通會之路-于安瀾的學(xué)術(shù)與藝術(shù)人生

通會之路——于安瀾的學(xué)術(shù)與藝術(shù)人生圖片由作者提供于安瀾部分篆刻作品

圖片由作者提供于安瀾《畫論叢刊》手稿

圖片由作者提供【大家】學(xué)人小傳于安瀾（1902—1999），河南滑縣人。語言文字學(xué)家，美術(shù)史家，書法家。1930年畢業(yè)于河南大學(xué)，1935年畢業(yè)于燕京大學(xué)研究院。新中國成立后執(zhí)教于河南大學(xué)。曾任河南大學(xué)古籍研究所所長。著有《漢魏六朝韻譜》《畫論叢刊》《畫史叢書》《詩學(xué)輯要》《古書文字易解》等。于安瀾是我國20世紀(jì)不可多得的學(xué)術(shù)大師，在長達(dá)近百年的人生歷程中，他在學(xué)術(shù)和藝術(shù)兩個(gè)領(lǐng)域都作出了卓越貢獻(xiàn)。20世紀(jì)30年代中期，他以《漢魏六朝韻譜》和《畫論叢刊》兩部巨著，成為國內(nèi)理所當(dāng)然的音韻學(xué)家和畫學(xué)文獻(xiàn)學(xué)家。之后60多年，他在這兩個(gè)領(lǐng)域里繼續(xù)深耕，繼續(xù)收獲。他編纂的《畫論叢刊》一書，新中國成立后一直再版重印，稱得上是20世紀(jì)中國美術(shù)文獻(xiàn)中發(fā)行量極大、影響廣泛的著作之一；而另外兩部畫學(xué)文獻(xiàn)《畫史叢書》與《畫品叢書》（第一冊），與前者構(gòu)成一個(gè)完整的學(xué)術(shù)系列，以實(shí)用文獻(xiàn)的形式第一個(gè)建構(gòu)起中國美術(shù)史、論、評三種基本學(xué)術(shù)模式，意義非常。于安瀾修養(yǎng)全面，除上述兩個(gè)學(xué)術(shù)領(lǐng)域外，他還在詩學(xué)、書學(xué)、篆刻學(xué)等方面有所造詣；他以淵博的知識、科學(xué)的方法、高遠(yuǎn)的境界，打通學(xué)科間的壁壘，撰寫出版了諸多專業(yè)研究著作，展現(xiàn)了老一代學(xué)人的學(xué)術(shù)境界和文人胸懷。同時(shí)，于安瀾又是著名的書法篆刻家，他一生酷愛書畫藝術(shù)，浸潤日久，基礎(chǔ)深厚，加之全面的文化學(xué)養(yǎng)，至晚年漸漸形成獨(dú)特風(fēng)格，詩書印融為一體，其書法篆刻文雅、靜美、端莊，其舊體詩詞清雅樸茂、遣詞考究、意境悠遠(yuǎn)，成為活躍于20世紀(jì)下半葉中國書壇、詩壇為數(shù)不多的學(xué)者型藝術(shù)家。遺憾的是，這樣一位名師大家，在其有生之年及去世之后，在專業(yè)領(lǐng)域的少數(shù)人之外，鮮為人知。慎擇篤行與學(xué)術(shù)突破1902年，于安瀾出生在黃河中游北部一個(gè)偏遠(yuǎn)的農(nóng)村。他的家鄉(xiāng)——河南滑縣牛屯鎮(zhèn)鴨固集村，處于幾個(gè)區(qū)縣的邊界地帶，各種軍閥勢力、外敵不易滲透，盡管有鄉(xiāng)匪橫行，還算得上混亂大中國里比較安寧的地方。他的祖上并非豪富，也不是書香門第，在他之前，家里沒有知識分子。于安瀾的父親只讀過幾年私塾，沒有考過秀才，在農(nóng)村搞各種小本經(jīng)營，臨終時(shí)掙下300多畝土地，在那個(gè)只有幾十戶人家的小村莊，于家相對富裕。于父注重知識，全力供養(yǎng)子女讀書，使于安瀾從小受到了良好教育。