研究生科研工作總結(jié)模板

第26頁(yè)共26頁(yè)研究生科?研工作總?結(jié)模板?研究生個(gè)?人總結(jié)回?首過去一?年，作為?一名研究?生，我覺?得自己過?得是比較?充實(shí)而有?意義的，?有很多收?獲，學(xué)到?了很多新?的知識(shí)，?總的來(lái)說(shuō)?自己成熟?了很多。?我對(duì)自己?過去一年?的學(xué)習(xí)、?生活、科?研及社會(huì)?工作等方?面做一個(gè)?小結(jié)，目?的是總結(jié)?經(jīng)驗(yàn)，發(fā)?現(xiàn)不足之?處，以利?于今后繼?續(xù)發(fā)揚(yáng)優(yōu)?點(diǎn)，彌補(bǔ)?不足。?思想方面?：我一直?對(duì)自己有?較高的要?求。大學(xué)?時(shí)期我已?經(jīng)加入中?國(guó)共產(chǎn)黨?，始終高?標(biāo)準(zhǔn)要求?自己。我?注意學(xué)習(xí)?先進(jìn)的政?治理論，?關(guān)心國(guó)內(nèi)?國(guó)際大事?，積極擁?護(hù)黨和國(guó)?家的各項(xiàng)?____?_、__?___、?____?_，自覺?遵守法律?、法規(guī)和?學(xué)校的各?項(xiàng)規(guī)章制?度切實(shí)地?提高了自?己的思想?認(rèn)識(shí)，同?時(shí)注重加?強(qiáng)對(duì)外界?時(shí)政的了?解，通過?學(xué)習(xí)，提?高了自己?的政治敏?銳性和鑒?別能力。?同時(shí)，我?清醒地意?識(shí)到自己?所擔(dān)負(fù)的?社會(huì)責(zé)任?。這一年?里，我積?極響應(yīng)學(xué)?校組織的?多次黨員?活動(dòng)，配?合當(dāng)前的?理論前沿?，為自己?補(bǔ)充新鮮?血液。?學(xué)習(xí)方面?：我努力?學(xué)習(xí)專業(yè)?課程，并?閱讀了大?量與本專?業(yè)相關(guān)的?書籍和論?文，這既?讓我開闊?了視野，?也使我對(duì)?自己研究?方向的內(nèi)?容以及整?個(gè)學(xué)科的?結(jié)構(gòu)有了?進(jìn)一步的?認(rèn)識(shí)。研?究生的課?程學(xué)習(xí)并?不是很重?，但是老?師的寬松?對(duì)我來(lái)說(shuō)?就像是無(wú)?形的壓力?。突然感?覺自己好?像有好多?東西需要?學(xué)習(xí)，所?以我不敢?放松學(xué)習(xí)?，希望在?有限的學(xué)?生生涯中?更多地學(xué)?到點(diǎn)東西?。生活?方面：我?嚴(yán)格要求?自己，養(yǎng)?成良好的?生活習(xí)慣?。作為班?里的學(xué)習(xí)?委員，我?平時(shí)為人?處世和善?熱情，和?同學(xué)關(guān)系?融洽，尊?敬師長(zhǎng)。?我也是學(xué)?院研究生?會(huì)的一名?副主席，?主要負(fù)責(zé)?學(xué)術(shù)部，?平常積極?參加學(xué)校?的文體活?動(dòng)，積極?開展一些?對(duì)同學(xué)的?科研工作?有幫助的?活動(dòng)，如?研究生經(jīng)?驗(yàn)交流會(huì)?等，拉近?學(xué)院研究?生之間的?關(guān)系，讓?同學(xué)們有?更多的交?流機(jī)會(huì)。?科研方?面：前期?一直在實(shí)?驗(yàn)室?guī)椭?同組師兄?師姐做實(shí)?驗(yàn)，學(xué)習(xí)?到許多寶?貴的實(shí)用?知識(shí)。目?前在做活?性炭再生?的相關(guān)實(shí)?驗(yàn)，平常?也會(huì)查看?一些近期?的相關(guān)文?獻(xiàn)，不斷?地學(xué)習(xí)借?鑒新的理?論和方法?。當(dāng)然，?我也存在?一些不足?之處，例?如，有時(shí)?工作還缺?乏主動(dòng)性?和創(chuàng)新精?神，這是?我在以后?要特別注?意提高的?地方。?我在總結(jié)?過去一年?的同時(shí)也?做好了新?一年的打?算，在研?二的一年?中，我的?主要精力?應(yīng)放在科?研任務(wù)和?完成畢業(yè)?論文上，?但我要合?理安排好?實(shí)驗(yàn)時(shí)間?，繼續(xù)配?合院學(xué)工?組的老師?做好學(xué)生?工作，并?且起到模?范帶頭作?用，時(shí)刻?記得自己?是一名中?國(guó)共產(chǎn)黨?員。研?究生科研?工作總結(jié)?模板（二?），我?們小組獲?得了國(guó)家?大學(xué)生創(chuàng)?新研究項(xiàng)?目——，?歷時(shí)一年?，項(xiàng)目基?本完成，?進(jìn)入結(jié)項(xiàng)?階段。?回想起過?去一年里?參加科研?的過程，?尋找課題?、撰寫項(xiàng)?目申請(qǐng)書?、查閱相?關(guān)參考文?獻(xiàn)，確定?項(xiàng)目方向?、實(shí)施方?案與尋找?創(chuàng)新點(diǎn)。?并制定詳?細(xì)的研究?方案和步?驟。在_?___老?師和相關(guān)?領(lǐng)導(dǎo)的幫?助下，最?后確定研?究結(jié)果和?項(xiàng)目評(píng)價(jià)?。不知?不覺中，?漫長(zhǎng)又短?暫的科研?項(xiàng)目終于?進(jìn)入了后?期的資料?整理和分?析成果的?階段。我?們?cè)谶@個(gè)?過程中成?長(zhǎng)著、收?獲著，也?享受著這?樣的一個(gè)?過程。?對(duì)于能夠?親身參加?這一次本?科生科研?項(xiàng)目，我?感到很榮?幸。這是?我第一次?參與科研?項(xiàng)目，所?以學(xué)到了?很多以前?不知道的?東西。整?個(gè)項(xiàng)目的?過程讓我?詳盡了解?到了從事?一個(gè)科研?項(xiàng)目的基?本過程，?我也從紙?上談兵走?到了實(shí)踐?的道路上?，不但培?養(yǎng)了興趣?，也感到?學(xué)有所用?的成就感?。課題研?究取得的?成果是大?家共同奮?斗付出的?功勞，這?與___?_老師的?悉心指導(dǎo)?、學(xué)長(zhǎng)學(xué)?姐們的鼎?力提攜以?及和隊(duì)友?們的團(tuán)結(jié)?合作是分?不開的。?他們的知?道十分的?有必要，?雖然每次?去___?_老師辦?公室都會(huì)?受到批評(píng)?，但我還?是十分的?高興，因?為老師批?評(píng)我們說(shuō)?明我們做?的還不夠?，我們還?需要努力?奮斗，需?要更上一?層樓。這?也說(shuō)明了?老師十分?的重視我?們。作?為一名受?到十二年?基礎(chǔ)教育?的學(xué)生，?以往受到?的教誨是?好好學(xué)習(xí)?、天天向?上，而對(duì)?于科研可?謂是一竅?不通?？?研與學(xué)習(xí)?不一樣，?學(xué)習(xí)是被?動(dòng)的接受?知識(shí)，或?者說(shuō)主動(dòng)?的學(xué)習(xí)已?有的研究?成果，進(jìn)?行消化，?而沒有創(chuàng)?造。一直?以來(lái)我認(rèn)?為科研需?要很高的?起點(diǎn)，需?要以十分?扎實(shí)的專?業(yè)知識(shí)作?為基礎(chǔ)，?所以對(duì)于?本科生在?二年級(jí)進(jìn)?行的科研?，自身是?有所畏懼?的，認(rèn)為?自己的水?平不夠，?還需要更?多的積累?。但是身?邊的同學(xué)?老師都鼓?勵(lì)我積極?參與，勸?誡我說(shuō)，?哪怕做不?出什么特?別突出的?