二年級上冊《加減法的估算》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計（通用6篇）

第頁共頁二年級上冊《加減法的估算》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計〔通用6篇〕二年級上冊《加減法的估算》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計〔通用6篇〕二年級上冊《加減法的估算》教學(xué)設(shè)計1《加減法的估算》是人教版二年級上冊的教學(xué)內(nèi)容，教材在100以內(nèi)的加、減法筆算教學(xué)中安排了“加減法的估算”一小節(jié)，這是估算正式教學(xué)的開場。我在設(shè)計教學(xué)時基于以下幾點考慮：1、理解學(xué)生作好必要的鋪墊低段學(xué)生年齡小，缺乏生活經(jīng)歷，對“估算”理解模糊。在加減法估算之前，剛學(xué)習(xí)了兩位數(shù)的加減法筆算，一直強調(diào)計算要仔細認真，估算卻與準確算形成了一個反差。學(xué)生在實際生活中缺乏估算的經(jīng)歷，學(xué)生不理解老師的意圖，急著準確算。假設(shè)單刀直入，就會導(dǎo)致學(xué)習(xí)開場階段的目的不明、動力缺乏，從而影響了學(xué)習(xí)的積極性與思維的展開。因此我認為不妨先來一段前奏，為學(xué)生帶帶路，作好認知與心理上的鋪墊，待水到渠成之時再展開教學(xué)。于是，課始，安排了一個環(huán)節(jié)，通過猜人數(shù)、猜體育用品的價格、讓學(xué)生在游戲中體驗【關(guān)鍵詞】：^p“接近”、“大約”，從而提醒估算的意義：不追求準確的結(jié)果，而只需一個數(shù)值范圍。2、創(chuàng)造性地使用教材我根據(jù)《課程標(biāo)準》的根本理念及培養(yǎng)目的，創(chuàng)造性的使用教材，創(chuàng)設(shè)與生活親密聯(lián)絡(luò)的活動情境，盡量將學(xué)習(xí)材料生活化，大膽地對教材內(nèi)容進展適當(dāng)?shù)娜∩崤c補充，使學(xué)生親身體驗富有興趣的學(xué)習(xí)過程，身臨其境的去解決問題，體會數(shù)學(xué)的內(nèi)在價值。本節(jié)課我設(shè)計了：估算教室的人數(shù)——估算老師買體育器材帶的錢夠不夠——估算參加運動會的人數(shù)——估算啦啦隊的人數(shù)——估算轉(zhuǎn)呼啦圈的個數(shù)——估算水彩筆的枝數(shù)——估算買禮物的錢數(shù)等貼近學(xué)生生活實際，富于校園生活氣息的情境，使學(xué)生輕松自然地進入生活中數(shù)學(xué)問題的探究，去積極發(fā)現(xiàn)、解決生活中的數(shù)學(xué)問題，同時使學(xué)生的身心得到了安康向上的開展。3、表達估算方法的多樣化，個性化。由于學(xué)生的知識根底、生活經(jīng)歷和思維才能各不一樣，不同的學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的理解、體驗和運用也各不一樣，老師要營造一個自由、平等、開放的集體氣氛，充分樹立他們的自信心，尊重學(xué)生的個性化體驗，鼓勵學(xué)生的不同見解，只要符合科學(xué)性，老師都應(yīng)尊重學(xué)生的選擇，如在探究100元錢買三件運動器材夠不夠這一環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生提出很多方法：用連加的方法估算、用連減的方法、用加減混合的方法進展估算，老師都應(yīng)一一加以肯定和鼓勵。在教學(xué)中我們要相信學(xué)生、尊重學(xué)生，開掘和鼓勵算法的多樣化、個性化。表達新課標(biāo)中以人為本的新理念，使不同的人學(xué)習(xí)不同的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的開展。