家中先是為于安瀾聘請私塾老師進(jìn)行舊式教育，又聘請新式教員進(jìn)行新式教育。進(jìn)入中學(xué)時(shí)，于安瀾已經(jīng)到了婚育年齡，家里并沒有終止他讀書的打算。舊式私塾所教授的四書五經(jīng)，讓他對經(jīng)史子集有了初步認(rèn)知，為以后迅速進(jìn)入語言學(xué)、文字學(xué)等專業(yè)領(lǐng)域研究，熟練掌握與運(yùn)用各種文獻(xiàn)資料打下了基礎(chǔ)。而在新式學(xué)堂所受的熏陶，讓他的思想境界超越了舊時(shí)代的局限，能夠放眼未來，尋找、選擇自己鐘愛的人生道路、學(xué)術(shù)專業(yè)。當(dāng)時(shí)流行于豫北農(nóng)村的畫扇風(fēng)俗，讓于安瀾較早地接觸到了繪畫工藝。青少年時(shí)期他結(jié)識了一些畫扇名家，對此領(lǐng)域興趣盎然并用心練習(xí)，為他日后對美術(shù)專業(yè)的特別關(guān)注，以及持續(xù)展開的書畫文獻(xiàn)整理研究，提供了認(rèn)識基礎(chǔ)。這些經(jīng)歷，可謂于安瀾最初的藝術(shù)啟蒙。1920年進(jìn)入豫北名校——河南省立汲縣中學(xué)后，于安瀾四年8個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)成績有7次獲得全校第一，亦因此得以保送到當(dāng)時(shí)河南最好的高校中州大學(xué)免費(fèi)學(xué)習(xí)。在汲縣中學(xué)，他機(jī)遇特好，師從范文瀾先生學(xué)習(xí)國文。范文瀾的國文課教學(xué)深入淺出，十分生動(dòng)，甚至一個(gè)字的解讀都能深孚學(xué)子之心。有一次范文瀾講解“暴”字，讓于安瀾記憶深刻。他說：“在一次課文中，講解‘風(fēng)暴’的‘暴’字，范師分析是‘日出共米’曬干的意思，合四字會為一個(gè)意思，從此我才知道每個(gè)字都有它構(gòu)造方法，這是我私塾中的秀才老師沒講過的，由此啟發(fā)了我對文字的興趣?！痹趯W(xué)習(xí)的起步階段能夠遇到如此高水平的大師是于安瀾的幸運(yùn)和機(jī)遇，也正是在這個(gè)時(shí)期，他對文字學(xué)、語言學(xué)產(chǎn)生了濃厚興趣，甚至產(chǎn)生了“攀援大師墻垣”的愿望。中學(xué)畢業(yè)，范文瀾認(rèn)定于安瀾品學(xué)兼優(yōu)，學(xué)術(shù)潛力巨大，親筆寫信向中州大學(xué)推薦，并促成于安瀾入大學(xué)繼續(xù)深造，走向?qū)W習(xí)研究的更高階段。于安瀾進(jìn)入中州大學(xué)后不久，范文瀾也來此任教，師生之誼益深。于此，于安瀾又與國學(xué)大師、時(shí)任中州大學(xué)文科主任的馮友蘭結(jié)下深厚友誼。除馮友蘭外，還有文學(xué)兼中文系主任李笠，文字學(xué)教授郭紹虞，諸子課教授嵇文甫，改作文教授董作賓等，也有臨時(shí)聘請執(zhí)教的文字學(xué)家邵次公、畫家陶冷月。名家大師的云集，使中州大學(xué)的辦學(xué)水平登上一個(gè)新臺階，并使在此就讀的大學(xué)生們受益匪淺。1926年冬，直、奉軍閥聯(lián)手與國民革命軍在中原一帶展開爭奪，中州大學(xué)在財(cái)政、時(shí)局壓力下朝不保夕，教員撤離，時(shí)或停課停學(xué)，直到1927年10月合并重組，易名為河南中山大學(xué)。