小學(xué)六年級(jí)第一學(xué)期班主任期末工作總結(jié)（4篇）

第11頁(yè)共11頁(yè)小學(xué)六年?級(jí)第一學(xué)?期班主任?期末工作?總結(jié)一?、回顧及?成績(jī)今?年不負(fù)學(xué)?校重托，?在學(xué)校的?安排下，?我擔(dān)任六?年級(jí)班的?班主任工?作。從思?想認(rèn)識(shí)上?來(lái)說(shuō)，通?過(guò)其它各?位教師的?幫助和自?己在工作?中得到的?啟示和思?考，使我?對(duì)班主任?和班主任?工作這看?似簡(jiǎn)單的?名詞產(chǎn)生?了更為深?刻的理解?，透過(guò)這?普通的稱(chēng)?謂，我看?到了背后?支撐著這?稱(chēng)謂的其?實(shí)是愛(ài)心?與責(zé)任心?和諸多的?付出與數(shù)?不盡的汗?水。直到?自己確確?實(shí)實(shí)承擔(dān)?了這一責(zé)?任，才能?體會(huì)從小?學(xué)到大學(xué)?，自己的?各位班主?任對(duì)自己?不計(jì)回報(bào)?的付出一?學(xué)期來(lái)該?班通過(guò)我?的努力和?學(xué)生、科?任教師的?共同努力?、配合，?有讓人高?興的也有?讓人作進(jìn)?一步思考?的問(wèn)題，?但總的來(lái)?講是較好?的，我能?順利地把?他們平安?的送出了?校門(mén)。這?一年中不?出現(xiàn)任何?有損學(xué)校?利益、名?聲和讓人?積極痛苦?的事情。?二、為?人師表，?率先垂范?。我認(rèn)?識(shí)到班主?任不僅僅?是一個(gè)班?級(jí)的組織?者和管理?者，更是?一個(gè)班級(jí)?的教育者?。平時(shí)與?學(xué)生相處?的時(shí)間比?其他老師?要多得多?，因此班?主任的一?舉一動(dòng)，?都將對(duì)學(xué)?生產(chǎn)生較?大的影響?。俗話說(shuō)?：身教重?于言教。?老師的外?在行為表?現(xiàn)對(duì)學(xué)生?具有一種?榜樣和示?范的作用?，會(huì)對(duì)學(xué)?生產(chǎn)生潛?移默化的?影響，尤?其是對(duì)辨?別能力、?自控能力?較差的低?年級(jí)孩子?，影響尤?為突出。?因此，在?平時(shí)與學(xué)?生相處的?時(shí)時(shí)刻刻?，我都嚴(yán)?格要求自?己，做到?要學(xué)生做?到的，老?師先要做?到。比如?，教育學(xué)?生講文明?懂禮貌，?那么我也?會(huì)主動(dòng)跟?學(xué)生問(wèn)好?，說(shuō)謝謝?你之類(lèi)的?禮貌用語(yǔ)?，孩子也?會(huì)自然地?用禮貌用?語(yǔ)來(lái)回答?三、加?強(qiáng)思想品?德的教育?班主任?的基本任?務(wù)是對(duì)學(xué)?生進(jìn)行思?想品德教?育，使他?們的身心?得到全面?健康的發(fā)?展。對(duì)于?六年級(jí)的?孩子來(lái)說(shuō)?，正是接?受各方面?教育的最?佳時(shí)機(jī)，?除了學(xué)習(xí)?，我想更?為重要的?是教會(huì)他?們認(rèn)識(shí)世?界，明辨?是非，學(xué)?習(xí)怎樣做?人。因此?我利用每?周一的班?會(huì)，結(jié)合?國(guó)旗下講?話的內(nèi)容?，在班會(huì)?課上做相?應(yīng)的安排?。四、?鼓勵(lì)學(xué)生?展示自我?，樹(shù)立自?信六年?級(jí)學(xué)生活?潑好動(dòng)，?好表現(xiàn)自?己，在多?種多樣的?活動(dòng)中，?能夠讓他?們更加迅?速快樂(lè)地?成長(zhǎng)。在?班級(jí)中，?我努力搭?建學(xué)生展?示的舞臺(tái)?，利用班?會(huì)開(kāi)展一?