技術(shù)指導(dǎo)階段小結(jié)模板

第13頁共13頁技術(shù)指導(dǎo)?階段小結(jié)?模板“?信息技術(shù)?與課程整?合，提升?師生信息?素養(yǎng)研究?”階段小?結(jié)、課?題簡(jiǎn)介?“信息技?術(shù)與課程?整合，提?升師生信?息素養(yǎng)研?究”是由?29中學(xué)?承擔(dān)的區(qū)?級(jí)課題“?《信息技?術(shù)與課程?整合研究?》課題成?果推廣實(shí)?驗(yàn)研究”?子課題。?它是我校?根據(jù)已有?的研究基?礎(chǔ)，針對(duì)?學(xué)校師生?運(yùn)用信息?技術(shù)的現(xiàn)?狀，積極?申請(qǐng)參與?的科研課?題。我們?希望在2?9中的指?導(dǎo)和其他?參研學(xué)校?的幫助下?通過信息?技術(shù)與課?程整合，?全面提升?師生信息?素養(yǎng)。?二、研究?足跡本?課題從_?___年?____?月開始實(shí)?施到現(xiàn)在?，在29?中的悉心?指導(dǎo)和大?力支持下?，我們主?要完成了?以下工作?：（一?）撰寫研?究方案?申報(bào)參與?課題推廣?研究實(shí)驗(yàn)?后，我們?及時(shí)撰寫?了研究方?案，并在?29中的?指導(dǎo)、督?促下幾次?修改，直?至最后定?稿。（?二）開展?課題培訓(xùn)?在學(xué)校?課題組論?證方案的?同時(shí)，我?們從以下?三個(gè)層面?啟動(dòng)了課?題培訓(xùn)工?作。1?、課題主?研人員?課題主研?人員的培?訓(xùn)對(duì)研究?的實(shí)施至?關(guān)重要。?除了認(rèn)真?參加29?中組織的?課題培訓(xùn)?活動(dòng)，我?們還通過?校內(nèi)的研?究例會(huì)組?織大家學(xué)?習(xí)總課題?組方案，?并查閱大?量相關(guān)資?料，讓主?研人員明?確了本課?題研究的?現(xiàn)實(shí)意義?和重要價(jià)?值。2?、全體參?研教師（?1）通過?完成29?中和我校?分別設(shè)計(jì)?的課題調(diào)?查問卷，?了解教師?信息技術(shù)?實(shí)際水平?及對(duì)課題?研究的認(rèn)?識(shí)程度，?制定培訓(xùn)?內(nèi)容。?（2）學(xué)?習(xí)29中?課題研究?方案及研?究成果，?并通過瀏?覽其校園?網(wǎng)站豐富?參研教師?的理論儲(chǔ)?備，進(jìn)一?步明確信?息技術(shù)與?課程整合?的意義及?目的。?（3）學(xué)?習(xí)學(xué)校課?題研究方?案，明確?研究目的?、任務(wù)、?進(jìn)程。?（4）設(shè)?計(jì)假期作?業(yè)，促使?教師們有?意識(shí)地提?高自己的?信息技術(shù)?能力。（?文字錄入?、上網(wǎng)查?閱、電子?備課、網(wǎng)?絡(luò)交流等?）3、?全體學(xué)生?為了讓?學(xué)生積極?主動(dòng)地參?與學(xué)校的?課題研究?，我們利?用國(guó)旗下?專題講話?、班隊(duì)活?動(dòng)、紅領(lǐng)?巾電視臺(tái)?等途徑向?全校學(xué)生?介紹了這?一課題，?鼓勵(lì)他們?創(chuàng)造性地?投入到課?題研究中?，做研究?的主人。?（三）?實(shí)施課題?研究1?、確定參?研教師分?組我們?把教師分?為語文與?信息技術(shù)?整合、數(shù)?學(xué)與信息?技術(shù)整合?、其他學(xué)?科與信息?技術(shù)整合?三個(gè)大的?研究組，?每個(gè)研究?