更易校名并沒有使辦學(xué)局面改善，主要是教員缺乏。至1928年夏，于安瀾等才盼來幾位有名望的教員：文字教師劉盼遂，詩詞教師段凌辰、王志剛等，其中劉盼遂與段凌辰對于安瀾日后的成長影響至深。斷斷續(xù)續(xù)的學(xué)業(yè)持續(xù)到1930年年末，于安瀾才修滿學(xué)分，大學(xué)畢業(yè)。在中州大學(xué)（即后來的河南大學(xué)）學(xué)習(xí)的六年（含預(yù)科兩年），是于安瀾學(xué)術(shù)境界、學(xué)術(shù)眼光和學(xué)術(shù)思維成長、成熟、定型的重要階段。正是受到國內(nèi)諸多著名國學(xué)大師、語言大師的學(xué)術(shù)吸引，于安瀾才一步步堅(jiān)定了走向這個(gè)專業(yè)領(lǐng)域的決心。這種影響，甚至還不只是學(xué)術(shù)、知識方面的，更有這些名家大師的人品、人格魅力。大學(xué)畢業(yè)之后，于安瀾在學(xué)術(shù)上要“攀援大師墻垣”的志向已然堅(jiān)定不移。1930年畢業(yè)后，于安瀾任教于河南省立信陽第三師范。但是他的志向不是碌碌于講臺教鞭、養(yǎng)家糊口，而是要繼續(xù)攀援國學(xué)大師們的學(xué)術(shù)墻垣。因此他畢業(yè)而不離校，經(jīng)?；啬感Ｅ月犨x學(xué)某些課程。在課堂上結(jié)識邵次公之后，受其指點(diǎn)，1932年于安瀾負(fù)笈北上，一舉考取了燕京大學(xué)研究院，成為語言文字學(xué)專業(yè)的一名研究生?？梢哉f，于安瀾的這次進(jìn)步與提升，是他成為學(xué)術(shù)大師的重要臺階。當(dāng)時(shí)的燕京大學(xué)名流云集、大師接踵，是舊中國學(xué)術(shù)的制高點(diǎn)。于安瀾在三年的學(xué)習(xí)和研究階段幾乎悉數(shù)接觸到了當(dāng)時(shí)最著名的語言學(xué)大師，如錢玄同、容庚、劉盼遂、聞宥、王力等。燕京大學(xué)的學(xué)習(xí)氛圍和文獻(xiàn)條件優(yōu)越，比之于河南大學(xué)，其學(xué)術(shù)境界、學(xué)術(shù)方式和學(xué)術(shù)眼光又有極大提升。由于之前的悉心積累，在研究生階段于安瀾開始著手學(xué)術(shù)研究，邊學(xué)邊創(chuàng)，畢業(yè)時(shí)成長為一位名副其實(shí)的學(xué)者。在眾多名師的指導(dǎo)下，于安瀾的音韻學(xué)研究有所不同，他將繪畫用色運(yùn)用于漢魏六朝復(fù)雜音韻的標(biāo)識，創(chuàng)造性地解決了音韻學(xué)復(fù)雜無緒、常人無從下手的譜系問題。1935年研究生畢業(yè)時(shí)，他主攻的漢魏六朝韻研究論文已成書稿，為此校學(xué)術(shù)委員會還專門討論過是否將此論文付印的問題。不久，中華印書局將之列入出版計(jì)劃，開始排印，1936年5月《漢魏六朝韻譜》一書正式出版，引起國內(nèi)語言學(xué)界的極大轟動(dòng)。與此同時(shí)，他的另一部書稿《畫論叢刊》又交付排印，并于1937年5月正式出版，引起畫界的重視。這部畫論文獻(xiàn)著作以它的嚴(yán)謹(jǐn)、經(jīng)典、實(shí)用使廣大學(xué)者、美術(shù)愛好者愛不釋手，也以此使于安瀾一舉成為名副其實(shí)的畫學(xué)家。這兩部著作都有劃時(shí)代的意義?！