臨床護(hù)理教學(xué)總結(jié)

Word第第頁(yè)臨床護(hù)理教學(xué)總結(jié)臨床護(hù)理教學(xué)總結(jié)1

20xx年在醫(yī)院和護(hù)理部的領(lǐng)導(dǎo)下，在科護(hù)士長(zhǎng)、病房護(hù)士長(zhǎng)支持下，通過全體帶教老師和實(shí)習(xí)同學(xué)的努力，完成了本年度臨床護(hù)士實(shí)習(xí)生教學(xué)任務(wù)。本年度呼吸內(nèi)科共82人，其中本科6人、大專32人、中專44人。

呼吸內(nèi)科全年實(shí)習(xí)護(hù)士結(jié)構(gòu)圖

為提高護(hù)理臨床教學(xué)質(zhì)量，根據(jù)PDCA系統(tǒng)原理，結(jié)合我科特點(diǎn)和教學(xué)實(shí)際，制訂出PDCA帶教系統(tǒng)，將PDCA應(yīng)用到臨床教育中，使教與學(xué)有程序、質(zhì)與量可監(jiān)控，取得較好的護(hù)理臨床教學(xué)效果?，F(xiàn)將全年教學(xué)工作總結(jié)如下：

1打算階段〔P〕

1.1制訂教學(xué)打算

依據(jù)學(xué)校的教學(xué)大綱，結(jié)合我科的專科特色，制定出具體的教學(xué)打算，把護(hù)生須學(xué)習(xí)的內(nèi)容分把握、熟識(shí)、了解等不同要求分類，詳細(xì)到周目標(biāo)，使帶教老師和實(shí)習(xí)同學(xué)明確達(dá)標(biāo)要求，做到有章可循。要求每一位帶教老師學(xué)習(xí)教學(xué)大綱，根據(jù)教學(xué)大綱及實(shí)習(xí)要求，結(jié)合個(gè)人帶教閱歷，進(jìn)行臨床帶教。

1.2合理支配帶教人員

在護(hù)理部領(lǐng)導(dǎo)下組成教學(xué)小組，全面管理；合理支配帶教人員，催促教學(xué)打算實(shí)施；選拔業(yè)務(wù)力量、責(zé)任心強(qiáng)的護(hù)理骨干擔(dān)當(dāng)臨床帶教。由工作5年以上，具有豐富臨床閱歷的護(hù)師職稱以上的護(hù)理人員擔(dān)當(dāng)臨床帶教；低年資護(hù)士可幫助協(xié)作，以積累教學(xué)閱歷。形成護(hù)士長(zhǎng)監(jiān)督、臨床帶教老師組織實(shí)施，臨床護(hù)師及以上職稱的護(hù)理骨干詳細(xì)帶教的三級(jí)帶教體系，三者相互協(xié)同、協(xié)作，形成良好的教學(xué)氣氛。

1.3施教前預(yù)備

包括看法、理論、技能預(yù)備。由護(hù)理部組織，在每年教學(xué)任務(wù)下達(dá)前進(jìn)行教學(xué)打算、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)目標(biāo)、?？评碚搶W(xué)習(xí)、總結(jié)個(gè)人帶教方法及閱歷，端正看法，做好思想預(yù)備，在全院進(jìn)行操作和理論考核，達(dá)標(biāo)者才能擔(dān)當(dāng)教學(xué)。

1.4評(píng)估護(hù)生狀況

包括學(xué)校、專業(yè)、層次、素養(yǎng)、籍貫及人數(shù)等便于支配帶教力氣。

2實(shí)施階段〔D〕

2.1進(jìn)科介紹

每批護(hù)生進(jìn)科第1天，由教學(xué)組長(zhǎng)或臨床帶教老師介紹環(huán)境、制度、工作程序、物品設(shè)施，強(qiáng)調(diào)實(shí)習(xí)重點(diǎn)，使護(hù)生在跟班之前，較快熟識(shí)工作日程，熟識(shí)環(huán)境，及工作制度，減輕臨床老師帶教量。

