六年級語文1、2課教案

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六年級

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第一單元

主備人課題學習內分析

第一單元本單元將帶領學生進行一次“童話寓言之旅”。單元中《稻草人》、《寓言兩則》、《賣火柴的小女孩》是精讀課文，《刺猬漢斯》、《尼爾斯騎鵝歷險記》是略讀課文。本單元以“要注意領悟作者在童話、寓言中所蘊含的情感和哲理”為專題?！兜静萑恕愤@篇課文講的是一個農人親手做的放在田里看護莊稼的稻草人，由于看到稻子長出了新穗，而為主人高興。由于發(fā)現稻葉上有小蛾及很多子而無比驚恐。又因自己無效的警告而愁悶。最終因蛾卵變成了肉蟲吃光稻葉而為白白付出辛苦的主人深感痛心。課文表達了稻草人因能力所限，而無力挽救主人命運的痛苦心情，一個忠誠、盡職、心地善良的形象躍然紙上，浮于眼前?！蹲韵嗝堋泛汀懂嬌咛碜恪罚际侵脑⒀怨适?。《賣火柴的小女孩》是丹麥著名作家安徒生的作品。課文記敘了在大年夜，一個小姑娘又冷又餓，在街頭賣火柴。她擦燃了火柴，眼前出現了暖和的火爐、美麗的圣誕樹和慈愛的奶奶這些美好的幻象。最后她在舊年的大年夜凍死街頭。小女孩的悲慘遭遇讓我們看到當時社會的黑暗也感受到了作者對窮苦兒童的深切同情猬漢斯》這篇課文是德國格林兄弟的童話。講的是一個富有的農夫的怪兒子--刺猬漢斯的歷險故事。童話表現了主人公漢斯的堅毅、勤勞、純樸、善良，同時還告訴人們一個樸素的做人的道理：要言而有信。《尼爾斯騎鵝歷險記》寫了一個名叫尼爾斯的放鵝的男孩經常捉弄鵝。一天他被小精靈變成了拇指大的小人兒，在經歷了一番波折后他勇敢地從狐貍口中救下一只野鵝，最終得到野鵝們的信任。故事中我們看到尼爾斯知錯改錯、勇于舍己、樂于助人，是個心地善良的好孩子。“語文百花園一”中安排了相關的訓練內容：“溫故知新”、“口語交際”、“習作”三個欄目。學情分學習目

1、識字寫：能夠隨文識字個，會寫生字個。2、能夠結語言環(huán)境正確理解字的意思，積累成語。3、認識破號，了解它的作用。4握課文主要內容對童話中人物進行評價理解作者所表達的思想感情。5、朗讀并誦寓言故事，能聯系實際理解寓言所比喻的意思。6、展開想編寫故事，初步訓練學生把自己的感情和要說明的道理表達出來。1

學習重點學習時

1、學習作者通過描寫人物內心塑造人物形象。2、讀懂課文內容，理解寓意。3、引導學生自主、合作、探究的解讀課文，感悟課文。4、能對文中人物進行評價，并從中受到感染、教育。5、指導學生寫一個歷史故事。1、《稻草》2時2、《寓言則》2時3、《賣火的小女孩》2時4、《刺猬斯》1時5、《尼爾騎鵝歷險記》1時6、語文花園一4時@學導學案年

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主備人課題學習內分析學情分學習目學習重點師生準學習時

1.稻草人》《稻草人》這篇課文講的是一個農人親手做的放在田里看護莊稼的稻草人，由于看到稻子長出了新穗為主人高興于發(fā)現稻葉上有小蛾及很多子而無比驚恐。又因自己無效的警告而愁悶最終因蛾卵變成了肉蟲吃光稻葉而為白白付出辛苦的主人深感痛心。課文表達了稻草人因能力所限，而無力挽救主人命運的痛苦心情，一個忠誠、盡職、心地善良的形象躍然紙上，浮于眼前。學生對稻草人印象比較模糊，通過圖像，學生對它能有所了解，知道它的樣子和作用，從而理解課文中的稻草人那種忠于職守、善良的品質。1、學習并掌握本課的生字新詞。2、理解課文內容，體會稻草人的善良和盡職。3、正確、流利、有感情地朗讀課文。4、激發(fā)學生對窮苦勞動人民的同情。5、教育學生有一顆善良的心，關心、體貼、幫助他人。1、體會稻人焦急的心理活動。2、學習作通過描寫人物內心塑造人物形象。1、生字詞卡片。2、稻草人圖片。3、課件2課時學