稘h魏六朝韻譜》填補(bǔ)了國內(nèi)語言音韻學(xué)在這個(gè)時(shí)期的學(xué)術(shù)空白，是當(dāng)時(shí)該專業(yè)領(lǐng)域里的大師們都望而生畏的一項(xiàng)浩大工程?！懂嬚搮部芬粫某霭?，是繼黃賓虹、鄧實(shí)所編《美術(shù)叢書》和余紹宋所著《書畫書錄解題》之后的又一部中國畫學(xué)文獻(xiàn)類巨著，較之之前的兩部著作，更是站在了時(shí)代的前沿與藝術(shù)的制高點(diǎn)，其學(xué)術(shù)價(jià)值和實(shí)用價(jià)值都遠(yuǎn)遠(yuǎn)超越了前者。于安瀾并沒有良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，甚至是在逆境、亂局中一步步走向了學(xué)術(shù)高地。在學(xué)術(shù)起步階段他比較幸運(yùn)，得遇不少大師，而彼時(shí)動(dòng)蕩不安甚至黑暗兇險(xiǎn)的社會環(huán)境，練就了他堅(jiān)持、堅(jiān)韌的性格，他以自己的刻苦和勤勉開始攀登學(xué)術(shù)大師的墻垣。大師提攜與自我塑造學(xué)術(shù)大師的提攜、獎(jiǎng)掖是于安瀾學(xué)術(shù)成功的一大要素，尤其是在青年時(shí)期這個(gè)人生的最重要階段。專著《漢魏六朝韻譜》的出版，對青年學(xué)者于安瀾而言非比尋常。然而，再高的學(xué)術(shù)水準(zhǔn)，如果沒有大師的介紹舉薦，可能也會如泥牛入水，悄無聲息。為了這部書，于安瀾先后求教于劉盼遂、容庚、錢玄同、羅常培、段凌辰、馮友蘭等學(xué)者，他們?yōu)檫@位年輕學(xué)者的巨大成就驚嘆不已，也不失時(shí)機(jī)地為之站臺助力。其時(shí)，錢玄同親書信函以為序文，洋洋千余言，全面評價(jià)，不吝贊美之辭。聞宥這位著名的文字學(xué)大師一絲不茍地親筆為之撰寫序言，在總結(jié)概括其成就優(yōu)點(diǎn)之后，說“凡斯之類，足以理舊說，啟新知”。劉盼遂在序言中說：“安瀾之思精力果，能利用科學(xué)方法之考證法，蓋足起人驚異也?！边€有時(shí)任清華大學(xué)語言學(xué)教授的王力，二人從未謀面，得觀是書，欣然命筆，投書天津《大公報(bào)》，以數(shù)千言予以詳評，從得失兩方面全面分析，稱是書“三期之分，尤見恰當(dāng)，如能再加董理，將成傳世之作”。恰如王力所言，于安瀾這部著作至今仍是專業(yè)必讀，在學(xué)術(shù)界占一席之地。此后，于安瀾與王力成了學(xué)術(shù)至交，他們的學(xué)術(shù)友誼存續(xù)到20世紀(jì)80年代王力逝世。沒有這些大家大師不遺余力地推介，也許人們對該書學(xué)術(shù)價(jià)值的發(fā)現(xiàn)還是個(gè)問題。比及《畫論叢刊》一書出版，同樣有多位畫學(xué)專家、學(xué)者稱賞推介，其中就包括馳名中外的美術(shù)史家黃賓虹，在美術(shù)界舉足輕重的史論學(xué)家鄭午昌，在書畫與政商界同時(shí)聞名的余紹宋。他們不遺余力地為年輕學(xué)者于安瀾寫序言、作書評，甚至連名重一時(shí)的國畫大師齊白石也為該書題簽，于安瀾的至交、北平藝專資深國畫教授蕭愻為該書題簽，出書之后還親筆創(chuàng)作《補(bǔ)韻圖》以示表彰。之后的情形也是如此，無論于安瀾在哪個(gè)方面做出成就，都有一些舉足輕重的本行業(yè)專家、學(xué)者為其助力，哪怕僅僅是一個(gè)書名題寫。