東西，但?是這也是?一個(gè)寶貴?的經(jīng)驗(yàn)，?是大學(xué)中?最寶貴的?財(cái)富之一?。況且我?們還是做?了一些小?東西，雖?然算不上?十分創(chuàng)新?的東西，?但還是有?一點(diǎn)我們?自己的思?想在里面?。而且這?雖然算不?上十分創(chuàng)?新的成果?，但卻是?我們邁向?創(chuàng)新殿堂?的一小步?。是一?名十分靠?譜與積極?的同伴，?在生活中?也是我的?一名好朋?友，他的?對(duì)待科研?的熱情與?嚴(yán)謹(jǐn)讓我?佩服，沒?有多思考?便接受邀?請(qǐng)，成為?科研小組?的一員，?事實(shí)證明?，加入這?一小組是?我一生中?難以忘記?的美好之?一。它具?有十分出?色的領(lǐng)導(dǎo)?能力，會(huì)?把事情按?照時(shí)間來(lái)?安排，雖?然很多時(shí)?候我都不?是十分愿?意遵守，?但大多時(shí)?候我還是?聽從了安?排。良好?的時(shí)間安?排對(duì)我們?項(xiàng)目的完?成有著十?分重要的?意義。?我們?cè)?擬定的計(jì)?劃分為四?個(gè)階段：?第一階?段完成對(duì)?問題進(jìn)行?比較透徹?的了解，?學(xué)習(xí)相關(guān)?的數(shù)學(xué)軟?件以便后?期利于模?型的模擬?。第二?階段查找?有關(guān)文獻(xiàn)?，對(duì)現(xiàn)有?研究成果?進(jìn)行了解?。第三?階段是就?實(shí)際問題?來(lái)建立模?型，編寫?程序。?第四階段?是繼續(xù)修?正模型，?完成論文?。但是在?實(shí)際實(shí)施?計(jì)劃的過?程中卻遇?到了不少?的意外。?令我印象?深刻的是?第二、第?三階段。?第二階?段主要是?進(jìn)行文獻(xiàn)?閱讀，同?時(shí)也在思?考如何進(jìn)?行較好的?建模。我?們不乏遇?到這種情?況，就是?自認(rèn)為想?到了一個(gè)?較好的點(diǎn)?子，一個(gè)?較新的思?路可以讓?我們的研?究更新穎?，但是后?來(lái)仔細(xì)查?找文獻(xiàn)后?，發(fā)現(xiàn)已?經(jīng)研究人?員提出過?相關(guān)觀點(diǎn)?，并取得?了一定成?績(jī)，這對(duì)?我們來(lái)說(shuō)?打擊是比?較大的。?不過同時(shí)?也讓我們?認(rèn)識(shí)到人?外有人，?天外有天?。我們是?站在巨人?的肩膀上?看問題，?有時(shí)候這?巨人的肩?膀高的無(wú)?法想象，?抬起頭看?見遠(yuǎn)處的?山峰，自?以為就能?登頂，實(shí)?際上還在?巨人的腰?間徘徊。?一開始我?們閱讀了?大量的文?獻(xiàn)，其中?不乏英文?文獻(xiàn)，這?使得閱讀?變得困難?，但是這?點(diǎn)困難在?科研中不?值一提，?一邊看文?獻(xiàn)一邊查?單詞，在?多次討論?中，一點(diǎn)?一點(diǎn)弄懂?了GS算?法的與意?義，以及?程序如何?實(shí)現(xiàn)，擴(kuò)?充了知識(shí)?儲(chǔ)備，學(xué)?到了很多?東西。這?里我們還?和國(guó)外的?科研人員?通過郵件?來(lái)往，這?不僅增加?了我們的?知識(shí)，更?重要的是?這可以鍛?煉我們的?英語(yǔ)能力?以及與外?國(guó)科研人?員溝通交?流的能力?。___?_教授也?對(duì)我們通?過郵件進(jìn)?行了指導(dǎo)?，這是令?我十分的?鼓舞。?項(xiàng)目過程?中，在個(gè)?人素質(zhì)提?升方面，?我也感受?到了新的?啟發(fā)與收?獲。首?先是創(chuàng)新?思維的整?體提升，?在自己的?已有的知?識(shí)層面上?進(jìn)行陌生?知識(shí)的發(fā)?現(xiàn)，探討?到實(shí)現(xiàn)，?不僅僅是?學(xué)習(xí)難度?的提升，?更是創(chuàng)新?意識(shí)的培?養(yǎng)。比如?我們?cè)谔?理溫差驅(qū)?動(dòng)的時(shí)候?，別人都?是運(yùn)用的?隨機(jī)LL?G方法，?而我們突?破性的想?到了用溫?度對(duì)磁矩?求導(dǎo)得出?磁場(chǎng)，雖?然最終沒?有選擇這?么做，但?這種創(chuàng)新?想法十分?令我鼓舞?。其次?就是在整?個(gè)學(xué)習(xí)中?，團(tuán)隊(duì)的?合作素養(yǎng)?，交流與?同進(jìn)退的?協(xié)作工作?能力也不?斷讓我意?識(shí)到團(tuán)隊(duì)?合作的重?要性。從?項(xiàng)目開始?到結(jié)尾，?每個(gè)人都?時(shí)刻在提?出自己的?意見與學(xué)?習(xí)心得，?工作的分?擔(dān)以及相?互的交流?讓我們少?走了彎路?，多得了?真理。尤?其是我們?想師兄師?姐的咨詢?，這起到?了十分大?的作用。?再者，?我從本科?生科研項(xiàng)?目一開始?堅(jiān)持到最?后，并最?終圓滿的?完成了該?項(xiàng)目，學(xué)?習(xí)到了一?種堅(jiān)持不?懈，決不?放棄的團(tuán)?隊(duì)合作精?神，我們?小組兩人?一直堅(jiān)持?著，縱然?有時(shí)候很?苦，有時(shí)?候很累，?有時(shí)候很?氣餒甚至?有時(shí)想過?放棄，但?是我們堅(jiān)?信自己可?以完成，?堅(jiān)決不能?辜負(fù)了老?師和領(lǐng)導(dǎo)?對(duì)我們的?期望，一?直堅(jiān)持到?了最后，?并沒有半?途而廢。?從這里也?能看出我?是一個(gè)十?分能夠堅(jiān)?持的人?最后，_?___老?師嚴(yán)謹(jǐn)、?積極的科?研態(tài)度給?了我們極?大的感動(dòng)?與收獲。?在此真誠(chéng)?感謝__?__老師?對(duì)我們本?科生科研?項(xiàng)目課題?的指導(dǎo)，?____?老師帶給?我們的不?僅是他豐?富的項(xiàng)目?經(jīng)驗(yàn)，還?有他對(duì)項(xiàng)?目敏銳的?洞察力，?他對(duì)我們?反饋的每?一條信息?的分析使?得我們的?項(xiàng)目進(jìn)行?地更有效?率。他十?分的嚴(yán)厲?，說(shuō)話一?針見血，?非常有魄?力?？?研并沒有?想象中的?那么困難?，我認(rèn)為?門檻不在?于知識(shí)，?年齡或者?閱歷等等?，而在于?態(tài)度是否?認(rèn)真，理?想是否遠(yuǎn)?大。如果?一開始進(jìn)?行科研的?目的只是?為了得到?一段科研?經(jīng)歷的話?，哪怕?lián)?有再多的?知識(shí)、閱?歷，都無(wú)?法得到一?個(gè)較好的?成績(jī)。世?界上聰明?的人很多?，有時(shí)候?成績(jī)并不?取決于獨(dú)?創(chuàng)性，或?者新穎程?度，而在?與治學(xué)的?嚴(yán)謹(jǐn)。哪?怕重復(fù)了?他人已有?的實(shí)驗(yàn)，?得到了相?同的結(jié)果?，這也是?科研，這?也是一種?成績(jī)體現(xiàn)?。與此同?時(shí)，我們?應(yīng)該將自?己的眼界?抬高，放?遠(yuǎn)一些，?不要固步?自封，自?以為創(chuàng)新?的點(diǎn)很可?能十幾年?前就有人?已經(jīng)做過?了，這可?以算是一?種精神上?的打擊，?但更激勵(lì)?著人們前?進(jìn)。因?yàn)?科學(xué)是屬?于人類文?明的東西?，并不是?拿來(lái)衡量?一個(gè)人知?識(shí)水平和?成就高低?的標(biāo)尺。?十分感?謝能有這?樣的經(jīng)歷?