習

過

程

方法提第一課時教學內容：學習生字、初讀課文。一．學生自由讀課文，思考：a.多媒體出稻草人圖，讓學生感知稻草人的外貌。文中哪些描寫與稻草人的特征是相符和的？2

速讀課，思考：課講到稻人看了三件，是哪三件呢？簡說說這件事的內容課文為什么把稻草人與牛、狗進行對比？二．學生分別讀稻草人的外貌。心理活動。動作描寫的句子，體會：a.外貌描寫表現了什么？b.文章有幾次心理活動描寫？每次表現了稻草人怎樣的心情高興急、痛心）文章中幾次直接描寫老太太？分別是從那幾個方面寫的？各表現了老太太怎樣的心情？這樣寫的好處是什么？（以快樂的心情的反襯結局的悲慘，以樂寫痛，則痛甚）三．讀句子，理解思想情感：a.給課文分段：1．介紹草人的外貌，看看這是一個什么樣的形象？（普通，善良，堅守職責的好人）2.用一句話話概括1---2自然段的主要人區(qū)類容。3.稻草人為主人做了那些努力？有效嗎？用一個成語概括這種情況（心有余而力不足）表現了作者的什么？（同情勞動人民卻又無力改變現狀的悲哀）B學生自由讀第三自然段，本自然段中的心理活動可以分兩層？如何分？（回顧主人的悲慘經歷，為主人即將得到的豐收感到由衷的高興。這一處伏筆的作用是什么？）1．學生一談讀了本段的感受；2．齊讀段；3．找出段的比喻句，體會情感；（她的臉上滿是皺紋，倒像個風干的橘子，那里會露出笑容來呢?。ㄟ@一句可以從兩個方面理解：以往的生活悲慘，將來又會雪上加霜，更令人同情）b.點名讀第四—五自然段：1．文中動作描寫實際上是什么造成的他寫成稻草人的自覺行為有什么好處？（體現作者的同情與焦急，稻草人就是作者的代言人）2．找出段中的動作和心理活動描寫，作上記號；3．作記之處表現稻草人什么心情，用文中的詞語概括（無比驚恐、著急）C學生通讀然段；質疑問難。第二課時教學內容：講授課文、理解課文內容。一．回顧上節(jié)課的內容；二．學生輪讀課文至第五自然段，然后聽老師讀6---8自然段，思考：a.當小蛾來田里時，思：稻草是怎想的、樣做的？b.文中“她看到一切事情都很好”指的是哪些？交流：當老婦離開稻時，稻草人是怎樣的呢？d.文中表現稻草人焦急的心情的詞語有哪些？（急得不得了、連忙、急迫、急得要命、使勁、恨不得、）3

e.“除了稻草人以外，沒有一個人為稻子發(fā)愁?！边@句話有沒有話外音？三．學生自由讀本部分，以四人小組為單位，進行自講6---8自然段四．小組評選一人上講臺講授這一部分，其他同學可進行質疑問難五．學生默讀第九自然段，思考：“咬嚼一詞還可以用哪些詞代替？用本詞的好處在哪里（表現肉蟲的貪婪，令人厭惡，聞者的不忍與心痛）b草人為什么低下頭？作者想表達什么情感？在事實上，稻草人低下頭是什么原因？六.拓展：現實生活，有哪類人稻草人七．想象一下老太太見到田里的情況會怎樣，然后寫一百五十字左右的語段，表現老太太那時的動作、神態(tài)、心理活動。八．總結全文九．學生通讀全文，并用一句話概括全文的主要內容作業(yè)設計1、第一自段外貌描寫2、第三自段環(huán)境與心理活動描寫板

書

設

計稻草人

1、稻草人飛蛾下子

老婦人（善良）

焦急、擔心、憤恨、悲傷（可憐）@學導學案年

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主備人

王久群課題學習內分析學情分學習目

2、《寓言兩則》——《自相矛盾》《自相矛盾主要講了一個賣矛和盾的人，夸贊自己的矛和盾他的話前后互相抵觸，不能自圓其說。告誡人們說話要前后一致，要實事求是，不能夸夸其談，自相矛盾《畫蛇添足》告訴我們自作聰明、做多余的事，反而會弄巧成拙，把事情辦糟。學生熟知一些寓言故事，喜歡故事的趣味性，明白其中的道理。1、學會4個會認字和5個會寫字。2、通過閱課文，理解寓言的內容。能夠聯系實際理解寓言所比喻的意思。3、朗讀并誦課文。4