2.2專科學(xué)問訓(xùn)練

臨床帶教老師負(fù)責(zé)每周理論授課＞1次，要求有教案，講課方式敏捷，護(hù)理部支配各科帶教老師每周集中對(duì)護(hù)生進(jìn)行專科技術(shù)和基礎(chǔ)護(hù)理操作訓(xùn)練，使護(hù)生在實(shí)習(xí)中盡快把握?？萍夹g(shù)。同時(shí)加強(qiáng)基礎(chǔ)護(hù)理技能的操作訓(xùn)練，護(hù)士長(zhǎng)和臨床帶教老師對(duì)不同疾病進(jìn)行2～3次教學(xué)查房，以提問方式引導(dǎo)護(hù)生進(jìn)行觀看和護(hù)理，穩(wěn)固護(hù)生的理論學(xué)問。

2.3專人帶教

護(hù)生的實(shí)習(xí)過程，是理論與實(shí)踐相結(jié)合及良好作風(fēng)形成的過程，老師的言傳身教對(duì)護(hù)生有著巨大的影響力。根據(jù)教學(xué)打算，要求老師在帶教中嚴(yán)格要求護(hù)生，操作示范要正規(guī)，操作示范時(shí)可將整套動(dòng)作分解開來，分別演示，操作完畢，馬上要求護(hù)生將示范過的操作演練一遍。以便發(fā)覺缺點(diǎn)，加以訂正。臨床實(shí)踐時(shí)老師要多供應(yīng)操作的機(jī)會(huì)，但放手不放眼，嚴(yán)防過失事故的發(fā)生。用啟發(fā)式的教學(xué)方式指導(dǎo)護(hù)生思索和分析，注意以提問為主的帶教方式，穩(wěn)固理論學(xué)問。注意護(hù)生專業(yè)素養(yǎng)的培育，重視醫(yī)德教育，使護(hù)生具備良好的醫(yī)德醫(yī)風(fēng)，對(duì)護(hù)生強(qiáng)調(diào)儀表規(guī)范的重要性，以關(guān)心護(hù)生樹立良好的護(hù)理職業(yè)形象，順當(dāng)完成護(hù)士角色的轉(zhuǎn)換。

3檢查階段〔C〕

3.1提問方式進(jìn)行檢查

護(hù)士長(zhǎng)利用3次/周的晨間提問，以教學(xué)打算中要求護(hù)生把握的內(nèi)容為主，檢查護(hù)生對(duì)學(xué)問的把握程度，促進(jìn)護(hù)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性，同時(shí)也是對(duì)老師帶教的一次評(píng)估。

3.2參加課堂授課評(píng)審，提高講課質(zhì)量

護(hù)士長(zhǎng)或臨床帶教老師參與每一輪教學(xué)講課，準(zhǔn)時(shí)補(bǔ)充講課內(nèi)容，并進(jìn)行評(píng)審，以不斷提高講課水平。對(duì)?？萍夹g(shù)和基礎(chǔ)操作，采納定期或不定期的方式進(jìn)行檢查，以考核教與學(xué)的質(zhì)量。

3.3出科考試

建立各科題庫(kù)，每輪實(shí)習(xí)結(jié)束之前由臨床帶教老師依據(jù)護(hù)生實(shí)習(xí)重點(diǎn)從題庫(kù)中抽題，保證了考試內(nèi)容敏捷，加強(qiáng)?？铺攸c(diǎn)。每次考試的卷子由臨床帶教老師準(zhǔn)時(shí)批改，并且快速反饋給護(hù)生，便于護(hù)生發(fā)覺缺乏，以利改良。

3.4寫周記

要求護(hù)生每周寫周記，記錄本周學(xué)習(xí)的內(nèi)容，了解實(shí)習(xí)的收獲、缺乏和想法。帶教老師每周檢查并有答復(fù)，便于師生互相了解、溝通，再對(duì)比教學(xué)大綱，彌補(bǔ)缺乏。

3.5實(shí)習(xí)鑒定和出科小結(jié)