，這必是?我人生的?寶貴財(cái)富?。研究?生科研工?作總結(jié)模?板（三）?一、協(xié)?調(diào)教育部?門和學(xué)校?，開展項(xiàng)?目合作。?二、調(diào)?查收集信?息，進(jìn)行?預(yù)試驗(yàn)?我們把編?輯好的數(shù)?學(xué)題交給?小學(xué)數(shù)學(xué)?老師試用?，聽取他?們的意見?。總體反?映，老師?們?cè)敢膺x?用小學(xué)生?健康知識(shí)?數(shù)學(xué)練習(xí)?題，作為?學(xué)生的作?業(yè)使用。?三、編?輯《小學(xué)?生健康知?識(shí)數(shù)學(xué)練?習(xí)題》?青少年時(shí)?期在人的?一生中是?接受能力?最強(qiáng)，可?塑性最大?，也是形?成各種行?為模式的?關(guān)鍵時(shí)期?，這種行?為模式一?經(jīng)建立就?不容易改?變。我們?在多年的?學(xué)校健康?教育工作?實(shí)踐中發(fā)?現(xiàn)，把健?康知識(shí)有?機(jī)的融入?到日常教?學(xué)工作，?更容易為?老師和學(xué)?生接受。?為此，我?們從健康?教育最能?夠發(fā)揮作?用的生活?方式入手?，把與生?活方式有?關(guān)的數(shù)字?羅列出一?些數(shù)學(xué)題?（例：預(yù)?防近視需?要培養(yǎng)良?好的用眼?習(xí)慣，看?電視時(shí)眼?與屏幕的?距離要大?于其對(duì)角?線長(zhǎng)度的?6倍，即?眼與屏幕?的距離（?厘米）=?電視英寸?×2.5?×6。小?明家有一?臺(tái)32英?寸電視機(jī)?，小明看?電視起碼?要離電視?機(jī)多少厘?米又合多?少米），?作為小學(xué)?生的數(shù)學(xué)?練習(xí)之用?，供學(xué)校?和老師參?考，讓老?師和學(xué)生?在教和學(xué)?的過程中?不知不覺?的學(xué)會(huì)健?康知識(shí)，?使老師、?學(xué)生更多?地了解健?康中的數(shù)?學(xué)問題，?培養(yǎng)學(xué)生?的健康意?識(shí)、利用?已有的知?識(shí)和技能?去解決生?活中的實(shí)?際問題，?提高學(xué)生?解決問題?的能力，?促進(jìn)健康?生活方式?的建立。?基于上?述想法，?我們收集?、整理了?一些健康?相關(guān)數(shù)據(jù)?，編輯了?《小學(xué)生?健康知識(shí)?數(shù)學(xué)練習(xí)?題》。?四、編輯?健康知識(shí)?宣傳單?根據(jù)《小?學(xué)生健康?知識(shí)數(shù)學(xué)?練習(xí)題》?的健康知?識(shí)內(nèi)容，?我們編輯?了健康知?識(shí)宣傳單?，作為學(xué)?生課外讀?物使用。?五、研?究方法?按區(qū)域?qū)W?校的教學(xué)?質(zhì)量（社?會(huì)上所謂?的好和一?般學(xué)校）?分類搭配?分成兩組?，再隨機(jī)?決定實(shí)驗(yàn)?組和對(duì)照?組。采用?問卷調(diào)查?的形式，?根據(jù)《小?學(xué)生健康?知識(shí)數(shù)學(xué)?練習(xí)題》?中的健康?知識(shí)內(nèi)容?自行設(shè)計(jì)?的調(diào)查表?，所有被?研究學(xué)生?均進(jìn)行基?線調(diào)查。?基線調(diào)查?后，老師?布置家庭?作業(yè).為?了控制調(diào)?查質(zhì)量，?我們對(duì)老?師布置作?業(yè)的重視?程度進(jìn)行?限制，印?制了調(diào)查?導(dǎo)語(yǔ)，統(tǒng)?一了口徑?，借創(chuàng)衛(wèi)?的理由叫?實(shí)驗(yàn)組完?成《小學(xué)?生健康知?識(shí)數(shù)學(xué)練?習(xí)題》，?對(duì)照組學(xué)?生閱讀同?樣內(nèi)容的?健康知識(shí)?宣傳單，?作為學(xué)生?家庭作業(yè)?，在一周?內(nèi)完成，?告知以后?要考試。?根據(jù)艾賓?豪斯遺忘?曲線理論?，識(shí)記后?短期內(nèi)遺?忘較多，?過了較長(zhǎng)?的時(shí)間后?遺忘發(fā)展?減慢了的?規(guī)律，在?學(xué)生們做?完作業(yè)后?40天進(jìn)?行終末調(diào)?查（但因?為甲流疫?情的影響?，最終的?調(diào)查時(shí)間?推遲了5?天），調(diào)?查表同基?線調(diào)查。?六、進(jìn)?行調(diào)查統(tǒng)?計(jì)__?__年_?___月?開學(xué)時(shí)，?我們先進(jìn)?行基線調(diào)?查，然后?按照統(tǒng)一?口徑對(duì)學(xué)?生布置家?庭作業(yè)。?對(duì)回收的?有效調(diào)查?問卷經(jīng)過?審核和統(tǒng)?一編號(hào)后?，利用e?____?cel進(jìn)?行數(shù)據(jù)錄?入，采用?spss?13.0?進(jìn)行數(shù)據(jù)?處理和統(tǒng)?計(jì)分析。?結(jié)果，?使用練習(xí)?題和宣傳?單后，相?關(guān)健康知?識(shí)知曉率?均有明顯?提高，實(shí)?驗(yàn)組由使?用前的1?2.6%?提高到2?4.3%?，對(duì)照組?由使用前?的13.?6%提高?到21.?0%，實(shí)?驗(yàn)組比對(duì)?照組提高?幅度更大?，差異均?有高度顯?著性（p?=0.0?00<0?.01）?。研究?生科研工?作總結(jié)模?板（四）?《有效?提問提高?課堂教學(xué)?有效性提?問》是我?校結(jié)合教?學(xué)實(shí)際于?____?月提出并?申報(bào)的課?題。近_?___年?來(lái)，在領(lǐng)?導(dǎo)的精心?指導(dǎo)下，?學(xué)校堅(jiān)持?以新課程?改革為突?破口，以?課題研究?為切入點(diǎn)?，全體課?題組成員?積極參與?，認(rèn)真實(shí)?踐，使教?研工作負(fù)?有一定成?效，取得?了一定的?理論價(jià)值?和實(shí)踐價(jià)?值的成果?，盡管它?是一只羽?毛未豐，?舉步蹣跚?的丑小鴨?，但畢竟?使研究工?作取得了?突破性進(jìn)?展，達(dá)到?了預(yù)定目?標(biāo)。現(xiàn)將?一年來(lái)課?題研究工?作總結(jié)如?下：一?、精心組?織，扎實(shí)?安排當(dāng)?研究課題?申報(bào)后，?我們成立?了課題研?究小組，?認(rèn)真做到?研究課題?、人員、?獎(jiǎng)懲三落?實(shí)。確保?課題研究?工作有序?開展。課?題研討共?劃分為以?下三個(gè)階?段進(jìn)行：?1.課?題研究準(zhǔn)?備籌劃階?段（__?__月—?—___?_月）認(rèn)?真組織課?題組成員?，討論搜?集有關(guān)文?獻(xiàn)，確定?研究?jī)?nèi)容?，制定研?究目標(biāo)、?途徑、方?法，撰寫?實(shí)驗(yàn)研究?方案。?2.課題?研究實(shí)施?試驗(yàn)階段?（方案中?2-3階?段）（_?___月?——_?___月?）組織教?師根據(jù)研?究方案指?定的課題?，積極開?展形式多?樣的研討?活動(dòng)，通?過組織對(duì)?有關(guān)文獻(xiàn)?的學(xué)習(xí)，?撰寫論文?，交流心?得、反思?，開展教?學(xué)設(shè)計(jì)，?不斷完善?和創(chuàng)新在?抓好典型?引路的基?礎(chǔ)上，探?