學習重點師生準

1、讀懂課內容，理解寓意。2、掌握結注釋及查字典理解重點字詞的方法，進而讀懂課文內容。多媒體課件學習時2課時學習過程方法提示第一課時教學內容：、學會個會認字和5個會寫字。、正確朗讀《自相矛盾》，借助注釋及字典讀懂寓言故事的內容，感悟寓言故事的寓意。教學過程：一、導入：、出示語的些寓故成，讓觀它的點它都來于言事。師寓故有么點？短，意刻今天們來習則言事，板課、出課（圖讓生識矛”和盾。二、初讀課文，學習生字詞。、前我們學過一些古詩，怎樣才能將文言文讀準確，有什么方法嗎？請學生嘗試己讀故事，注意把每個字的字音讀準確，同時注意斷句。、名讀生字、詞語。“矛、盾、銳利、堅固、祠、遂、弗”請學生到黑板前，板書第一則寓言的題目。教師強調“矛盾”二字書寫并字面解題。、師范讀課文。、桌同學互讀課文，在互幫互助中，把故事讀通順。三、細讀課文，深入體會。、名讀文章，講一講故事大意。、事究竟是怎樣發(fā)生的呢？學生讀第一句。教師出示楚人有鬻盾與矛者你道了什么？怎么知道的“前國有一個人賣矛和盾?！薄板鳌钡睦斫鈱W生是通過書下的注釋了解的。在此提示學生學習文言文要善于運用書下注釋幫助理解。、是如何叫賣的？你知道了什么？①分別請學生讀那個人叫賣的兩句話的。學生解釋句子大意。------理過程中“堅、利、于等詞語學生在注解里無法找到解釋，可引導學生翻閱字典或結合生活實際理解，并給予肯定和鼓勵。②學生帶著理解讀一讀這兩句話，并體會其中重點詞句的含義。③他為什么要這樣夸耀自己的矛、盾？之前他會想什么？叫賣時的語氣、神態(tài)、動作是怎樣的？周圍的人聽會又會有哪些表現呢？出示填空：自主思考，集體交流，四人小組內可以演一演。④指導學生有感情講一講小故事，并有感情地朗讀句子。⑤如你圍的，會些么那文圍的又怎么的？、人群中，有這樣一人，他不僅在聽，更在想，于是他問了一個有趣的問題。指名讀，談理解。楚國人的反映怎樣------“應”：回答。“弗能應”：不能夠回答。能用一個詞表達嗎？-----無言以對、啞口無言。、什么“弗能應也”------個楚國人片面地夸大矛、盾的作用，結果出現了自己說話相互抵觸的情景。、那們讀讀的和觀人話讀后分來一。5

、分色課。、自組來演演C選組表臺。D小。、么，你怎樣理解“自相矛盾”這個成語?------比喻話、做事相互抵觸。四、生活中有沒有“自相矛盾”的時候呢？或者你覺得這個成語用在什么情況下合適呢？想一想、交流。五、布置作業(yè)：1抄寫生字新詞語。、感情地朗讀，嘗試背誦。用現代漢語講一講這個故事。第二課時教學內容：正確朗讀《畫蛇添足》，借助注釋及字典讀懂寓言故事的內容，感悟寓言故事的寓意。理解重點詞句，讀懂課文內容。背誦課文。教學過程：一、創(chuàng)設情境：上一課，我們學習了《韓非子·難勢》里的一則小故事。今天，我們繼續(xù)學習寓言故事，這次帶給大家的是《戰(zhàn)國策·齊策》里的故事，聽一聽、猜一猜。（放錄音——講故事——看幻燈片——猜成語）你們能不能根據剛才聽到的故事和看到的圖畫猜出這個故事的題目呢？（引出課題——《畫蛇添足》）二、讀悟探究：（一）學生自由讀課文。（劃出生字，讀準字音）（二）指名分節(jié)朗讀課文。（要求學生注意讀音和斷句。）（三）說一說小文講了一件什么事？故事是怎樣發(fā)生？怎樣發(fā)展？結果怎樣呢？課比：自的復故的要容（四）發(fā)生：學生讀1、自然段用自己的話說大意（教師注意引導結實“足、余、之、成”等詞語，并鼓勵學生用上上節(jié)課的學習方法。）（五）教師：而后發(fā)生了什么事情呢？誰來讀讀？用自己的話說大意。（教師注意引導關鍵詞語的理解）“一人蛇先成”，他是這樣說？怎樣做的？讀一讀你感受到什么？“吾能為之足”指導學生用十分傲慢的語氣去讀，擺出那幅洋洋自得的神態(tài)來別讀）（六）教師：他很得意！可是最后卻沒有喝到酒，為什么呢？“蛇固無足，子安能為之足？”①理解這句話。②指導學生讀出反問的語氣，將質疑、不屑的神情表現出來。（個別讀、分組讀。）出示：為蛇足者，終亡其酒。③故事的結果怎樣？究竟是什么原因使這個人“終亡其酒”呢他作聰明，違事物本來的面目，弄巧成拙，辦糟了事情。④帶著理解讀一讀。指說說從這人上你得了么發(fā)三、學以致用：1這個寓言告訴我們什么？2想一想，生活中有沒有過“畫