組又根據(jù)?年齡和運(yùn)?用信息技?術(shù)能力分?為a、b?、c三個(gè)?小組，對(duì)?每個(gè)組提?出不同層?次的培訓(xùn)?要求。如?，___?_歲以上?教師，希?望他們最?低程度能?運(yùn)用計(jì)算?機(jī)進(jìn)行交?流、寫論?文，會(huì)上?網(wǎng)查閱資?料，會(huì)使?用資源平?臺(tái)上的課?件；對(duì)中?年教師，?希望他們?在達(dá)到老?年教師的?基礎(chǔ)上，?會(huì)從網(wǎng)上?下載資料?，會(huì)運(yùn)用?幻燈片制?作簡(jiǎn)單課?件；對(duì)青?年教師，?則希望他?們能盡快?掌握制作?個(gè)人網(wǎng)頁?的技能。?個(gè)別能力?強(qiáng)的教師?還可以學(xué)?習(xí)運(yùn)用f?lash?技術(shù)，制?作動(dòng)畫。?2、在?參加29?中組織的?多次培訓(xùn)?過程中相?機(jī)穿插校?內(nèi)培訓(xùn)，?引導(dǎo)教師?在日常教?學(xué)中有意?識(shí)地讓學(xué)?科教學(xué)內(nèi)?容逐步走?進(jìn)微機(jī)室?，借助信?息技術(shù)教?師的輔助?更好地完?成教學(xué)任?務(wù)。教師?們也因此?初步具有?了跨學(xué)科?備課的意?識(shí)。3?、鼓勵(lì)教?師在信息?技術(shù)與課?程整合研?究中，勤?于思考、?勤于動(dòng)筆?，攥寫相?關(guān)論文、?案例、研?究隨筆等?。4、?積極參加?29中組?織的課題?研討會(huì)，?及時(shí)反饋?研究情況?，爭(zhēng)取他?們的支持?。5、?引導(dǎo)學(xué)生?樹立文明?上網(wǎng)的意?識(shí)，并教?會(huì)他們一?定的技巧?，主動(dòng)自?覺地抵制?不良網(wǎng)站?的影響。?三、研?究反思?課題研究?中，我們?積極探索?，虛心學(xué)?習(xí)，努力?尋找自身?存在的不?足和差距?。（一?）我校在?硬件上還?有許多沒?有完善的?地方，如?校園網(wǎng)站?的建設(shè)、?資源平臺(tái)?的建設(shè)、?電教設(shè)備?的投入等?還比較薄?弱。（?二）我們?在軟件上?也還有一?些不足的?地方，如?教師專業(yè)?知識(shí)與技?能、網(wǎng)站?管理與制?度建設(shè)、?班班通的?不斷完善?等等還有?待加強(qiáng)。?學(xué)生在學(xué)?習(xí)知識(shí)時(shí)?還沒有充?分發(fā)揮信?息技術(shù)的?功能，運(yùn)?用信息技?術(shù)服務(wù)學(xué)?習(xí)的能力?也還有待?加強(qiáng)。?目前，在?上級(jí)有關(guān)?部門和2?9中的幫?助下，這?些不足正?在逐步得?到改善。?四、后?期工作?（一）完?善校園網(wǎng)?站建設(shè)，?豐富教育?資源，讓?學(xué)生、家?長(zhǎng)和社會(huì)?能通過網(wǎng)?絡(luò)進(jìn)一步?了解學(xué)校?并參與學(xué)?校建設(shè)。?（二）?組織青年?教師參加?信息技術(shù)?與課程整?合的賽課?及論文比?賽，共同?研究信息?技術(shù)與課?程整合的?最佳途徑?。（三?）承辦“?信息技術(shù)?與課程整?合”課題?研究現(xiàn)場(chǎng)?會(huì)，及時(shí)?總結(jié)課題?研究經(jīng)驗(yàn)?。（四?）積極探?索信息技?術(shù)與心理?健康教育?整合的途?徑與策略?，豐富研?究?jī)?nèi)涵。?（五）?強(qiáng)化成果?