ForNext循環(huán)語句第1課時

PAGE1155PAGE1155For-Next--(1)、內(nèi)容分析本節(jié)for-next，對編程相關(guān)于條件法和的工作流程都復(fù)雜了，所以在表達for-nextfor-next程序的功能的，加深學(xué)生對功能的實現(xiàn)方法的理解。、對象分析本節(jié)的對象是學(xué)生，由于學(xué)生的理解能力有限，而這節(jié)波及的比較抽象，較難理解，所以在中宜比較自然地引入的功能、格式以及使方法。而且為了學(xué)生更好for-next程序與流程圖聯(lián)PAGE2255PAGE2255、教課目的初步理循環(huán)構(gòu)造的定義和作用；初步掌握循環(huán)語句的一般格式；for-next流程圖理環(huán)構(gòu)造程序的履過程。四、教課要點以及教課難點理for-next五、教課過程設(shè)計（一）復(fù)習(xí)程序的次序構(gòu)造程序時，依據(jù)從上往下的次語句，這樣的構(gòu)造稱為次序構(gòu)造。（二）復(fù)習(xí)程序的分支構(gòu)造判斷，而后再決定程序的履過程，這類程序構(gòu)造稱為分支構(gòu)造前面我們所學(xué)過if-then-else。PAGE3355PAGE3355ifthenelseendif1230連若用次序構(gòu)造來成將十分繁瑣我們vb循環(huán)來成。for-nextfor=tostepnext本節(jié)只波及步長值為正數(shù)狀況。for-next序中。PAGE4455PAGE44551b10nexti①分析此循環(huán)語句中，循環(huán)變量是i初值是1終值是10步長是1循環(huán)源代碼口：口運轉(zhuǎn)結(jié)果：②分析for-next1中的履行過for-nextPAGE5555PAGE55552s=0fori=1to8step3s=s+3nextiprints①小組發(fā)問學(xué)生此循環(huán)語句中終值是?步長是?循環(huán)體中的語句是?next后的語句是？②指導(dǎo)學(xué)生23.教師概括循環(huán)語句的功能：利用循環(huán)語句能夠?qū)崿F(xiàn)循環(huán)體內(nèi)的語句頻頻履行。PAGE6655PAGE66554.for-next536、課內(nèi)容本節(jié)課解說for-next于以前學(xué)習(xí)支條件對編程相關(guān)于條件來說，法和工作流都復(fù)雜了所以表達for-next時能夠讓詳細履指引for-next是何實現(xiàn)PAGE7755PAGE7755、教課象分析本節(jié)課教課象是初由于初力有限而這節(jié)課波及語句比較抽象，較難所以在教課中宜比較自然地引入語句、格式以及使用而且為了更好地理for-next盡可使用與流圖聯(lián)合進行說。三、教課目的初步構(gòu)造定義和作用；初步掌握語句一般格式；for-next語句履行流圖構(gòu)造履行過四、教課要點以及教課難點for-next語句五、教課過設(shè)計（一）復(fù)習(xí)次構(gòu)造PAGE8855PAGE8855if-then-elseifthenelseendif1230連加法若用來成將十繁瑣vb循環(huán)來成。PAGE9955PAGE9955for-nextfor=tostepnextfor-next1b10nexti①此i初1終10PAGE101055PAGE1010551for-next1for-next2s=0fori=1to8step3s=s+3nextiprints①小組發(fā)問學(xué)生此變量?初值?終值??PAGE111155PAGE1111552履行過程：3.教師概括功能：利用，能夠?qū)崿F(xiàn)內(nèi)頻頻履行。構(gòu)造：構(gòu)造。4.思慮for-next，次數(shù)由什么決定？53窗窗口顯示運轉(zhuǎn)結(jié)果：6．教師概括【合用教材】廣東教育第一版社《信息技術(shù)》第一冊PAGE121255PAGE121255語法和語句的工作流程都復(fù)雜了，所以在表達for-nextfor-next程序的循環(huán)功能的，加深學(xué)生對循環(huán)功能的實現(xiàn)方法的理解。