六年級(jí)數(shù)學(xué)《折扣》教學(xué)設(shè)計(jì)

《折扣》教學(xué)計(jì)時(shí)

設(shè)計(jì)者間

楊紅寧2020

2

執(zhí)教者月7日

楊紅寧

課件制作者使用班級(jí)

楊紅寧六（1）班教學(xué)內(nèi)容簡(jiǎn)介學(xué)情分析

《折扣》是義務(wù)教育人教版小學(xué)六年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)第二單元的內(nèi)容。它是在學(xué)生學(xué)習(xí)了運(yùn)用百分?jǐn)?shù)解決實(shí)際問(wèn)題的基礎(chǔ)上來(lái)進(jìn)行教學(xué)的。多數(shù)同學(xué)在日常生活中通過(guò)新聞媒體、購(gòu)物等對(duì)折扣多少有所接觸、了解。因此根據(jù)學(xué)生現(xiàn)需要教師規(guī)范、指導(dǎo)形成系統(tǒng)的概念,聯(lián)系生活實(shí)踐來(lái)展開(kāi)教學(xué)。使學(xué)生理解折扣意義,懂得打折時(shí)原價(jià)、現(xiàn)價(jià)和折扣三者之間的數(shù)量關(guān)系?！皵?shù)學(xué)最終是要為生活服務(wù)的，回歸生活的數(shù)學(xué)才是有用的數(shù)學(xué)。本課內(nèi)容和日常生活密切聯(lián)系，學(xué)了就可以學(xué)以致用，可以讓學(xué)生真正體會(huì)到數(shù)學(xué)的價(jià)值。打折應(yīng)用于很多商品經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域。可以說(shuō)，學(xué)生對(duì)這個(gè)概念并不陌生，大多數(shù)同學(xué)在日常生活中通過(guò)新聞媒體、購(gòu)物等多少有所接觸與了解。但學(xué)生的這些認(rèn)識(shí)還只是停留于感性認(rèn)識(shí)，如打折，學(xué)生都知道是便宜了，比原價(jià)少了，但真正能夠解釋清楚的并不多，對(duì)折扣的知識(shí)并未真正理解。因此，本人在設(shè)計(jì)教案時(shí)，從學(xué)生熟悉的日常購(gòu)物行為引入新課，通過(guò)實(shí)際的例子，在師生的互動(dòng)與討論中，幫助學(xué)生逐步修正對(duì)“折扣”的認(rèn)識(shí)，從日常的感性認(rèn)識(shí)上升為科學(xué)的理性認(rèn)識(shí)。溝通折扣與百分?jǐn)?shù)知識(shí)之間的聯(lián)系，進(jìn)一步完善百分?jǐn)?shù)的知識(shí)體系。知識(shí)點(diǎn)與教學(xué)目標(biāo)情感目標(biāo)

知識(shí)點(diǎn)創(chuàng)設(shè)情境、引入新課自主探索、獲取新知鞏固新知、提高能力知識(shí)能力自主探究意識(shí)

教學(xué)目標(biāo)激發(fā)學(xué)生探究知識(shí)的積極性和學(xué)習(xí)興趣。利用優(yōu)惠廣告中“折扣幫助學(xué)生理“折扣的含義。能解決有關(guān)“折扣”的實(shí)際問(wèn)題，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，自覺(jué)養(yǎng)成合作交流與獨(dú)立思考的良好習(xí)慣。教學(xué)目標(biāo)通過(guò)豐富多彩的學(xué)習(xí)情境，使學(xué)生感悟到“折扣”在日常生活中的廣泛應(yīng)用，明確折扣應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系和“求一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少的應(yīng)用題”的數(shù)量關(guān)系相同，并能正確地解答這一類(lèi)應(yīng)用題。使學(xué)生深刻體會(huì)到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系學(xué)會(huì)從數(shù)學(xué)的角度出發(fā)考慮問(wèn)題，并能正確地應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)他們良好的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。通過(guò)小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的群體意識(shí)，促進(jìn)他們創(chuàng)造性地解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極情感。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)難點(diǎn)

