初中英語新教學方法

第頁共頁初中英語新教學方法初中英語新教學方法語言這東西，不是隨意可以學好的”，學本族語如此，學習英語更是如此。但是假如教學得法，便可事半功倍。要獲得這樣的好效果，興趣教學可以說是一種好方法。中學生這個年齡的特點是：愛說愛動，自我約束、自我控制才能不強，假如教學中無視這些特點，單純沿用傳統(tǒng)教學形式，使用傳統(tǒng)教學方法進展機械地講解，把他們純粹當成知識的包容器，填鴨式地問他們灌輸在他們眼中枯燥無味，冷冰冰的語法、詞匯，他們便不感興趣，因此也就談不上學習的積極性和主動性。目前，中學英語教學質(zhì)量不佳，恐怕這是一個主要原因。學習需要興趣。就某種意義上講，學英語就更需要興趣。如何激發(fā)學生的學習興趣，并保持它，使之成為他們學習的動力，正是興趣教學考慮的出發(fā)點。受因斯坦說過：“興趣是最好的老師”。因此，筆者認為，興趣教學的核心問題是：創(chuàng)造一個和諧融洽的師生關(guān)系；輕松、愉快的學習環(huán)境；采用靈敏多變的教學方法，讓學生做中學，學中用，從而激發(fā)興趣，學得主動，進步效率。由于老師的素質(zhì)不一樣，教學對象不同，使用教材不同，因此進展興趣教學沒有也不可能有固定的形式可循。但興趣教學所討論的這些方面和所要追求的效果是一樣的。本文愿就此談點拙見，以期引起同仁的興趣，共同討論這個問題，來推動中學英語教學。一、和諧、融洽師生關(guān)系教和學是一對矛盾，作為矛盾雙方的代表老師和學生如何和諧融洽師生關(guān)系，對完成教學目的至關(guān)緊要。青少年的心理特點告訴我們，這個年齡段的學生“親師性”較強。假如他們對某個老師有好感，他們便對這位老師的課感興趣并分外重視，肯下大氣力，花大功夫?qū)W這門課，因此成績卓著。這種現(xiàn)象大概就是我們常說的“愛屋及鳥”吧！反之，假如他們不喜歡某一位老師，由于逆反心理，他們也就不愿學或不學這位老師的課。這種現(xiàn)象也是大家司空見慣的。所以，老師要深化學生，和學生打成一片，理解學生的興趣，愛好，喜怒哀樂情緒的變化，時時處處關(guān)心學生，保護學生，尊重學生，有的放矢地幫助學生。讓你在學生的眼中不僅是一位可敬的.師長，更是他們可親可近的親密朋友。當然，這并非說他們的缺點不可批評，可以聽之任之。而是批評和表揚是出于同一個目的的保護他們。因此批評的方式比批評本身更重要。要讓他們不傷自尊心，人格不受侮辱。從內(nèi)心讓他們感到老師的批評是誠摯的愛，由衷的保護和幫助。這樣，也只有這樣師生才能關(guān)系和諧，感情融洽，興趣盎然地進展學習。二、創(chuàng)造一個輕松愉快的學習環(huán)境傳統(tǒng)的教學形式和方法，總是老師“一言堂”，課堂上老師總是向?qū)W生灌輸，學生始終處于消極、被動的學習地位，沒有什么輕松、愉快而言，因此也就無興趣可談。即使那些認真學習的學生，也無非把自己當作知識的記憶器，為分數(shù)不得已而為之。但就多數(shù)而言，由于不感興趣也就逐漸放棄英語學習，從而導至“兩極分化”，教學質(zhì)量不佳。課堂環(huán)境如何，對于激發(fā)學生的學習興趣影響極大，老師的責任在于為學生創(chuàng)造輕松、愉快的學習環(huán)境。為了做到這一點，老師要以滿腔的熱情，全心地投入