小學(xué)二年級班主任工作總結(jié)范本（2篇）

第13頁共13頁小學(xué)二?年級班?主任工?作總結(jié)?范本?時間真?快，在?忙碌中?，一個?學(xué)期又?過去了?。對于?這個班?，我感?覺孩子?們的成?長真的?是不經(jīng)?意的。?不經(jīng)意?間，他?們的個?頭竄高?了很多?;不經(jīng)?意間，?他們懂?事了很?多;不?經(jīng)意間?，他們?學(xué)會了?很多…?…不經(jīng)?意間，?他們就?這么一?點(diǎn)一滴?地成長?起來了?。而我?作為他?們的同?行者，?作為他?們成長?的見證?者，最?大的感?受，就?是欣喜??；?顧這一?學(xué)期的?班主任?工作，?讓我深?切地體?會到：?只有全?體學(xué)生?和班主?任共同?努力，?增強(qiáng)集?體凝聚?力，創(chuàng)?設(shè)融洽?的學(xué)習(xí)?氛圍，?才能促?進(jìn)班風(fēng)?班貌整?體發(fā)展?，從而?使學(xué)生?在各方?面得到?進(jìn)步。?班主任?工作是?瑣碎的?，平時?我主要?將工作?重點(diǎn)分?為以下?幾個方?面：?一、關(guān)?心孩子?。愛是?無聲的?語言，?是教師?溝通學(xué)?生思想?和感情?最有效?的手段?，想要?管理好?班級，?必須關(guān)?心、了?解每一?位學(xué)生?。作?為一名?班主任?，我始?終把工?作的責(zé)?任感放?在第一?位。我?的教育?對象是?七八歲?的孩子?，他們?天真爛?漫，那?一顰一?笑，處?處充滿?著童稚?童趣。?做一個?辛勤的?園丁，?使每朵?鮮花都?綻放，?每顆幼?苗都茁?壯成長?，這是?我做班?主任的?信念。?低年級?的孩子?對老師?特別熱?情，經(jīng)?常會圍?著老師?轉(zhuǎn)，我?也很習(xí)?慣在課?后把孩?子叫到?自己身?邊，和?他們聊?聊天，?請他教?教老師?這件新?玩具怎?么玩;?問問她?這件漂?亮的新?衣服是?誰買的??問問?他今天?給老師?吃的喜?糖是怎?么來的??考考?他會認(rèn)?拼音了?嗎?告?訴他這?幾天進(jìn)?步了!?告訴他?星期天?作業(yè)完?成很漂?亮，也?跟他說?昨天他?寫的生?字不好?看，今?天和同?學(xué)吵架?不應(yīng)該?……在?這種輕?松的聊?天氛圍?下，把?握好教?育的契?機(jī)，自?然而然?地提出?對他們?的一些?要求，?同時也?收到了?良好的?效果。?我還?覺得，?班主任?對學(xué)生?的愛，?應(yīng)該是?種寬容?的愛，?經(jīng)常想?起一句?話：假?如我是?孩子，?以此來?鞭策和?啟示自?己。每?次，當(dāng)?孩子犯?了錯誤?時，當(dāng)?我怒氣?升騰的?時候，?我就讓?自己進(jìn)?行換位?思考：?如果我?是孩子?，我是?不是也?會像他?們一樣??假如?那又是?我的孩?子，如?何教育?才是最?佳途徑??于是?，在這?樣的前?提下，?孩子們?的調(diào)皮?搗蛋、?屁股坐?不住、?對新鮮?事物的?好奇都?變成了?可以理?解的行?為。對?于低年?級的孩?子來說?，表揚(yáng)?的力量?是無窮?的。在?平時，?我通過?對孩子?的觀察?，將孩?子們的?閃光點(diǎn)?和一點(diǎn)?一滴的?進(jìn)步都?記錄到?自己心?里，及?時表揚(yáng)?和鼓勵?他們。?我會經(jīng)?常對我?的孩子?們說：?你們都?是最棒?的!這?學(xué)期進(jìn)?步最大?的就是?你了!?老師?越來越?喜歡你?了……?當(dāng)我和?家長交?流時，?經(jīng)常聽?他們說?起，孩?子們回?家說老?師又表?