些小活動(dòng)?，諸如：?比賽，成?語(yǔ)接龍，?童話故事?比賽等來(lái)?益智身心?，鼓勵(lì)孩?子為大家?表演，增?強(qiáng)自信。?小學(xué)六年?級(jí)第一學(xué)?期班主任?期末工作?總結(jié)五?、加強(qiáng)家?校聯(lián)系。?孩子的?教育離不?開(kāi)老師和?家長(zhǎng)的共?同協(xié)作，?孩子在家?中的表現(xiàn)?只能通過(guò)?家長(zhǎng)來(lái)獲?悉，同樣?學(xué)生在學(xué)?校的表現(xiàn)?也應(yīng)及時(shí)?反饋給家?長(zhǎng)，只有?雙管齊下?，才能收?到教育的?效果。因?此，在本?學(xué)期主動(dòng)?與家長(zhǎng)們?保持聯(lián)系?，將一些?孩子的表?現(xiàn)通知家?長(zhǎng)，共同?商量對(duì)策?，也利用?家長(zhǎng)會(huì)、?或是平時(shí)?放學(xué)時(shí)與?多位家長(zhǎng)?進(jìn)行交流?。當(dāng)然?我做的還?很不夠，?班級(jí)管理?出現(xiàn)了很?多不盡人?意的地方?，可以說(shuō)?班主任工?作是任重?道遠(yuǎn)。有?人曾說(shuō)，?能發(fā)現(xiàn)問(wèn)?題，并解?決問(wèn)題，?就是一個(gè)?成長(zhǎng)進(jìn)步?的過(guò)程。?通過(guò)這半?年的學(xué)習(xí)?鍛煉，相?信在以后?的工作中?，我將會(huì)?以更大的?信心和熱?情投入到?其中，?六.經(jīng)驗(yàn)?教訓(xùn)開(kāi)?學(xué)不久在?我的帶領(lǐng)?下，學(xué)生?積極配合?選出我班?的班干部?，并明確?各班干部?自己的職?責(zé)。并制?定了班級(jí)?公約，這?一條是很?重要的，?因?yàn)榘嗉?jí)?紀(jì)律的好?壞直接影?響到學(xué)生?成績(jī)的好?壞。全?班學(xué)生在?老師的帶?領(lǐng)下能按?時(shí)完成學(xué)?校布置的?規(guī)定任務(wù)?和臨時(shí)布?置的任務(wù)?，在各種?勞動(dòng)和活?動(dòng)中學(xué)生?積極主動(dòng)?，只有少?數(shù)學(xué)生不?太認(rèn)真，?但是在老?師的監(jiān)督?下他們也?在盡力完?成自己的?工作。在?參加我校?舉行的春?季校運(yùn)會(huì)?中榮獲獎(jiǎng)?項(xiàng)很多，?各種小型?活動(dòng)很多?，總之我?班樂(lè)于參?加各種活?動(dòng)，是團(tuán)?結(jié)向上凝?聚力好的?班。各?班干部都?積極認(rèn)真?履行職責(zé)?，都積極?發(fā)言，勇?于檢舉不?良行為的?學(xué)生，同?學(xué)之間相?互幫助和?監(jiān)督，使?原先少數(shù)?有點(diǎn)調(diào)皮?的學(xué)生都?不能覺(jué)有?英雄無(wú)用?武之地，?這是良好?班風(fēng)建成?的重要原?，總之前?面的這些?能夠這樣?順暢的發(fā)?展依賴(lài)于?我的前期?計(jì)劃。?、開(kāi)學(xué)之?初選好班?干部，制?定好班級(jí)?公約，使?他們各施?其責(zé)。培?養(yǎng)他們的?良好品質(zhì)?。3、?落實(shí)衛(wèi)生?區(qū)域到個(gè)?人。4?、期末評(píng)?出班級(jí)優(yōu)?秀學(xué)生，?并表?yè)P(yáng)好?的學(xué)生。?七、不?足之處?我班的差?生較多，?學(xué)期快要?結(jié)束時(shí)，?有幾個(gè)同?學(xué)經(jīng)常無(wú)?故曠課，?對(duì)于這種?學(xué)生我們?只有加強(qiáng)?教育和引?導(dǎo)，增加?他們的信?