初一數(shù)學(xué)學(xué)年教學(xué)計劃

第頁共頁初一數(shù)學(xué)學(xué)年教學(xué)方案初一數(shù)學(xué)學(xué)年教學(xué)方案初一數(shù)學(xué)學(xué)年教學(xué)方案1為了更好的完成學(xué)校的初一數(shù)學(xué)的教學(xué)任務(wù)，按照教科室的方案，針對初一學(xué)生的特點和所教兩個班的的詳細情況特制訂如下教學(xué)方案：一、學(xué)情介紹我本學(xué)期擔(dān)任初一七、八班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。初一〔八〕班共有學(xué)生55人，初一〔七〕班有學(xué)生56人。根據(jù)小學(xué)升初中考試的情況來分析^p學(xué)生的數(shù)學(xué)成績不算理想，總體的程度一般，往往對課程增多、課堂學(xué)習(xí)容量加大不適應(yīng)，顧此失彼，精力分散，使聽課效率下降，因此要重視聽法的指導(dǎo)。學(xué)習(xí)離不開思維，善思那么學(xué)得活，效率高，不善思那么學(xué)得死，效果差。初一學(xué)生常常固守小學(xué)算術(shù)中的思維定勢，思路狹窄、呆滯，不利于后繼學(xué)習(xí)，要重視對學(xué)生進展思法指導(dǎo)。學(xué)生在解題時，在書寫上往往存在著條理不清、邏輯混亂的問題，要重視對學(xué)生進展寫法指導(dǎo)。學(xué)生是否掌握良好的記憶方法與其學(xué)業(yè)成績的好壞相關(guān)，初一學(xué)生由于正處在初級的邏輯思維階段，識記知識時機械記憶的成份較多，理解記憶的成份較少，這就不能適應(yīng)初一教學(xué)的新要求，要重視對學(xué)生進展記法指導(dǎo)。本學(xué)期的工作重點是改變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生的好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、創(chuàng)新意識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情和興趣，培優(yōu)補差，同時強調(diào)對數(shù)學(xué)知識的靈敏運用，反對死記硬背，以推動數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)。二、教學(xué)措施1、根據(jù)今年學(xué)校及教科室方案，認真構(gòu)建“雙思三環(huán)六步”課堂教學(xué)形式，努力進步課堂教學(xué)的有效性和實效性。雙思”是指老師反思教學(xué)、學(xué)生反思學(xué)習(xí)；“三環(huán)”就是定向、內(nèi)化、開展；“六步”分別是指：提供資〔入境生趣〕、理解學(xué)情〔自學(xué)生疑〕、弄清疑難〔學(xué)習(xí)釋疑〕、點難撥疑〔練習(xí)解難〕、反思教學(xué)〔反思學(xué)習(xí)〕、引導(dǎo)理論〔遷移創(chuàng)新〕。我們要在反思中成長，學(xué)生要在反思中進步；我們要反思的主要內(nèi)容是怎樣優(yōu)化“三環(huán)六步”教學(xué)設(shè)計，不斷進步課堂教學(xué)效率；學(xué)生要反思的主要內(nèi)容學(xué)習(xí)積極性、學(xué)習(xí)策略和學(xué)習(xí)方法運用是否得當(dāng)、不斷進步學(xué)習(xí)效率。初一學(xué)生剛剛進入初中階段，正是從小學(xué)過度到初中學(xué)習(xí)的重要階段，也是進展“雙思三環(huán)六步”課堂教學(xué)形式的最正確時期，要逐步的培養(yǎng)和完善這種形式，要求我們多研究、多考慮、多創(chuàng)新、多探究。按照“低〔起點〕慢〔速度〕多〔落點〕高〔標(biāo)準(zhǔn)〕”元素構(gòu)造教學(xué)法進展教學(xué)，“低起點”考慮到學(xué)生的根底，初一學(xué)生從小學(xué)數(shù)學(xué)到初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)是一個飛躍，怎樣幫助學(xué)生漸漸過渡是一個難點，從細小的問題、每一個小知識點出發(fā)結(jié)合小學(xué)知識融匯到初中的知識中去，從而使學(xué)生很快承受知識。