實(shí)習(xí)鑒定由帶教老師填寫，力求對(duì)護(hù)生實(shí)習(xí)期間表現(xiàn)作公正的評(píng)價(jià)，指出優(yōu)缺點(diǎn)，以利在下輪實(shí)習(xí)中揚(yáng)長(zhǎng)避短。出科小結(jié)由護(hù)士長(zhǎng)組織實(shí)行，對(duì)實(shí)習(xí)內(nèi)容作全面總結(jié)，以了解護(hù)生對(duì)實(shí)習(xí)任務(wù)的完成程度和老師是否全面執(zhí)行教學(xué)打算的狀況，征詢護(hù)生對(duì)帶教老師和教學(xué)方法的看法和建議，使教與學(xué)之間有評(píng)估，有利于教學(xué)質(zhì)量的提高。

4總結(jié)處理階段〔A〕

總結(jié)處理是對(duì)以上三個(gè)階段進(jìn)行總結(jié)，同時(shí)也貫穿于三個(gè)階段之中，以及對(duì)消失的問題進(jìn)行處理，促進(jìn)不斷完善。本科帶教老師通過檢查階段所獲的結(jié)果，操作及理論考核的成果、定期、不定期的抽查中所發(fā)覺的優(yōu)缺點(diǎn)，將以上結(jié)果準(zhǔn)時(shí)反饋給帶教老師和護(hù)生，從普遍的獨(dú)特中找到共性，獲得雙向反饋信息，每個(gè)月教學(xué)會(huì)上總結(jié)帶教效果1次，組織實(shí)習(xí)生評(píng)比優(yōu)秀帶教老師和最差帶教老師，重獎(jiǎng)優(yōu)秀，取消最差帶教老師的帶教資格。帶教人員的帶教成果直接同年終評(píng)獎(jiǎng)掛鉤，增加臨床帶教老師的教學(xué)主動(dòng)性和自覺性。

通過實(shí)行PDCA循環(huán)系統(tǒng)，使護(hù)理臨床教學(xué)由難到易，利于管理和監(jiān)控。完好的教學(xué)打算、定期理論講課、出科理論考試、技術(shù)操作考核，既查了護(hù)生學(xué)問把握狀況，同時(shí)也檢測(cè)了帶教老師的教學(xué)質(zhì)量，準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺師生雙方的缺乏，以便改良。還有層層的評(píng)估制度即護(hù)理部、護(hù)士長(zhǎng)、師生互相評(píng)估，形成良性循環(huán)，既調(diào)動(dòng)了護(hù)理人員帶教主動(dòng)性，又間接提高業(yè)務(wù)水平，護(hù)生也能學(xué)有所獲，使每批護(hù)生都能以優(yōu)良的成果通過考核，并使帶教整體水平得到明顯提高。

5下年帶教工作的重點(diǎn)

帶教老師起到搶先垂范，以身作則的作用，應(yīng)有針對(duì)性、目的性和啟發(fā)性地將護(hù)理學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)及相關(guān)學(xué)科的新進(jìn)展、新技術(shù)和防范護(hù)理平安的學(xué)問傳授給護(hù)生；同時(shí)生活上主動(dòng)關(guān)懷、關(guān)心她們，在放手不放眼的狀況下，盡快讓護(hù)生熟識(shí)各項(xiàng)護(hù)理技術(shù)操作，使她們?cè)诓饺肷鐣?huì)的初始階段就得到正確的價(jià)值觀、人生觀的熏陶。另外在臨床帶教中，應(yīng)讓護(hù)生理論聯(lián)系實(shí)際，盡快適應(yīng)角色，調(diào)動(dòng)她們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，提高她們發(fā)覺問題、分析問題和解決問題的`力量，使她們順當(dāng)走向臨床第一線，成為一名高素養(yǎng)的護(hù)理人才。