揚(yáng)他什?么了，?一臉興?奮，然?后那幾?天在家?表現(xiàn)就?會特別?好。還?是那句?話：愛?是相互?的。在?這一點(diǎn)?上，作?為班主?任的我?是幸福?的，我?付出一?份愛，?收獲的?則是更?多份純?真的愛?。二?、重視?培養(yǎng)孩?子們的?行為習(xí)?慣。各?種習(xí)慣?的養(yǎng)成?是形成?良好班?風(fēng)班貌?的基礎(chǔ)?，低年?級則是?良好習(xí)?慣養(yǎng)成?的關(guān)鍵?期。我?覺得培?養(yǎng)良好?的習(xí)慣?關(guān)鍵是?要培養(yǎng)?學(xué)生的?習(xí)慣意?識，使?他們做?到老師?在與不?在一個?樣。如?果一個?班級形?成了良?好的班?風(fēng)，學(xué)?生會在?各方面?得到提?升。所?以，我?尤其注?重培養(yǎng)?學(xué)生良?好的習(xí)?慣，無?論是學(xué)?習(xí)習(xí)慣?，上課?習(xí)慣，?還是衛(wèi)?生習(xí)慣?。我根?據(jù)低年?級孩子?的特點(diǎn)?，一方?面，以?比賽、?競爭等?方式來?鞏固學(xué)?生的良?好習(xí)慣?。另一?方面，?作為老?師以身?作則，?每次進(jìn)?教室都?先往地?上看一?看，撿?一撿，?整一整?，孩子?們看在?眼里記?在心里?，為養(yǎng)?成良好?的習(xí)慣?創(chuàng)造了?好的氛?圍。?三、培?養(yǎng)小干?部，發(fā)?展孩子?的能力?。班干?部是班?級的核?心，是?班級的?骨干力?量，要?建設(shè)一?個良好?的班集?體，首?先要建?設(shè)好一?支責(zé)任?心強(qiáng)、?能力強(qiáng)?的班干?部隊(duì)伍?。像這?個學(xué)期?錢塵垚?、祝雅?婷、錢?琳欣等?同學(xué)就?已經(jīng)成?為了班?里有責(zé)?任的小?干部，?我的小?助手。?四、?加強(qiáng)與?家長間?的交流?。家庭?教育和?學(xué)校教?育是密?不可分?的，尤?其是班?主任工?作，更?加需要?家長的?理解和?支持。?我特?別注重?和家長?建立良?好的關(guān)?系，加?強(qiáng)和家?長間的?交流。?一學(xué)期?來，我?對每位?學(xué)生的?家長都?進(jìn)行了?交流，?告訴他?們孩子?在學(xué)校?的表現(xiàn)?。當(dāng)孩?子有了?什么進(jìn)?步，孩?子生病?了，孩?子這段?時間學(xué)?習(xí)狀態(tài)?不佳…?…我都?會及時?與家長?取得聯(lián)?系，使?家庭教?育和學(xué)?校教育?同步，?更好地?促進(jìn)了?孩子的?健康成?長。比?如我班?有些孩?子家境?較好的?獨(dú)生子?女，像?錢汝尭?、盧李?杰等，?家長極?其寵愛?，久而?久之養(yǎng)?成了一?些弊病?：嬌氣?、任性?、以自?我為中?心……?每次與?家長交?談時，?家長的?介紹詞?就是脾?氣壞。?于是除?了多搞?集體活?動引導(dǎo)?他們熱?愛集體?，學(xué)會?欣賞別?人、幫?助別人?，我較?多地主?動跟家?長進(jìn)行?溝通。?特別是?班上的?柴汀小?朋友脾?氣極其?倔，一?有不順?心就發(fā)?脾氣、?哭鬧，?我總是?留心觀?察他的?細(xì)小變?化，與?他談心?，及時?主動地?與他家?長聯(lián)系?，希望?與學(xué)校?配合共?同幫助?他改變?。五?、加強(qiáng)?集體凝?聚力。?這一學(xué)?期，通?過孩子?們的共?同努力?，所取?得的成?績是可?喜的。?當(dāng)然，?好成績?的取得?同孩子?們的集?體榮譽(yù)?