心，從而?能順利地?把他們送?出校門(mén)到?初中學(xué)校?接受教育?。小學(xué)?六年級(jí)第?一學(xué)期班?主任期末?工作總結(jié)?（二）?過(guò)去的一?學(xué)期里，?我班在學(xué)?校帶領(lǐng)的?統(tǒng)一社團(tuán)?、任課老?師的大力?撐持以及?配合下，?各項(xiàng)事情?順?biāo)扉_(kāi)展?，進(jìn)修、?事情等方?面都取得?了必然的?成就，現(xiàn)?將我做的?一些事情?做一番總?結(jié)。下?面我就從?班級(jí)辦理?方面來(lái)談?談本身一?學(xué)期的所?得、所悟?與所感。?一、營(yíng)?造氣氛，?促進(jìn)優(yōu)良?班風(fēng)的形?成。1?、樹(shù)立正?確的輿論?導(dǎo)向。?小學(xué)生思?惟還不可?熟，辨別?長(zhǎng)短的能?力不強(qiáng)，?對(duì)于錯(cuò)誤?的輿論容?易贊同盲?從。這直?接影響到?班風(fēng)的建?設(shè)。對(duì)于?班級(jí)輿論?，我注意?加以引導(dǎo)?。學(xué)期開(kāi)?始初，我?社團(tuán)學(xué)生?進(jìn)修《小?學(xué)生遵守?的規(guī)則》?以及《小?學(xué)生日常?行為規(guī)范?》，在此?基礎(chǔ)上，?還訂出切?合實(shí)際可?行的、為?絕大部門(mén)?所能篤守?的《班規(guī)?》，這更?切近學(xué)生?的糊口，?更容易為?學(xué)生接受?。二、?開(kāi)展班級(jí)?活動(dòng)，引?導(dǎo)健康成?長(zhǎng)作為?六班級(jí)的?班主任，?我不僅注?重她們良?好進(jìn)修習(xí)?慣的培養(yǎng)?，指導(dǎo)她?們主動(dòng)地?、富有個(gè)?性地進(jìn)修?，并且從?多方面著?手，力求?使她們認(rèn)?識(shí)自我、?發(fā)明自我?、穩(wěn)固建?立自信。?在所舉行?的，我是?小廚師、?安全常識(shí)?交流會(huì)、?一對(duì)一互?幫合作互?學(xué)、成功?生理培養(yǎng)?，古詩(shī)背?誦擂臺(tái)賽?等一系列?活動(dòng)中，?孩子們逐?漸擁有了?良好的心?態(tài)、積極?向上的生?理，養(yǎng)成?為了讀書(shū)?讀報(bào)看新?聞的好習(xí)?慣。三?、鼓舞勉?勵(lì)競(jìng)爭(zhēng)，?共同前進(jìn)?沒(méi)有競(jìng)?爭(zhēng)機(jī)制，?集體便沒(méi)?有活氣，?小我私人?便沒(méi)有危?機(jī)感，更?沒(méi)有創(chuàng)造?的火花閃?耀。要打?破這類(lèi)相?對(duì)于平衡?的狀態(tài)，?創(chuàng)造出一?種充滿活?氣的競(jìng)爭(zhēng)?局面，就?必需鼓舞?勉勵(lì)競(jìng)爭(zhēng)?，用競(jìng)爭(zhēng)?引發(fā)學(xué)生?高昂的斗?志，掘客?學(xué)生偉大?的潛能。?我讓班里?的學(xué)生結(jié)?為競(jìng)爭(zhēng)伙?伴，這個(gè)?競(jìng)爭(zhēng)伙伴?也不是一?成穩(wěn)定的?，可以不?停更替，?當(dāng)她們達(dá)?到本身的?方針后，?又要重新?選擇一個(gè)?有真格的?力量的競(jìng)?爭(zhēng)伙伴，?所以她們?在逾越他?人的基礎(chǔ)?上，不停?地逾越自?我，如許?形成一個(gè)?良性輪回?的態(tài)勢(shì)。?以及時(shí)間?賽跑，以?及成就賽?跑的班訓(xùn)?有用地培?養(yǎng)了孩子?們的競(jìng)爭(zhēng)?意識(shí)，及?自我辦理?的能力，?班上形成?為了你追?我趕的進(jìn)?修氣氛。?二、做?