小學(xué)教師師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)

第頁(yè)小學(xué)教師師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)小學(xué)老師師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇1

法國(guó)聞名作家雨果曾說(shuō)過(guò)：“花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜蜜的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的?！碧ど先咧v臺(tái)，也就意味著踏上了艱難而漫長(zhǎng)的“育人之旅”，老師就像那靜默奉獻(xiàn)的綠葉，時(shí)時(shí)刻刻襯托著鮮花的嬌艷。在舉國(guó)上下、大力提高民族科學(xué)文化素養(yǎng)的今日，對(duì)于從事教化工作的老師來(lái)說(shuō)，提高師德師風(fēng)，做一個(gè)好的教化工作者顯得非常重要，而好的老師肯定要愛崗敬業(yè)，在劇烈的職業(yè)感、責(zé)任感和事業(yè)心上狠下功夫、富有成果。

一、要具有高尚人格、塑造美妙心靈的本事

老師應(yīng)重視自身的道德形象，追求人格完備，重視老師職業(yè)的特質(zhì)修養(yǎng)和特性魅力，有更高的人文目標(biāo)。老師的一言一行，都無(wú)時(shí)無(wú)刻不在影響著學(xué)生，教化著學(xué)生。當(dāng)我們的老師用自己的行動(dòng)給學(xué)生作出表率時(shí)，也同時(shí)給學(xué)生指明白行動(dòng)的方向。假如老師說(shuō)得天花亂墜，而成為行動(dòng)的矮子，那所說(shuō)的也無(wú)異于對(duì)牛彈琴。老師要嚴(yán)格要求自己，自覺遵守學(xué)校的規(guī)章制度和有關(guān)規(guī)定，以身作則，明哲保身，以德服人，以身立教，為學(xué)生樹立起楷模的形象。老師要具有高度的工作責(zé)任感。一名稱職的老師要以對(duì)歷史、對(duì)社會(huì)、對(duì)家長(zhǎng)、對(duì)學(xué)生高度負(fù)責(zé)的精神，努力做好教書育人過(guò)程中每個(gè)環(huán)節(jié)的工作。教化的神圣還在于在我們塑造學(xué)生靈魂的同時(shí)，也在塑造自我的靈魂，并不斷提升自己的人生境界。這唯恐是其他任何職業(yè)所無(wú)法比擬的。的確，在一個(gè)個(gè)鮮活的孩子面前，只有不斷地提高、完善自己，才能夠讓自己在“老師”這個(gè)稱號(hào)面前毫無(wú)愧色?！鞍駱印币庾R(shí)，榜樣的行動(dòng)，會(huì)讓我們坦然面對(duì)每一個(gè)學(xué)生，更會(huì)提升老師的自我形象。

二、要具有春風(fēng)化雨、言傳身教的技藝。

我國(guó)近代教化家夏沔尊說(shuō)：“教化之沒有情感，沒有愛，猶如池塘沒有水一樣，沒有水就不能稱其為池塘，沒有愛，就沒有教化?！崩蠋煛按猴L(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲”的愛，能成為一種強(qiáng)大的力氣，它不僅能夠提高教化質(zhì)量，也會(huì)促進(jìn)學(xué)生的成人和成才，影響學(xué)生的身心發(fā)展、人格形成、職業(yè)選擇和人生道路的拓展。

因此，這是對(duì)老師情感素養(yǎng)的要求。教化不僅是認(rèn)知過(guò)程，更是情感溝通過(guò)程。閱歷表明，情感可促使學(xué)生自覺接受老師的訓(xùn)誨，養(yǎng)成良好的認(rèn)知習(xí)慣，行為習(xí)慣。師生情感溝通是相互作用，相互影響的過(guò)程，老師心里有了學(xué)生，學(xué)生就情愿和老師在一起，且有親近感；老師敬重，理解，關(guān)切學(xué)生，學(xué)生就將更敬重老師，師生誠(chéng)坦相待，心心相櫻

其中酷愛學(xué)生是老師必備的道德情感。陶行知提倡“愛滿天下，”魯迅強(qiáng)調(diào)“教化植根于愛”，別林斯基則認(rèn)為“愛是教化的工具，也是鑒別教化的尺度?！崩蠋煂?duì)學(xué)生的愛首先表現(xiàn)為對(duì)全體學(xué)生的敬重、信任、理解、把愛灑向全體學(xué)生。愛中意的“王子、公主”無(wú)可厚非，但愛看不慣的“丑小鴨”更難能珍貴。須知老師一句苛刻的話語(yǔ)，一個(gè)“兇惡”的眼神，一頓粗暴的斥責(zé)，都可能使學(xué)生畏懼擔(dān)心，驚慌無(wú)趣，厭惡這門學(xué)科，厭煩這個(gè)老師，甚至還會(huì)毀掉一個(gè)將來(lái)什么“家”。其次，要嚴(yán)愛結(jié)合，恩威并重，嚴(yán)格管理，嚴(yán)格要求，嚴(yán)而有格，嚴(yán)而有效。對(duì)待學(xué)生的錯(cuò)誤與缺點(diǎn)，要盡力幫助，對(duì)待學(xué)生成進(jìn)步步熱忱確定，用火熱的心腸，滿腔的熱忱去暖和學(xué)生的心靈。讓學(xué)生感到老師勝父母，同學(xué)似兄弟。三是在日常生活上對(duì)學(xué)生友善、暖和和關(guān)懷。課后與學(xué)生交友，讓他們掏心里話，撲捉熱點(diǎn)。難點(diǎn)話題，日常以禮相待。遇到不順心的事要能限制感情，不遷怒于學(xué)生，讓學(xué)增加克服困難的信念和志氣，產(chǎn)生前進(jìn)動(dòng)力，明確前進(jìn)方向。

