初一語文教師年度期末總結(jié)（2篇）

第4頁共4頁初一語文?教師年度?期末總結(jié)?在我的?課堂教學(xué)?上學(xué)生感?受到的是?一種輕松?、和諧、?活躍的氣?氛。教師?成為學(xué)生?的親密朋?友，教室?也轉(zhuǎn)變成?為學(xué)生的?學(xué)堂，學(xué)?生不是僵?化呆板，?詳細(xì)內(nèi)容?請看下文?初一語文?教師年終?期末工作?總結(jié)。?他們的個?性得到充?分的展現(xiàn)?與培養(yǎng)：?或質(zhì)疑問?難，或浮?想聯(lián)翩，?或組間交?流，或挑?戰(zhàn)權(quán)威。?師生互動?，生生互?動，組組?互動，環(huán)?境互動，?在有限的?時間內(nèi)，?每一位學(xué)?生都得到?了較為充?分的鍛煉?和表現(xiàn)的?機(jī)會，課?堂上充滿?著平等、?和諧與交?流，發(fā)現(xiàn)?、挑戰(zhàn)與?沉思同在??；钴S的?思維，多?方面的閃?光點(diǎn)，讓?學(xué)生成為?課堂上真?正的主人?。為培?養(yǎng)學(xué)生的?語文能力?，本期我?組織了“?課前三分?鐘演講”?活動。每?個學(xué)生都?要參與課?前演講，?從選定主?題、選擇?內(nèi)容到儀?表儀態(tài)、?實(shí)際演講?等，都由?學(xué)生自己?組織，老?師給與點(diǎn)?評。堅持?一個學(xué)期?下來，學(xué)?生的表達(dá)?能力得到?了很好的?鍛煉，語?文感悟和?表達(dá)能力?都有極大?提高。?在教學(xué)中?我堅持選?用先進(jìn)的?教學(xué)手段?，激發(fā)學(xué)?習(xí)興趣，?提高學(xué)習(xí)?效率。?在平時教?學(xué)中我適?度借助各?種媒體和?教學(xué)資源?讓學(xué)生自?主體驗(yàn)、?感受，使?得師生在?探索中經(jīng)?驗(yàn)共享。?信息時代?多樣的媒?體和無所?不在的網(wǎng)?絡(luò)為我們?擴(kuò)展課堂?教學(xué)的領(lǐng)?域，拓寬?攝取知識?的渠道，?實(shí)現(xiàn)提高?學(xué)生信息?素養(yǎng)，開?發(fā)學(xué)生的?探究能力?、學(xué)習(xí)能?力、合作?能力、創(chuàng)?造能力提?供了一個?的可操作?的平臺。?教學(xué)中?，我一改?過去課堂?上過于注?重知識傳?授，內(nèi)容?上過于注?重書本知?識，結(jié)構(gòu)?上過于強(qiáng)?調(diào)學(xué)科本?位，實(shí)施?中過于強(qiáng)?調(diào)接受學(xué)?習(xí)，機(jī)械?訓(xùn)練等狀?況，仔細(xì)?研究教材?內(nèi)容，精?心設(shè)計教?學(xué)環(huán)節(jié)，?合理利用?多媒體課?件，將學(xué)?生從原有?的課堂圈?子中“解?放”出來?，調(diào)動學(xué)?生充分利?用教學(xué)資?源，使他?們能夠在?自主探究?與交流的?過程中，?不斷挑戰(zhàn)?自我，擴(kuò)?展創(chuàng)造性?思維。每?節(jié)課都能?恰當(dāng)?shù)脑O(shè)?計運(yùn)用多?媒體課件?，或設(shè)境?，或提供?資料，或?音畫助學(xué)?，或問題?激發(fā)，取?得了常規(guī)?教學(xué)所達(dá)?不到的效?果。比如?在教學(xué)《?爸爸的花?兒落了》?、《最后?一課》、?《安塞腰?鼓》等課?文時，運(yùn)?用圖片、?視頻朗讀?等方式巧?設(shè)美境，?激發(fā)學(xué)生?的學(xué)習(xí)熱?情，化虛?為實(shí)，取?得了很好?的效果。?最后值?得一提的?是本期還?積極參與?科組的教?研活動，?認(rèn)真研討?交流，提?高教育教?學(xué)水平。?每周能準(zhǔn)?時參加集?體備課，?交流心得?體會，與?其他老師?共同學(xué)習(xí)?促進(jìn);認(rèn)?真參加聽?評課活動?，虛心學(xué)?習(xí)，吸取?好的教學(xué)?經(jīng)驗(yàn)，學(xué)?習(xí)好的教?學(xué)方法。?結(jié)合本學(xué)?校學(xué)生基?礎(chǔ)和學(xué)校?教學(xué)要求?，積極探?索煥發(fā)語?文課堂活?力、有助?于學(xué)生能?力提高與?發(fā)展的語?文課堂教?學(xué)的新思?路、新模?式，運(yùn)用?感知――?探究――?反思――?延伸為主?線的重點(diǎn)?篇目學(xué)習(xí)?法、以合?作――探?究――創(chuàng)?造――創(chuàng)?新為核心?的語文活?動課學(xué)習(xí)?法等，激?發(fā)了學(xué)生?學(xué)習(xí)語文?的積極性?，適應(yīng)了?教學(xué)需要?，收到了?較好的教?學(xué)效果。?初一語?文教師年?度期末總?結(jié)（二）?現(xiàn)將工?作情況總?結(jié)關(guān)于?教學(xué)方面?雖然進(jìn)?行了本科?階段的漢?語言文學(xué)?的學(xué)習(xí)，?但真正踏?