當(dāng)出現(xiàn)多種方法后，再讓學(xué)生選擇自己比擬喜歡的一種方法，同桌交流一下，充分表達人人學(xué)有用的數(shù)學(xué)，不同的人用不同的學(xué)法來理解數(shù)學(xué)、運用數(shù)學(xué)。4、拓展時空，體驗知識的生活背景和應(yīng)用過程。數(shù)學(xué)，于生活，尤其是小學(xué)數(shù)學(xué)，幾乎都能在生活中找到。課堂教學(xué)生活化是新課程提倡的一個突出的特點。而生活中的數(shù)學(xué)，更是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣的最正確途徑。精選學(xué)生身邊的生活問題，作為學(xué)習(xí)的素材，必能喚起學(xué)生對數(shù)學(xué)的親切感，激發(fā)起學(xué)生的積極性和主動性。本節(jié)課圍繞“校園運動會”這一主線展開，由估體育器材單價，到買體育器材，到估計運發(fā)動人數(shù)，再到運發(fā)動獻愛心買禮品這些情景都是非常貼近學(xué)生的生活實際的，富于濃重的生活氣息，能使學(xué)生輕松自然地探究生活中的數(shù)學(xué)問題，去積極發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)問題，爭著解決生活中的數(shù)學(xué)問題。從而讓學(xué)生體驗到數(shù)學(xué)就在身邊，數(shù)學(xué)知識來于生活，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感，進步學(xué)習(xí)興趣。數(shù)學(xué)又應(yīng)用于生活。讓學(xué)生在生動詳細的情境中學(xué)習(xí)解決問題，將學(xué)數(shù)學(xué)和用數(shù)學(xué)有機聯(lián)絡(luò)起來，讓他們利用自己掌握的知識，通過交流合作，發(fā)現(xiàn)問題并進展解決。在教學(xué)設(shè)計中，創(chuàng)設(shè)為孤兒院的孩子們買禮品的詳細情境，“該怎樣設(shè)計購物方案呢？請你們設(shè)計一個購物方案，大約需要多少錢？實際要多少錢？你們的錢正好夠用嗎？剩下的錢怎么辦？多余的錢怎么辦？”這個實際問題，將教學(xué)內(nèi)容更好的融入了學(xué)生熟悉的、新穎的生活中，讓學(xué)生利用已掌握的知識去解決生活中的實際問題，從而體驗到數(shù)學(xué)在生活中的價值。在小學(xué)數(shù)學(xué)中，我們應(yīng)該精心設(shè)計教學(xué)情境，精心設(shè)置各種數(shù)學(xué)活動，提供學(xué)生體驗的時間和空間，引導(dǎo)學(xué)生主動參與數(shù)學(xué)活動，積極體驗知識形成過程、數(shù)學(xué)思想方法的應(yīng)用過程及數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的情感和態(tài)度等內(nèi)容，在再創(chuàng)造過程中獲取對知識和意義的理解和建構(gòu)，促進學(xué)生全面、持續(xù)、和諧地開展。二年級上冊《加減法的估算》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目的：1、在詳細的情景中初步學(xué)會加、減法的估算，并通過交流估算方法，體會估算方法的多樣化。2、培養(yǎng)自主探究、合作交流的意識和才能。3、在解決問題的過程中，體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價值。教學(xué)重點：能結(jié)合詳細情境進展估算，并解釋估算的過程。教學(xué)過程：一、游戲引入1、出示一袋乒乓球。請同學(xué)們估計一下，這些乒乓球大約有多少個？學(xué)生猜想。