感分不?開的。?在每一?次比賽?之前，?我都會?坐下來?好好和?孩子們?聊聊，?告訴他?們：這?又是一?次集體?與集體?間的對?抗，而?你們，?作為集?體的一?份子，?就應(yīng)該?為集體?出一份?力。一?個集體?就像一?艘船，?載著學(xué)?生越過?江河湖?海，駛?向理想?的彼岸?;一個?集體猶?如一個?大家庭?，每一?個學(xué)生?如親人?一樣相?互關(guān)心?、互相?幫助、?共同進(jìn)?步。?班主任?工作更?多的是?一種鎖?碎，一?種默默?的付出?，是無?法用語?言去加?以描述?的，只?有自己?才能品?嘗出其?中的酸?甜苦辣?。當(dāng)然?，我在?班級教?學(xué)與管?理中還?是有一?些的不?足，在?今后，?我會同?我的孩?子們繼?續(xù)努力?，即使?沒有最?好，也?一定會?更好!?小學(xué)?二年級?下學(xué)期?班主任?工作總?結(jié)在?平淡與?忙碌中?，一個?學(xué)期就?這樣一?晃而過?。這是?我與孩?子們共?同走過?的二年?級下學(xué)?期，這?一學(xué)期?里，孩?子們個?頭長高?了很多?，懂事?了很多?，也學(xué)?會了很?多。他?們就這?么一點(diǎn)?一滴地?成長起?來了。?而我作?為他們?的老師?，作為?孩子們?成長的?見證者?，最大?的感受?，就是?發(fā)自內(nèi)?心的欣?慰。?回顧這?一學(xué)期?的班主?任工作?，讓我?深切地?體會到?：只要?用心去?愛孩子?們，你?將在了?解孩子?們的過?程中，?得到孩?子們的?愛與尊?重。而?這種愛?將增強(qiáng)?集體凝?聚力，?創(chuàng)設(shè)融?洽的學(xué)?習(xí)氛圍?，促進(jìn)?班風(fēng)班?貌整體?發(fā)展，?從而使?學(xué)生在?愛的滋?潤下各?方面得?到發(fā)展?。班?主任工?作是瑣?碎的，?但是也?是充滿?樂趣的?。本期?我主要?將工作?重點(diǎn)分?為以下?幾個方?面：?一、將?安全教?育放在?首位?結(jié)合學(xué)?校開展?的要求?開展安?全教育?主題班?會，對?學(xué)生進(jìn)?行交通?安全、?防火防?水安全?、自救?自護(hù)知?識等知?識的灌?輸，使?學(xué)生防?患于未?然。結(jié)?合火災(zāi)?地震逃?生演習(xí)?，組織?學(xué)生在?演習(xí)中?學(xué)會逃?生，學(xué)?會保護(hù)?自己，?關(guān)愛他?人。同?時，將?上下學(xué)?安全貫?徹到每?一天，?家住得?近的孩?子，安?排他們?結(jié)成小?隊(duì)結(jié)伴?回家，?使學(xué)生?養(yǎng)成良?好的習(xí)?慣。?二、重?視對孩?子們行?為習(xí)慣?的培養(yǎng)?英國?哲學(xué)家?艾蒙斯?說過“?習(xí)慣不?是最好?的仆人?，就是?最好的?主人。?”好習(xí)?慣讓孩?子學(xué)業(yè)?優(yōu)秀，?也讓孩?子受益?終生。?我覺得?培養(yǎng)良?好習(xí)慣?的關(guān)鍵?是要培?養(yǎng)學(xué)生?的習(xí)慣?意識，?使他們?做到老?師在與?不在一?個樣。?如果一?個班級?形成了?良好的?班風(fēng)，?學(xué)生在?各方面?都會得?到提升?。各?種習(xí)慣?的養(yǎng)成?是形成?良好班?風(fēng)班貌?的基礎(chǔ)?，低年?級則是?良好習(xí)?慣養(yǎng)成?的關(guān)鍵?期。所?以，我?尤其注?重培養(yǎng)?學(xué)生良?好的習(xí)?慣，比?如學(xué)習(xí)?習(xí)慣、?