、教課對象分析本節(jié)課的教課對象是學(xué)生，由于學(xué)生的理解能力有限，而這節(jié)課波及的循環(huán)語句比較抽象，較難理解，所以在教課中宜比較自然地引入循環(huán)語句的功能、格式以及使方法。而且為了學(xué)生更好for-next程序與流程圖聯(lián)三、教課目的步理解循環(huán)構(gòu)造的定義和作；PAGE131355PAGE131355五、教課設(shè)計（）復(fù)習(xí)次前面我們講次，計算機最基本計算機在時，依據(jù)從上往下次挨次，這樣稱為次（二）復(fù)習(xí)分支，這類稱為分支前面我們所學(xué)if-then-else即可實現(xiàn)條件判斷。：條件ifthenelsePAGE141455PAGE141455endif1230連若用次序構(gòu)造來成將十分繁瑣我們vb成。for-nextnext本節(jié)只波及步長值為正數(shù)的狀況。for-next在程序中的過程。1b10這十個數(shù)字。程序：fori=1to10step1PAGE151555PAGE151555printinexti①分析此循環(huán)語句中，循環(huán)變量是i初值是1終值是10步長是1窗體窗口顯示運轉(zhuǎn)結(jié)果：②分析for-next1③解說for-next循環(huán)語句的履行過程：2，程序以下所示：s=0fori=1to8step3PAGE161655PAGE161655①分小組發(fā)問學(xué)生：此循環(huán)語句中，循環(huán)變量是?初值是?終值是?步長是?循環(huán)體中的語句是?next后的語句是？2循環(huán)語句的功能：利用循環(huán)語句，能夠?qū)崿F(xiàn)循環(huán)體內(nèi)的語句頻頻履行。循環(huán)構(gòu)造：假如程序中含有循環(huán)語句，這類程序構(gòu)造稱為循環(huán)構(gòu)造。4.思慮PAGE171755PAGE171755for-next536、課內(nèi)容本節(jié)課解說for-next于以前學(xué)習(xí)構(gòu)造支構(gòu)造條件對編程有了必基礎(chǔ)可是相關(guān)于條件來說法和工作流都復(fù)雜了所以表達for-next時能夠讓詳細履指引for-next是如何實現(xiàn)功能加深對功能實現(xiàn)方法理解。、課對象本節(jié)課課對象是于PAGE181855PAGE181855盡可使用程序與流程圖聯(lián)合方法進行說。三、目的初步構(gòu)造定義和作用；初步掌握一般格式；聯(lián)合for-next履行流程圖構(gòu)造程序履行過程。四、要點點for-next。五、過程設(shè)計（一）復(fù)習(xí)程序次序構(gòu)造次序構(gòu)造計算機最基本構(gòu)造。計算機履行程序時依據(jù)從上往下次序挨次履行樣構(gòu)造稱為次序構(gòu)造。（二）復(fù)習(xí)程序分支構(gòu)造PAGE191955PAGE191955elseendif1230連次加法若用次來成將十繁瑣vb循環(huán)來成。for-nextfor=tostepnext說明步長值夠正數(shù)或許負數(shù)本節(jié)只波PAGE202055PAGE2020551b10nexti①此i初1終101是源代碼口：口運轉(zhuǎn)結(jié)果：PAGE212155PAGE212155for-next1for-next2s=0fori=1to8step3s=s+3nextiprints①小組發(fā)問學(xué)生此變量是?初值是?終值是?步長是?體是？指導(dǎo)學(xué)生23.教師概括PAGE222255PAGE2222554.536、課容本節(jié)課解說for-next于以前學(xué)習(xí)支條件對編程PAGE232355PAGE232355，理盡使用與圖聯(lián)合進三、教課目的初步構(gòu)造義用；初步掌握一般格式；聯(lián)合for-next圖構(gòu)造四、教課要點及教課難點PAGE242455PAGE242455、教課過程設(shè)計（一）復(fù)習(xí)程序的次序構(gòu)造次履行，這樣的構(gòu)造稱為次序構(gòu)造。（二）復(fù)習(xí)程序的分支構(gòu)造有時辦問題時，比方判斷一個年份能否閏年，需要依據(jù)某個條件進行判斷，而后再決定程序的履行過程，這類程序構(gòu)造稱為分支構(gòu)造前面我們所學(xué)過if-then-else即可實現(xiàn)條件的判斷格式：條件ifthenelse（三）表達新課引入：PAGE252555PAGE2525551230連若用次序構(gòu)造來達成將十分繁瑣我vbfor-nextnext本節(jié)課只波及步長值為正數(shù)的狀況。