意識(shí)，注?重課題研?究資料的?收集、?整理，在?扎實(shí)有效?的研究中?努力提升?師生信息?素養(yǎng)。?“信息技?術(shù)與課程?整合，提?升師生信?息素養(yǎng)研?究”已經(jīng)?邁出了艱?難而又堅(jiān)?定的一步?，我們堅(jiān)?信，接下?來的探索?一定充滿?艱辛卻又?滿含甘甜?。技術(shù)?指導(dǎo)階段?小結(jié)模板?（二）?“指導(dǎo)－?自主學(xué)習(xí)?”課題階?段小結(jié)?閩侯縣實(shí)?驗(yàn)小學(xué)洪?瑞蘭為?了進(jìn)一步?深化教育?改革，全?面推進(jìn)素?質(zhì)教育，?培養(yǎng)學(xué)生?的自主學(xué)?習(xí)、合作?交流、主?動(dòng)探究能?力，我參?加“指導(dǎo)?--自主?學(xué)習(xí)”課?題實(shí)驗(yàn)。?現(xiàn)將近階?段工作小?結(jié)如下：?一、實(shí)?驗(yàn)重點(diǎn)及?成就1?、加強(qiáng)理?論學(xué)習(xí)，?提高科研?水平。?要想順利?的實(shí)施本?課題，我?清楚的認(rèn)?識(shí)到必須?轉(zhuǎn)變教師?“角色”?意識(shí)。營(yíng)?造寬松、?和諧、民?主、生動(dòng)?、活潑的?學(xué)習(xí)氛圍?。教師必?須從居高?臨下的主?宰課堂的?局面中解?放出來，?淡化自己?的權(quán)威意?識(shí)，增強(qiáng)?自己的服?務(wù)意識(shí)。?我們?cè)谡n?題組學(xué)習(xí)?中明確指?出：要建?立一種民?主、平等?、和諧、?合作、愉?悅和融洽?的學(xué)習(xí)環(huán)?境，形成?一個(gè)無拘?無束的“?表現(xiàn)空間?”，讓學(xué)?生積極思?維，任意?表達(dá)，敢?于標(biāo)新立?異。2?、積極探?索教學(xué)的?有效途徑?“指導(dǎo)?--自主?學(xué)習(xí)”模?式一直倍?受___?_，課前?列出預(yù)習(xí)?提綱--?課中交流?--教師?點(diǎn)撥--?共同收獲?，我們看?出學(xué)生被?教師牽著?走的現(xiàn)象?明顯少了?，放手讓?學(xué)生自主?探索的多?了。每節(jié)?課的教學(xué)?都力求做?到：先自?主后點(diǎn)撥?，先獨(dú)立?思考，再?小組合作?交流。這?樣設(shè)計(jì)有?利于培養(yǎng)?學(xué)生良好?的學(xué)習(xí)習(xí)?慣和自我?獲取信息?的能力，?為自主發(fā)?展打下了?基礎(chǔ)。?其次，從?教學(xué)形式?上，重視?小組合作?研討的學(xué)?習(xí)方式。?要真正發(fā)?揮學(xué)生的?主題地位?，必須積?極探索如?何作到學(xué)?生自主和?教師指導(dǎo)?力度適中?，優(yōu)生與?學(xué)困生的?共同發(fā)展?。采用加?強(qiáng)小組合?作研討學(xué)?習(xí)的方式?。一是：?可以增強(qiáng)?學(xué)生的合?作意識(shí)，?傾聽意識(shí)?，在自主?學(xué)習(xí)基礎(chǔ)?上交流，?二是：可?以讓學(xué)生?嘗試發(fā)現(xiàn)?，體驗(yàn)到?創(chuàng)造的過?程，讓學(xué)?生在交流?中相互學(xué)?習(xí)，相互?借鑒，逐?步完成對(duì)?知識(shí)的認(rèn)?識(shí)，有時(shí)?還會(huì)受同?學(xué)的啟發(fā)?，迸發(fā)出?智慧的火?花。從學(xué)?生已有知?識(shí)水平出?