索出閱讀?教學(xué)的個(gè)?性教學(xué)特?點(diǎn)和規(guī)律?。3.?課題研究?完善總結(jié)?階段（_?___月?——__?__月）?通過在?第二階段?的教學(xué)時(shí)?間上，要?求課題組?成員認(rèn)真?反思，理?論與實(shí)踐?研究的成?果整理檔?案，形成?課題研究?結(jié)題報(bào)告?，接受上?級(jí)驗(yàn)收評(píng)?估。二?、認(rèn)真探?討，抓好?落實(shí)課?題研究小?組成員緊?密圍繞“?教學(xué)反思?與教育智?慧生成的?關(guān)系”這?一主課題?，廣泛探?索適應(yīng)于?新課程要?求下的教?學(xué)方法，?認(rèn)真做到?了五個(gè)堅(jiān)?持：一?是堅(jiān)持理?論學(xué)習(xí)不?放松，每?個(gè)課題組?成員堅(jiān)持?每周搜集?資料，強(qiáng)?化語(yǔ)文知?識(shí)積累教?學(xué)理論指?導(dǎo);二?是堅(jiān)持每?學(xué)期上好?一節(jié)公開?課，在課?堂教學(xué)中?找規(guī)律;?三是堅(jiān)?持每學(xué)期?寫好一篇?相關(guān)小論?文或教學(xué)?反思從理?論與實(shí)踐?的結(jié)合部?創(chuàng)特色;?四是在?學(xué)生學(xué)習(xí)?效果上求?論證;?五是課題?成員堅(jiān)持?在相互交?流，研討?中提升自?我。我?們通過文?獻(xiàn)學(xué)習(xí)、?課堂實(shí)踐?、調(diào)查反?思，總結(jié)?提高的課?研思路，?組織看優(yōu)?質(zhì)課例光?碟，進(jìn)行?優(yōu)質(zhì)課堂?技能競(jìng)賽?撰寫的論?文反思等?有效研究?，使課題?研究?jī)?nèi)容?得到了全?面落實(shí)，?課題研究?的目標(biāo)基?本實(shí)現(xiàn)，?其成果主?要體現(xiàn)在?以下幾個(gè)?方面：?1.教師?養(yǎng)成了良?好的教學(xué)?反思的習(xí)?慣。學(xué)校?的每一位?任課教師?每周都寫?教學(xué)反思?，在反思?中發(fā)現(xiàn)教?育智慧，?并運(yùn)用教?育智慧，?不斷提高?教育教學(xué)?質(zhì)量。同?時(shí)，我校?的教師逐?漸走上了?專業(yè)發(fā)展?的道路。?2.教?育智慧不?斷生成。?通過交流?對(duì)話、典?型引路、?個(gè)案跟蹤?、教科互?動(dòng)等方式?，激活了?教師群體?的教學(xué)智?慧，提高?了每位教?師新課堂?策略的構(gòu)?建能力。?3.學(xué)?生的學(xué)習(xí)?興趣普遍?高漲。?4.教師?業(yè)務(wù)素質(zhì)?得到了提?高。良好?的教學(xué)環(huán)?境，寬松?和-諧的?研究氛圍?，為師生?搭建了展?示自我的?平臺(tái)。?三、完善?推廣，深?化教研?本次課題?研究極大?地提高了?教師研究?教學(xué)的積?極性，雖?是“摸著?石頭過河?”，但通?過課題研?究增強(qiáng)了?教師的自?信心。因?為課題研?究組成員?在課題的?研究中得?到了成長(zhǎng)?。我們將?認(rèn)真總結(jié)?經(jīng)驗(yàn)，將?研究成果?在教學(xué)中?推廣應(yīng)用?。組織研?究成果突?出的研究?者為全校?教師上示?范課。?我們?cè)谕?善已結(jié)題?的課題基?礎(chǔ)上，圍?繞新課題?改革的實(shí)?際，緊密?聯(lián)系實(shí)際?汲取成功?經(jīng)驗(yàn)，克?服研究中?的不足，?確立新課?題，使研?究工作再?上新臺(tái)階?，以達(dá)到?優(yōu)化課堂?結(jié)構(gòu)，優(yōu)?化教學(xué)手?段，提高?課堂教學(xué)?效益之目?的。使廣?大教師由?普通型向?專業(yè)型、?學(xué)者型教?師轉(zhuǎn)變，?讓我校教?師在課題?研究工作?上由“羽?毛未豐”?向展翅騰?飛的大雁?一樣凌空?翱翔。去?擁抱又一?個(gè)燦爛的?科研春天?!研究?生科研工?作總結(jié)模?板（五）?一、注?重理論學(xué)?習(xí)，增強(qiáng)?科研意識(shí)?，創(chuàng)新教?育理念。?1、欲?給學(xué)生一?滴水，老?師要有長(zhǎng)?流水，尤?其是在當(dāng)?今知識(shí)更?新迅速的?年代。從?事班主任?工作以來(lái)?，我潛心?鉆研教育?理論，掌?握教育規(guī)?律，苦練?基本功;?為更好地?適應(yīng)工作?，訂閱了?大量的相?關(guān)書籍資?料;從網(wǎng)?上認(rèn)真學(xué)?習(xí)、吸納?別人的有?效經(jīng)驗(yàn)，?還積極參?加各級(jí)教?育部門組?織的各種?培訓(xùn)活動(dòng)?。因?yàn)?我明白：?今天的學(xué)?習(xí)就是為?了明天更?好的工作?。干到老?，學(xué)到老?，才會(huì)永?遠(yuǎn)站在教?育領(lǐng)域的?前端。要?想讓學(xué)生?學(xué)到更多?的知識(shí)，?首先要提?高自己的?教學(xué)本領(lǐng)?;要想提?高學(xué)生素?質(zhì)，首先?就要提高?自身的素?質(zhì)。在教?育工作中?，我力爭(zhēng)?做到干一?行、愛一?行，鉆一?行、精一?行。2?、“學(xué)高?為師，身?正為范”?，教師職?業(yè)須永遠(yuǎn)?保持“學(xué)?高”這一?范疇，“?逆水行舟?不進(jìn)則退?”。多年?來(lái)，我從?教育教學(xué)?實(shí)踐中汲?取了豐富?的知識(shí)和?寶貴的經(jīng)?驗(yàn)。目前?，基礎(chǔ)教?育改革已?經(jīng)在全國(guó)?全面推開?，我在認(rèn)?真學(xué)習(xí)新?課程理念?的基礎(chǔ)上?，結(jié)合自?己所教的?學(xué)科，積?極探索有?效的教學(xué)?方法，形?成了自已?的教學(xué)風(fēng)?格。課?堂教學(xué)中?，我把課?本知識(shí)與?學(xué)生的生?活實(shí)際相?結(jié)合，為?學(xué)生創(chuàng)設(shè)?了一個(gè)富?有生活氣?息的學(xué)習(xí)?情境，同?時(shí)注重學(xué)?生的探究?發(fā)現(xiàn)，引?導(dǎo)學(xué)生在?學(xué)習(xí)中學(xué)?會(huì)交流，?提高學(xué)習(xí)?能力。在?學(xué)生中開?展自主探?究、合作?交流的學(xué)?習(xí)方式，?使學(xué)生的?知識(shí)來(lái)源?不只是老?師，更多?的是來(lái)自?對(duì)數(shù)學(xué)規(guī)?律的理解?與探究以?及與同伴?的交流，?促使學(xué)生?在輕松的?環(huán)境中學(xué)?會(huì)學(xué)習(xí)。?二、重?視教育科?研，積極?投身實(shí)踐?，做好平?時(shí)工作。?作為一?名教師，?只重視提?高自己的?自身素質(zhì)?，這顯然?是不合格?的。幾年?來(lái)，我堅(jiān)?持在苦練?基本功，?積極掌握?新的教學(xué)?理念的同?時(shí)，還積?極帶動(dòng)年?輕老師和?我一起鉆?研教學(xué)業(yè)?務(wù)，共同?提高教育?科研水平?，做名副?其實(shí)的教?育家，而?不是教書?匠。我的?具體做法?是：1?.教研活?動(dòng)制度化?，平時(shí)教?研經(jīng)?；?。我們?組根據(jù)學(xué)?校的教科?研制度專?門制訂了?