臨床護(hù)理教學(xué)總結(jié)2

勞碌、充實(shí)的年匆忙而過，盤點(diǎn)收獲，總結(jié)教訓(xùn)，該留下踏實(shí)的腳步；沉淀積累，觸動(dòng)啟發(fā)，良好的開端在勝利的結(jié)束之后。新年將至，為成為過去的XX年畫一個(gè)圓滿的句號(hào)。

一、腳踏實(shí)地，從護(hù)理基礎(chǔ)工作做起。

首先，科室人員偏年輕化，工作閱歷缺乏，?？茖W(xué)問欠缺，為提高護(hù)理服務(wù)質(zhì)量，從基礎(chǔ)護(hù)理工作入手，嚴(yán)格執(zhí)行查房程序和交班制度，將晨間護(hù)理與交接班作為溝通平臺(tái)，深化細(xì)致的開展?？平】祵W(xué)問教育，和人性化溝通，有效的提高病人滿足度，取得良好效果。同時(shí)，將核心制度落實(shí)作為本年度考核重點(diǎn)，每周考核一項(xiàng)，逐步規(guī)范工作流程。另外，提高服務(wù)質(zhì)量，從改良工作詳情入手：１.改良查對(duì)方式，將傳統(tǒng)的稱呼病人床號(hào)、姓名，改為問病人姓名，讓病人主動(dòng)回答，避開查對(duì)過失發(fā)生的可能性；２.改良備皮方法，使用一次性備皮刀，撤消民用備皮刀，將滑石粉潤(rùn)滑備皮改為肥皂液潤(rùn)滑備皮，提高工作效率和備皮效果；３.推廣使用家屬陪護(hù)椅，只象征收取使用費(fèi)，為病人供應(yīng)很大便利；４.建立護(hù)士溝通溝通本，將日常工作質(zhì)量掌握內(nèi)容，傳達(dá)會(huì)議內(nèi)容，交接須留意事項(xiàng)等寫入溝通本，各班參閱，削減須開會(huì)才能傳達(dá)的周期長(zhǎng)、不能準(zhǔn)時(shí)改良的弊端，到達(dá)質(zhì)量持續(xù)準(zhǔn)時(shí)改良目的。５..聯(lián)合都市珍寶照相館，免費(fèi)為新生寶寶供應(yīng)誕生第一照，將新生的喜悅留給我們，也留給病人全家，取得特別的良好效果。

二、抓制度落實(shí)，明確工作分工，防范工作漏洞。

將工作細(xì)化，進(jìn)行分工，文書書寫由責(zé)任護(hù)士和質(zhì)檢員三人負(fù)責(zé)，開成管床護(hù)士責(zé)任下完成病歷，責(zé)任護(hù)士把管，質(zhì)檢員質(zhì)控的三級(jí)質(zhì)控模式，有效的掌握書寫錯(cuò)誤和不規(guī)范書寫，提高書寫質(zhì)量。工休座談、搶救藥品、實(shí)習(xí)生講課、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)分別責(zé)任到人，形成人人有事管，事事有人負(fù)責(zé)，大家共同參加科室管理，有效提高了大家的主動(dòng)性。

三、嚴(yán)格產(chǎn)房管理，完成布局改造。

加強(qiáng)產(chǎn)房管理，印制產(chǎn)科常見急癥搶救流程，張貼在產(chǎn)房?jī)?nèi)墻，強(qiáng)化操作流程化，落實(shí)腕帶識(shí)別制度，嚴(yán)格執(zhí)行新生兒腕帶配戴工作，建立產(chǎn)房交接流程并督導(dǎo)實(shí)施，有效加強(qiáng)產(chǎn)婦及新生兒平安管，同時(shí)完善疫苗上報(bào)及查對(duì)程序，加強(qiáng)疫苗管理。另外，依據(jù)管理年驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)，再次進(jìn)行產(chǎn)房改良，配置消毒用品，調(diào)整待產(chǎn)室、隔離產(chǎn)房、及隔離待產(chǎn)室位置，以到達(dá)標(biāo)準(zhǔn)要求。