1963年，當(dāng)于安瀾《畫史叢書》出版時(shí)，為其題簽者是著名畫家潘天壽。1972年于安瀾編輯的《書學(xué)名著選》書稿作為內(nèi)部資料付印，著名書法家沙孟海、諸樂三分別題簽。1982年，被譽(yù)為“畫學(xué)三姊妹”的《畫品叢書》出版時(shí)，題簽者是畫界名宿劉海粟。1992年，90歲高齡的于安瀾出版了他的最后一部學(xué)術(shù)力作《詩學(xué)輯要》，而為這部書題簽的是當(dāng)代兩位重量級人物：一位是著名書法家趙樸初，一位是王力，為該書題簽時(shí)二人皆已年逾耄耋。此外，畫家黃苗子、篆刻家方介堪等都在不同時(shí)期、不同場合助推于安瀾。這些外在因素固然重要，但它的前提卻是自身確實(shí)作者有這樣的能力和實(shí)力。大師們的出場不過是象征性的，真才實(shí)學(xué)才是根本。從另一角度看，大師名家們看重的是學(xué)術(shù)，是專業(yè)水準(zhǔn)，是結(jié)果；他們的幫助，僅限于此。作為學(xué)術(shù)中的個(gè)體，甘苦自處。于安瀾之后的歲月并沒有那么幸運(yùn)，《漢魏六朝韻譜》《畫論叢刊》兩部名著出版之后不久，日本全面侵華，在戰(zhàn)爭面前學(xué)術(shù)幾乎戛然而止，應(yīng)有的收益付諸東流，這兩部書直到新中國成立后才被重新提起，也越來越受歡迎、重視。1963年，百余萬字的大型美術(shù)文獻(xiàn)《畫史叢書》由上海人民美術(shù)出版社出版。該書是《畫論叢刊》的姊妹篇，輯錄了歷史上畫史類著作幾十種，凡畫史上重要的篇章網(wǎng)羅殆盡，這在那個(gè)資料文獻(xiàn)相對匱乏的年代，無疑是學(xué)習(xí)研究中國繪畫的得力之書、必讀之作?！拔母铩敝校３Ｒ股钊遂o時(shí)挑燈夜戰(zhàn)，筆耕不輟。他也會趁各種間隙、利用各種機(jī)會思考問題，悄悄整理書稿，不舍得徒費(fèi)時(shí)日。正是因?yàn)檫@樣的長期堅(jiān)持和堅(jiān)守，“文革”結(jié)束后不久，當(dāng)學(xué)術(shù)價(jià)值重回人們的視野時(shí)，他先后拿出了三部令人矚目的重量級書稿：《畫品叢書》（第一冊）、《詩學(xué)輯要》和《書法名著選》。其中《畫品叢書》是之前出版的《畫論叢刊》《畫史叢書》的又一姊妹篇，這三本著作構(gòu)成了中國畫學(xué)學(xué)科體系的基本框架，于安瀾用系列文獻(xiàn)著述的形式，構(gòu)建起現(xiàn)代中國畫學(xué)學(xué)科的基本學(xué)術(shù)體系，這是他對現(xiàn)代美術(shù)研究最了不起的貢獻(xiàn)，具有劃時(shí)代意義——盡管因年事過高，規(guī)劃中的《畫品叢書》并未全部完成。這些書稿合起來數(shù)百萬字，雖然出版時(shí)間長達(dá)近半個(gè)世紀(jì)，可它們幾乎全是動(dòng)蕩歲月中積累起來的。于安瀾的學(xué)術(shù)成就與他的執(zhí)著與堅(jiān)守有極大關(guān)系。特別是“文革”結(jié)束后，他認(rèn)為浪費(fèi)的時(shí)間太多了，還有許許多多事情沒有做或沒做完，因此特別珍惜時(shí)光，盡管已屆耄耋，仍然只爭朝夕。