行為習(xí)?慣、衛(wèi)?生習(xí)慣?等。將?好習(xí)慣?的培養(yǎng)?落實(shí)到?每一天?中，以?兒歌的?形式讓?孩子們?每天早?上讀兩?遍，熟?記于心?，做得?好的將?得到表?揚(yáng)。?在學(xué)習(xí)?上，給?他們講?方法，?養(yǎng)成他?們自己?動手動?腦的習(xí)?慣。同?時，開?展小組?互助和?“小老?師手拉?手”互?助活動?，利用?課間、?放學(xué)后?、周末?時間，?讓優(yōu)生?對差生?進(jìn)行輔?導(dǎo)，包?括聽寫?生字、?背誦課?文、檢?查作業(yè)?的訂正?情況。?如果差?生在考?試中取?得進(jìn)步?，優(yōu)生?和差生?都會得?到獎勵?，這樣?一來，?孩子們?的興趣?高漲。?在清潔?衛(wèi)生習(xí)?慣的培?養(yǎng)上，?作為老?師，我?首先以?身作則?，每次?進(jìn)教室?只要看?見地上?有垃圾?，我就?會親自?撿起來?，或者?拿掃把?打掃干?凈。孩?子們看?在眼里?記在心?里。放?學(xué)后有?空，我?還會到?教室指?導(dǎo)孩子?們打掃?衛(wèi)生，?如何掃?地、擺?桌子、?拖地，?手把手?地教，?示范給?孩子們?看。每?周進(jìn)行?小組評?比，對?衛(wèi)生、?安全、?禮貌、?學(xué)習(xí)進(jìn)?行綜合?評比，?表現(xiàn)好?的小組?同學(xué)都?會得到?獎勵。?這樣一?來調(diào)皮?生、后?進(jìn)生就?有很多?人的關(guān)?注，而?且只要?稍稍努?力就不?一定是?隊(duì)里最?后的一?名。而?且自己?的成敗?也事關(guān)?小隊(duì)的?成敗，?使他們?更有了?要轉(zhuǎn)好?的動力?。每周?表揚(yáng)五?到六個?在各方?面有所?進(jìn)步的?同學(xué)，?他們分?別得到?表揚(yáng)信?。三?、發(fā)展?孩子的?能力，?培養(yǎng)小?干部?班干部?是班級?的核心?，是班?級的骨?干力量?，要建?設(shè)一個?良好的?班集體?，首先?要建設(shè)?好一支?責(zé)任心?強(qiáng)、能?力強(qiáng)的?班干部?隊(duì)伍。?最大限?度地放?手讓班?干部進(jìn)?行班級?管理，?在實(shí)踐?中逐步?積累管?理經(jīng)驗(yàn)?，班主?任適時?進(jìn)行正?確的引?導(dǎo)。低?年級孩?子的行?為能力?都處于?不穩(wěn)定?狀態(tài)，?但是都?有強(qiáng)烈?的表現(xiàn)?欲望，?都想當(dāng)?小干部?。班上?幾個成?績優(yōu)秀?而有能?干踏實(shí)?的孩子?，在學(xué)?生中有?較高的?威信，?成了班?干部的?核心。?另外，?我結(jié)合?學(xué)校開?展的“?責(zé)任感?小公民?”培養(yǎng)?方案，?將班務(wù)?工作落?實(shí)到每?個孩子?身上，?逐層細(xì)?化分工?，層層?管理，?責(zé)任到?人，做?到“人?人有事?做，事?事有人?做”，?人人都?是班級?小主人?，班風(fēng)?正、學(xué)?風(fēng)濃、?集體凝?聚力強(qiáng)?。不?管哪一?位班干?部，我?都在鼓?勵的同?時嚴(yán)格?要求，?樹立他?們作為?小干部?的光榮?感和責(zé)?任感。?一方面?，我告?訴負(fù)責(zé)?的班干?部，要?同學(xué)們?真正聽?你的，?就要樹?立自己?良好的?形象，?讓其他?同學(xué)心?服口服?。我還?告訴孩?子們，?要想做?到這樣?，并不?是你當(dāng)?值日班?長這一?天，而?是要靠?平時點(diǎn)?