四、苦練技術(shù)，嚴(yán)把質(zhì)量關(guān)。

針對(duì)護(hù)理人員年輕化狀況，制定操作訓(xùn)練打算，將基礎(chǔ)操作項(xiàng)目納入日?？己?，每周檢查督導(dǎo)一項(xiàng)，將常用操作項(xiàng)目逐一進(jìn)行考核，尤其中醫(yī)操作項(xiàng)目，制定操作標(biāo)準(zhǔn)，全員訓(xùn)練，并在操作考核中不斷改良操作流程。提高操作技術(shù)，有效提高服務(wù)質(zhì)量。

五、開拓創(chuàng)新，不斷學(xué)習(xí)，完成連續(xù)教育及帶教工作。

不斷充實(shí)專科學(xué)問，派出助產(chǎn)一人到北京學(xué)習(xí)，護(hù)士長(zhǎng)到天津及杭州進(jìn)修學(xué)習(xí)，引進(jìn)新的理念和技術(shù)，改良工作，提高技術(shù)，帶動(dòng)科室學(xué)習(xí)氣氛，完成業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)每月兩次，開展中醫(yī)護(hù)理技術(shù)項(xiàng)目，學(xué)習(xí)中醫(yī)理論，完成國(guó)家級(jí)論文一篇，同時(shí)，督導(dǎo)全科護(hù)士完成連續(xù)教育任務(wù)，加強(qiáng)?？茖W(xué)問學(xué)習(xí)。今年實(shí)習(xí)生人數(shù)多，為保證帶教質(zhì)量，制定具體帶教打算及帶教老師授課打算，確保每批同學(xué)接受?？茖W(xué)問兩次，圓滿完成全年帶教任務(wù)。

一年的付出，算不上美滿，總有獲得與失去同在，充實(shí)與惆悵并行，不滿意現(xiàn)狀才是進(jìn)步的開頭，在又一個(gè)年度綻開之際，只有努力啟航，進(jìn)入又一個(gè)奮斗的輪回。

臨床護(hù)理教學(xué)總結(jié)3

一、老師隊(duì)伍建設(shè)：多途徑學(xué)習(xí)，提升學(xué)歷、強(qiáng)化思想及專業(yè)素養(yǎng)

1.本教研室現(xiàn)有老師10人，平均年齡36歲，其中正高1人，副教授4人，講師5人，具有碩士學(xué)位8人，全部具有高校老師資格證。老師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)〔職稱、年齡、學(xué)歷、學(xué)緣〕合理，數(shù)量充分，進(jìn)展趨勢(shì)良好。均到達(dá)上一年《廣西中醫(yī)藥高校質(zhì)量報(bào)告》中四項(xiàng)結(jié)構(gòu)的均值。但由于仍舊缺乏高學(xué)歷人才，因此根據(jù)學(xué)院及教研室?guī)熧Y培訓(xùn)打算支配，年內(nèi)支配4名老師赴菲律賓分別攻讀碩士及博士學(xué)位。

2.除學(xué)歷的提升，還不斷加強(qiáng)老師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和師德師風(fēng)學(xué)習(xí)，年內(nèi)已有48人次老師外出學(xué)習(xí)、溝通，參與各種會(huì)議及培訓(xùn)班。暑假支配了4名老師下臨床實(shí)踐，了解專業(yè)的新動(dòng)態(tài)，更新學(xué)問，充實(shí)教學(xué)內(nèi)容。每月支配師德師風(fēng)學(xué)習(xí)一次，促進(jìn)老師的教學(xué)思想轉(zhuǎn)變，提高老師專業(yè)進(jìn)展的自覺性。

3.教研室還較好地執(zhí)行了老師崗位責(zé)任制、老師聽課制度、集體備課制度等，各科老師多次和臨床兼職老師進(jìn)行教學(xué)商量和集體備課，共同保證教學(xué)質(zhì)量的全都性。年內(nèi)已完成3次師德師風(fēng)學(xué)習(xí)、4次更新教學(xué)理念、探討新的教學(xué)法學(xué)習(xí)、3次集體備課、3次試講及示范課。全年無(wú)教學(xué)事故及通報(bào)發(fā)生。