以此觀之，社會生活環(huán)境并沒有給于安瀾提供一個(gè)從事專業(yè)研究的理想場所，這些成就的取得不能不歸之于他早年所受到的良好教育，尤其是他在京開兩地求學(xué)時(shí)期的學(xué)術(shù)熏陶，特別是他得遇許多大師：他們孜孜以求的為學(xué)精神，高尚純樸的胸懷，甘為人梯、不吝提攜的品格，都時(shí)刻感染著他，使得學(xué)術(shù)研究的種子在心上生根發(fā)芽，求索的精神融入血脈，才讓于安瀾在之后半個(gè)多世紀(jì)的風(fēng)雨飄搖中，矢志不渝，無論環(huán)境條件怎么變化，都不能動(dòng)搖他做學(xué)術(shù)研究的決心與意志。由“專一“到“通會”古代書論有個(gè)詞叫“通會”。唐代草書家孫過庭在《書譜》中說：“至如初學(xué)分布，但求平正；既知平正，務(wù)追險(xiǎn)絕；既能險(xiǎn)絕，復(fù)歸平正。初謂未及，中則過之，后乃通會。通會之際，人書俱老?！睆闹锌芍?，“通會”是藝術(shù)的至高境界，用于學(xué)術(shù)、人生也無不貼切。于安瀾對各專業(yè)的融會貫通，就可以用“通會”來形容。于安瀾最早以音韻學(xué)、文字學(xué)著稱，不久又戴上了畫論學(xué)家的名冠。其實(shí)，這兩個(gè)學(xué)科有很多關(guān)涉：中國古代畫論大多文辭古雅，還有許多手抄本，版本低劣、傳抄錯(cuò)誤等問題十分常見，一字之差謬以萬里，會給后世讀者帶來極大不便，所以版本學(xué)、目錄學(xué)、文字校勘學(xué)在中國畫論研究中是很重要的領(lǐng)域。恰恰于安瀾對文字學(xué)、音韻學(xué)十分精通，因此他在輯錄、編纂中國畫論著作時(shí)，得心應(yīng)手，游刃有余?！懂嬚搮部芬粫男？焙笥涢L達(dá)數(shù)萬字，于安瀾以強(qiáng)大的文字學(xué)功夫勘正了歷史上很多謬誤之處，有些甚至是流傳數(shù)百年、習(xí)以為常的錯(cuò)誤。沒有深厚的文字學(xué)、語言學(xué)功底，這些問題很難發(fā)現(xiàn)，更奢談糾正了。這類?？薄⒂喺瑫r(shí)需要特別的專業(yè)知識，并不會因?yàn)檎Z言文字功夫高強(qiáng)就可以做好；如果沒有一定的繪畫實(shí)踐和專門的繪畫理論知識，這些工作只能是紙上談兵，不能深入、做到專業(yè)。因此，這兩方面都是相通的、相互支撐的，于安瀾恰恰二者皆備。再如，于安瀾在詩學(xué)方面頗有建樹，是一位地道的詩人，年輕時(shí)詩情浩蕩，年歲大了仍然詩意盎然，一生存詩數(shù)百首。他在書法方面同樣取得了不少成就，是20世紀(jì)八九十年代國內(nèi)知名的書法家；他在印學(xué)方面獨(dú)樹一幟，是實(shí)力派篆刻家，如此等等，都跟其基本專業(yè)——語言學(xué)、文字學(xué)有關(guān)聯(lián)。詩學(xué)與音韻學(xué)難分彼此，詩詞的格律、音韻、意境塑造，恰恰又是一個(gè)整體，所以當(dāng)其音韻學(xué)、語言學(xué)功力高強(qiáng)時(shí)，作詩填詞自然不在話下。同時(shí)，書法和繪畫是姊妹藝術(shù)，相輔相成，古人早就有“書畫同源”“書畫同體，用筆同法”等議論，詩、書、畫是唐代及其之后文人藝術(shù)家的基本修養(yǎng)，這幾種才能集于一身的藝術(shù)大師并不少見。再者，篆書、篆刻藝術(shù)與文字學(xué)淵源深厚，可謂唇齒相依，于安瀾篆書與篆刻藝術(shù)的最大特點(diǎn)就是字體規(guī)范，沒有或很少存在常人所犯的篆法或結(jié)構(gòu)錯(cuò)誤，書寫起來駕輕就熟。