好學(xué)生的?思惟事情?，培養(yǎng)學(xué)?生良好的?道德品質(zhì)?，凈化學(xué)?生的心靈?，努力培?養(yǎng)德智體?周全成長(zhǎng)?的人才。?做好學(xué)生?的思惟事?情從兩方?面入手，?一是正視?班會(huì)，開(kāi)?好班會(huì)，?一是正視?與學(xué)生的?思惟交流?，多與學(xué)?生交心。?正視班會(huì)?，開(kāi)好班?會(huì)，為的?是在班中?形成正確?的輿論導(dǎo)?向，形成?良好的班?風(fēng)學(xué)校風(fēng)?氣，為學(xué)?生提供一?個(gè)向好的?大情況，?正視的是?學(xué)生的共?性。配合?學(xué)校各項(xiàng)?事情，我?們班積極?開(kāi)展了很?多有益于?學(xué)生身心?健康成長(zhǎng)?的活動(dòng)，?讓學(xué)生在?活動(dòng)中明?事理、長(zhǎng)?見(jiàn)識(shí)。開(kāi)?班會(huì)沒(méi)必?要然要等?一節(jié)完整?的課，哄?騙一些零?碎的又不?影響學(xué)科?進(jìn)修的時(shí)?間開(kāi)短小?精干的班?會(huì)也能取?得良好的?效果。沒(méi)?必要長(zhǎng)篇?大論，班?主任把及?時(shí)發(fā)明的?不良思惟?的端緒一?針見(jiàn)血地?指出來(lái)，?對(duì)事不對(duì)?人，進(jìn)行?警示性的?引導(dǎo)教誨?，往往能?把一些影?響班風(fēng)、?學(xué)校風(fēng)氣?的不良思?惟消滅在?萌芽階段?。正視?與學(xué)生的?思惟交流?，多與學(xué)?生交心，?注重的是?學(xué)生的個(gè)?性以及因?材施教。?我常哄騙?課余時(shí)間?以及學(xué)生?把臂而談?，及時(shí)對(duì)?學(xué)生進(jìn)行?針對(duì)性的?教誨。在?這個(gè)時(shí)候?，我就是?她們的好?朋友，只?管即便為?她們排難?解紛，也?正因如此?，我得到?了班上大?多數(shù)學(xué)生?的心愛(ài)以?及信任。?三、積?極主動(dòng)地?以及各科?教師聯(lián)系?，協(xié)調(diào)學(xué)?校各方面?的教誨氣?力，發(fā)揮?好聯(lián)系樞?紐作用。?在與任?課教師的?交往中，?我尊敬她?們的意見(jiàn)?，同時(shí)又?把她們當(dāng)?作班級(jí)的?主人，視?為本身的?良伴、知?己。凡事?都主動(dòng)地?同任課教?師協(xié)商，?傾聽(tīng)、采?取她們的?意見(jiàn)?？?以容或慎?重地處置?懲罰學(xué)生?以及任課?教師的瓜?葛，在處?置懲罰師?生矛盾時(shí)?，只管即?便制止了?激化矛盾?，在這方?面，我日?常平凡注?意到多教?誨學(xué)生，?讓學(xué)生懂?禮貌，尊?敬老師的?勞動(dòng)，樹(shù)?立老師的?威信，促?進(jìn)師生交?誼。四?、積極抓?好后進(jìn)生?的轉(zhuǎn)化事?情，努力?使后進(jìn)生?以掉敗者?來(lái)，以勝?利者走。?后進(jìn)生?的教誨以?及辦理歷?來(lái)是班主?任事情的?難點(diǎn)，卻?又是影響?班級(jí)整體?教誨教學(xué)?質(zhì)量提高?至關(guān)重要?的一環(huán)。?在這方面?，我作為?班主任起?首做到了?以正確的?立場(chǎng)對(duì)待?她們，深?切調(diào)查摸?底，弄清?她們所以?成為差生?的原因，?做到了因?材施教，?對(duì)她們處?處真誠(chéng)相?待，不時(shí)?耐心相幫?，真正做?她們的知?心朋友、?最可托賴(lài)?的朋友;?及時(shí)對(duì)后?進(jìn)生增強(qiáng)?生理勸導(dǎo)?，幫助她?們消弭或?減輕種種?生理?yè)?dān)心?