假如這些乒乓球大約有40個，誰想再來猜一猜它們到底有多少個？學(xué)生繼續(xù)猜想。2、說說下面的數(shù)各接近哪個整十?dāng)?shù)？19283742538699二、嘗試估算課件出示：星期天，老師準備買這些生活用品：熱水瓶：28元燒水壺：45元水杯：24元請幫老師估計一下，帶100元錢買這三種物品夠嗎？先獨立考慮，再和小組的同學(xué)說一說自己的想法。2、學(xué)生組內(nèi)交流。3、全班匯報交流估算方法。4、集體驗證。同學(xué)們通過估算得出老師帶100元買這3種物品夠了，那么這三種物品到底一共多少錢呢？我們一起來算一算。28+45+24=97〔元〕5、小結(jié)：剛剛同學(xué)們用估算的方法幫老師解決了買東西的問題，真是謝謝你們了！其實，估算很簡單，只要把一個數(shù)看成和它最接近的整十?dāng)?shù)進展大約計算就行了。在生活中像這樣利用估算來解決的問題回經(jīng)常碰到。三、應(yīng)用估算1、秋天到了，陽光小學(xué)二年級1班和2班的小朋友要組織秋游活動，瞧，瞧，他們已經(jīng)排著整齊的隊伍準備出發(fā)了！課件出示：二〔1〕班39人二〔2〕班42人圖上還有一輛限乘30人的汽車。〔1〕通過看圖你獲得了哪些信息？〔2〕估算這兩班大約一共有多少人？〔3〕學(xué)生估算〔4〕反應(yīng)。得出這兩個班大約一共有80人?！?〕假如他們要乘車去秋游，根據(jù)你們的估算結(jié)果，你認為他們應(yīng)該租幾輛汽車？〔6〕小組討論。〔7〕匯報討論結(jié)果。2、對號上車課件出示：開過來2輛客車，1號車上寫著“得數(shù)大于80”，2號車上寫著“得數(shù)小于80”。同學(xué)們紛紛排隊上車，有幾個同學(xué)手里分別拿著車票，車票上寫著以下算式：90-1131+5223+41+2926+2998-1738+39100-10-1292-44假如得數(shù)大于80的上1號客車，得數(shù)小于80的上2號客車，你能幫他們估算一下，讓他們對號上車嗎？先把自己的估算方法給小組同學(xué)說一說。學(xué)生匯報。3、第31頁的“做一做”。4、第32頁的第二題?！残∶髟?0多枝水彩筆，媽媽又給他買了12枝，他如今的彩筆數(shù)量是一個不確定數(shù)，培養(yǎng)了學(xué)生思維的靈敏性?！乘摹⑼卣构浪憬裉炷銓W(xué)會了什么？以后同學(xué)們就可以用估算來解決我們生活中遇到的一些問題了。二年級上冊《加減法的估算》教學(xué)設(shè)計3教學(xué)內(nèi)容：蘇教版第四冊課本39頁40頁例題，試一試，想想做做17題。教學(xué)目的：1、使學(xué)生體會估計的現(xiàn)實應(yīng)用，理解估算的方法，并學(xué)會用表示估算的結(jié)果。2、使學(xué)生體會到估算在日常生活中的應(yīng)用，能結(jié)合詳細情境進展估算，增強估算意識和才能。教學(xué)重點：使學(xué)生理解估算方法，并能正確運用。教學(xué)難點：使學(xué)生初步體會估算在實際生活的應(yīng)用價值。教具準備：課件教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入：師：同學(xué)們，這節(jié)課我們來進展當(dāng)小營業(yè)員活動。請問大家，想不想當(dāng)小營業(yè)員呀？生：想。[課前測評想想做做第1題]師：想當(dāng)小營業(yè)員必須經(jīng)過測試，合格者才能入選。請看測試題，說出卡片上的數(shù)各接近哪個整百數(shù)？〔出示卡片，生口答〕問：503接近幾百？答：503接近500。207接近幾百？207接近200師：同學(xué)們真棒,歡送大家成為小營業(yè)員。二、新授：1、出例如題：〔課件展示書上商品圖〕師：誰來給大家介紹一下我們超市展銷的商品。生：一部機206元，一輛自行車604元，一臺取暖器292元，一臺電風(fēng)扇195元。師：你們的口才真好。咱們來聽聽顧客的問題吧?！舱n件出示字幕：估計一下，買一臺機和一臺取暖器大約需要幾百元？