“慢速度”反對快速度教學(xué)，主張教學(xué)要考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律和承受程度，兼顧初一學(xué)生的生理、心理、知識、才能、意志、品德等特征和差異，步步為營，梯次推進，使學(xué)生有效地掌握知識和培養(yǎng)才能?！岸嗦潼c”強調(diào)教育要考慮到初一學(xué)生個性差異的特點。個性差異是表如今多方面，不僅有年齡、性別、性格、身體的差異，還有很多學(xué)習(xí)上的差異，個人思維方式、生活方式的差異。推動不同層次的學(xué)生都有收獲?！案邩?biāo)準(zhǔn)”為學(xué)生確立的學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)。而且把目的細化，使學(xué)生能很快到達，既能掌握知識又能體會到成功的愉悅，使初一的學(xué)生對數(shù)學(xué)充滿興趣，從而到達高效課堂的標(biāo)準(zhǔn)。2、精心設(shè)計習(xí)題，使習(xí)題從簡單到復(fù)雜形成梯度，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會發(fā)散思維，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維的才能，實現(xiàn)一題多解、舉一反三、觸類旁通，培養(yǎng)思維的靈敏性。3、修改作業(yè)做到全批全改，從過程到步驟嚴(yán)格要求，發(fā)現(xiàn)問題及時解決作認好總結(jié)，從初一使學(xué)生漸漸養(yǎng)成認真按步驟做作業(yè)的習(xí)慣。4、繼續(xù)實行課前一題的形式。課前五分鐘每個班的課代表把上一節(jié)課涉及到的典型題目呈如今黑板上，學(xué)生在解題的過程中復(fù)習(xí)上一節(jié)的內(nèi)容，而且也能做到盡快把學(xué)生從課間拉回到上課的的狀態(tài)，并力求把學(xué)生中新方法新思維挖掘出來。5、實行一對一的幫扶活動，由好學(xué)生帶動一個差一點的學(xué)生，從知識、作業(yè)、學(xué)習(xí)習(xí)慣等各方面互幫互助，從而全面進步學(xué)生的綜合素質(zhì)。三、合理落實各項教學(xué)常規(guī)1、備好課是上好課的根底，是進步課堂教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。根據(jù)“雙思三環(huán)六步”課堂教學(xué)形式，所以在備課時深化鉆研教材，正確地掌握和處理好教材的重點、難點，準(zhǔn)備大量的、難度不同的習(xí)題備用，備課以個人獨立鉆研備課為主，在此根底上進展集體備課，廣泛汲取其他老師的優(yōu)點和精華，完善自己的備課到達精益求精。2、上課時要嚴(yán)格按照“雙思三環(huán)六步”課堂教學(xué)形式的步驟進展教學(xué)，講課時要圍繞中心內(nèi)容，突出重點，打破難點。整個教學(xué)過程要嚴(yán)密組織，使課堂教學(xué)既層次清楚，又協(xié)調(diào)緊湊。教學(xué)時要面向全體學(xué)生，使各類學(xué)生都學(xué)有所得。特別是要照顧到差生，力求使他們能掌握本課時的根本知識和技能。3、作業(yè)要求要嚴(yán)格，但布置的作業(yè)要適量。精選作業(yè)，根據(jù)不同程度學(xué)生，布置適當(dāng)?shù)倪x做題，以關(guān)注不同層次的學(xué)生，做到分層教學(xué)、布置作業(yè)。作業(yè)修改要有批語，批語要多鼓勵學(xué)生，根據(jù)作業(yè)情況查缺補漏，做好個別輔導(dǎo)。4、要保證后進生的進步。因為根底的不同，有一局部學(xué)生在知識的學(xué)習(xí)上有一定的困難，而且這局部學(xué)生更應(yīng)該是我們關(guān)注的重點，在力所能及的情況下，特別是精心設(shè)計一些合適他們的問題和練習(xí)作業(yè)，引導(dǎo)他們考慮，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，喚醒他們學(xué)習(xí)的自信心，充分利用自習(xí)課或課余時間，加強對后進生的個別輔導(dǎo)。