本組的制?度和計(jì)劃?。要求全?組教師端?正教育思?想，全面?貫徹教育?方針，積?極探索教?學(xué)規(guī)律，?嚴(yán)格遵循?教學(xué)原則?，認(rèn)真學(xué)?習(xí)教育理?論和先進(jìn)?教學(xué)經(jīng)驗(yàn)?，踴躍參?加各級(jí)各?類教學(xué)研?究活動(dòng)，?堅(jiān)持有計(jì)?劃的學(xué)習(xí)?進(jìn)修，提?高教師自?身素質(zhì)，?為提高基?礎(chǔ)教育質(zhì)?量作出貢?獻(xiàn)。鼓?勵(lì)本組教?師勇于改?革，根據(jù)?現(xiàn)代化教?育的要求?及時(shí)掌握?教改信息?，從實(shí)際?出發(fā)，確?定教改實(shí)?驗(yàn)、教學(xué)?研究課題?，大膽實(shí)?踐創(chuàng)新，?積極撰寫?教學(xué)論文?，每學(xué)期?完成一篇?。提倡教?師相互聽?課，共同?探討教育?思想和教?學(xué)規(guī)律，?研究改進(jìn)?教學(xué)方法?，努力提?高課堂教?學(xué)效果。?每學(xué)期每?位教師要?上匯報(bào)課?，優(yōu)秀教?師要上公?開課和優(yōu)?質(zhì)課。聽?課要作記?錄，聽后?要及時(shí)商?討、交流?，形成書?面的記錄?。2.?集體備課?重創(chuàng)新，?校本研修?有專題。?按照學(xué)?校的工作?安排，我?們組堅(jiān)持?每周二兩?個(gè)小時(shí)的?集體備課?制度，要?求教師在?此之前進(jìn)?行初備，?集體備課?時(shí)各抒已?見，變“?一言堂”?為“群言?堂”，備?出了精華?，創(chuàng)新了?方法，交?流了好的?經(jīng)驗(yàn)及教?法，起到?了事半功?倍的效果?。本年度?，我們組?把“如何?上好初中?數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)?課”作為?校本研修?主題，結(jié)?合平時(shí)的?教學(xué)實(shí)踐?進(jìn)行研修?，基本形?成了數(shù)學(xué)?復(fù)習(xí)課的?教學(xué)思路?和組織模?式。今年?____?月份，市?教研室在?我校舉行?的復(fù)習(xí)課?研討會(huì)上?，我們組?的教師作?了觀摩示?范課，并?就復(fù)習(xí)課?的組織與?設(shè)計(jì)進(jìn)行?了交流，?收到了很?好的效果?。三、?主持課題?實(shí)驗(yàn)，扎?實(shí)開展研?究，取得?階段性成?果。通?過幾年的?實(shí)踐與探?索，課題?組成員受?益非淺。?首先，教?師的教育?理念進(jìn)一?步得到提?升。通過?自我學(xué)習(xí)?、自我反?思、合作?交流和專?業(yè)引領(lǐng)，?課題組教?師理論水?平有了明?顯的提高?，教師變?得有思想?、有個(gè)性?，教學(xué)工?作不再是?重復(fù)昨天?的故事。?大多數(shù)教?師都能從?理論的高?度分析研?究教育教?學(xué)實(shí)踐中?的困難和?問題，從?而找到解?決問題的?突破口，?使教師逐?步向?qū)W者?型、專家?型轉(zhuǎn)化。?其二，?教育科研?的氛圍進(jìn)?一步形成?。研究?生科研工?作總結(jié)模?板（六）?《有效?提問提高?課堂教學(xué)?有效性提?問》是我?校結(jié)合教?學(xué)實(shí)際于?____?月提出并?申報(bào)的課?題。近_?___年?來(lái)，在領(lǐng)?導(dǎo)的精心?指導(dǎo)下，?學(xué)校堅(jiān)持?以新課程?改革為突?破口，以?課題研究?為切入點(diǎn)?，全體課?題組成員?積極參與?，認(rèn)真實(shí)?踐，使教?研工作負(fù)?有一定成?效，取得?了一定的?理論價(jià)值?和實(shí)踐價(jià)?值的成果?，盡管它?是一只羽?毛未豐，?舉步蹣跚?的丑小鴨?，但畢竟?使研究工?作取得了?突破性進(jìn)?展，達(dá)到?了預(yù)定目?標(biāo)?，F(xiàn)將?一年來(lái)課?題研究工?作總結(jié)如?下：一?、精心組?織，扎實(shí)?安排當(dāng)?研究課題?申報(bào)后，?我們成立?了課題研?究小組，?認(rèn)真做到?研究課題?、人員、?獎(jiǎng)懲三落?實(shí)。確保?課題研究?工作有序?開展。課?題研討共?劃分為以?下三個(gè)階?段進(jìn)行：?1.課?題研究準(zhǔn)?備籌劃階?段（__?__月—?—___?_月）認(rèn)?真組織課?題組成員?，討論搜?集有關(guān)文?獻(xiàn)，確定?研究?jī)?nèi)容?，制定研?究目標(biāo)、?途徑、方?法，撰寫?實(shí)驗(yàn)研究?方案。?2.課題?研究實(shí)施?試驗(yàn)階段?（方案中?2-3階?段）（_?___月?——_?___月?）組織教?師根據(jù)研?究方案指?定的課題?，積極開?展形式多?樣的研討?活動(dòng)，通?過組織對(duì)?有關(guān)文獻(xiàn)?的學(xué)習(xí)，?撰寫論文?，交流心?得、反思?，開展教?學(xué)設(shè)計(jì)，?不斷完善?和創(chuàng)新在?抓好典型?引路的基?礎(chǔ)上，探?索出閱讀?教學(xué)的個(gè)?性教學(xué)特?點(diǎn)和規(guī)律?。3.?課題研究?完善總結(jié)?階段（_?___月?——__?__月）?通過在?第二階段?的教學(xué)時(shí)?間上，要?求課題組?成員認(rèn)真?反思，理?論與實(shí)踐?研究的成?果整理檔?案，形成?課題研究?結(jié)題報(bào)告?，接受上?級(jí)驗(yàn)收評(píng)?估。二?、認(rèn)真探?討，抓好?落實(shí)課?題研究小?組成員緊?密圍繞“?教學(xué)反思?與教育智?慧生成的?關(guān)系”這?一主課題?，廣泛探?索適應(yīng)于?新課程要?求下的教?學(xué)方法，?認(rèn)真做到?了五個(gè)堅(jiān)?持：一?是堅(jiān)持理?論學(xué)習(xí)不?放松，每?個(gè)課題組?成員堅(jiān)持?每周搜集?資料，強(qiáng)?化語(yǔ)文知?識(shí)積累教?學(xué)理論指?導(dǎo);二?是堅(jiān)持每?學(xué)期上好?一節(jié)公開?課，在課?堂教學(xué)中?找規(guī)律;?三是堅(jiān)?持每學(xué)期?寫好一篇?相關(guān)小論?文或教學(xué)?反思從理?論與實(shí)踐?的結(jié)合部?創(chuàng)特色;?四是在?學(xué)生學(xué)習(xí)?效果上求?論證;?五是課題?成員堅(jiān)持?在相互交?流，研討?中提升自?我。我?們通過文?獻(xiàn)學(xué)習(xí)、?課堂實(shí)踐?、調(diào)查反?思，總結(jié)?提高的課?研思路，?組織看優(yōu)?質(zhì)課例光?碟，進(jìn)行?優(yōu)質(zhì)課堂?技能競(jìng)賽?撰寫的論?文反思等?有效研究?，使課題?研究?jī)?nèi)容?得到了全?面落實(shí)，?課題研究?的目標(biāo)基?本實(shí)現(xiàn)，?其成果主?要體現(xiàn)在?以下幾個(gè)?方面：?1.教師?養(yǎng)成了良?好的教學(xué)?反思的習(xí)?慣。學(xué)校?的每一位?任課教師?每周都寫?教學(xué)反思?，在反思?中發(fā)現(xiàn)教?育智慧，?并運(yùn)用教?育智慧，?不斷提高?教育教學(xué)?