溝通“折扣”與百分?jǐn)?shù)之間的聯(lián)系，會(huì)合理、靈活地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。會(huì)合理、靈活地運(yùn)用所學(xué)折扣知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。1—

策略方法

新課標(biāo)指出“教師應(yīng)充分利用學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)隨時(shí)引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到生活中去決身邊的數(shù)學(xué)問(wèn)題解數(shù)學(xué)在生活中的作用根據(jù)教材及學(xué)生的特點(diǎn)在教學(xué)過(guò)程中我采用學(xué)生熟悉的情境,通過(guò)讓學(xué)生親身體會(huì)、動(dòng)口討論等方式來(lái)進(jìn)行教學(xué)。這將有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)和掌,同時(shí)也能提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。調(diào)動(dòng)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng),從而達(dá)到更好地掌握本節(jié)課知識(shí)的目的。在具體的教學(xué)充分體現(xiàn)教師為主,學(xué)生為主體的“雙主”活動(dòng)體系教學(xué)中,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),主要指導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)化遷移的方法、比較分析法、總結(jié)歸納法。教學(xué)資的運(yùn)用知識(shí)點(diǎn)

教學(xué)資源

使用時(shí)間

使用方式或教學(xué)策略商場(chǎng)的優(yōu)惠Ppt課件廣告理解折扣的課件、導(dǎo)學(xué)案含義解決實(shí)際問(wèn)導(dǎo)學(xué)案題

新授之前10鐘20鐘后問(wèn)題和景設(shè)計(jì)

通過(guò)商家的優(yōu)惠活動(dòng)導(dǎo)學(xué)生了解信息喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣使學(xué)生知道商場(chǎng)的促銷(xiāo)方式有很多種打折是其中常用的一種從而使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。先利用廣告中的打折幫助學(xué)生理解折扣的含義調(diào)在實(shí)際應(yīng)用中一般把折扣改寫(xiě)成百分?jǐn)?shù)后自主練習(xí)后小組討論原價(jià)、現(xiàn)價(jià)三者之間的關(guān)系。從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)學(xué)生熟悉的生活為素材學(xué)生在生動(dòng)具體現(xiàn)實(shí)的情境中去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)建立在已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在我們身邊發(fā)學(xué)習(xí)的積極性。知識(shí)點(diǎn)

問(wèn)題或情景描述

優(yōu)惠廣告折扣的含義

學(xué)生發(fā)表自己的見(jiàn)解，激發(fā)探究知識(shí)的積極性、主動(dòng)性。學(xué)生在自主探究，合作交流中理解折扣的含義。運(yùn)用折扣解通過(guò)具體的問(wèn)題感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系學(xué)生板演齊練講解解題思路和計(jì)決問(wèn)題

算技巧。流程圖流程說(shuō)明

教學(xué)過(guò)設(shè)計(jì)創(chuàng)設(shè)情境、感悟?qū)搿灾魈剿鳌@取新→鞏固新知、提高能力→回顧梳理、課堂總結(jié)一、創(chuàng)情境、感悟入1、每當(dāng)周末、過(guò)年、過(guò)節(jié)或店慶的時(shí),店都會(huì)搞促銷(xiāo)活,你知道一般他們會(huì)采用哪些促銷(xiāo)手?才同學(xué)們都提到了“打折”這種情,錯(cuò),像這樣降價(jià)出售一些商品,引發(fā)人們的購(gòu)買(mǎi)欲望,是商家常用的促銷(xiāo)手段之一。2、大家在生活中見(jiàn)過(guò)這樣的廣告語(yǔ)嗎:“店慶五周年,電器九折,其他商品八五折”?那么八五折、九折是什么意?表示什么今天這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)折扣的問(wèn)題(板書(shū)課題)（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)設(shè)置問(wèn)題情境,自然的導(dǎo)入新課吸引學(xué)生的注意力激發(fā)探究知識(shí)的積極性,使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，達(dá)到課始趣生的效果。）二、自探索、獲取知（一）理解“折扣”的意義。(1)(課件出示促銷(xiāo)文字信)里的九折、八五折是什么意思？分別是把誰(shuí)看作單位“1”?(2)自主學(xué)習(xí)課本第8頁(yè)，同桌互相說(shuō)一說(shuō)。(3)反饋預(yù)設(shè):①)舉例說(shuō)明:一件衣服100元,八五折的話(huà)就只要85元。②九折就是現(xiàn)價(jià)是原價(jià)的(4)歸納:商品打幾折,其實(shí)就是指現(xiàn)價(jià)是原價(jià)的百分之幾是把原價(jià)看做單“1（5）理解折扣與百分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系，完成導(dǎo)學(xué)案一我會(huì)填：六折=（）一折=（）三五折=（）三折=（）四折=（）②)二五折=（）③)【學(xué)法指導(dǎo)：】④)1、獨(dú)立完成⑤)2、和對(duì)子檢查（設(shè)計(jì)意圖：為了溝通“折扣”與百分?jǐn)?shù)之間的聯(lián)系，是本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)，，在這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中,我組織學(xué)生進(jìn)行探究活動(dòng)。）（二）、解決與“折扣”相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題1、課件出示《科技天地》《數(shù)學(xué)家的故事》《經(jīng)典童話(huà)》3—