〕師：求這個問題，你會列式嗎？〔生答，師板書206＋292〕師：這道題需要我們求出準確的錢數(shù)嗎？為什么？〔生：不需要，因為問大約需要幾百元?！硯煟捍蠹s需要幾百元，就是讓我們求出整百數(shù)。四人小組討論怎樣解決這個問題？指名口答，師板書：206元接近200元，292元接近300元，200＋300＝500〔元〕2、引出課題師：剛剛大家求出買一臺機和一臺取暖器大約需要500元。就用到了我們這節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容加法估算?！舶鍟n題〕3、認識約等號師：加法估算在生活中購置物品時經(jīng)常用到。簡便的寫法是這樣的〔師板書〕這個像波浪線的符號是約等號，讀作約等于。請同學(xué)們伸出右手食指，跟老師一起寫約等號。指尖像在爬山一樣，先上坡再下坡又上坡。在你的桌面上練習(xí)寫幾個。我們來齊讀算式。206＋292500〔元〕4、小結(jié)：師指算式問：500元是怎樣得來的？算式中為什么不寫＝而寫？我們在進展估算時，一般先把某個數(shù)看作與它接近的整百數(shù)進展計算，所得到的結(jié)果是一個大約的數(shù)，因此不能用＝，而要用表示。三、教學(xué)試一試〔課件展示〕第一問師：第一位顧客對大家的表現(xiàn)很滿意，請看下一位顧客的問題，買一臺機和一輛自行車大約需要幾百元？生小組討論，反應(yīng)206+604800〔元〕第二問師：接著看她又提出了什么問題，媽媽帶800元內(nèi)買回這兩樣物品嗎？生討論，交流206+604=810〔元〕第三問師：繼續(xù)看她還有什么問題，800元錢能買回哪些物品？師：想一想，800元買回商品的總錢數(shù)必須怎么樣？四人小組討論，組長記錄，發(fā)言?！矌熝惨?，全班交流〕師選擇自行車，風(fēng)扇。板書：604+195800〔元〕師：一臺機和一輛自行車大約是800元，一輛自行車和一臺風(fēng)扇也大約是800元，為什么帶800元錢不能買回前兩樣物品，而能買回后兩樣物品？師：通過剛剛的討論，你發(fā)現(xiàn)了什么？生：估計的結(jié)果有時比實際結(jié)果多，有時比實際結(jié)果少。師：在今天當(dāng)小營業(yè)員的活動中，大家積極動腦，解決問題。老師為你們的表現(xiàn)喝彩，你們也表揚一下自己吧！四、穩(wěn)固練習(xí)想想做做第2題師:咦，這群小蝴蝶來干什么？原來它們給同學(xué)們出了一道題，誰愿意答復(fù)？〔根據(jù)學(xué)生答復(fù)，____蝴蝶，使其飛到相應(yīng)的花上〕第3題師：小蝴蝶給咱們出的這道題，就是把某個數(shù)看作與它接近的整百數(shù)的練習(xí)題。根據(jù)這個知識，咱們來試著解決下面的習(xí)題。請同學(xué)們翻開書40頁，把估算結(jié)果填在書上?！布w訂正〕第4題師：我們已會估算兩個加數(shù)的和，那你會做下面的題嗎？〔指名口答，說出理由〕第5題師：老師要求你們獨立完成下面的題，能不能做到。請同學(xué)們做40頁地5題?！布w訂正，同桌互說想法〕第6題師：看到同學(xué)們的突出表現(xiàn)，茄子老師給咱們出了一道題，大家敢不敢做？〔小組討論，派代表發(fā)言〕第7題師：同學(xué)們真聰明，想出了這么多種買法。下面，我們來看白菜老師給大家出的這一道最有趣的題。〔指名口答，說出理由〕五、師總結(jié)：今天，我們學(xué)了加法估算知識.利用這個知識，我們來做爸爸、媽媽購物小幫手，好嗎？誰來說說怎樣估計幾樣商品的總價錢？板書設(shè)計加法估算206元接近200元大約需要幾百元？