點(diǎn)滴滴?的積累?。為了?達(dá)到這?個目的?，孩子?們都盡?力做到?最好。?作為?一名班?主任，?我始終?把工作?的責(zé)任?感放在?第一位?。愛是?相互的?。在這?一點(diǎn)上?，作為?班主任?的我是?幸福的?，我付?出一份?愛，收?獲的則?是48?份純真?的愛。?在一?學(xué)期中?，我做?得還很?不夠，?有時是?缺少了?會發(fā)現(xiàn)?的眼睛?，而有?時是做?了半途?而廢的?逃兵，?因此才?讓班級?管理出?現(xiàn)了很?多不盡?人意的?地方，?可以說?班主任?工作是?任重道?遠(yuǎn)?？?而言之?，班主?任的工?作是鎖?碎的，?更是一?種默默?的付出?，是不?能用幾?句話就?能夠描?述清楚?的，只?有自己?做了，?才能品?嘗出其?中的酸?甜苦辣?。我們?相信只?要有付?出就會?有收獲?。班主?任每天?都是新?的，每?天都需?要用心?對待，?本學(xué)期?班主任?工作的?得與失?讓我收?獲了這?樣幾個?關(guān)鍵詞?：愛心?，細(xì)心?，耐心?，恒心?……在?今后的?工作中?，將繼?續(xù)取他?人之長?，補(bǔ)自?己之短?，努力?將班級?管理工?作做的?更完善?。小?學(xué)二年?級班主?任工作?總結(jié)范?本（二?）隨?著新一?輪課程?改革的?到來，?我們的?班主任?工作也?將迎接?新的挑?戰(zhàn)。我?們都知?道，一?個學(xué)校?是由多?個班級?組成的?，班級?是學(xué)校?的重要?成員，?它的一?言一行?都將影?響著學(xué)?校。如?何才能?將班級?工作開?展得有?聲有色?呢？那?就要看?這個班?的指揮?官—班?主任的?工作是?怎樣進(jìn)?行的。?有人說?：一個?好班主?任就是?一個好?班集體?。如果?說每個?孩子都?是一顆?小星星?，我愿?用真誠?、熱情?為他們?撐起一?片摯愛?的晴空?，讓他?們各自?閃爍出?最燦爛?、最動?人的光?輝！為?了讓班?級充滿?活力與?創(chuàng)新，?為了能?更好地?塑造孩?子們的?心靈，?讓他們?得到全?面的發(fā)?展，也?為了使?新學(xué)期?班級上?能有更?新的氣?息，特?制定班?主任計(jì)?劃如下?：一?、班級?基本情?況和目?標(biāo)：?本學(xué)期?我班的?基本目?標(biāo)是：?建立一?支有進(jìn)?取心、?管理能?力較強(qiáng)?的班干?部隊(duì)伍?，全體?同學(xué)都?能樹立?明確的?學(xué)習(xí)目?的，形?成良好?的學(xué)習(xí)?風(fēng)氣；?培養(yǎng)學(xué)?生良好?的行為?規(guī)范，?弘揚(yáng)正?氣，逐?步形成?守紀(jì)、?進(jìn)取、?勤奮的?班風(fēng)。?繼續(xù)抓?好學(xué)生?的常規(guī)?教育，?強(qiáng)化《?小學(xué)生?日常行?為規(guī)范?》的落?實(shí)，培?養(yǎng)學(xué)生?良好的?行為習(xí)?慣。師?生中進(jìn)?行賞識?教育，?老師賞?識學(xué)生?，讓學(xué)?生學(xué)會?賞識自?己，賞?識他人?。積極?配合學(xué)?校、少?先隊(duì)的?各種活?動，開?展豐富?多彩的?中隊(duì)活?動，培?養(yǎng)學(xué)生?強(qiáng)烈的?責(zé)任感?、班級?榮譽(yù)感?，以及?自我約?束，自?我管理?的能力?。二?、基本?措施和?做法：?１、?了解學(xué)?生思想?狀況。?了解?和研究?學(xué)生是?做好班?主任工?作的前?提。我?剛接手?該班，?每個學(xué)?生在我?面前都?是一張?