人教版七年級(jí)語文繁星教案

第頁共頁人教版七年級(jí)語文繁星教案人教版七年級(jí)語文繁星教案一、教學(xué)目的：1、學(xué)習(xí)按時(shí)間順序的寫法。2、欣賞文中描寫的觀看繁星的情景，領(lǐng)悟作者表達(dá)的感受。3、根據(jù)學(xué)生自身生活體驗(yàn)，進(jìn)展寫作、口述理論活動(dòng)。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、由景物引發(fā)的聯(lián)想、感受。2、運(yùn)用比喻、擬人生動(dòng)、形象、恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)感情。三、教學(xué)時(shí)數(shù)：兩課時(shí)。第一課時(shí)一、教學(xué)內(nèi)容及學(xué)習(xí)方式：在老師的組織下，學(xué)生自主、合作探求課文的內(nèi)容及其表達(dá)感情的方法。二、課前準(zhǔn)備：1、老師：〔1〕布置學(xué)生預(yù)習(xí)課文。〔2〕向?qū)W生提供有關(guān)資料，以便學(xué)生正確把握課文內(nèi)容。a.作者簡(jiǎn)介。巴金，現(xiàn)代著名作家。原名李堯棠，字芾甘，1904年生于四川成都。建國后曾任中國文聯(lián)副____，中國作家協(xié)會(huì)副____、____，作協(xié)上海分會(huì)____，上海文聯(lián)____，《收獲》主編。主要作品有：長(zhǎng)篇小說《愛情三部曲》〔《霧》《雨》《電》〕，《激流三部曲》〔《家》《春》《秋》〕，《火》；中篇小說《憩園》，《寒夜》；散文集《保衛(wèi)和平的人們》、《友誼集》、《隨想錄》，散文、小說、特寫集《新聲集》、《贊歌集》，還有不少短篇小說、童話、雜文等。標(biāo)簽：七年級(jí)上冊(cè)語文教案,人教版七年級(jí)語文教案,,b.寫作背景。這篇文章選自巴金的《海上雜記》。1923年，19歲的巴金和三哥決然沖破封建家庭的樊籠到了上海，南京，考入東南大學(xué)附中補(bǔ)習(xí)班。在學(xué)習(xí)期間，參加了一些社會(huì)活動(dòng)，著名的“五卅”運(yùn)動(dòng)對(duì)他影響較大，他的民主思想得到進(jìn)一步開展。1927年1月15日，他乘法國輪船“昂熱號(hào)”離滬赴法，衛(wèi)惠林同行，先后同船的中國學(xué)生計(jì)9人。他去法國是為了學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)學(xué)，“向西方找真理”，進(jìn)一步研究無政府理論，考察歐洲的社會(huì)活動(dòng)。法國既是無政府的發(fā)地，也是當(dāng)時(shí)歐洲的政治流芳者的庇護(hù)所。2月18日，“昂熱號(hào)”郵船抵達(dá)馬塞。19日巴金抵達(dá)巴黎。在郵船航行期間，巴金撰寫了《海行雜記》38那么?！斗毙恰肥瞧渲械囊黄斡洠瑢懹?927年1月?！?〕制投影片。2、學(xué)生：〔1〕閱讀課文及老師提供的材料?！?〕熟讀課文第三段?！?〕普通話誦讀課文，查工具書讀準(zhǔn)字音。三、教學(xué)過程〔〕：1、檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況：〔1〕簡(jiǎn)述課文內(nèi)容；〔2〕要求學(xué)生以普通話流利的朗讀課文，從而檢查學(xué)生課前是否閱讀了課文。2、導(dǎo)入新課：巴金熱愛大自然，對(duì)夜空繁星的情景進(jìn)展了觀察感受，文中是如何寫觀察到的情景及感受的，讓我們來仔細(xì)研讀課文。3、研讀課文：〔1〕根據(jù)文后“探究練習(xí)一”第一句，理清課文構(gòu)造由教案吧搜集及整理,轉(zhuǎn)載請(qǐng)說明出處〔學(xué)生先個(gè)人考慮，然后討論發(fā)言〕參考意見：第一局部〔第一段〕：描寫“我”最愛看繁星，回憶從前在家鄉(xiāng)夜晚望星天的情景和感受。第二局部〔第二段〕：回憶“我”三年前在南京讀書時(shí)看望繁星的情景和感受。第三局部〔第三~四段〕：描寫“我”在海上觀看繁星的情景和感受?！踩鐚W(xué)生將第3，4段內(nèi)容分開為“在海上的每一天觀看的情景與感受”，“有一夜看到的情景與感受”，也應(yīng)加以肯定、認(rèn)可〕。〔2〕作者在不同的時(shí)間，不同的地點(diǎn)對(duì)繁星進(jìn)展了觀察，產(chǎn)生了不同的感受，文中哪些地方表達(dá)了這些感受？