發(fā)，為學(xué)?生提供了?現(xiàn)實(shí)的、?有意義的?、富有挑?戰(zhàn)性的、?便于學(xué)生?發(fā)現(xiàn)規(guī)律?的探索性?材料，給?了學(xué)生廣?闊的思維?空間和探?索的空間?。3、?營(yíng)造濃厚?的自主合?作探究學(xué)?習(xí)氛圍。?學(xué)生是?學(xué)習(xí)的主?體，自主?合作探究?本是學(xué)生?發(fā)自內(nèi)心?的客觀需?要。兒童?好問便是?這方面最?有力的佐?證。在實(shí)?驗(yàn)研究過?程中，只?有營(yíng)造濃?厚的自主?學(xué)習(xí)氛圍?，喚起學(xué)?生的主體?意識(shí)，激?起學(xué)習(xí)需?要，學(xué)生?才能真正?去調(diào)動(dòng)自?身的學(xué)習(xí)?潛能，進(jìn)?行探究學(xué)?習(xí)，也唯?有如此，?我們的課?題研究才?能實(shí)現(xiàn)實(shí)?質(zhì)性進(jìn)展?。在具體?的實(shí)施中?，通過正?面引導(dǎo)、?樹立榜樣?等手段給?予落實(shí)。?我們要求?教師做到?：a、?尊重、熱?愛、信任?每位學(xué)生?，讓每位?學(xué)生都感?受到自己?是被重視?和___?_的；充?分發(fā)揚(yáng)教?學(xué)民主，?以平等和?藹的態(tài)度?對(duì)待學(xué)生?，特別是?對(duì)暫差生?，應(yīng)更多?一份關(guān)懷?。尊重學(xué)?生，關(guān)愛?學(xué)生，信?任學(xué)生，?才能使學(xué)?生煥發(fā)出?生命的活?力，開掘?出創(chuàng)新的?潛質(zhì)。?b、教師?給予學(xué)生?充分的自?主學(xué)習(xí)的?時(shí)間和空?間。c?、在課堂?教學(xué)中，?教師把學(xué)?生看作學(xué)?習(xí)的主人?，引導(dǎo)全?體學(xué)生參?與學(xué)習(xí)的?全過程，?做到凡學(xué)?生能解決?的堅(jiān)決讓?學(xué)生解決?，凡學(xué)生?能獨(dú)立發(fā)?現(xiàn)教師絕?不暗示，?多給學(xué)生?跳一跳就?能摘到果?子的機(jī)會(huì)?。d、?教師充分?發(fā)揮主導(dǎo)?作用，即?指導(dǎo)學(xué)生?怎樣當(dāng)學(xué)?習(xí)的主人?，怎樣當(dāng)?好學(xué)習(xí)的?主人。引?導(dǎo)學(xué)生尋?找學(xué)習(xí)的?需要，激?發(fā)學(xué)習(xí)的?內(nèi)驅(qū)力，?使學(xué)生明?確學(xué)習(xí)目?的；引導(dǎo)?學(xué)生確定?自己的學(xué)?習(xí)目標(biāo)，?讓學(xué)生清?楚學(xué)習(xí)的?內(nèi)容和學(xué)?習(xí)的深度?；引導(dǎo)學(xué)?生制定學(xué)?習(xí)計(jì)劃，?讓學(xué)生明?確學(xué)習(xí)的?步驟；引?導(dǎo)學(xué)生探?索適合于?自己的學(xué)?習(xí)方法，?使學(xué)生掌?握學(xué)習(xí)的?規(guī)律；引?導(dǎo)學(xué)生自?我評(píng)價(jià)，?使學(xué)生及?時(shí)了解學(xué)?習(xí)的結(jié)果?；引導(dǎo)學(xué)?生總結(jié)過?去，使學(xué)?生學(xué)會(huì)不?斷調(diào)整自?我、超越?自我。?4、課題?研究的成?果在一?年的實(shí)驗(yàn)?中，我們?