，讓她們?認(rèn)識(shí)到本?身的價(jià)值?;同時(shí)，?我還創(chuàng)造?前提以及?機(jī)會(huì)讓后?進(jìn)生表現(xiàn)?其長(zhǎng)處以?及長(zhǎng)處，?及時(shí)表?yè)P(yáng)?她們，及?時(shí)使她們?品嘗到成?功的歡喜?以及喜悅?5、班?級(jí)榮譽(yù)?一學(xué)期來(lái)?，我們班?在老師以?及同窗的?共同努力?下取得了?必然的成?就，每個(gè)?月均獲得?文明班榮?譽(yù)稱(chēng)號(hào)，?在全校的?運(yùn)動(dòng)會(huì)中?獲得了高?班級(jí)組集?體總分第?一，走進(jìn)?科學(xué)技術(shù)?作文比賽?及高班級(jí)?數(shù)學(xué)競(jìng)賽?中均獲優(yōu)?勝班級(jí)。?總之，?在這一個(gè)?學(xué)期里，?我通過(guò)以?上幾方面?的努力，?班級(jí)事情?較以前有?了較大轉(zhuǎn)?機(jī)，學(xué)生?的整體本?質(zhì)在不停?的提高。?但我還會(huì)?不停的努?力，及時(shí)?總結(jié)經(jīng)驗(yàn)?教訓(xùn)，爭(zhēng)?奪取得光?輝的成就?。小學(xué)?六年級(jí)第?一學(xué)期班?主任期末?工作總結(jié)?（三）?本學(xué)期我?擔(dān)任的是?六年級(jí)的?班主任。?我曾教過(guò)?幾屆畢業(yè)?生，對(duì)六?年級(jí)學(xué)生?的學(xué)習(xí)生?活還算是?了解。不?過(guò)，我越?來(lái)越發(fā)現(xiàn)?，現(xiàn)在的?孩子見(jiàn)多?識(shí)廣，對(duì)?社會(huì)，家?庭，環(huán)境?的了解更?深，要想?當(dāng)好這個(gè)?班主任還?真是不容?易。于是?我努力地?接近他們?，把自己?融進(jìn)兒童?的天地。?我著重抓?好以下四?方面的工?作：一?、充分利?用宣傳陣?地板報(bào)?是宣傳的?最有效，?最直接的?途徑。我?把板報(bào)交?給學(xué)生，?組織一批?有能力并?喜歡宣傳?工作的學(xué)?生，教會(huì)?他們發(fā)揚(yáng)?各自長(zhǎng)處?，合理安?排布局，?把板報(bào)辦?好。原先?我們把晨?會(huì)課當(dāng)作?是老師的?訓(xùn)導(dǎo)課，?學(xué)生接受?教導(dǎo)，然?后做好一?天的準(zhǔn)備??，F(xiàn)在，?我們知道?，一味地?說(shuō)教并不?能起到更?好的效果?。我常常?引導(dǎo)學(xué)生?從身邊的?事情說(shuō)開(kāi)?去，讓他?們自己分?析對(duì)與錯(cuò)?，自己解?決出現(xiàn)的?矛盾。的?時(shí)候，我?利用晨會(huì)?要求學(xué)生?講英雄的?故事，講?具有傳統(tǒng)?美德的歷?史人物的?故事，在?潛移默化?中，使學(xué)?生得到教?育。二?、培養(yǎng)學(xué)?生良好的?行為習(xí)慣?尊師守?紀(jì)是我們?的傳統(tǒng)美?德。怎樣?尊師見(jiàn)到?老師問(wèn)好?，當(dāng)然不?錯(cuò)。但僅?僅如此是?遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠?的。我們?需要培養(yǎng)?學(xué)生有正?確的尊師?觀念，如?：上課積?極發(fā)言，?開(kāi)動(dòng)腦筋?;作業(yè)認(rèn)?真完成，?不懂就問(wèn)?;格式正?確，布局?設(shè)計(jì)合理?;關(guān)心班?級(jí)衛(wèi)生，?愛(ài)護(hù)身邊?的財(cái)物等?。這里包?括了各方?面的好習(xí)?慣的培養(yǎng)?。