〔學(xué)生先用鉛筆在文中劃出有關(guān)語句，然后與前后左右同學(xué)討論交流，準(zhǔn)備在全班發(fā)言〕參考意見：“望著星天，我就會(huì)忘記一切，仿佛回到了母親的懷里似的?！薄昂孟笏鼈兙褪俏业呐笥?，它們常常在和我說話一樣?！薄拔曳路鹂匆娝鼈?cè)趯?duì)我霎眼，我仿佛聽見它們?cè)谛÷曉挕！薄霸谛堑膽驯е?，我微笑著，我沉睡著。我覺得自己是一個(gè)小孩子，如今睡在母親的懷里了?！薄澳撬念w亮堂的星星是頭，下面幾顆……看，那個(gè)巨人還在跑呢！”〔3〕作者把星天比作母親，把星星比作朋友，并和它們說話，運(yùn)用了哪些修辭手法？表達(dá)了一種什么樣的感情？參考意見：運(yùn)用了比喻、擬人、使文章生動(dòng)、形象的表達(dá)情。作者把星天比作母親，是為了突出他看繁星時(shí)溫馨甜美的感受；把星天比作朋友，是為了突出作者看繁星時(shí)親密和諧的`感受，它們表達(dá)了作者對(duì)星空、繁星〔即大自然〕的熱愛之情，對(duì)美妙生活的向往，童心、童趣不減?！?〕細(xì)讀課文文第三段：a.學(xué)生多種形式朗讀。b.理解本段中心：寫“我”每晚在美的環(huán)境中看繁星所產(chǎn)生的種種美的感受。c.理清思路：仰望——》欲睡——》沉睡〔1—4句〕〔5—8句〕〔9—10句〕d.按以上思路逐層分別背誦，然后合成背誦全段?！?〕閱讀第五段，考慮并答復(fù)下列問題：a.“那個(gè)天上的巨人”指什么？——指英國人指給“我”看的天上那個(gè)像巨人般的星座。b.怎樣理解“那個(gè)巨人還在跑呢”?——一、是那個(gè)星座有著像巨人在跑似的形狀二、是因?yàn)椤按趧?dòng)，星也在動(dòng)”。(此題如學(xué)生提出其他理由，只要合理亦可)四、作業(yè)由教案吧搜集及整理,轉(zhuǎn)載請(qǐng)說明出處1、誦讀全文并背誦第三段2、你觀察過夜晚的星空嗎？請(qǐng)寫出你的感受。3、搜集有關(guān)星空的故事，并以文字記錄下來。〔可參看課本第21，22課的寫法〕第二課時(shí)一、教學(xué)內(nèi)容及方式：圍繞星空這一話題進(jìn)展寫作與口述理論活動(dòng)。二、課前準(zhǔn)備：1、老師催促學(xué)生實(shí)在完成前一課時(shí)作業(yè)，理解掌握學(xué)生口語表達(dá)才能情況。2、為本課時(shí)活動(dòng)取名——“爭(zhēng)當(dāng)星空知識(shí)之星”。3、制作“星空知識(shí)之星”皇冠帽作為獎(jiǎng)品。三、教學(xué)過程〔〕：1、學(xué)生朗讀課文，背誦第三段〔5分鐘〕2、學(xué)生修改并熟悉自己準(zhǔn)備的材料，也可互相修改提意見?！?分鐘〕3、分四人組交流發(fā)言。4、全班交流〔自薦，小組推薦均可〕〔20分鐘〕5、學(xué)生評(píng)選出參加班級(jí)做交流的最正確人選并說說理由?！踩诉x可控制在2~3人，酌情而定〕6、中選人授予“星空知識(shí)之星”皇冠帽。〔5、6兩項(xiàng)5分鐘〕7、老師搜集學(xué)生中的優(yōu)秀作品，并推薦大家閱讀。四、作業(yè)：1、古人云：“紙上得來終覺淺，心中悟后始知深”，強(qiáng)調(diào)的是“心中悟”，寫一段話談?wù)勛约簩?duì)“悟”的認(rèn)識(shí)。標(biāo)簽：七年級(jí)上冊(cè)語文教案,人教版七年級(jí)語文教案,,2、讀巴金的《星》，考慮問題：作者由眼前的星空風(fēng)光聯(lián)想到了哪些人生的感悟？巴金在一本比利時(shí)短篇小說集里，我無意間見到這樣的句子：“星星，美麗的星星，你們是滾在天邊的空間中，我也一樣，我理解你們……是，我理解你們……我是一個(gè)人……一個(gè)能感覺的人……一個(gè)痛苦的人……星星，美麗的星星……”我明白這個(gè)比利時(shí)某車站小雇員的哀訴的心情。好些人都這樣對(duì)藍(lán)空的星星講過話。他們都是人世間的不幸者。星星永遠(yuǎn)給他們以天上的撫慰。在上海一個(gè)小小的舞臺(tái)上，我看到了屠格涅夫筆下的德國音樂家老倫蒙。他或者坐在鋼琴前面，將最高貴的感情寄托在音樂中，呈獻(xiàn)給一個(gè)人；或者立在藍(lán)天底下?lián)u動(dòng)他那白發(fā)飄飄的頭，用贊嘆的調(diào)子說著：“你這美麗的星星，你這純潔星星?！蓖{(lán)空里眼瞳似的閃爍著的無數(shù)星星，他的眼睛潤(rùn)濕了。我理解這個(gè)老音樂家的眼