質(zhì)量。同?時(shí)，我校?的教師逐?漸走上了?專業(yè)發(fā)展?的道路。?2.教?育智慧不?斷生成。?通過交流?對(duì)話、典?型引路、?個(gè)案跟蹤?、教科互?動(dòng)等方式?，激活了?教師群體?的教學(xué)智?慧，提高?了每位教?師新課堂?策略的構(gòu)?建能力。?3.學(xué)?生的學(xué)習(xí)?興趣普遍?高漲。?4.教師?業(yè)務(wù)素質(zhì)?得到了提?高。良好?的教學(xué)環(huán)?境，寬松?和-諧的?研究氛圍?，為師生?搭建了展?示自我的?平臺(tái)。?三、完善?推廣，深?化教研?本次課題?研究極大?地提高了?教師研究?教學(xué)的積?極性，雖?是“摸著?石頭過河?”，但通?過課題研?究增強(qiáng)了?教師的自?信心。因?為課題研?究組成員?在課題的?研究中得?到了成長(zhǎng)?。我們將?認(rèn)真總結(jié)?經(jīng)驗(yàn)，將?研究成果?在教學(xué)中?推廣應(yīng)用?。組織研?究成果突?出的研究?者為全校?教師上示?范課。?我們?cè)谕?善已結(jié)題?的課題基?礎(chǔ)上，圍?繞新課題?改革的實(shí)?際，緊密?聯(lián)系實(shí)際?汲取成功?經(jīng)驗(yàn)，克?服研究中?的不足，?確立新課?題，使研?究工作再?上新臺(tái)階?，以達(dá)到?優(yōu)化課堂?結(jié)構(gòu)，優(yōu)?化教學(xué)手?段，提高?課堂教學(xué)?效益之目?的。使廣?大教師由?普通型向?專業(yè)型、?學(xué)者型教?師轉(zhuǎn)變，?讓我校教?師在課題?研究工作?上由“羽?毛未豐”?向展翅騰?飛的大雁?一樣凌空?翱翔。去?擁抱又一?個(gè)燦爛的?科研春天?!研究?生科研工?作總結(jié)模?板（七）?一、注?重理論學(xué)?習(xí)，增強(qiáng)?科研意識(shí)?，創(chuàng)新教?育理念。?1、欲?給學(xué)生一?滴水，老?師要有長(zhǎng)?流水，尤?其是在當(dāng)?今知識(shí)更?新迅速的?年代。從?事班主任?工作以來(lái)?，我潛心?鉆研教育?理論，掌?握教育規(guī)?律，苦練?基本功;?為更好地?適應(yīng)工作?，訂閱了?大量的相?關(guān)書籍資?料;從網(wǎng)?上認(rèn)真學(xué)?習(xí)、吸納?別人的有?效經(jīng)驗(yàn)，?還積極參?加各級(jí)教?育部門組?織的各種?培訓(xùn)活動(dòng)?。因?yàn)?我明白：?今天的學(xué)?習(xí)就是為?了明天更?好的工作?。干到老?，學(xué)到老?，才會(huì)永?遠(yuǎn)站在教?育領(lǐng)域的?前端。要?想讓學(xué)生?學(xué)到更多?的知識(shí)，?首先要提?高自己的?教學(xué)本領(lǐng)?;要想提?高學(xué)生素?質(zhì)，首先?就要提高?自身的素?質(zhì)。在教?育工作中?，我力爭(zhēng)?做到干一?行、愛一?行，鉆一?行、精一?行。2?、“學(xué)高?為師，身?正為范”?，教師職?業(yè)須永遠(yuǎn)?保持“學(xué)?高”這一?范疇，“?逆水行舟?不進(jìn)則退?”。多年?來(lái)，我從?教育教學(xué)?實(shí)踐中汲?取了豐富?的知識(shí)和?寶貴的經(jīng)?驗(yàn)。目前?，基礎(chǔ)教?育改革已?經(jīng)在全國(guó)?全面推開?，我在認(rèn)?真學(xué)習(xí)新?課程理念?的基礎(chǔ)上?，結(jié)合自?己所教的?學(xué)科，積?極探索有?效的教學(xué)?方法，形?成了自已?的教學(xué)風(fēng)?格。課?堂教學(xué)中?，我把課?本知識(shí)與?學(xué)生的生?活實(shí)際相?結(jié)合，為?學(xué)生創(chuàng)設(shè)?了一個(gè)富?有生活氣?息的學(xué)習(xí)?情境，同?時(shí)注重學(xué)?生的探究?發(fā)現(xiàn)，引?導(dǎo)學(xué)生在?學(xué)習(xí)中學(xué)?會(huì)交流，?提高學(xué)習(xí)?能力。在?學(xué)生中開?展自主探?究、合作?交流的學(xué)?習(xí)方式，?使學(xué)生的?知識(shí)來(lái)源?不只是老?師，更多?的是來(lái)自?對(duì)數(shù)學(xué)規(guī)?律的理解?與探究以?及與同伴?的交流，?促使學(xué)生?在輕松的?環(huán)境中學(xué)?會(huì)學(xué)習(xí)。?二、重?視教育科?研，積極?投身實(shí)踐?，做好平?時(shí)工作。?作為一?名教師，?只重視提?高自己的?自身素質(zhì)?，這顯然?是不合格?的。幾年?來(lái)，我堅(jiān)?持在苦練?基本功，?積極掌握?新的教學(xué)?理念的同?時(shí)，還積?極帶動(dòng)年?輕老師和?我一起鉆?研教學(xué)業(yè)?務(wù)，共同?提高教育?科研水平?，做名副?其實(shí)的教?育家，而?不是教書?匠。我的?具體做法?是：1?.教研活?動(dòng)制度化?，平時(shí)教?研經(jīng)?；?。我們?組根據(jù)學(xué)?校的教科?研制度專?門制訂了?本組的制?度和計(jì)劃?。要求全?組教師端?正教育思?想，全面?貫徹教育?方針，積?極探索教?學(xué)規(guī)律，?嚴(yán)格遵循?教學(xué)原則?，認(rèn)真學(xué)?習(xí)教育理?論和先進(jìn)?教學(xué)經(jīng)驗(yàn)?，踴躍參?加各級(jí)各?類教學(xué)研?究活動(dòng)，?堅(jiān)持有計(jì)?劃的學(xué)習(xí)?進(jìn)修，提?高教師自?身素質(zhì)，?為提高基?礎(chǔ)教育質(zhì)?量作出貢?獻(xiàn)。鼓?勵(lì)本組教?師勇于改?革，根據(jù)?現(xiàn)代化教?育的要求?及時(shí)掌握?教改信息?，從實(shí)際?出發(fā)，確?定教改實(shí)?驗(yàn)、教學(xué)?研究課題?，大膽實(shí)?踐創(chuàng)新，?積極撰寫?教學(xué)論文?，每學(xué)期?完成一篇?。提倡教?師相互聽?課，共同?探討教育?思想和教?學(xué)規(guī)律，?研究改進(jìn)?教學(xué)方法?，努力提?高課堂教?學(xué)效果。?每學(xué)期每?位教師要?上匯報(bào)課?，優(yōu)秀教?師要上公?開課和優(yōu)?質(zhì)課。聽?課要作記?錄，聽后?要及時(shí)商?討、交流?，形成書?面的記錄?。2.?集體備課?重創(chuàng)新，?校本研修?有專題。?按照學(xué)?校的工作?安排，我?們組堅(jiān)持?每周二兩?個(gè)小時(shí)的?集體備課?制度，要?求教師在?此之前進(jìn)?行初備，?集體備課?時(shí)各抒已?見，變“?一言堂”?為“群言?堂”，備?出了精華?，創(chuàng)新了?方法，交?流了好的?經(jīng)驗(yàn)及教?法，起到?了事半功?倍的效果?。本年度?，我們組?把“如何?上好初中?數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)?課”作為?校本研修?主題，結(jié)?合平時(shí)的?教學(xué)實(shí)踐?進(jìn)行研修?，基本形?成了數(shù)學(xué)?復(fù)習(xí)課的?教學(xué)思路?和組織模?式。今年?____?月份，市?教研室在?我校舉行?的復(fù)習(xí)課?