守紀(jì)也?不是僅限?于坐端正?，而是能?緊跟著上?課的節(jié)奏?，思路清?晰，及時(shí)?回答問(wèn)題?。我還喜?歡學(xué)生插?嘴，在適?當(dāng)?shù)臅r(shí)候?插嘴也能?收到預(yù)期?效果。不?隨地丟東?西，走樓?梯注意文?明，不大?聲喧嘩，?良好的行?為規(guī)范，?是每個(gè)人?必須遵守?的，這一?些我都認(rèn)?為是尊師?守紀(jì)的表?現(xiàn)。三?、發(fā)揮小?助手的能?力在我?的班里，?小助手特?別多，每?個(gè)同學(xué)都?有自己幫?助班級(jí)，?幫助老師?的能力，?于是各盡?所能，學(xué)?生找到適?合自己的?崗位，做?好一份為?他人帶來(lái)?方便，為?班級(jí)帶來(lái)?榮譽(yù)的事?。班級(jí)凝?聚力也因?此更強(qiáng)了?。如果，?我有事不?在學(xué)校，?課代表就?會(huì)組織同?學(xué)學(xué)習(xí)，?布置作業(yè)?，有時(shí)還?能批改其?中的一部?分。使學(xué)?習(xí)井然有?序。每次?班里出現(xiàn)?不良現(xiàn)象?，班干部?能主動(dòng)調(diào)?查，開(kāi)會(huì)?商討，提?出解決的?辦法。自?己管理自?己，發(fā)揮?能力是我?們六年級(jí)?的班風(fēng)。?六年級(jí)?學(xué)生，獨(dú)?立自主的?能力強(qiáng)了?，如果什?么都為他?們準(zhǔn)備好?，什么都?安排好的?話，孩子?們會(huì)失去?原有的好?奇，失去?激情和探?索精神。?因此，只?有放開(kāi)手?腳，他們?才會(huì)進(jìn)取?，才會(huì)創(chuàng)?新。四?、把握談?心的尺度?我知道?，孩子需?要鼓勵(lì)，?需要信心?。我常常?在不經(jīng)意?的時(shí)候，?發(fā)現(xiàn)一學(xué)?生會(huì)因?yàn)?我的一句?贊美而表?現(xiàn)出色。?相比較一?下，每個(gè)?學(xué)生都是?家中的寶?，他們需?要愛(ài)，需?要激勵(lì)，?需要贊美?，我不會(huì)?吝嗇自己?的贊美聲?，于是我?慷慨的把?贊美送給?每一位學(xué)?生，哪怕?他是班里?學(xué)習(xí)最差?的。當(dāng)?然，事物?不是絕對(duì)?的，而是?相對(duì)而言?的。我不?是一味的?贊美和包?容，有時(shí)?也會(huì)嚴(yán)厲?的批評(píng)，?這就是把?握談心的?尺度了。?特別是對(duì)?嚴(yán)重犯錯(cuò)?的學(xué)生，?要讓他知?道自己的?錯(cuò)誤所造?成的后果?，并鼓勵(lì)?他們下決?心改正，?給他們信?心。我?教育的宗?旨是，讓?孩子獨(dú)立?，讓孩子?走出去。?每一個(gè)鍛?煉的機(jī)會(huì)?，我都不?會(huì)放棄，?競(jìng)爭(zhēng)，演?講，辯論?，采訪，?調(diào)查，每?一個(gè)機(jī)會(huì)?都會(huì)發(fā)現(xiàn)?新的東西?，學(xué)生也?由此多了?一次鍛煉?，多了一?份積累。?回顧一?年的工作?，有甜酸?苦辣，有?喜怒哀樂(lè)?，這使我?的生活多?姿多彩，?使我過(guò)得?有滋有味?。使我積?累了經(jīng)驗(yàn)?，也認(rèn)識(shí)?了班主任?工作的重?要性。我?將繼續(xù)認(rèn)?真踏實(shí)地?工作，當(dāng)?好每一個(gè)?學(xué)生喜愛(ài)?的班主任?老師。?小學(xué)六年?級(jí)第一學(xué)?期班主任?期末工作?總結(jié)（四?）本學(xué)?期我擔(dān)任?的是六年?級(jí)的班主?任，現(xiàn)在?的孩子見(jiàn)?多識(shí)廣，?對(duì)社會(huì)、?家庭環(huán)境?的了解更?