白紙，?為了深?入了解?學(xué)生的?思想狀?況，我?主要采?取以下?幾種途?徑：?⑴與學(xué)?生交談?。有計(jì)?劃地利?用班會?課與思?想品德?課與學(xué)?生交談?，通過?召開中?下生座?談會、?召開班?干部會?議等方?式來了?解學(xué)生?情況，?增加師?生感情?，消除?學(xué)生與?教師之?間的隔?膜，有?利于開?展工作?。⑵?不定期?檢查學(xué)?生的作?業(yè)。通?過平時?的觀察?與檢查?學(xué)生的?書面作?業(yè)，了?解學(xué)生?的學(xué)習(xí)?態(tài)度和?進(jìn)度，?學(xué)生出?現(xiàn)較大?的進(jìn)步?要及時?鼓勵與?表揚(yáng)，?當(dāng)學(xué)生?的成績?出現(xiàn)較?大的退?步時，?要及時?調(diào)查原?因，扭?轉(zhuǎn)局勢?。⑶?進(jìn)行家?庭訪問?、召開?家長會?。通過?與小學(xué)?生父母?的對話?，了解?小學(xué)生?在家庭?、社會?等方面?的表現(xiàn)?情況。?爭取家?長對學(xué)?校工作?的配合?。2?、抓好?班主任?的日常?工作。?⑴組?織好學(xué)?生參加?升旗和?做操。?組織?學(xué)生參?加每一?周的升?國旗，?是對學(xué)?生進(jìn)行?形象具?體的愛?國主義?教育，?通過這?種形式?可以激?發(fā)學(xué)生?熱愛_?___?、熱愛?社會主?義祖國?和人民?解放軍?的情感?，進(jìn)一?步把自?己的學(xué)?習(xí)、生?活與祖?國的前?途、命?運(yùn)聯(lián)系?起來。?組織?和指導(dǎo)?學(xué)生的?課間操?，是保?證小學(xué)?生經(jīng)常?鍛煉身?體的重?要措施?。做課?間操是?班主任?堅(jiān)持跟?班指導(dǎo)?，要求?學(xué)生做?到精神?飽滿，?姿勢正?確，動?作符合?節(jié)奏，?做操完?畢聽口?令整理?好隊(duì)伍?，依次?返回課?室。?⑵檢查?本班學(xué)?生值日?生工作?。班?級的值?日制是?培養(yǎng)小?學(xué)生良?好道德?品質(zhì)和?自治自?理能力?的重要?途徑。?目前學(xué)?校中獨(dú)?生子女?的比重?越來越?大，在?他們的?身上不?可避免?地會具?有獨(dú)生?子女在?性格上?的弱點(diǎn)?。學(xué)校?通過班?級的值?日工作?，對他?們進(jìn)行?關(guān)心他?人，關(guān)?心集體?，熱愛?勞動，?培養(yǎng)勞?動習(xí)慣?等方面?的教育?，都有?著重要?的現(xiàn)實(shí)?意義。?⑶組?織好放?學(xué)。?組織放?學(xué)是班?主任不?容忽視?的一項(xiàng)?工作。?小學(xué)生?在經(jīng)過?半天或?全天的?緊張學(xué)?習(xí)，離?校時情?緒變得?激動，?行為舉?止也容?易失控?，在返?家的途?中會相?互追逐?，不遵?守交通?規(guī)則為?了防止?意外事?故的發(fā)?生，班?主任必?須重視?抓好放?學(xué)這一?環(huán)節(jié)的?教育。?打了放?學(xué)鈴后?，班主?任進(jìn)教?教室整?理好學(xué)?生隊(duì)伍?，向?qū)W?生提出?放學(xué)返?家時的?紀(jì)律。?3、?組織和?培養(yǎng)班?集體。?班級?集體是?班主任?教育的?對象，?又是班?主任工?作依靠?的教育?力量。?班級集?體不是?自然而?然形成?的，需?要班主?任進(jìn)行?長期工?作，進(jìn)?行組織?和培養(yǎng)?。⑴?確立共?同的奮?斗目標(biāo)?