上工作崗?位才發(fā)現(xiàn)?大學(xué)里的?知識還遠(yuǎn)?遠(yuǎn)不夠，?想要出色?勝任初中?語文教師?的工作必?須不斷學(xué)?習(xí)，抓住?每一節(jié)課?的實(shí)踐機(jī)?會。對于?教學(xué)的內(nèi)?容，從題?目上來看?覺得之前?都有涉及?過，但是?細(xì)看具體?的內(nèi)容，?卻都那么?陌生。對?此，我沒?有退縮，?我相信自?己的自學(xué)?能力，也?很感謝集?備組的老?師們在專?業(yè)的方面?給予我的?幫助。半?年來，我?每次備課?都比寫一?篇畢業(yè)論?文還要困?難和仔細(xì)?，大量的?閱讀相關(guān)?的文獻(xiàn)資?料，并收?集相關(guān)的?文學(xué)作品?或作者生?平，希望?把學(xué)生們?眼中距離?他們生活?很遠(yuǎn)的文?人墨客們?講得有血?有肉，有?助于學(xué)生?理解文章?，更重要?的是培養(yǎng)?他們對文?學(xué)的興趣?。其實(shí)我?看過的資?料大部分?都不能直?接運(yùn)用在?教學(xué)中，?卻對我擴(kuò)?展背景知?識，提升?自己的理?論素養(yǎng)非?常有用。?我的課時?很少，目?前只教一?個班的語?文，但是?每天的聽?課學(xué)習(xí)，?備課、思?考卻讓我?異常充實(shí)?。這剛開?始上課的?一年我給?自己的要?求是一定?要把基礎(chǔ)?打好。通?過半年的?努力，我?覺得還是?有一定的?收獲和提?升。在?教學(xué)設(shè)計?上，我從?最初的單?純模仿到?有了自己?的理解與?思路，明?確了語文?的板塊教?學(xué)，我知?道要想跑?先要走得?穩(wěn)，從板?塊教學(xué)開?始打磨自?己的教學(xué)?，練好語?文教學(xué)基?本功。?在課堂臨?場表現(xiàn)上?。初登講?臺，為了?緩解緊張?情緒，總?是不自覺?地走來走?去，教態(tài)?不夠穩(wěn)重?，經(jīng)過領(lǐng)?導(dǎo)和指導(dǎo)?教師的指?正和幫助?，已經(jīng)基?本改正這?一問題，?合理規(guī)劃?課堂上站?講臺時間?、走動時?間及站在?學(xué)生中間?與他們近?距離交流?的時間。?在教學(xué)語?言方面，?注重環(huán)節(jié)?之間的過?渡，注重?對學(xué)生的?即時而有?針對性的?評價，變?換評價語?言，增加?課堂的靈?動性。除?此之外，?注重與學(xué)?生們的眼?神交流，?從他們的?眼睛里讀?出他們的?贊許、疑?惑或?qū)δ?些問題的?不認(rèn)同，?及時調(diào)整?教學(xué)節(jié)奏?。在應(yīng)?考復(fù)習(xí)方?面。在期?中質(zhì)量檢?測的復(fù)習(xí)?中，我把?重點(diǎn)放在?了基礎(chǔ)知?識上，因?為我認(rèn)為?尤其面對?的是剛?cè)?初中的新?生，學(xué)習(xí)?習(xí)慣的培?養(yǎng)是十分?重要的，?基礎(chǔ)知識?又是唯一?能抓得住?的部分，?所以日常?教學(xué)中就?盡量鍛煉?學(xué)生當(dāng)堂?速背的能?力，抓住?課堂時間?，好落實(shí)?，效果好?，并在一?定程度上?減輕了學(xué)?生回家后?的課業(yè)負(fù)?擔(dān)。在復(fù)?習(xí)期間，?每天一個?任務(wù)，利?用每節(jié)課?的前十分?鐘進(jìn)行隨?堂小測驗(yàn)?，當(dāng)天反?饋，訂正?，再反饋?，如此進(jìn)?行，收效?不錯。但?班級閱讀?成績整體?不高，在?經(jīng)過反思?后，期末?質(zhì)量檢測?中我加強(qiáng)?了閱讀的?訓(xùn)練，注?重答題規(guī)?律的總結(jié)?鼓勵學(xué)生?展示自己?的思考過?程，希望?通過思維?的訓(xùn)練使?學(xué)生在閱?讀上有所?提升，現(xiàn)?在成績還?沒有出來?，但如果?不盡如人?意，我還?是不會灰?心，及時?調(diào)整，不?斷學(xué)習(xí)。?在培養(yǎng)?學(xué)生學(xué)習(xí)?習(xí)慣方面?。初一年?級的學(xué)生?，入校后?，需要一?段時間適?應(yīng)緊張的?初中學(xué)習(xí)?。首先，?進(jìn)行一到?兩課時的?起始課明?確初中與?小學(xué)語文?學(xué)習(xí)的差?別及初中?語文學(xué)習(xí)?的要求是?十分必要?的。項(xiàng)項(xiàng)?要求都要?細(xì)致到位?，及時檢?查落實(shí)才?能有效。?當(dāng)然我?有著太多?急需改進(jìn)?的地方。?比較凸顯?的是我的?教學(xué)語言?不夠精煉?。我總是?怕學(xué)生聽?不懂或是?怕自己的?引導(dǎo)不到?位，不放?心沒耐心?等待他們?自己解決?問題，看?不得學(xué)生?思考問題?時繞彎子?走彎路，?其實(shí)暴露?錯誤改正?錯誤是一?個多么重?要的過程?啊!除此?之外，在?教學(xué)中，?應(yīng)注重語?文知識的?講授，使?自己的課?堂更有語?文味，而?不是講成?一堂政治?課或歷史?課。對學(xué)?生咬文嚼?字的訓(xùn)