四、教研工作利用“學(xué)科活動日”和集體備課，多加強理論學(xué)習(xí)研討，進步理論實效，交流學(xué)習(xí)心得，積極參加教學(xué)觀摩和說評課活動。結(jié)合學(xué)校的“課前四準(zhǔn)備，課內(nèi)四重視，課后四落實”課題研究做好合適數(shù)學(xué)學(xué)科和學(xué)生實際情況的訓(xùn)練方法；在上好每一節(jié)課的根底上，及時寫出教學(xué)反思為以后工作做好總結(jié)。五、教學(xué)進度和期末復(fù)習(xí)安排〔略〕初一數(shù)學(xué)學(xué)年教學(xué)方案2一、指導(dǎo)思想認真貫徹黨的方針，老師首先要理解探究教學(xué)過程，目的不僅是為了使學(xué)生掌握知識，更重要的是交給學(xué)生一些探究程序和常見的詳細方法。通過他們?nèi)ダ斫?、掌握、體驗科學(xué)研究的過程，進而啟迪和開發(fā)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度、情感與價值觀，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和理論才能。二、教學(xué)目的：通過本期教學(xué)，使學(xué)生形成一定的數(shù)學(xué)素質(zhì)，能自覺運用數(shù)學(xué)知識解決生活中的數(shù)學(xué)問題，形成扎實的數(shù)學(xué)根本功，為今后繼續(xù)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)打下良好的根底。培養(yǎng)一批數(shù)學(xué)尖子，能掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。不及格人數(shù)較少。形成良好學(xué)風(fēng)。形成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。形成融洽的師生關(guān)系。使學(xué)生在德、智、體各方面全面開展。三、內(nèi)容分析^p本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容是人教版七年級下冊教材，內(nèi)容與現(xiàn)實生活聯(lián)絡(luò)非常親密，知識的綜合性也較強，教材為學(xué)生動手操作，歸納猜測提供了可能。觀察、考慮、實驗、想一想、試一試、做一做等，給學(xué)生留有考慮的空間，讓學(xué)生能更好地自主學(xué)習(xí)。因此對每一章的教學(xué)都要表達師生交往、互動、共同開展的過程。要求老師成為學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者和引導(dǎo)者，從學(xué)生的生活經(jīng)歷和已有的知識背景出發(fā)，在活動中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，促使學(xué)生在自主探究與合作交流的過程中真正理解和掌握根本數(shù)學(xué)知識、技能、思想、方法，進步解決問題的才能。四、學(xué)情分析^p本屆少局部學(xué)生根底還可以，而大局部學(xué)生根底和才能比擬差.所以一定要想方設(shè)法，鼓勵他們增強信心，改變現(xiàn)狀。在扎實根底上進步他們解題的根本技能和技巧。五、詳細措施：1、做好培優(yōu)扶困教案，課前充分備好課。2、在課堂教學(xué)中特別要表達出培扶，分層次教育。3、重視學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。4、大膽地深度嘗試新的教學(xué)方法，要因地制宜，因材施教。5、重視根底知識過關(guān)。6、注重對作業(yè)、練習(xí)紙、練習(xí)冊、測驗卷的及時修改，并盡量做到全批全改，及時反應(yīng)信息。初一數(shù)學(xué)學(xué)年教學(xué)方案3一，指導(dǎo)思想隨著數(shù)學(xué)自身發(fā)生宏大的變化，數(shù)學(xué)在研究領(lǐng)域，研究方式和應(yīng)用范圍等方面得到了空前的拓展。對現(xiàn)代社會中大量紛繁、復(fù)雜的信息作出恰當(dāng)?shù)倪x擇與判斷，同時為人們交流信息提供了一種有效、簡捷的手段。