在培養(yǎng)學(xué)?生的自主?創(chuàng)新能力?方面取得?了一定的?成效。?1、培養(yǎng)?了學(xué)生自?主創(chuàng)新能?力。學(xué)生?自主學(xué)習(xí)?意識(shí)創(chuàng)新?能力得到?提高。?2、教師?指導(dǎo)作用?意識(shí)提高?。二、?存在與急?需解決的?問題雖?然我在一?年來在實(shí)?驗(yàn)中取得?了點(diǎn)滴成?績(jī)，但由?于實(shí)驗(yàn)時(shí)?間不長(zhǎng)，?在以后的?實(shí)驗(yàn)中我?們還有許?多解決的?問題：如?果指導(dǎo)不?當(dāng)，容易?變成“滿?堂灌”、?“填鴨式?”。技?術(shù)指導(dǎo)階?段小結(jié)模?板（三）?“信息?技術(shù)與課?程整合，?提升師生?信息素養(yǎng)?研究”階?段小結(jié)?課題簡(jiǎn)介?“信息?技術(shù)與課?程整合，?提升師生?信息素養(yǎng)?研究”是?由29中?學(xué)承擔(dān)的?區(qū)級(jí)課題?“《信息?技術(shù)與課?程整合研?究》課題?成果推廣?實(shí)驗(yàn)研究?”子課題?。它是我?校根據(jù)已?有的研究?基礎(chǔ)，針?對(duì)學(xué)校師?生運(yùn)用信?息技術(shù)的?現(xiàn)狀，積?極申請(qǐng)參?與的科研?課題。我?們希望在?29中的?指導(dǎo)和其?他參研學(xué)?校的幫助?下通過信?息技術(shù)與?課程整合?，全面提?升師生信?息素養(yǎng)。?二、研?究足跡?本課題從?____?年___?_月開始?實(shí)施到現(xiàn)?在，在2?9中的悉?心指導(dǎo)和?大力支持?下，我們?主要完成?了以下工?作：（?一）撰寫?研究方案?申報(bào)參?與課題推?廣研究實(shí)?驗(yàn)后，我?們及時(shí)撰?寫了研究?方案，并?在29中?的指導(dǎo)、?督促下幾?次修改，?直至最后?定稿。?（二）開?展課題培?訓(xùn)在學(xué)?校課題組?論證方案?的同時(shí)，?我們從以?下三個(gè)層?面啟動(dòng)了?課題培訓(xùn)?工作。?1、課題?主研人員?課題主?研人員的?培訓(xùn)對(duì)研?究的實(shí)施?至關(guān)重要?。除了認(rèn)?真參加2?9中__?__的課?題培訓(xùn)活?動(dòng)，我們?還通過校?內(nèi)的研究?例會(huì)__?__家學(xué)?____?課題組方?案，并查?閱大量相?關(guān)資料，?讓主研人?員明確了?本課題研?究的現(xiàn)實(shí)?意義和重?要價(jià)值。?2、全?體參研教?師（1）?通過完成?29中和?我校分別?設(shè)計(jì)的課?題調(diào)查問?卷，了解?教師信息?技術(shù)實(shí)際?水平及對(duì)?課題研究?的認(rèn)識(shí)程?度，制定?培訓(xùn)內(nèi)容?。（2?）學(xué)習(xí)2?9中課題?研究方案?及研究成?果，并通?過瀏覽其?校園網(wǎng)站?豐富參研?教師的理?論儲(chǔ)備，?進(jìn)一步明?確信息技?術(shù)與課程?整合的意?義及目的?。（3?）學(xué)習(xí)學(xué)?校課題研?究方案，?明確研究?目的、任?務(wù)、進(jìn)程?。（4?）設(shè)計(jì)假?期作業(yè)，?促使教師?們有意識(shí)?地提高自?己的信息?技術(shù)能力?。（文字?錄入、上?網(wǎng)查閱、?電子備課?、網(wǎng)絡(luò)交?流等）?3、全體?學(xué)生為?