二、教學(xué)運(yùn)行及管理：嚴(yán)格管理、細(xì)化流程，提升教學(xué)工作質(zhì)量

根據(jù)要求組織老師依據(jù)新的人才培育方案編寫和修訂課程教學(xué)大綱，及制定課程建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)。并于每學(xué)期收集開課課程的教學(xué)進(jìn)度表、授課打算、講稿、教學(xué)設(shè)計(jì)、形成性評(píng)價(jià)資料等教學(xué)資料。依據(jù)老師實(shí)際狀況，合理支配教學(xué)工作量，較好地完成教學(xué)任務(wù)。

1.課程主講老師均支配主講老師以上職稱的老師擔(dān)當(dāng)，高職稱老師承當(dāng)本科授課率為100%。老師授課質(zhì)量良好，同學(xué)評(píng)教良好，在同學(xué)評(píng)教中平均分≥94分；三級(jí)聽課、校級(jí)督學(xué)聽課評(píng)均分≥87分。

2.本學(xué)年共開設(shè)有《內(nèi)科護(hù)理學(xué)》、《外科護(hù)理學(xué)》、《婦產(chǎn)科護(hù)理學(xué)》、《急搶救理學(xué)》、《精神護(hù)理學(xué)》、《五官護(hù)理學(xué)》、《健康評(píng)估》、《老年護(hù)理學(xué)》、《康復(fù)護(hù)理學(xué)》、《兒科護(hù)理學(xué)》、《社區(qū)護(hù)理學(xué)》十一門課程，全部開展有實(shí)踐教學(xué)，其中9門開設(shè)有試驗(yàn)課，其中驗(yàn)證性試驗(yàn)4個(gè)，綜合性試驗(yàn)17個(gè)，設(shè)計(jì)性試驗(yàn)1個(gè)，虛擬仿真試驗(yàn)課程1個(gè)，試驗(yàn)室開放效果較好。

3.嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)?？荚嚬芾碇贫?，按要求進(jìn)行組建編寫試卷的審核、支配人員監(jiān)考、集體閱卷及相關(guān)試卷資料的收集。試卷評(píng)閱符合要求、無(wú)過失；并按規(guī)定準(zhǔn)時(shí)報(bào)送成果，完成學(xué)校的專項(xiàng)試卷檢查。

4.每門課程均在開學(xué)制定形成性評(píng)價(jià)方案，授課時(shí)能按評(píng)價(jià)方案開展教學(xué)工作，學(xué)期結(jié)束均按時(shí)完成形成性資料填寫及整理。

5.現(xiàn)已初步完成了10門網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)，目前正逐步完善各科題庫(kù)、網(wǎng)上作業(yè)及商量等。

6.協(xié)作學(xué)院學(xué)科辦完成了13人次的討論生教學(xué)實(shí)踐和試講工作。

三、教學(xué)及科研改革：解放思想、改革創(chuàng)新，不斷攀登科研高峰

1.老師主動(dòng)開展教學(xué)改革和創(chuàng)新，本學(xué)年內(nèi)共獲得廣西高等教育本科教學(xué)改革工程項(xiàng)目3項(xiàng)、校級(jí)思政課題項(xiàng)目3項(xiàng)；在國(guó)內(nèi)雜志發(fā)表教改論文7篇。

2.年內(nèi)有4項(xiàng)科研課題立項(xiàng)：廣西高校中青年老師科研基礎(chǔ)力量提升項(xiàng)目1項(xiàng)、廣西中醫(yī)藥高校校級(jí)課題3項(xiàng)、指導(dǎo)同學(xué)課題3項(xiàng)；在國(guó)內(nèi)雜志發(fā)表科研論文6篇；楊永、陳玲等科研成果獲20xx年廣西護(hù)理學(xué)會(huì)科技獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)、20xx年中華護(hù)理學(xué)會(huì)科技進(jìn)步獎(jiǎng)三等獎(jiǎng)。

3.指導(dǎo)同