數(shù)學(xué)作為一種普遍適用的技術(shù)，有助于人們搜集、整理、描繪信息，建立數(shù)學(xué)模型，進而解決問題，直接為社會創(chuàng)造價值。義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程，強調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)歷出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實際問題抽象成數(shù)學(xué)模型，并在思維才能、情感態(tài)度與價值觀等方面得到進步和開展。二，教學(xué)目的通過義務(wù)教育階段七年級數(shù)學(xué)新課標(biāo)的學(xué)習(xí)，學(xué)生將在以下幾個方面得到開展：1，獲得數(shù)學(xué)中的根本理論、概念、原理和規(guī)律等方面的知識，理解并關(guān)注這些知識在消費、生活和社會開展中的應(yīng)用。學(xué)會將理論生活中遇到的實際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題，從而通過數(shù)學(xué)問題解決實際問題。體驗幾何定理的探究及其推理過程并學(xué)會在實際問題進展應(yīng)用。2,初步具有數(shù)學(xué)研究操作的根本技能，一定的科學(xué)探究和理論才能，養(yǎng)成良好的科學(xué)思維習(xí)慣。3，理解人與自然、社會的親密關(guān)系，和諧開展的，進步環(huán)境保護意識。4，逐步形成數(shù)學(xué)的根本觀點和科學(xué)態(tài)度，為確立辯證唯物世界觀奠定必在的根底。三，學(xué)情分析^p本學(xué)期我擔(dān)任七年級139班數(shù)學(xué)教學(xué)工作。七年級學(xué)生的理論探究才能不是很好，還有待于進步與培養(yǎng)以及加強訓(xùn)練。同時本學(xué)期內(nèi)還將加強訓(xùn)練學(xué)生的邏輯思維與邏輯推理才能，尤其是運用語言對幾何問題進展推理論證，并培養(yǎng)學(xué)生從形象思維過渡到抽象思維等。其次，抓好學(xué)生課前預(yù)習(xí)，課堂上記筆記的習(xí)慣，讓學(xué)生及時復(fù)習(xí)，總結(jié)前節(jié)課知識的好習(xí)慣，表揚和鼓勵學(xué)生閱讀與數(shù)學(xué)有關(guān)的課外讀物，引導(dǎo)學(xué)生自主拓展和加深自己的知識的廣度與深度；在學(xué)習(xí)方法上，一題多解，多題一解，從不同的角度看問題，從對稱的角度考慮問題，用不同的方法檢驗答案。七年級學(xué)生常常因守小學(xué)算樹術(shù)中的思維定勢，思路狹窄、呆滯，不利于后繼學(xué)習(xí)，要重視對學(xué)生進展思法指導(dǎo)。學(xué)生在解題時，在書寫上往往存在著條理不清、邏輯混亂的問題，要重視對學(xué)生進展寫法指導(dǎo)。學(xué)生是否掌握良好的記憶方法與其學(xué)業(yè)成績好壞相關(guān)，七年級學(xué)生由于正處在初級的邏輯思維階段，識記知識時機械記憶的成分較多，理解記憶的成分較少，這就不能適應(yīng)七年級教學(xué)的新要求，要重視對學(xué)生進展記法指導(dǎo)。四，教材分析^p本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容共計四章：第一章：有理數(shù)：1．通過實際例子，感受引入負數(shù)的必要性．會用正負數(shù)表示實際問題中的數(shù)量；2．理解有理數(shù)的意義，能用數(shù)軸上的點表示有理數(shù)．借助數(shù)軸理解相反數(shù)和絕對值的意義，會求有理數(shù)的相反數(shù)與絕對值(絕對值符號內(nèi)不含字母)，會比擬有理數(shù)的大?。ㄟ^上述內(nèi)容的學(xué)習(xí)，體會從數(shù)與形兩方面考慮問題的'方法；3．掌握有理數(shù)的加、減、乘、除運算，理解有理數(shù)的運算律，并能運用運算律簡化運算．能運用有理數(shù)的運算解決簡單的問題；4．理解乘方的意義，會進展乘方的運算及簡單的混合運算(以三步為主)．通過實例進一步感受大數(shù)，并能用科學(xué)記數(shù)法表示．理解近似數(shù)與有效數(shù)字的概念。