11.00元8.00元12.80元好消息：今天一次購(gòu)買(mǎi)本以上打八折（1）、學(xué)校圖書(shū)館派王老師去書(shū)店買(mǎi)書(shū)。計(jì)劃買(mǎi)本《科技天地》和50本《數(shù)學(xué)家的故事》。你知道王老師至少要帶多少錢(qián)嗎【學(xué)法指導(dǎo)：、仔細(xì)思考王老師在出門(mén)前知道書(shū)店的好消息嗎？2、獨(dú)立完成。（2）、算一算：打折后買(mǎi)這些書(shū)要少花多少錢(qián)？（3）、如果把計(jì)劃買(mǎi)書(shū)的錢(qián)都買(mǎi)書(shū)，你有什么好建議？【學(xué)法指導(dǎo)：、獨(dú)立完成。2、組長(zhǎng)組織組員完成組內(nèi)小展示交流解題思路有疑的組內(nèi)完成（設(shè)計(jì)意圖會(huì)合理靈活地運(yùn)用所學(xué)折扣知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題是本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)，為了突破這個(gè)難點(diǎn)，教師適當(dāng)引導(dǎo)循序漸進(jìn)采用分組討論作學(xué)習(xí)的方式，體現(xiàn)了教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的教學(xué)原則。）三、鞏新知、提高力今天我們學(xué)習(xí)的知識(shí)可以幫助我們解訣生活中的一些問(wèn)題現(xiàn)在請(qǐng)你來(lái)算一算,做一做。（設(shè)計(jì)意圖：放手讓學(xué)生嘗試獨(dú)立解答，指名學(xué)生板演解題過(guò)程，集體訂正。及時(shí)把探索到的新知應(yīng)用于實(shí)踐教師從中得到教學(xué)信息反饋以便調(diào)整教學(xué)內(nèi)容學(xué)生體驗(yàn)到“再創(chuàng)造”與成功”的喜悅，進(jìn)一步激發(fā)他們學(xué)習(xí)的自主性。）四、總收獲，課后伸。1、這節(jié)課學(xué)會(huì)了什么新本領(lǐng)？你想提醒同學(xué)們什么？還有什么問(wèn)題?2、出示課延伸題。（設(shè)計(jì)意圖：里用提問(wèn)的方式引導(dǎo)學(xué)生回顧歸納所學(xué)知識(shí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法，既能強(qiáng)化知識(shí)的理解和記憶，又可以培養(yǎng)他們的反思意識(shí)。）知識(shí)點(diǎn)

對(duì)應(yīng)習(xí)題(1)一輛自行車(chē)200元，在原價(jià)基礎(chǔ)上打八折，小明有貴賓卡還可以再打九折小明買(mǎi)這輛車(chē)花（）元。(2)種衣服現(xiàn)在打九折出售，現(xiàn)在售價(jià)是45元，每件的原價(jià)課堂