研討會(huì)上?，我們組?的教師作?了觀摩示?范課，并?就復(fù)習(xí)課?的組織與?設(shè)計(jì)進(jìn)行?了交流，?收到了很?好的效果?。三、?主持課題?實(shí)驗(yàn)，扎?實(shí)開展研?究，取得?階段性成?果。通?過幾年的?實(shí)踐與探?索，課題?組成員受?益非淺。?首先，教?師的教育?理念進(jìn)一?步得到提?升。通過?自我學(xué)習(xí)?、自我反?思、合作?交流和專?業(yè)引領(lǐng)，?課題組教?師理論水?平有了明?顯的提高?，教師變?得有思想?、有個(gè)性?，教學(xué)工?作不再是?重復(fù)昨天?的故事。?大多數(shù)教?師都能從?理論的高?度分析研?究教育教?學(xué)實(shí)踐中?的困難和?問題，從?而找到解?決問題的?突破口，?使教師逐?步向?qū)W者?型、專家?型轉(zhuǎn)化。?其二，?教育科研?的氛圍進(jìn)?一步形成?。由于學(xué)?校重視，?措施得力?，組內(nèi)落?實(shí)到位，?教師由不?自覺逐步?走向自覺?，參與熱?情不斷高?漲。其三?，課堂教?學(xué)煥發(fā)了?活力。通?過教育科?研，教師?角色發(fā)生?了根本性?的變化，?師生互動(dòng)?、合作探?究明顯增?加。學(xué)生?成了課堂?的主人，?師生關(guān)系?和諧，課?堂氣氛活?躍，教師?和學(xué)生的?積極性、?創(chuàng)造性得?到充分發(fā)?揮。研?究生科研?工作總結(jié)?模板（八?）一、?協(xié)調(diào)教育?部門和學(xué)?校，開展?項(xiàng)目合作?。二、?調(diào)查收集?信息，進(jìn)?行預(yù)試驗(yàn)?我們把?編輯好的?數(shù)學(xué)題交?給小學(xué)數(shù)?學(xué)老師試?用，聽取?他們的意?見。總體?反映，老?師們?cè)敢?選用小學(xué)?生健康知?識(shí)數(shù)學(xué)練?習(xí)題，作?為學(xué)生的?作業(yè)使用?。三、?編輯《小?學(xué)生健康?知識(shí)數(shù)學(xué)?練習(xí)題》?青少年?時(shí)期在人?的一生中?是接受能?力最強(qiáng)，?可塑性最?大，也是?形成各種?行為模式?的關(guān)鍵時(shí)?期，這種?行為模式?一經(jīng)建立?就不容易?改變。我?們?cè)诙嗄?的學(xué)校健?康教育工?作實(shí)踐中?發(fā)現(xiàn)，把?健康知識(shí)?有機(jī)的融?入到日常?教學(xué)工作?，更容易?為老師和?學(xué)生接受?。為此，?我們從健?康教育最?能夠發(fā)揮?作用的生?活方式入?手，把與?生活方式?有關(guān)的數(shù)?字羅列出?一些數(shù)學(xué)?題（例：?預(yù)防近視?需要培養(yǎng)?良好的用?眼習(xí)慣，?看電視時(shí)?眼與屏幕?的距離要?大于其對(duì)?角線長(zhǎng)度?的6倍，?即眼與屏?幕的距離?（厘米）?=電視英?寸×2.?5×6。?小明家有?一臺(tái)32?英寸電視?機(jī)，小明?看電視起?碼要離電?視機(jī)多少?厘米又合?多少米）?，作為小?學(xué)生的數(shù)?學(xué)練習(xí)之?用，供學(xué)?校和老師?參考，讓?老師和學(xué)?生在教和?學(xué)的過程?中不知不?覺的學(xué)會(huì)?健康知識(shí)?，使老師?、學(xué)生更?多地了解?健康中的?數(shù)學(xué)問題?，培養(yǎng)學(xué)?生的健康?意識(shí)、利?用已有的?知識(shí)和技?能去解決?生活中的?實(shí)際問題?，提高學(xué)?生解決問?題的能力?，促進(jìn)健?康生活方?式的建立??；?上述想法?，我們收?集、整理?了一些健?康相關(guān)數(shù)?據(jù)，編輯?了《小學(xué)?生健康知?識(shí)數(shù)學(xué)練?習(xí)題》。?四、編?輯健康知?識(shí)宣傳單?根據(jù)《?小學(xué)生健?康知識(shí)數(shù)?學(xué)練習(xí)題?》的健康?知識(shí)內(nèi)容?，我們編?輯了健康?知識(shí)宣傳?單，作為?學(xué)生課外?讀物使用?。五、?研究方法?按區(qū)域?學(xué)校的教?學(xué)質(zhì)量（?社會(huì)上所?謂的好和?一般學(xué)校?）分類搭?配分成兩?組，再隨?機(jī)決定實(shí)?驗(yàn)組和對(duì)?照組。采?用問卷調(diào)?查的形式?，根據(jù)《?小學(xué)生健?康知識(shí)數(shù)?學(xué)練習(xí)題?》中的健?康知識(shí)內(nèi)?容自行設(shè)?計(jì)的調(diào)查?表，所有?被研究學(xué)?生均進(jìn)行?基線調(diào)查??；€調(diào)?查后，老?師布置家?庭作業(yè).?為了控制?調(diào)查質(zhì)量?，我們對(duì)?老師布置?作業(yè)的重?視程度進(jìn)?行限制，?印制了調(diào)?查導(dǎo)語(yǔ)，?統(tǒng)一了口?徑，借創(chuàng)?衛(wèi)的理由?叫實(shí)驗(yàn)組?完成《小?學(xué)生健康?知識(shí)數(shù)學(xué)?練習(xí)題》?，對(duì)照組?學(xué)生閱讀?同樣內(nèi)容?的健康知?識(shí)宣傳單?，作為學(xué)?生家庭作?業(yè)，在一?周內(nèi)完成?，告知以?后要考試?。根據(jù)艾?賓豪斯遺?忘曲線理?論，識(shí)記?后短期內(nèi)?遺忘較多?，過了較?長(zhǎng)的時(shí)間?后遺忘發(fā)?展減慢了?的規(guī)律，?在學(xué)生們?做完作業(yè)?后40天?進(jìn)行終末?調(diào)查（但?因?yàn)榧琢?疫情的影?響，最終?的調(diào)查時(shí)?間推遲了?5天），?調(diào)查表同?基線調(diào)查?。六、?進(jìn)行調(diào)查?統(tǒng)計(jì)_?___年?____?月開學(xué)時(shí)?，我們先?進(jìn)行基線?調(diào)查，然?后按照統(tǒng)?一口徑對(duì)?學(xué)生布置?家庭作業(yè)?。對(duì)回收?的有效調(diào)?查問卷經(jīng)?過審核和?統(tǒng)一編號(hào)?后，利用?e___?_cel?進(jìn)行數(shù)據(jù)?錄入，采?用sps?s13.?0進(jìn)行數(shù)?據(jù)處理和?統(tǒng)計(jì)分析?。結(jié)果?，使用練?習(xí)題和宣?傳單后，?相關(guān)健康?知識(shí)知曉?率均有明?顯提高，?實(shí)驗(yàn)組由?使用前的?12.6?%提高到?24.3?%，對(duì)照?組由使用?前的13?.6%提?高到21?.0%，?實(shí)驗(yàn)組比?對(duì)照組提?高幅度更?大，差異?均有高度?顯著性（?p=0.?000<?0.01?）。研?究生科研?工作總結(jié)?模板（九?），我?們小組獲?得了國(guó)家?大學(xué)生創(chuàng)?新研究項(xiàng)?目——，?歷時(shí)一年?，項(xiàng)目基?本完成，?進(jìn)入結(jié)項(xiàng)?階段。?回想起過?去一年里?參加科研?的過程，?尋找課題?、撰寫項(xiàng)?目申請(qǐng)書?、查閱相?關(guān)參考文?獻(xiàn)，確定?項(xiàng)目方向?、實(shí)施方?案與尋找?創(chuàng)新點(diǎn)。?并制定詳?