292元接近300元206+292500〔元〕200+300=500〔元〕讀作：約等于教學(xué)反思：《數(shù)學(xué)科程標(biāo)準》中指出：數(shù)學(xué)教學(xué)活動必須建立在學(xué)生的認知根底和已有生活經(jīng)歷上，所以我在教學(xué)過程中，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，選取學(xué)生熟悉的日常生活情景，創(chuàng)設(shè)了當(dāng)小營業(yè)員的活動，讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)絡(luò)，增強學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。并在學(xué)習(xí)加法估算的根底上，讓學(xué)生運用該知識解決生活實際問題，感到學(xué)有所用，學(xué)生在做數(shù)學(xué)中親身經(jīng)歷數(shù)學(xué)化的過程，較好地掌握了本課內(nèi)容。但是反思整個教學(xué)過程，仍有許多缺乏之處，我覺得學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)應(yīng)該是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過程，學(xué)生應(yīng)該在活動中自主探究，發(fā)現(xiàn)。而老師在課堂中的作用在于對學(xué)生進展有效的指導(dǎo)，幫助學(xué)生主動參與數(shù)學(xué)知識的發(fā)生﹑開展和形成過程，理解和掌握數(shù)學(xué)思想﹑知識和方法。這節(jié)課上，我覺得給學(xué)生自主探究的時間和空間太少，雖然老師在教學(xué)中注意發(fā)揮了學(xué)生的主體性，但是，本課容量較大，某些環(huán)節(jié)沒有開掘?qū)W生內(nèi)驅(qū)力，導(dǎo)致學(xué)生來不及細想。要真正讓學(xué)生學(xué)得主動，學(xué)得扎實，學(xué)得愉快，首先還需老師從觀念上轉(zhuǎn)變過來，多引導(dǎo)，少包辦。二年級上冊《加減法的估算》教學(xué)設(shè)計4教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準實驗教科書〔人教版〕二年級上冊第31頁“加、減法估算”。教學(xué)目的:1、通過創(chuàng)設(shè)詳細的情境，使學(xué)生初步學(xué)會加減、法的估算，并通過對兩位數(shù)加減法估算方法的交流，讓學(xué)生體會算法的多樣化，增強數(shù)感。2、培養(yǎng)學(xué)生探究，合作交流的意識和才能。3、讓學(xué)生用所學(xué)到的估算知識去解決生活中的問題，體會用數(shù)學(xué)的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的意識。教學(xué)理念：1、讓學(xué)生在生活情境中探究，使學(xué)生體驗到學(xué)習(xí)的樂趣，從而到達教學(xué)目的。2、充分讓學(xué)生分小組合作交流，學(xué)習(xí)新知，培養(yǎng)學(xué)生的探究、創(chuàng)新才能。教學(xué)重、難點：初步學(xué)會加減、法的估算方法，體會算法的多樣化，并能解釋估算過程。教具準備：CAI課件教學(xué)過程：一、課前談話同學(xué)們今天我們來到多媒體教室上課，快樂嗎？還有一些領(lǐng)導(dǎo)和老師們也來到了我們教室，請同學(xué)們起立向后轉(zhuǎn)，向他們問聲好。剛剛我們已經(jīng)向后面聽課的老師們打過招呼了，如今我想請大家猜一猜：后面聽課的老師有多少人?有這么多的老師來聽課，我們是不是應(yīng)該拿出最好的狀態(tài)來上課？我們來比一比，看誰最愛動腦筋，表現(xiàn)的最出色。〔通過課前談話，使學(xué)生獲得初步的估計意識，為學(xué)生積極參與后面的學(xué)習(xí)活動打下根底?！扯?chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1．