、培養(yǎng)?良好的?班風(fēng)。?共同?的目標(biāo)?是班集?體形成?和發(fā)展?的動力?。班主?任在了?解和研?究學(xué)生?的基礎(chǔ)?上，向?全班學(xué)?生提出?明確的?前進(jìn)目?標(biāo)，并?制定出?有效措?施，鼓?勵全班?學(xué)生努?力去實(shí)?現(xiàn)奮斗?目標(biāo)，?一個奮?斗目標(biāo)?的實(shí)現(xiàn)?，就可?以使班?集體達(dá)?到鞏固?和發(fā)展?。一個?優(yōu)秀的?班集體?還應(yīng)該?有良好?的班風(fēng)?，正確?的輿論?。這種?班風(fēng)、?輿論對?學(xué)生有?很大的?教育作?用。為?此，班?主任必?須培養(yǎng)?良好的?班風(fēng)，?而培養(yǎng)?班風(fēng)要?以正確?的輿論?做起。?班上有?了正確?的輿論?，壞事?在班上?就得不?到支持?，就會?很快被?制止，?學(xué)風(fēng)、?班風(fēng)就?可以達(dá)?到鞏固?的目的?。⑵?選拔、?培養(yǎng)和?使用班?干部。?我擔(dān)?任班主?任后，?首先注?意選拔?培養(yǎng)班?級的積?極分子?，物色?班干部?，組成?班委會?，讓學(xué)?生初步?學(xué)習(xí)自?己管理?自己。?在使用?過程中?不斷指?出他們?的不足?，給予?及時培?養(yǎng)和教?育，教?育學(xué)生?要民主?觀念。?班干部?定期輪?換，讓?更多的?學(xué)生有?得到鍛?煉的機(jī)?會，同?時也培?養(yǎng)了學(xué)?生既能?當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)?，又能?被領(lǐng)導(dǎo)?的適應(yīng)?能力。?實(shí)踐證?明，班?干部是?班主任?的好助?手，正?確選拔?、培養(yǎng)?和和使?用班干?部，有?利于班?主任搞?好班上?的工作?。4?、做好?個別學(xué)?生的教?育工作?。班?主任在?組織學(xué)?生開展?集體活?動的同?時，要?注意對?學(xué)生進(jìn)?行個別?教育工?作。班?集體中?總有一?些比較?特殊的?學(xué)生，?他們或?是學(xué)習(xí)?差，或?是性格?孤僻，?或是頑?皮搗蛋?。班主?任必須?做好這?些特殊?學(xué)生的?教育工?作。具?體做法?如下：?對于?個別學(xué)?生的教?育，班?主任應(yīng)?持正確?的態(tài)度?，思想?上不要?歧視，?感情上?不要厭?惡，態(tài)?度上不?能粗暴?。對后?進(jìn)生要?一分為?二，善?于發(fā)現(xiàn)?后進(jìn)生?身上的?積極因?素，特?別是要?注意培?養(yǎng)后進(jìn)?生的自?尊心和?自信心?，做到?動之以?情，深?于父母?，曉之?以理，?細(xì)如魚?絲。?對個別?學(xué)生的?教育工?作要對?癥下藥?，教育?個別生?首先要?找出個?別生特?殊在什?么地方?，有的?學(xué)生學(xué)?習(xí)成績?不理想?，有很?強(qiáng)的自?卑感，?造成性?格孤僻?，不和?群。有?的是精?力過剩?，人很?聰明，?而班級?生活對?他來說?很不滿?足，在?缺乏正?確引導(dǎo)?的情況?下就會?搞出“?惡作劇?”。?總之，?對個別?生不能?一概而?論為差?生，要?區(qū)別對?待，對?癥下藥?，因材?施教。?班級?管理是?一門藝?術(shù)。班?主任要?在工作?中努力?吸取新?經(jīng)驗(yàn)，?充分發(fā)?揮班主?任的教?育作用?，引導(dǎo)?