第二章：整式的加減：1.經(jīng)歷字母表示數(shù)的過程；2.會進展整式加減的運算，并能說明其中的算理；3.讓學(xué)生在探究整式加減運算法那么的活動中通過互相間的合作與交流，進一步挖掘?qū)W生合作交流的才能和數(shù)學(xué)表達才能；4.在解決問題的過程中理解數(shù)學(xué)的價值，增強“用數(shù)學(xué)”的信心。第三章：一元一次方程：1.經(jīng)歷“把實際問題抽象為數(shù)學(xué)方程”的過程，體會方程是刻畫現(xiàn)實世界的一種有效的數(shù)學(xué)模型，理解一元一次方程及其相關(guān)概念，認識從算式到方程是數(shù)學(xué)的進步；2.通過觀察、歸納得出等式的性質(zhì)，能利用它們探究一元一次方程的解法；3.理解解方程的根本目的(使方程逐步轉(zhuǎn)化為x＝a的形式)，熟悉解一元一次方程的一般步驟，掌握一元一次方程的解法，體會解法中蘊涵的化歸思想；4.可以“找出實際問題中的數(shù)和未知數(shù)，分析^p它們之間的關(guān)系，設(shè)未知數(shù)，列出方程表示問題中的等量關(guān)系”，體會建立數(shù)學(xué)模型的思想；5.通過探究實際問題與一元一次方程的關(guān)系，進一步體會利用一元一次方程解決問題的根本過程，感受數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值，進步分析^p問題、解決問題的才能。第四章：圖形認識初步：1．通過大量的實例，體驗、感受和認識以生活中的事物為原型的幾何圖形，認識一些簡單幾何體(長方體、正方體、棱柱、棱錐、圓柱、圓錐、球等)的根本特征，能識別這些幾何體，初步理解從詳細事物中抽象出幾何概念的方法，以及特殊與一般的辯證關(guān)系；2．能畫出從不同方向看一些根本幾何體(直棱柱、圓柱、圓錐、球)以及它們的簡單組合得到的平面圖形；理解直棱柱、圓柱、圓錐的展開圖，能根據(jù)展開圖想象和制作立體模型；通過豐富的實例，進一步認識點、線、面、體，理解它們之間的關(guān)系。在平面圖形和立體圖形互相轉(zhuǎn)換的過程中，初步建立空間觀念，開展幾何直覺；3．進一步認識直線、射線、線段的概念，掌握它們的表示方法；結(jié)合實例，理解兩點確定一條直線和兩點之間線段最短的性質(zhì)，理解兩點之間的間隔的含義；會比擬線段的大小，理解線段的和差及線段的中點的概念，會畫一條線段等于線段；4．通過豐富的實例，進一步認識角，理解角的兩種描繪方法，掌握角的表示方法；會比擬角的大小，能估計一個角的大小，會計算角度的和與差，認識度、分、秒，并會進展簡單的換算；理解角的平分線的概念，理解余角和補角的概念，知道“等角的補角相等”“等角的余角相等”的性質(zhì)質(zhì)，會畫一個角等于角(尺規(guī)作圖)；5．逐步掌握學(xué)過的幾何圖形的表示方法，能根據(jù)語句畫出相應(yīng)的圖形，會用語句描繪簡單的圖形；6．初步體驗圖形是描繪現(xiàn)實世界的重要手段，并能初步應(yīng)用空間與圖形的知識解釋生活中的現(xiàn)象以及解決簡單的實際問題，體會研究幾何圖形的意義；7．激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)空間與圖形的興趣，通過與其他同學(xué)交流、活動，初步形成積極參與數(shù)學(xué)活動，主動與別人合作交流的意識。五，進步科學(xué)教育質(zhì)量的措施1.認真研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)，鉆研新教材，根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，擴大教材內(nèi)容，認真上課，修改作業(yè)，認真輔導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會認真學(xué)習(xí)。2.興趣是最好的老師，激發(fā)學(xué)生的興趣，給學(xué)生介紹數(shù)學(xué)家、數(shù)學(xué)史，介紹相應(yīng)的數(shù)學(xué)趣題，給出數(shù)學(xué)課外考慮題，激發(fā)學(xué)生的興趣。3.