（）元?？?3)一種衣服原價(jià)每件50元，現(xiàn)在每件元，商場(chǎng)（）練習(xí)設(shè)計(jì)

的意義的理解實(shí)際問(wèn)題

折銷(xiāo)售。（1兩個(gè)商店賣(mài)同一款上衣，第一家商店原價(jià)元，現(xiàn)在打六五折，第二家商店原價(jià)75，現(xiàn)在打八折，媽媽要買(mǎi)這件上衣，應(yīng)該在哪家買(mǎi)劃算呢？（2一件衣服原價(jià)4250，打九折出售，一月后沒(méi)有賣(mài)出，再打八折后才賣(mài)出，賣(mài)了多少錢(qián)？

（3一臺(tái)收錄機(jī)原價(jià)450，現(xiàn)在減價(jià)45元，現(xiàn)在售價(jià)是打幾折出售的？（4一盒藥按九折銷(xiāo)售后比原價(jià)便宜了0.9元，原價(jià)是多少元？拓展延伸

甲、乙、丙三個(gè)鞋城搞促銷(xiāo)活動(dòng)，同一種商品在三個(gè)鞋城的原價(jià)相同，甲鞋城所有商品一律打八折，乙鞋城所有商品一律打九折出售，購(gòu)物100元送15元現(xiàn)金，丙鞋城所有商品不滿(mǎn)200元一律不打折，若滿(mǎn)200元打七五折。（1）如果買(mǎi)原價(jià)180元一雙的旅游鞋，應(yīng)選擇哪個(gè)鞋城？（2）如果買(mǎi)原價(jià)一雙的旅游鞋，哪個(gè)鞋城最便宜？哪個(gè)鞋城最貴？相差多少錢(qián)？（設(shè)計(jì)意圖：深層次的練習(xí)，目的是鞏固新知，形成技能，發(fā)展思維，提高學(xué)生分析問(wèn)題，解決實(shí)際問(wèn)題能力。）折

扣板書(shū)設(shè)計(jì)

折扣(打折)→→→→→百分?jǐn)?shù)問(wèn)題幾折就是十分之幾或是百分之幾十求一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少原價(jià)x折扣=現(xiàn)價(jià)(求現(xiàn)價(jià)就是求原價(jià)的百分之幾是多少現(xiàn)價(jià)÷原價(jià)=折扣現(xiàn)價(jià)÷折扣=原價(jià)分層

基礎(chǔ)類(lèi)

提高類(lèi)

拓展類(lèi)5—

（1）（1）六五折：（2106.00二折設(shè)計(jì)

算出下面各物品打折后（1家電商場(chǎng)春節(jié)促銷(xiāo)，出售的價(jià)單位冰箱一律八五折銷(xiāo)售，如果顧客買(mǎi)一臺(tái)價(jià)值3500元的冰箱，可以節(jié)省多少元錢(qián)？（2件商品打七五折出

某種商品定價(jià)為20元，甲、乙、丙、丁四個(gè)商店以不同的銷(xiāo)售方促銷(xiāo)。（335.00七八折：教學(xué)反思

售比原價(jià)便宜元這件商品的原價(jià)是多少元？

甲店：打九折出售。乙店買(mǎi)十送一。丙店：降價(jià)9%出售。丁店：買(mǎi)夠百元打八折。（1）小明買(mǎi)一件商品花了18.2元是在哪個(gè)商店買(mǎi)的?（2）小蘭買(mǎi)了10件了160元，小蘭是在哪個(gè)商店買(mǎi)的?（3如果買(mǎi)的多到個(gè)店去最便宜?新課程標(biāo)準(zhǔn)指出“數(shù)學(xué)源于生活、寓于生活、用于生活。教師應(yīng)重視從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和以有的知識(shí)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué)?！北竟?jié)課是我從學(xué)生熟悉的生活情境中，選擇教學(xué)材料，把新知識(shí)、舊知識(shí)與日常生活緊密聯(lián)系在一起學(xué)生在以有的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上去感受數(shù)學(xué)、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、應(yīng)用數(shù)學(xué)。在教學(xué)