創(chuàng)設(shè)情境：十月份我們學(xué)校就要舉行運動會了，為了讓我們051班的孩子在比賽中獲得好成績，江老師決定到體育用品商店買一些運動器材，讓小朋友多鍛煉，這是小朋友最想買的3種運動器材〔課件出示：羽毛球拍、籃球、呼拉圈〕。2．猜價格游戲：商店的李阿姨她也非常的喜歡數(shù)學(xué)，想和同學(xué)們做個猜價格的游戲，你們愿意嗎？⑴猜羽毛球拍的價格：①學(xué)生第一次猜價格〔學(xué)生是亂猜〕。②師：透露一點，接近30元。③學(xué)生第二次猜想：29、28、27、31、32……④師：大家猜得都很有道理，這些數(shù)都接近30，我們說它大約是30元，這個羽毛球拍的價格是28元。⑵猜籃球的價格：大約是40元，讓學(xué)生猜〔猜中后出示43元〕。⑶猜呼啦圈的價格：大約是20元，猜價格。4．提醒課題：在日常生活中，有時不需要進展準確計算，只要估算出大致的結(jié)果就可以了。在估算時，我們可以把一些幾十幾的數(shù)看成整十?dāng)?shù)，如71看作70，53看作50，88看作90，算出大約的數(shù)，可以更簡潔、迅速的解決一些問題。今天我們就來學(xué)習(xí)加減法估算?！舶鍟n題〕〔從學(xué)生的生活實例出發(fā)，創(chuàng)設(shè)情境，通過猜體育用品的價格，使學(xué)生獲得豐富的.有關(guān)估算的感性知識，促使學(xué)生全身心的投入學(xué)習(xí)活動之中，真正引起他們的學(xué)習(xí)興趣。〕三、探究方法，學(xué)習(xí)新知1．在導(dǎo)入的根底上補充并揭例如題：江老師帶100元錢去買以下體育用品：28元的羽毛球拍、43元的籃球、24元的呼拉圈〔出示相應(yīng)圖片及價格〕。估一估老師帶的錢夠嗎？2．學(xué)生積極考慮。3．你是怎樣估算的？把你的方法給組里的伙伴們說一說。〔小組同學(xué)互相交流〕4．誰愿意把你的估算方法跟大家交流交流。學(xué)生可能答復(fù)：羽毛球拍28元大約是30元，籃球43元大約是40元，呼拉圈24元大約是20元，30+40+20=90，所以100元錢夠了。學(xué)生也可能答復(fù)：我是從100元中減去30元等于70元，70元減去40元等于30元，30元減去24元還剩6元，所以夠了?！餐ㄟ^創(chuàng)設(shè)詳細的購物情境，讓學(xué)生進一步體會估算的方法，通過自主探究、小組交流，互相啟迪、不斷創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和才能，開展學(xué)生的個性，從而到達自主學(xué)習(xí)的目的。〕四、聯(lián)絡(luò)實際，學(xué)以致用1、估算參加運動會的人數(shù)①我們學(xué)校馬上要開運動會了，為了保證運動會能正常進展，順利召開，老師們正在進展積極的準備工作。這是我們二年級參加比賽的人數(shù)?！渤鍪尽撑懿降?8人，打球的29人，轉(zhuǎn)呼啦圈的22人②你從圖中得到了哪些數(shù)學(xué)信息？③每一個運發(fā)動都有一個參賽號碼布，如今有61個號碼布，〔板書：61〕請你幫老師們估算一下夠用嗎？為什么?學(xué)生可能答復(fù)：38人大約是40人,29人大約是30人,22人大約是20人，40+30+20=90，超過61人，所以不夠用。學(xué)生也可能答復(fù)：40人加30人等于70人，不用加后面的就超過了61了，所以不夠用?！懿粔蛴?，怎么辦？⑤大約要買幾十個號碼布？學(xué)生可能答復(fù)：大約買30個號碼布，因為40+30+20=90〔人〕，如今有61個，大約要買30個就夠了。小結(jié)：同學(xué)們估算的很好，我代老師們謝謝大家。〔一題兩用，給學(xué)生一個鍛煉的時機，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新和應(yīng)用才能。〕2、估算啦啦隊的人數(shù)除了參加比賽的運發(fā)動外，我們每個班還要派出啦啦隊〔出示情景圖：051班39人，052班42人〕，兩個班合起來大約有多少人？①看圖，說說你看到了哪些數(shù)學(xué)信息？