再觀賞老師的作品，讓幼兒學習裝飾魚寶寶的基本方法。我同時逐個展示各種點、線、面（即依據(jù)幼兒回答展示各種線形和點形裝飾），既增加了趣味性，又有效地發(fā)揮了教化的功效。（觀賞幼兒繪畫作品，請幼兒相互說一說，這些魚的形態(tài)及裝飾的線條，說一說它們是什么樣的？有什么樣的花紋。)示范講解幾種魚的畫法：（觀賞老師的作品）（1）請幼兒說說老師畫的畫都用了什么線條來畫各種各樣的魚。（2）老師在幼兒最喜愛的魚身上示范畫出各種形態(tài)的線條，并重點講解如何處理線條的疏密關系。（3）請幼兒來裝飾幾條魚寶寶。（4）引導幼兒探討，你打算畫一條什么樣的魚？3、通過比較，了解點、線、面的疏密改變和規(guī)律性對裝飾效果的影響。為了幫助幼兒理解線描畫抽象的形式美的構(gòu)成規(guī)律。我選擇了三副特征明顯的線描畫作品（圖一：裝飾過于繁雜、無規(guī)律；圖二：裝飾手法單一、缺少改變；圖三：疏密改變恰當、有肯定規(guī)律），幼兒通過視察、比較、溝通、探究、發(fā)覺，從而駕馭線描畫的`基本規(guī)律，為接下來的創(chuàng)作供應支撐。4、幼兒創(chuàng)作，老師指導要點：（1）激勵幼兒大膽想象出各種奇形怪狀的魚，看誰想的和別人不一樣。（2）啟發(fā)幼兒用不同的花紋裝飾魚，并留意線條的疏密改變。（3）幫助實力差的幼兒改變各種線條花紋。5、欣賞評析作品（1）請幼兒自由相互講解并描述自己所畫的魚（2）請個別幼兒談談自己喜愛哪一條魚，為什么？（3）老師小結(jié)：今日，小摯友幫助魚媽媽找回了魚寶寶，并且魚寶寶身上的花紋都特別美麗，線條的疏密也很好，魚媽媽感謝你們了，現(xiàn)在我來當魚媽媽，小摯友來當魚寶寶，我們一起游到大海里去做嬉戲吧。六、效果預料：整個活動我以孩子的愛好為動身點，在活動設計中，我既賜予孩子技法上的幫助，又賜予孩子充分的創(chuàng)建空間?；顒又形沂冀K作為幼兒的支持者、引導者、和合作者；充分敬重每位幼兒的創(chuàng)建，確定、接納他們獨特的審美觀和表達方式，讓幼兒在特殊寬松、開放、愉悅的環(huán)境中感受美、表現(xiàn)美。依據(jù)對本次活動教法與學法的選擇與教學程序的設計，估計活動的重難點將會得到突破。但是由于孩子存在個體差異，因此，我在活動中還將依據(jù)孩子的基礎和實力水平，賜予相應的指導，使孩子在原有的水平上得到最大限度提高。幼兒園中班說課稿篇2說活動教材關于目標“促進幼兒對四周的社會環(huán)境關切、酷愛的情感，理解和遵守社會行為規(guī)則，發(fā)展幼兒的社會性”，在我的理解中，社會行為規(guī)則是那些預先以成熟的方式存在于現(xiàn)成的社會關系和社會制度中的規(guī)則。作為一個社會人，就必需無條件地適應、內(nèi)化、遵守這些規(guī)則，很明顯，這是一種他律的規(guī)則。人類只有一個可生息的村莊——地球?？墒沁@個村莊正在被人類制造出來的各種環(huán)境災難所威逼：水污染、空氣污染、植被萎縮、物種瀕危、江河斷流、垃圾圍城、土地荒漠化、臭氧層空洞……如何愛護地球、愛護我們的生存空間已經(jīng)燃眉之急。作為現(xiàn)實生活中的一般人，雖然不行能都干脆從事環(huán)保工作，但我們完全可以從小事做起，從我做起。環(huán)境愛護不僅僅包括動物、森林的愛護，防止大氣和水的污染這樣一些“大事”，也包括我們四周生活中無處不在的各種“小事”。在我們生活中，我們經(jīng)常會看到這樣的現(xiàn)象，漂亮的花壇旁邊有人們丟棄的果皮，穿著時髦的阿姨會順手丟下用過的餐巾紙。這些現(xiàn)象潛移默化地影響著下一代對待生活的看法。終歸，幼兒期的孩子在行為上還處于他律階段，他們并不懂得什么是對的，什么是錯的，別人這樣做，他們也會這樣做。