for-next在程序中的過程。110程序：nexti①分析此循環(huán)語句中，PAGE262655PAGE2626551101printi②分析for-next在實例1履行過for-next履行過分析2，以下所s=0fori=1to8step3s=s+3nextiprintsPAGE272755PAGE272755①分小組發(fā)問學(xué)生：此循環(huán)語句中，循環(huán)變量是?初值是?終值是?步長是?循環(huán)體中的語句是?next后的語句是？2循環(huán)語句的功能：利用循環(huán)語句，能夠?qū)崿F(xiàn)循環(huán)體內(nèi)的語句頻頻履行。循環(huán)構(gòu)造：假如程序中含有循環(huán)語句，這類程序構(gòu)造稱為循環(huán)構(gòu)造。思慮for-next3PAGE282855PAGE282855語法和語句的工作流程都復(fù)雜了，所以在表達for-nextfor-next程序的循環(huán)功能的，加深學(xué)生對循環(huán)功能的實現(xiàn)方法的理解。、課對象分析本節(jié)課的課對象是學(xué)生，由于學(xué)生的理解能力有限，而這節(jié)課波及的循環(huán)語句比較抽象，較難理解，所以在課中宜比較自然地引入循環(huán)語句的功能、格式以及使方法。而且為了學(xué)生for-next程序與流程圖聯(lián)PAGE292955PAGE292955循。四、教課要點以及教課難點。五、教課過程設(shè)計（一）復(fù)習(xí)程序的次序構(gòu)造程序時，依據(jù)從上往下的次語句，這樣的構(gòu)造稱為次序構(gòu)造。（二）復(fù)習(xí)程序的分支構(gòu)造判斷，而后再決定程序的履過程，這類程序構(gòu)造稱為分支構(gòu)造前面我們所學(xué)過if-then-else。PAGE303055PAGE303055elseendif1230連若用次序構(gòu)造來成將十分繁瑣我們vb循環(huán)來成。for-nextfor=tostepnext本節(jié)只波及步長值為正數(shù)狀況。for-next序中。PAGE313155PAGE3131551b10nexti①分析此循環(huán)語句中，循環(huán)變量是i初值是1終值是10步長是1循環(huán)源代碼口：口運轉(zhuǎn)結(jié)果：②分析for-next1中的履行過for-nextPAGE323255PAGE3232552終值是?步長是?循環(huán)體中的語句是?next后的語句是？23.教師概括循環(huán)語句的功能：利用循環(huán)語句能夠?qū)崿F(xiàn)循環(huán)體內(nèi)的語句頻頻履行。PAGE333355PAGE3333554.536、課內(nèi)容本節(jié)課解說for-next于以前學(xué)習(xí)支條件對編程相關(guān)于條件來說，法和工作流都復(fù)雜了所以表達for-next時能夠讓詳細履指引for-next是何實現(xiàn)PAGE343455PAGE343455，理盡可使用與流圖聯(lián)合進行說。三、教課目的初步構(gòu)造定義和作用；初步掌握語句一般格式；for-next語句履行流圖構(gòu)造履行過四、教課要點以及教課難點for-next語句五、教課過設(shè)計（一）復(fù)習(xí)次構(gòu)造PAGE353555PAGE353555elseendif1230連加法若用來成將十繁瑣vb循環(huán)來成。PAGE363655PAGE363655next1b10nexti①此i初1終10PAGE373755PAGE3737551printifor-next1for-next2s=0fori=1to8step3s=s+3nextiprints①小組發(fā)問學(xué)生此變量?初值?終值??PAGE383855PAGE3838552履行過程：3.教師概括功能：利用，能夠?qū)崿F(xiàn)內(nèi)頻頻履行。構(gòu)造：構(gòu)造。4.思慮for-next，次數(shù)由什么決定？53窗窗口顯示運轉(zhuǎn)結(jié)果：6．