此外，中國畫學(xué)與中國書學(xué)這兩個(gè)學(xué)科之間有著更高的共通性與關(guān)聯(lián)度，于安瀾30多歲即成為著名的畫學(xué)文獻(xiàn)專家，為他在書學(xué)理論方面的研究創(chuàng)造了很好條件，加之他本人又是一位著名的書法家、篆刻家，實(shí)踐與理論的結(jié)合，使得于安瀾的書學(xué)思想和篆學(xué)審美認(rèn)識都別具一格。作為學(xué)者型書法家，于安瀾所追求的不是僅僅停留在技術(shù)表現(xiàn)的層面，他還要弄通弄懂，將之提升到學(xué)術(shù)高度。這種學(xué)科與學(xué)科之間的互通，理論與實(shí)踐的結(jié)合，在于安瀾這里變得非常自然，運(yùn)用自如。學(xué)科的打通其實(shí)就是學(xué)科交叉，它是現(xiàn)代學(xué)術(shù)創(chuàng)新發(fā)展的重要領(lǐng)域，因此，于安瀾的各學(xué)科融會，一方面是傳統(tǒng)藝術(shù)“通會”觀念的當(dāng)代呈現(xiàn)，另一方面也是現(xiàn)代學(xué)術(shù)思潮的前沿實(shí)踐，于安瀾的學(xué)術(shù)研究既有傳統(tǒng)基礎(chǔ)，又有現(xiàn)代意識，他不古板、有眼界、有魄力。打通學(xué)科壁壘說起來簡單，做起來并不容易。每一個(gè)學(xué)科都有其深厚的傳統(tǒng)積淀，都有它高深的專業(yè)基礎(chǔ)，甚至是實(shí)踐與理論的雙重結(jié)構(gòu)。如果只是一知半解、淺嘗輒止，沒有深入具體的專業(yè)研究，就很難提升到學(xué)術(shù)高度，與其他學(xué)科打通更是一句空話。學(xué)術(shù)“通會”最先應(yīng)具備的是本專業(yè)知識的精通，甚或是本領(lǐng)域里的專家；其次是融會貫通的能力，以及學(xué)術(shù)的敏銳和境界，要明白自己的強(qiáng)項(xiàng)是什么，從哪些地方通聯(lián)，在哪些地方突破，對哪個(gè)領(lǐng)域提煉出新；如此等等，都需要智慧和眼界，于安瀾恰恰有這樣的基礎(chǔ)和能力。從他自小所受的教育以及后來所受名家大師的影響來看，深入其骨髓的就是要在文字學(xué)、音韻學(xué)領(lǐng)域有一番作為，在自己喜愛的語言學(xué)、美術(shù)學(xué)中尋找突破口，有立足之地。他的學(xué)術(shù)初衷不過是做學(xué)術(shù)研究的基礎(chǔ)工作——文獻(xiàn)的價(jià)值恰恰如此：方便自己，方便他人。因此，于安瀾從讀大學(xué)開始，除語言學(xué)專業(yè)外，就計(jì)劃在古典文獻(xiàn)整理、編纂方面有所作為，認(rèn)為這是最適合自己、最得心應(yīng)手的一個(gè)領(lǐng)域。事實(shí)證明，這條路他選對了。然而，他不囿于所學(xué)專業(yè)，又兼及藝術(shù)；藝術(shù)有多種門類，于安瀾同樣不從一而終，而是門門都有嘗試，想一究其理，互通互用。他不是要成為藝術(shù)家，只是想弄清藝?yán)?，作一個(gè)藝術(shù)的內(nèi)行，豐富自己。這可能是他們那一代知識分子共同的性格，或時(shí)代使然，著名學(xué)者像郭沫若、錢鐘書、趙樸初、啟功等，在學(xué)術(shù)與藝術(shù)上無不兼涉其余。于安瀾除精于書畫篆刻詩詞外，在大學(xué)期間組織過劇社，親自登臺獻(xiàn)藝，晚年還寫