作為老師應當用各種方式讓幼兒獲得正確的情感體驗，要讓幼兒明白不文明的行為對我們社會、我們的生活所造成的危害，要讓幼兒在理解的基礎上關切、愛惜四周環(huán)境，關注自身的生存空間，養(yǎng)成講衛(wèi)生、愛清潔、愛惜環(huán)境的好習慣，使他們在內(nèi)化的過程中成為良好行為習慣的宣揚者、執(zhí)行者，并將良好的習慣泛化到四周人身上，從中找到歡樂?！袄弊鳛橛變荷钪谐Ｒ姷臇|西，我們可以將它分為以下幾個類型：選擇“垃圾回家’’作為教材，使幼兒了解我們生活中的垃圾，哪些可再利用，哪些不行回收，哪些是有害的，讓幼兒在丟棄垃圾時就能做到分類投放，真正做到讓垃圾“回家”，萌發(fā)幼兒愛惜生存環(huán)境的情感，從小幫助幼兒樹立環(huán)保意識。活動目標1、活動目標依據(jù)幼兒年齡特點及發(fā)展水平，本次活動的立意旨在要求孩子從自身做起，從日常生活點滴小事做起，并在潛移默化中領悟到愛護環(huán)境的重要性，進而將環(huán)保意識提升為一種生活習慣，特制定以下活動目標：(1)幫助幼兒了解垃圾的，來源，相識其危害，并能區(qū)分可回收、不行回收及有害垃圾。(2)養(yǎng)成不亂丟垃圾的好習慣，建立初步的環(huán)保意識。(3)引導幼兒情愿為維護環(huán)境衛(wèi)生做一些力所能及的事。2、活動重點：幫助幼兒區(qū)分可回收垃圾、不行回收垃圾和有害垃圾。3、活動難點：是為環(huán)保宣揚做一些力所能及的事。[____]垃圾的種類繁多，有些可以回收再利用，有些不行以回收，有些對人類有害，要弄清晰這些問題，對于大班的孩子來說的確有肯定難度，因此我將它定位為活動重點。讓幼兒將環(huán)保行為在自律的基礎上用各種有效方法去監(jiān)督、宣揚更是不簡單，因此我將它定為本次活動難點。為解決這些，在活動中為幼兒供應了錄像、科教短片、情境等活動，又為幼兒創(chuàng)設了暢所欲言的探討環(huán)境，活動延長有利于幼兒將環(huán)?；顒映掷m(xù)進行。依據(jù)大班幼兒的年齡特點，他們已經(jīng)具有肯定的____綜合實力，在遵循可接受性原則和發(fā)展性原則基礎上，本次活動目標及重難點幼兒可以接受。說活動打算1、物質(zhì)打算：事先收集一些廢舊材料。如可樂瓶、果奶瓶、玻璃瓶、紙盒、廢電池、廢紙等；兩段錄像短片(整齊和臟亂小區(qū)的環(huán)境錄像、垃圾分類回收和處理的科技短片)。2、學問打算：請幼兒視察居住小區(qū)及四周的環(huán)境，和父母一起探討收集有關生活中垃圾的相關圖片。說活動流程環(huán)節(jié)一：了解垃圾的來源。采納方式：播放錄像(錄像內(nèi)容：整齊漂亮的小區(qū)．又臟又亂、蚊蠅飄舞的小區(qū)景象)，提問探討。提問設計：“你們喜愛哪個小區(qū)，為什么”“垃圾從哪里來”“垃圾有什么危害”解決的問題：讓幼兒了解滿地的垃圾是因為人們不講衛(wèi)生，隨意丟棄雜物而造成的。骯臟的環(huán)境給人們的健康帶來許歲危害，使幼兒產(chǎn)生送垃圾“回家”的愿望。環(huán)節(jié)二：了解垃圾的分類及處理采納方式：播放科教短片：垃圾的分類和處理提問設計：“垃圾可以分成幾類”“哪些垃圾可以重新回收”“我們該怎么做”解決的問題：通過短片讓幼兒了解垃圾的種類及不同的處理方法，知道有些垃圾可以回收，有些垃圾對人體有害，對我們的生存環(huán)境有影響，從而產(chǎn)生分類丟垃圾的意識。環(huán)節(jié)三：送垃圾“回家”采納方式：親身嘗試，將實物垃圾送到環(huán)保垃圾筒內(nèi)。提問設計：“你們相識這個垃圾筒嗎為什么它們有不同的顏色”“可回收垃圾筒是什么顏色的不行回收垃圾筒是什么顏色的有害垃圾筒又是什么顏色的你們能將這些垃圾送回它們的‘家’嗎”解決的問題：相識環(huán)保垃圾筒，了解綠色代表可回收垃圾，黃色代表不行回收垃圾，紅色代表有害垃圾。