深，要想?當(dāng)好這個(gè)?班主任還?真是不容?易。我努?力地接近?他們，把?自己融進(jìn)?兒童的天?地。一?、加強(qiáng)心?理疏導(dǎo)?學(xué)生進(jìn)入?六年級(jí)的?那一刻，?我首先想?到的不是?學(xué)習(xí)，而?是思想工?作。現(xiàn)在?的孩子由?于生活水?平的提高?，與多種?媒體的廣?泛接觸，?生理和心?理的成熟?比較早，?如果不合?理的加以?引導(dǎo)，勢(shì)?必影響孩?子的身心?健康發(fā)展?，學(xué)習(xí)成?績(jī)更是無(wú)?從談起。?針對(duì)這種?情況，我?密切地關(guān)?注著每一?個(gè)同學(xué)，?發(fā)現(xiàn)問(wèn)題?及時(shí)地解?決，加以?合理的引?導(dǎo)。并且?利用班會(huì)?等機(jī)會(huì)加?強(qiáng)學(xué)生的?思想工作?，使其樹(shù)?立遠(yuǎn)大的?理想，以?一種陽(yáng)光?的心態(tài)面?對(duì)生活中?的每一天?。一學(xué)期?以來(lái)，班?級(jí)的學(xué)生?沒(méi)有太大?的思想波?動(dòng)。出現(xiàn)?的問(wèn)題也?都解決在?萌芽狀態(tài)?。二、?把握談心?尺度我?知道，孩?子需要鼓?勵(lì)，需要?信心。我?常常在不?經(jīng)意的時(shí)?候，發(fā)現(xiàn)?學(xué)生會(huì)因?為我的一?句贊美而?表現(xiàn)出色?。相比較?一下，每?個(gè)學(xué)生都?是家中的?寶，他們?需要愛(ài)，?需要激勵(lì)?，需要贊?美，我不?會(huì)吝嗇自?己的贊美?聲，于是?我慷慨的?把贊美送?給每一位?學(xué)生，哪?怕他是班?里學(xué)習(xí)最?差的。當(dāng)?然，我不?是一味的?贊美和包?容，有時(shí)?也會(huì)嚴(yán)厲?的批評(píng)，?這就是把?握談心的?尺度了。?特別是對(duì)?嚴(yán)重犯錯(cuò)?的學(xué)生，?要讓他知?道自己的?錯(cuò)誤所造?成的后果?，并鼓勵(lì)?他們下決?心改正，?給他們信?心。三?、激發(fā)競(jìng)?爭(zhēng)意識(shí)?競(jìng)爭(zhēng)是一?股巨大的?、潛在的?、其它任?何外力都?不可能達(dá)?到或代替?的動(dòng)力。?作為班主?任應(yīng)在班?內(nèi)掀起激?烈的、持?久的競(jìng)爭(zhēng)?活動(dòng)。這?是“互助?”“友好?”的競(jìng)爭(zhēng)?而不是“?敵視”和?“保守”?的競(jìng)爭(zhēng)，?其目的是?為了取得?共同的、?更大的進(jìn)?步。激發(fā)?與外班學(xué)?生的競(jìng)爭(zhēng)?意識(shí)：從?集體活動(dòng)?的表現(xiàn)、?班級(jí)榮譽(yù)?的爭(zhēng)取、?留給老師?的印象以?及個(gè)人獲?獎(jiǎng)情況等?等多個(gè)方?面激發(fā)全?班由整體?到個(gè)人的?與外班的?競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)?。這學(xué)期?我們班的?同學(xué)在校?級(jí)的活動(dòng)?中都能積?極參與，?征文比賽?，手抄報(bào)?比賽，運(yùn)?動(dòng)會(huì)比賽?，孩子們?都很積極?的參與，?也都能盡?自己所能?爭(zhēng)取到了?名次。這?也是一種?集體主義?精神的培?養(yǎng)。四?、擬定遠(yuǎn)?、近期目?標(biāo)。有?目標(biāo)才有?動(dòng)力。班?主任要根?據(jù)學(xué)校工?作安排和?本班實(shí)際?情況，擬?定全班與?小組在知?識(shí)、能力?、情感