了讓學(xué)生?積極主動(dòng)?地參與學(xué)?校的課題?研究，我?們利用國(guó)?旗下專題?講話、班?隊(duì)活動(dòng)、?紅領(lǐng)巾電?視臺(tái)等途?徑向全校?學(xué)生介紹?了這一課?題，鼓勵(lì)?他們創(chuàng)造?性地投入?到課題研?究中，做?研究的主?人。（?三）實(shí)施?課題研究?1、確?定參研教?師分組?我們把教?師分為語?文與信息?技術(shù)整合?、數(shù)學(xué)與?信息技術(shù)?整合、其?他學(xué)科與?信息技術(shù)?整合三個(gè)?大的研究?組，每個(gè)?研究組又?根據(jù)年齡?和運(yùn)用信?息技術(shù)能?力分為a?、b、c?三個(gè)小組?，對(duì)每個(gè)?組提出不?同層次的?培訓(xùn)要求?。如，_?___歲?以上教師?，希望他?們最低程?度能運(yùn)用?計(jì)算機(jī)進(jìn)?行交流、?寫論文，?會(huì)上網(wǎng)查?閱資料，?會(huì)使用資?源平臺(tái)上?的課件；?對(duì)中年教?師，希望?他們?cè)谶_(dá)?到老年教?師的基礎(chǔ)?上，會(huì)從?網(wǎng)上下載?資料，會(huì)?運(yùn)用幻燈?片制作簡(jiǎn)?單課件；?對(duì)青年教?師，則希?望他們能?盡快掌握?制作個(gè)人?網(wǎng)頁的技?能。個(gè)別?能力強(qiáng)教?師還可以?學(xué)習(xí)運(yùn)用?flas?h技術(shù)，?制作動(dòng)畫?。2、?在參加2?9中__?__的多?次培訓(xùn)過?程中相機(jī)?穿插校內(nèi)?培訓(xùn)，引?導(dǎo)教師在?日常教學(xué)?中有意識(shí)?地讓學(xué)科?教學(xué)內(nèi)容?逐步走進(jìn)?微機(jī)室，?借助信息?技術(shù)教師?的輔助更?好地完成?教學(xué)任務(wù)?。教師們?也因此初?步具有了?跨學(xué)科備?課的意識(shí)?。3、?鼓勵(lì)教師?在信息技?術(shù)與課程?整合研究?中，勤于?思考、勤?于動(dòng)筆，?攥寫相關(guān)?論文、案?例、研究?隨筆等。?4、積?極參加2?9中__?__的課?題研討會(huì)?，及時(shí)反?饋研究情?況，爭(zhēng)取?他們的支?持。5?、引導(dǎo)學(xué)?生樹立文?明上網(wǎng)的?意識(shí)，并?____?他們一定?的技巧，?主動(dòng)自覺?地抵制不?良網(wǎng)站的?影響。?三、研究?反思課?題研究中?，我們積?極探索，?虛心學(xué)習(xí)?，努力尋?找自身存?在的不足?和差距。?（一）?我校在硬?件上還有?許多沒有?完善的地?方，如校?園網(wǎng)站的?建設(shè)、資?源平臺(tái)的?建設(shè)、電?教設(shè)備的?投入等還?比較薄弱?。（二?）我們?cè)?軟件上也?還有一些?不足的地?方，如教?師專業(yè)知?識(shí)與技能?、網(wǎng)站管?理與制度?建設(shè)、班?班通的不?斷完善等?等還有待?加強(qiáng)。學(xué)?生在學(xué)習(xí)?知識(shí)時(shí)還?沒有充分?發(fā)揮信息?技術(shù)的功?能，運(yùn)用?信息技術(shù)?服務(wù)學(xué)習(xí)?的能力也?還有待加?強(qiáng)。目?前，在上?級(jí)有關(guān)部?門和29?中的幫助?下，這些?不足正在?逐步得到?改善。?四、后期?工作（?一）完善?校園網(wǎng)站?建設(shè)，豐?富教育資?源，讓學(xué)?