在送垃圾“回家”的嬉戲中，能正確分類投放，幫助幼兒樹立環(huán)保從我做起的意識。環(huán)節(jié)四：設計“環(huán)保標記”。采納方式：結(jié)合自身說說我們該如何愛護環(huán)境，引出設計“環(huán)保標記”。提問設計：“愛護我們的生存環(huán)境，我們該做些什么”解決的問題：激勵幼兒為環(huán)?；顒幼隽λ芗暗氖?，爭做“小小環(huán)保宣揚員”。設計“環(huán)保警示標記”，張貼“我們只有一個地球”等宣揚畫?；顒友娱L：收集廢舊材料，投放在活動區(qū)中，詳細內(nèi)容如下：活動區(qū)：美工區(qū)材料收集：可樂瓶、紙盒、果凍盒、各種玻璃瓶方法：制作小娃娃、掛件、裝飾瓶子；制作環(huán)保服裝；環(huán)保宣揚畫展棋類區(qū)：可樂瓶蓋制作環(huán)保棋音樂區(qū)：各種罐子、瓶子、美工區(qū)制作的環(huán)保服裝，制作成樂器，進行伴奏。進行時裝秀表演計算區(qū):小木棍、貝殼、紙盒練習數(shù)數(shù)、制作幾何體建筑區(qū):各種紙盒、瓶子作為建筑的協(xié)助物說活動特色1、生活教化的理念。此次活動的選材貼近幼兒的生活，設計理念來源于生活，通過垃圾引出環(huán)保，從生活中小事體現(xiàn)環(huán)保這件大事，以小見大，激起幼兒關注生存的環(huán)境，樹立環(huán)保意識，并在動手、動腦、動口的活動中．獲得了無窮樂趣，也懂得環(huán)保從身邊點滴做起這個道理。2、先進的視聽教化手段。多媒體技術將圖、文、聲、像融為一體，傳輸信息的方式是全方位的，并具有形象生動、信息刺激、范圍寬廣的特征，在這個活動中運用多媒體教學，讓幼兒比較形象地了解環(huán)境污染帶來的危害，并很快獲得一些垃圾分類的學問，加深了幼兒的感性相識，加快了獲得學問的速度。3、可持續(xù)發(fā)展的理念。一次活動只是一個起先，是其他教化活動的引子。通過本次活動，使幼兒更多地關注我們生存的空間、生存的環(huán)境，這是本次教化的潛在效應?；顒拥难娱L在于激勵幼兒做一個環(huán)保小衛(wèi)士，做一個環(huán)保宣揚員，如何做好這些留給幼兒特別大的創(chuàng)建空間，從而也生成了很多其他環(huán)保教化活動，體現(xiàn)了活動的可持續(xù)發(fā)展。幼兒園中班說課稿篇3一、設計思路梯形這個東西是只有一組對邊平行的四邊形，是幼兒所要相識的平面圖形中最難理解的一種，尤其是梯形這個東西的概念。因此，中班幼兒相識梯形這個東西，只要理解梯形這個東西的特征，能找出相應的圖形即可，不必要求幼兒用語言描述梯形這個東西的特征。我把本活動的目標定為：1、初步理解梯形這個東西的特征，并能不受其他圖形的干擾在各種圖形中找出梯形這個東西。2、相識不同的梯形這個東西，發(fā)展幼兒的視察、比較、動手實力。3、誘發(fā)孩子們學習圖形的愛好。重點：初步了解梯形這個東西的特征。難點：相識不同的梯形這個東西。二、說打算為了更好的進行教學，我做出以下打算：環(huán)境創(chuàng)設：活動室內(nèi)放一些包含梯形這個東西的圖畫。老師演示用具：正方形娃娃、長方形娃娃、梯形這個東西娃娃。幼兒學具：包含有梯形這個東西的的圖畫若干張（沒涂色）。三、說教學教法新《綱要》指出“老師應當成為活動的支持者、合作者、引導者”?；顒又欣蠋熞闹杏心繕耍壑杏杏變?，時時有教化，以互動的、開放的、探討的理念，讓幼兒真正成為學習得主體。因此我采納了操作法，情景法，互動法，并設計嬉戲形式，讓幼兒在嬉戲中學習，充分發(fā)揮幼兒學習的主動性。為了更好地突出幼兒的主體地位，在整個教學過程中，通過讓幼兒聽一聽，說一說、做一做等多種形式，讓幼兒主動動眼、動耳、動腦、動口，引導幼兒通過自己的學習體驗來學習新知，主動開展本節(jié)課的教學活動。四、說程序設計課堂教學是幼兒數(shù)學學問的獲得、技能技巧的形成、智力、實力的發(fā)展以及思想品德的養(yǎng)成的主要途徑。