引導(dǎo)學(xué)生積極參與知識的構(gòu)建，營造民主、和諧、平等、自主、探究、合作、交流、分享發(fā)現(xiàn)快樂的高效的學(xué)習(xí)課堂，讓學(xué)生體會學(xué)習(xí)的快樂，享受學(xué)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生寫復(fù)習(xí)提綱，使知識來于學(xué)生的構(gòu)造。4.引導(dǎo)學(xué)生積極歸納解題規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生一題多解，多解歸一，培養(yǎng)學(xué)生透過現(xiàn)象看本質(zhì)，進步學(xué)生舉一反三的才能，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，讓學(xué)生處于一種思如泉涌的狀態(tài)。5.運用讀新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念指導(dǎo)教學(xué)，積極更新自己腦海中固有的教育理念，不同的教育理念，將帶來不同的教育效果。6.培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有助于學(xué)生進步進步學(xué)習(xí)成績，開展學(xué)生的非智力因素，彌補智力上的缺乏。7.進展個別輔導(dǎo)，優(yōu)生提升才能，扎實打牢根底知識，對差生，一些關(guān)鍵知識，輔導(dǎo)差生過關(guān)，為差生以后的開展鋪平道路。8.站在系統(tǒng)的高度，使知識構(gòu)筑在一個系統(tǒng)，上升到哲學(xué)的高度，八方聯(lián)絡(luò)，渾然一體，使學(xué)生學(xué)得輕松，記得結(jié)實。9.開展課題學(xué)習(xí)，把學(xué)生帶入研究的學(xué)習(xí)中，拓展學(xué)生的知識面。六，全學(xué)期教學(xué)進度安排教學(xué)內(nèi)容課時1．1正數(shù)和負數(shù)2課時1．2有理數(shù)4課時1.1——1.2測試2課時1．3有理數(shù)的加減法4課時1.3測試2課時1．4有理數(shù)的乘除法5課時1．5有理數(shù)的乘方4課時全章測試3課時2．1整式2課時2．2正式的加減4課時2.1——2.2測試2課時小結(jié)2課時全章測試2課時期中復(fù)習(xí)7課時3.1.1一元一次方程2課時3.1.2等式的性質(zhì)2課時3.1.1——3.1.2測試2課時3.2解一元一次方程〔一〕3課時3.3解一元一次方程〔二〕3課時3.2——3.3測試2課時3.4實際問題與一元一次方程3課時小結(jié)2課時全章測試2課時4．1多姿多彩的圖形4課時4．2直線、射線、線段3課時4.1——4.2測試2課時4.3角4課時4.3測試2課時4.4課題學(xué)習(xí)1課時小結(jié)2課時全章測試2課時期末復(fù)習(xí)8課時初一數(shù)學(xué)學(xué)年教學(xué)方案4一、指導(dǎo)思想：初中代數(shù)是初中數(shù)學(xué)的重要組成局部，通過這兩局部的教學(xué)，要使學(xué)生學(xué)會適應(yīng)日常生活，參加消費和進一步學(xué)習(xí)所必須的根底知識與根本技能，進一步培養(yǎng)運算才能、思維才能和空間觀念：可以運用所學(xué)的知識解決簡單的實際問題，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)創(chuàng)新意識、良好個性品質(zhì)及初步的辯證唯物的觀點。二、教學(xué)內(nèi)容：〔代數(shù)、幾何共五章〕代數(shù)第五章：《一次方程組》幾何第一章：《線段和角》代數(shù)第六章：《不等式》幾何第二章：《相交線和平行線》代數(shù)第七章：《整式的乘除》三、情況分析^p：本人本學(xué)期擔(dān)任初一〔1〕〔2〕班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。根據(jù)小學(xué)升初中考試的情況來分析^p學(xué)生的數(shù)學(xué)成績并不理想，總體的程度一般，尖子生少、低分的學(xué)生較多，而且學(xué)習(xí)欠缺勤奮，學(xué)習(xí)的自覺性不高。根據(jù)上述情況本期的工作重點將改變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)