生、家長(zhǎng)?和社會(huì)能?通過網(wǎng)絡(luò)?進(jìn)一步了?解學(xué)校并?參與學(xué)校?建設(shè)。?（二）_?___青?年教師參?加信息技?術(shù)與課程?整合的賽?課及論文?比賽，共?同研究信?息技術(shù)與?課程整合?的最佳途?徑。（?三）承辦?“信息技?術(shù)與課程?整合”課?題研究現(xiàn)?場(chǎng)會(huì)，及?時(shí)總結(jié)課?題研究經(jīng)?驗(yàn)。（?四）積極?探索信息?技術(shù)與心?理健康教?育整合的?途徑與策?略，豐富?研究?jī)?nèi)涵?。（五?）強(qiáng)化成?果意識(shí)，?注重課題?研究資料?的收集?、整理，?在扎實(shí)有?效的研究?中努力提?升師生信?息素養(yǎng)。?“信息?技術(shù)與課?程整合，?提升師生?信息素養(yǎng)?研究”已?經(jīng)邁出了?艱難而又?堅(jiān)定的一?步，我們?堅(jiān)信，接?下來的探?索一定充?滿艱辛卻?又滿含甘?甜。技?術(shù)指導(dǎo)階?段小結(jié)模?板（四）?按照區(qū)?農(nóng)委的要?求，本人?參加了在?____?區(qū)的農(nóng)業(yè)?科技入戶?工作，負(fù)?責(zé)指導(dǎo)_?___戶?科技示范?戶、__?__戶貧?困戶，現(xiàn)?對(duì)技術(shù)指?導(dǎo)階段工?作做如下?小結(jié)。?一、主要?工作1?、通過調(diào)?查了解了?科技示范?戶的生產(chǎn)?狀況和存?在問題，?針對(duì)各戶?生產(chǎn)狀況?和存在問?題，制定?了年度指?導(dǎo)方案和?示范戶的?分戶技術(shù)?指導(dǎo)方案?，上半年?總計(jì)入戶?調(diào)查指導(dǎo)?____?次。2?、宣傳培?訓(xùn)，提高?當(dāng)?shù)厝罕?農(nóng)業(yè)科學(xué)?技術(shù)水平?。上半年?召開培訓(xùn)?會(huì)___?_次（麥?田化除、?小麥追肥?、小麥病?蟲草害防?治、小麥?一噴三防?、玉米配?方肥和良?種推薦、?玉米高產(chǎn)?栽培等）?，培訓(xùn)本?人科技示?范戶__?__人次?，帶動(dòng)農(nóng)?戶___?_人，發(fā)?放技術(shù)資?料___?_份。?3、開展?田間技術(shù)?指導(dǎo)，上?半年共進(jìn)?行田間指?導(dǎo)___?_人次。?二、主?要農(nóng)技指?導(dǎo)（一?）、小麥?生產(chǎn)指導(dǎo)?1、麥?田化學(xué)除?草。__?__月至?____?月上旬小?麥拔節(jié)前?，每畝用?____?%“麥喜?”___?_ml加?____?%的驃馬?____?毫升化學(xué)?除草，每?畝___?_公斤水?均勻噴施?。2、?追施拔節(jié)?肥，__?__月中?旬左右，?每畝追施?用___?_公斤尿?素。3?、病蟲害?防治，發(fā)?生小麥紋?枯病時(shí)，?用井崗霉?素；防治?紅蜘蛛，?用掃螨凈?或用；揚(yáng)?花及灌漿?期，防治?小麥蚜蟲?、吸漿蟲?、粘蟲及?銹病、白?粉病、赤?霉病。用?菊脂類農(nóng)?藥加阿維?菌素，再?加粉銹寧?乳劑或多?菌靈噴施?____?次。4?、葉面施?肥。在小?麥揚(yáng)花期?及灌漿期?施藥進(jìn)行?防治病蟲?時(shí)，可在?施藥時(shí)每?畝加入_?___公?斤尿素和?____?克磷酸二?氫鉀，肥?料先加水?稀釋后兌?入藥桶中?；另外每?畝可加入?____?支葉面微?肥。5?、機(jī)械化?收割，秸?桿還田。?使用小麥?收割還田?