為了達到預期的教學目標，我對整個教學過程進行了系統(tǒng)地規(guī)劃，遵循目標性、整體性、啟發(fā)性、主體性等一系列原則進行教學設計。設計了四個主要的教學程序：復習整理基礎上，XX新學問點——新授活動——鞏固活動——生活化延長1、通過找尋、涂色活動讓幼兒初步感知梯形這個東西的特征。讓幼兒找出圖中不是長方形、正方形的圖形并涂上顏色。由于梯形這個東西的概念幼兒不簡單理解，所以活動設計我就不從概念入手，而讓幼兒通過操作活動，反復感受，逐步理解梯形這個東西的特征。2、視察了解梯形這個東西特征。（1）出示梯形這個東西，提問：這個圖形有幾條邊？幾個角？你們看，它上面的邊短，下面的邊長，上下兩條邊平平的，旁邊兩條邊斜斜的。這個圖形像什么？（2）小結(jié)：這個像滑梯的圖形，名叫——梯形這個東西。（3）不過，梯形這個東西寶寶可淘氣呢，它一會兒翻跟頭，一會兒躺下睡覺，你們看這樣還是梯形這個東西嗎？（小結(jié)：原來梯形這個東西可以倒著放，睡著放，它們都是梯形這個東西。）（4）分別出示直角梯形這個東西、等腰梯形這個東西，讓幼兒了解它們也是梯形這個東西。提問：這個一邊可以當滑梯的圖形，是不是梯形這個東西？這個兩邊有一樣長滑梯的圖形，是不是梯形這個東西？幼兒相識梯形這個東西的另外一個難點是梯形這個東西的多樣性。幼兒相識的特點是先入為主，簡單形成定勢。所以活動起先時就要讓幼兒接觸各種梯形這個東西，每個環(huán)節(jié)中幼兒所看到的、制作的梯形這個東西都是各種各樣的。3、通過再一次的操作活動讓幼兒鞏固了解梯形這個東西的基本特征。（1）來了一些小客人，他們說肚子餓了，想吃梯形這個東西餅干，小摯友能幫助他們嗎？（2）先請小摯友們從各種形態(tài)的餅干中選擇出1塊梯形這個東西餅干，舉起來給老師檢驗。（3）再選擇2塊不同的梯形這個東西餅干，給同伴檢驗后喂小客人，并對小客人說：“請吃梯形這個東西餅干”。（老師在旁留意檢驗）此環(huán)節(jié)是我在教學中有意設置的一個難點，給小客人喂梯形這個東西餅干幼兒得選擇2塊不同的梯形這個東西餅干，給同伴檢驗后喂小客人，并對小客人說：“請吃梯形這個東西餅干”。這里必需選擇不同的梯形這個東西餅干，對一部分幼兒來說，是須要思索一下的。只有讓幼兒經(jīng)過肯定的努力跨越過去才能從中激發(fā)他們的學習愛好，從心底里得到滿意。4、通過找尋生活中常見事物中的梯形這個東西，加深對梯形這個東西特征的相識。（1）讓幼兒在活動室四周張貼的圖片中，找尋梯形這個東西寶寶，先請一名幼兒找找、說說。（2）激勵全體幼兒找尋梯形這個東西，跟同伴和客人老師說說梯形這個東西寶寶藏在哪里。在整個指導過程中哦注意“三最”：即最大的視察（努力視察每位幼兒，避開籠統(tǒng)評價）；最小的干預（老師角色進行退位，不干預替代）；最多的激勵（激勵幼兒的點滴進步）。另外，努力把握“玩數(shù)學”的度。不在嬉戲中刻意地“教”，讓幼兒在嬉戲中充分發(fā)泄情感，感受愉悅。這節(jié)課，我通過四個環(huán)節(jié)的教學設計，既遵循了概念教學的規(guī)律，又符合幼兒的認知特點，指導幼兒視察、嬉戲，操作，獲得新知；同時注意培育幼兒的思維和各項實力。在教學過程中讓幼兒動口、動手、動眼、動腦為主的學習方法，使幼兒學有愛好、學有所獲。幼兒園中班說課稿篇4一、活動綜述1、活動目標2、激發(fā)幼兒探究黃豆與豆制品關系的欲望和愛好。3、引導幼兒初步相識黃豆及其制品，并了解其養(yǎng)分價值。4、引導幼兒運用多種感官辨別黃豆，區(qū)分豆制品。之所以確定這樣的活動目標，首先是以《幼兒園指導綱要》中健康領域和科學領域的目標為依據(jù)，以中班幼兒年齡特征為動身點來設計，是基于豆制品對人體的養(yǎng)分價值而定的。在目標里，我把培育孩子情感、看法放在第一位，也就是說：