細(xì)的研究?方案和步?驟。在_?___老?師和相關(guān)?領(lǐng)導(dǎo)的幫?助下，最?后確定研?究結(jié)果和?項(xiàng)目評(píng)價(jià)?。不知?不覺中，?漫長(zhǎng)又短?暫的科研?項(xiàng)目終于?進(jìn)入了后?期的資料?整理和分?析成果的?階段。我?們?cè)谶@個(gè)?過程中成?長(zhǎng)著、收?獲著，也?享受著這?樣的一個(gè)?過程。?對(duì)于能夠?親身參加?這一次本?科生科研?項(xiàng)目，我?感到很榮?幸。這是?我第一次?參與科研?項(xiàng)目，所?以學(xué)到了?很多以前?不知道的?東西。整?個(gè)項(xiàng)目的?過程讓我?詳盡了解?到了從事?一個(gè)科研?項(xiàng)目的基?本過程，?我也從紙?上談兵走?到了實(shí)踐?的道路上?，不但培?養(yǎng)了興趣?，也感到?學(xué)有所用?的成就感?。課題研?究取得的?成果是大?家共同奮?斗付出的?功勞，這?與___?_老師的?悉心指導(dǎo)?、學(xué)長(zhǎng)學(xué)?姐們的鼎?力提攜以?及和隊(duì)友?們的團(tuán)結(jié)?合作是分?不開的。?他們的知?道十分的?有必要，?雖然每次?去___?_老師辦?公室都會(huì)?受到批評(píng)?，但我還?是十分的?高興，因?為老師批?評(píng)我們說(shuō)?明我們做?的還不夠?，我們還?需要努力?奮斗，需?要更上一?層樓。這?也說(shuō)明了?老師十分?的重視我?們。作?為一名受?到十二年?基礎(chǔ)教育?的學(xué)生，?以往受到?的教誨是?好好學(xué)習(xí)?、天天向?上，而對(duì)?于科研可?謂是一竅?不通?？?研與學(xué)習(xí)?不一樣，?學(xué)習(xí)是被?動(dòng)的接受?知識(shí)，或?者說(shuō)主動(dòng)?的學(xué)習(xí)已?有的研究?成果，進(jìn)?行消化，?而沒有創(chuàng)?造。一直?以來(lái)我認(rèn)?為科研需?要很高的?起點(diǎn)，需?要以十分?扎實(shí)的專?業(yè)知識(shí)作?為基礎(chǔ)，?所以對(duì)于?本科生在?二年級(jí)進(jìn)?行的科研?，自身是?有所畏懼?的，認(rèn)為?自己的水?平不夠，?還需要更?多的積累?。但是身?邊的同學(xué)?老師都鼓?勵(lì)我積極?參與，勸?誡我說(shuō)，?哪怕做不?出什么特?別突出的?東西，但?是這也是?一個(gè)寶貴?的經(jīng)驗(yàn)，?是大學(xué)中?最寶貴的?財(cái)富之一?。況且我?們還是做?了一些小?東西，雖?然算不上?十分創(chuàng)新?的東西，?但還是有?一點(diǎn)我們?自己的思?想在里面?。而且這?雖然算不?上十分創(chuàng)?新的成果?，但卻是?我們邁向?創(chuàng)新殿堂?的一小步?。是一?名十分靠?譜與積極?的同伴，?在生活中?也是我的?一名好朋?友，他的?對(duì)待科研?的熱情與?嚴(yán)謹(jǐn)讓我?佩服，沒?有多思考?便接受邀?請(qǐng)，成為?科研小組?的一員，?事實(shí)證明?，加入這?一小組是?我一生中?難以忘記?的美好之?一。它具?有十分出?色的領(lǐng)導(dǎo)?能力，會(huì)?把事情按?照時(shí)間來(lái)?安排，雖?然很多時(shí)?候我都不?是十分愿?意遵守，?但大多時(shí)?候我還是?聽從了安?排。良好?的時(shí)間安?排對(duì)我們?項(xiàng)目的完?成有著十?分重要的?意義。?我們?cè)?擬定的計(jì)?劃分為四?個(gè)階段：?第一階?段完成對(duì)?問題進(jìn)行?比較透徹?的了解，?學(xué)習(xí)相關(guān)?的數(shù)學(xué)軟?件以便后?期利于模?型的模擬?。第二?階段查找?有關(guān)文獻(xiàn)?，對(duì)現(xiàn)有?研究成果?進(jìn)行了解?。第三?階段是就?實(shí)際問題?來(lái)建立模?型，編寫?程序。?第四階段?是繼續(xù)修?正模型，?完成論文?。但是在?實(shí)際實(shí)施?計(jì)劃的過?程中卻遇?到了不少?的意外。?令我印象?深刻的是?第二、第?三階段。?第二階?段主要是?進(jìn)行文獻(xiàn)?閱讀，同?時(shí)也在思?考如何進(jìn)?行較好的?建模。我?們不乏遇?到這種情?況，就是?自認(rèn)為想?到了一個(gè)?較好的點(diǎn)?子，一個(gè)?較新的思?路可以讓?我們的研?究更新穎?，但是后?來(lái)仔細(xì)查?找文獻(xiàn)后?，發(fā)現(xiàn)已?經(jīng)研究人?員提出過?相關(guān)觀點(diǎn)?，并取得?了一定成?績(jī)，這對(duì)?我們來(lái)說(shuō)?打擊是比?較大的。?不過同時(shí)?也讓我們?認(rèn)識(shí)到人?外有人，?天外有天?。我們是?站在巨人?的肩膀上?看問題，?有時(shí)候這?巨人的肩?膀高的無(wú)?法想象，?抬起頭看?見遠(yuǎn)處的?山峰，自?以為就能?登頂，實(shí)?際上還在?巨人的腰?間徘徊。?一開始我?們閱讀了?大量的文?獻(xiàn)，其中?不乏英文?文獻(xiàn)，這?使得閱讀?變得困難?，但是這?點(diǎn)困難在?科研中不?值一提，?一邊看文?獻(xiàn)一邊查?單詞，在?多次討論?中，一點(diǎn)?一點(diǎn)弄懂?了GS算?法的與意?義，以及?程序如何?實(shí)現(xiàn)，擴(kuò)?充了知識(shí)?儲(chǔ)備，學(xué)?到了很多?東西。這?里我們還?和國(guó)外的?科研人員?通過郵件?來(lái)往，這?不僅增加?了我們的?知識(shí)，更?重要的是?這可以鍛?煉我們的?英語(yǔ)能力?以及與外?國(guó)科研人?員溝通交?流的能力?。___?_教授也?對(duì)我們通?過郵件進(jìn)?行了指導(dǎo)?，這是令?我十分的?鼓舞。?項(xiàng)目過程?中，在個(gè)?人素質(zhì)提?升方面，?我也感受?到了新的?啟發(fā)與收?獲。首?先是創(chuàng)新?思維的整?體提升，?在自己的?已有的知?識(shí)層面上?進(jìn)行陌生?知識(shí)的發(fā)?現(xiàn)，探討?到實(shí)現(xiàn)，?不僅僅是?學(xué)習(xí)難度?的提升，?更是創(chuàng)新?意識(shí)的培?養(yǎng)。比如?我們?cè)谔?理溫差驅(qū)?動(dòng)的時(shí)候?，別人都?是運(yùn)用的?隨機(jī)LL?G方法，?而我們突?破性的想?到了用溫?度對(duì)磁矩?求導(dǎo)得出?磁場(chǎng)，雖?然最終沒?有選擇這?么做，但?這種創(chuàng)新?想法十分?令我鼓舞?。其次?就是在整?個(gè)學(xué)習(xí)中?，團(tuán)隊(duì)的?合作素養(yǎng)?，交流與?同進(jìn)退的?協(xié)作工作?能力也不?斷讓我意?識(shí)到團(tuán)隊(duì)?合作的重?要性。從?項(xiàng)目開始?到結(jié)尾，?每個(gè)人都?時(shí)刻在提?出自己的?意見與學(xué)?習(xí)心得，?工作的分?擔(dān)以及相?互的交流?讓我們少?走了彎路?，多得了?真理。尤?其是我們?想師兄師?姐的咨詢?，這起到?了十分大?的作用。?再者，?我從本科?生科研項(xiàng)?目一開始?堅(jiān)持到最?后，并最?終圓滿的?完成了該?項(xiàng)目，學(xué)?習(xí)到了一?種堅(jiān)持不?懈，決不?放棄