②那個詞是【關(guān)鍵詞】：^p？“大約”是什么意思？③兩個班合起來大約有多少人，你是怎樣估算的？④匯報。師：有這么多的同學(xué)做啦啦隊，相信運動會一定會開的很精彩?！矊W(xué)生通過進一步的練習(xí)，運用自己所學(xué)的知識解決生活中的簡單問題，表達數(shù)學(xué)的價值?！?、估算轉(zhuǎn)呼啦圈的個數(shù)。師：有個叫小亮的小朋友他報的工程是轉(zhuǎn)呼啦圈，這一段時間來他在練習(xí)轉(zhuǎn)呼啦圈。出示：小亮方案三天轉(zhuǎn)100個，昨天轉(zhuǎn)了29個，今天要轉(zhuǎn)42個，兩天大約轉(zhuǎn)了〔〕個。小亮第三天大約還要轉(zhuǎn)〔〕個?！簿毩?xí)的設(shè)計貼近學(xué)生的生活，充滿情趣，學(xué)以致用，加深對所學(xué)知識的理解，表達了數(shù)學(xué)來于生活，又效勞于生活的教育觀念?！?、猜數(shù)游戲師：還記得去年的運動會嗎？我們班的小麗同學(xué)在轉(zhuǎn)拉圈的工程中獲得了一等獎呢！下面我們來做個猜數(shù)游戲，我想把這個上臺與老師合作的時機給她?！舱埿←愅瑢W(xué)到講臺上，老師給她一張卡片，讓她先讀一讀，然后舉起卡片讀給大家聽。〕小麗：我有20多枝水彩筆。師：今天老師又獎給她一盒水彩筆，有多少枝呀？〔老師拿一盒12支的水彩筆送給小麗〕小麗：12枝。師：請你們猜猜小麗大約有多少只水彩筆？學(xué)生可能答復(fù)：有30多枝，因為小麗原來有20多枝，老師又獎給她12枝，合起來是30多枝。學(xué)生也可能答復(fù)：有40多枝。因為小麗有20多枝，可能是21、22枝，也可能是28、29枝，假如是28、29枝，加上12枝，大約是40枝了。師：你真是愛動腦筋的孩子，我們?yōu)樗木实拇饛?fù)鼓鼓掌！〔這一開放性的活動使學(xué)生的思維得以釋放，把學(xué)生的個性發(fā)揮得淋漓盡致，數(shù)學(xué)課堂充滿活力與活力，學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)，在游戲中獲得成功的體驗?！澄濉?yīng)用知識，體驗成功1．比賽完畢后，為了表彰這次運發(fā)動出色的表現(xiàn)，我們班準備用60元錢的班費作獎金，可這些運發(fā)動不僅愛體育，為我們班贏得了榮譽，而且也非常的有愛心，他們說要用這60元獎金去買一些禮品送給孤兒院的小朋友們。送些什么好呢？讓我們一起去商店看看吧。2．出示貨架：12元的奶粉、19元的書、24元的書包、11元的鋼筆、19元的羽毛球拍、38元的玩具3．商店里都有些什么商品，他們的價格分別是多少？〔學(xué)生觀察商品及其價格〕4．分小組設(shè)計購物方案。師：下面每一小組幫運發(fā)動設(shè)計一個購物方案，你們準備用60元錢買哪些禮品，大約要花多少錢？記錄員做好記錄。我們組的設(shè)計方案案我們組準備買什么估一估大約多少錢算一算實際多少錢123一想：剩下的錢〔少的錢〕怎么辦？〔四人小組活動〕5．匯報交流……〔此練習(xí)設(shè)計不僅讓學(xué)生穩(wěn)固了本節(jié)課所學(xué)的加減法的估算，更讓學(xué)生體會到在生活中解決數(shù)學(xué)問題，要積極開動腦筋，認真考慮并聯(lián)絡(luò)實際，才能真正解決好問題，才能符合生活實際。對學(xué)生進展?jié)撘颇乃枷肫返陆逃兄谂囵B(yǎng)學(xué)生高尚的情操和積極的思想感情。〕六、小結(jié)同學(xué)們真了不起，能用我們學(xué)習(xí)的估算知識解決生活遇到的問題，還能用估算的知識去獻出愛心，同學(xué)們學(xué)的非常成功，希望你們能把今天學(xué)習(xí)的知識應(yīng)用的更廣。二年級上冊《加減法的估算》教學(xué)設(shè)計5教學(xué)目的1.能根據(jù)情境提出數(shù)學(xué)問題，并選擇適當(dāng)?shù)乃惴ā?.培養(yǎng)估算意識，能結(jié)合詳細情況進展估算，判斷計算結(jié)果的對錯，并對結(jié)果的合理性做出解釋。