教師概括【合用教材】廣東教育第一版社《信息技術(shù)》第一冊PAGE393955PAGE393955語法和語句的工作流程都復(fù)雜了，所以在表達for-nextfor-next程序的循環(huán)功能的，加深學(xué)生對循環(huán)功能的實現(xiàn)方法的理解。、教課對象分析本節(jié)課的教課對象是學(xué)生，由于學(xué)生的理解能力有限，而這節(jié)課波及的循環(huán)語句比較抽象，較難理解，所以在教課中宜比較自然地引入循環(huán)語句的功能、格式以及使方法。而且為了學(xué)生更好for-next程序與流程圖聯(lián)三、教課目的步理解循環(huán)構(gòu)造的定義和作；PAGE404055PAGE404055五、教課設(shè)計（）復(fù)習(xí)次前面我們講次，計算機最基本計算機在時，依據(jù)從上往下次挨次，這樣稱為次（二）復(fù)習(xí)分支，這類稱為分支前面我們所學(xué)if-then-else即可實現(xiàn)條件判斷。：條件ifthenelsePAGE414155PAGE414155endif1230連若用次序構(gòu)造來成將十分繁瑣我們vb成。for-nextnext本節(jié)只波及步長值為正數(shù)的狀況。for-next在程序中的過程。1b10這十個數(shù)字。程序：fori=1to10step1PAGE424255PAGE424255printinexti①分析此循環(huán)語句中，循環(huán)變量是i初值是1終值是10步長是1窗體窗口顯示運轉(zhuǎn)結(jié)果：②分析for-next1③解說for-next循環(huán)語句的履行過程：2，程序以下所示：s=0fori=1to8step3PAGE434355PAGE434355①分小組發(fā)問學(xué)生：此循環(huán)語句中，循環(huán)變量是?初值是?終值是?步長是?循環(huán)體中的語句是?next后的語句是？2循環(huán)語句的功能：利用循環(huán)語句，能夠?qū)崿F(xiàn)循環(huán)體內(nèi)的語句頻頻履行。循環(huán)構(gòu)造：假如程序中含有循環(huán)語句，這類程序構(gòu)造稱為循環(huán)構(gòu)造。4.思慮PAGE444455PAGE444455for-next536、課內(nèi)容本節(jié)課解說for-next于以前學(xué)習(xí)構(gòu)造支構(gòu)造條件對編程有了必基礎(chǔ)可是相關(guān)于條件來說法和工作流都復(fù)雜了所以表達for-next時能夠讓詳細履指引for-next是如何實現(xiàn)功能加深對功能實現(xiàn)方法理解。、課對象本節(jié)課課對象是于PAGE454555PAGE454555、格式使用方法。且為了學(xué)生更好for-next盡可使用程序與流程圖聯(lián)合方法進行說。三、目的初步構(gòu)造定義和作用；初步掌握一般格式；聯(lián)合for-next履行流程圖構(gòu)造程序履行過程。四、要點點for-next。五、過程設(shè)計（一）復(fù)習(xí)程序次序構(gòu)造次序構(gòu)造計算機最基本構(gòu)造。計算機履行程序時依據(jù)從上往下次序挨次履行樣構(gòu)造稱為次序構(gòu)造。（二）復(fù)習(xí)程序分支構(gòu)造PAGE464655PAGE464655elseendif1230連次加法若用次來成將十繁瑣vb循環(huán)來成。for-nextfor=tostepnext說明步長值夠正數(shù)或許負數(shù)本節(jié)只波PAGE474755PAGE474755for-next1b10nexti①此i初1終101是源代碼口：口運轉(zhuǎn)結(jié)果：PAGE484855PAGE484855for-next1for-next2s=0fori=1to8step3s=s+3nextiprints①小組發(fā)問學(xué)生此變量是?初值是?終值是?步長是?體是？指導(dǎo)學(xué)生23.教師概括PAGE494955PAGE4949554.for-next536、課容本節(jié)課解說for-next于以前學(xué)習(xí)支條件對編程PAGE505055PAGE505055for-nextfor-next、教課象本節(jié)課教課象初由初力限而這節(jié)課波及比