3.結(jié)合詳細情境，培養(yǎng)提出問題，解決問題的才能。教學(xué)重點能結(jié)合詳細情況進展估算，判斷計算結(jié)果的對錯，并對結(jié)果的合理性作出解釋。教學(xué)難點估算方法的合理運用。教學(xué)準備課件、練習(xí)三。教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)習(xí)法、練習(xí)法。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)鋪墊，情境引入小明家到學(xué)校有504米，約是()米。我校二年級有288人，約是()人。養(yǎng)雞場昨天收蛋192個，約是()個。電風(fēng)扇售價235元，約是()元。2.師：下面我們一起看看二(3)班這個月搜集牛奶紙盒情況。出示統(tǒng)計表:搜集牛奶紙盒情況第一周195個第二周328個第三周217個第四周286個二、合作交流，探究新知搜集信息，提出問題。師：小朋友，從這張統(tǒng)計表中你能獲得哪些信息?出示：這個月大約一共搜集了幾個牛奶紙盒?2.列式：195+328+217+286=獨立進展估算，然后四人小組討論交流各自的估算方法。3.匯報討論結(jié)果。(1)老師板書學(xué)生的估算過程。(2)老師肯定學(xué)生合理的估算方法，并引導(dǎo)學(xué)生觀察分析^p、掌握一般的估算方法，提出：在估算時可以把數(shù)看成接近的整十或整百的數(shù)。4.師：那么二年級6個班級一個月大約能搜集多少個?那么全校6個年級一個月大約能搜集多少個?全校學(xué)生在一個月里能搜集這么多的牛奶紙盒，你有什么想法呢?5.書上P98例5。(1)第三、四周大約一共搜集了多少個?匯報時說說估算過程。(2)假如每搜集500個送一次，那么大約再搜集幾個，又可以送一次了?學(xué)生集體交流。(3)你還能提出什么數(shù)學(xué)問題?預(yù)計：第一周和第二周大約搜集了幾個?二(1)班一個月大約一共搜集多少個?三、穩(wěn)固練習(xí)1.做一做：生獨立完成，再集體交流，說出估算的過程和想法。2.練習(xí)二十第5題。3.練習(xí)二十第6、7、8題：先讓學(xué)生獨立考慮完成，匯報答案，并交流考慮方法：你是怎樣進展估算的?四、小結(jié)布置作業(yè)《練習(xí)3》練習(xí)三1、計算下面各題,并驗算.285+356=326-243=683-415=495+474=2、估算:480-196≈185+379≈607-494≈526-389≈1890+890≈503-315≈683-415≈495+474≈285+306≈616-293≈285+89+816≈1503-488-305≈二年級上冊《加減法的估算》教學(xué)設(shè)計6教學(xué)內(nèi)容：九年制義務(wù)教育課本數(shù)學(xué)三年級第一學(xué)期P51—53教學(xué)目的：1、認識約等號，會讀寫約等號，會估算，理解估算的意義，2、能根據(jù)詳細情景進展加減法估算。3、體驗估算在日常生活中的意義，培養(yǎng)初步的估算意識和才能。教學(xué)重點：掌握恰當(dāng)?shù)墓浪惴椒ā＝虒W(xué)難點：能根據(jù)題意選擇恰當(dāng)?shù)墓浪恪＝虒W(xué)過程：一、猜一猜。激趣引入，感受估算〔理解“大約”的含義，認識“≈”〕1、國慶節(jié)林老師家買了一臺洗衣機售價大約500元〔板書〕，同學(xué)們猜一猜，這臺洗衣機實際價格是多少元？請大家把猜的價格記在自己本子上。學(xué)生猜價格老師選擇后板書。如：498元，502元，515元〔多媒體出示洗衣機和價格〕請同學(xué)們對照自己猜的是否準確。2、師：其實剛剛大家猜的價格都比擬合理，為什么？因為大家猜的價格都比擬接近500元，也就是都約等于500元?！舶鍟?、介紹“≈”的讀法和寫法學(xué)生試寫“≈”〔看誰寫的漂亮〕二、湊一湊。討論交流，探求新知1、同學(xué)