小學(xué)老師師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇2

作為一名小學(xué)老師，在開展師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，我深深感到，要做一個(gè)深受學(xué)生歡迎的老師，第一要義就是要有高尚的師德。老師不僅是精神文明的建設(shè)者和傳播者，更是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣。師德，是成為一個(gè)合格老師的道德底線，一個(gè)缺乏道德底線的老師是無(wú)論如何也擔(dān)當(dāng)不了"人類靈魂的工程師"的。良好的師德，就是要求老師必需保持對(duì)老師這個(gè)職業(yè)的一種敬畏心理。"學(xué)高為師，身正為范"恒久是老師職業(yè)的不變準(zhǔn)則。

一、在思想方面

我仔細(xì)學(xué)習(xí)了《新的義務(wù)教化法》、《老師法》、《中小學(xué)老師職業(yè)道德規(guī)范》，并嚴(yán)格要求自己。仔細(xì)遵守社會(huì)公德，忠誠(chéng)于人民的老師事業(yè)，為人師表。在教化教學(xué)過(guò)程中，不斷豐富自身的學(xué)識(shí)，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平和實(shí)力，嚴(yán)格執(zhí)行品德規(guī)范，有高度的事業(yè)心、責(zé)任心，愛崗敬業(yè)。

堅(jiān)持"一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切"，樹立正確的教化觀、人才觀，充分理解和敬重學(xué)生的獨(dú)特性，不看法粗暴和惡劣的當(dāng)面訓(xùn)斥學(xué)生，不體罰和變相體罰學(xué)生。正確處理好師生關(guān)系，老師與學(xué)生家長(zhǎng)關(guān)系，形成教化合力。留意利用學(xué)科特點(diǎn)加強(qiáng)學(xué)生的思想教化，愛國(guó)教化，品德教化。

二、在教化教學(xué)方面

我努力將所學(xué)的新課程理念運(yùn)用于課堂教學(xué)實(shí)踐中，力求讓化學(xué)教學(xué)具有特色，在日常教學(xué)中，我仔細(xì)鉆研教材和教法，仔細(xì)備課，教學(xué)中面對(duì)全體學(xué)生，留意提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，提倡探究式學(xué)習(xí)，留意創(chuàng)新精神和全作實(shí)力的培育。嚴(yán)格要求學(xué)生，留意良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育，當(dāng)今時(shí)代，科技日新月異，教化技術(shù)發(fā)展很快，我留意現(xiàn)代教化技術(shù)的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)。提高自己的教化教學(xué)實(shí)力，隨著課改的不斷深化，我親密關(guān)注課改的相關(guān)信息。仔細(xì)學(xué)習(xí)，增加自身的適應(yīng)實(shí)力，與時(shí)俱進(jìn)。

三、在師德方面

本人嚴(yán)格根據(jù)"學(xué)為人師，行為世范"的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，仔細(xì)學(xué)習(xí)師德材料，文明禮儀學(xué)問(wèn)，對(duì)學(xué)生注意言傳身教;要求學(xué)生做到的，自己首先做到，不準(zhǔn)學(xué)生做的，自己也不能做。在多年教學(xué)中，我從沒有任何違紀(jì)違規(guī)行為，日常生活中嚴(yán)格要求自己，受到了學(xué)生家長(zhǎng)的一樣好評(píng)。

今后的努力方向。在以后的工作中，我要加強(qiáng)黨的方針、政策、教化理論、教化法律的學(xué)習(xí)，提高自己的政治素養(yǎng)，樹立一切為學(xué)生服務(wù)的思想，努力鉆研業(yè)務(wù)學(xué)問(wèn)，虛心求教，常常反思自己存在的問(wèn)題和不足;嚴(yán)格要求自己，端正自己的看法，愛崗敬業(yè)，為人師表。

小學(xué)老師師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇3

“師德”是老師和一切教化工作者在從事教化活動(dòng)中必需遵守的道德規(guī)范.行為準(zhǔn)則和情操品質(zhì)。即老師的職業(yè)道德;師風(fēng)，即老師的行為作風(fēng)。老師的合格與否不僅僅在于淵博的學(xué)識(shí)，更在于其高尚的人格。老師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人。在日常的教化教學(xué)中，師德師風(fēng)須要培育，須要教化，更須要老師自我良好的修養(yǎng)。因此，在教化教學(xué)工作中，我們要做到以下幾點(diǎn)：

一.愛崗敬業(yè)。首先，要酷愛教化事業(yè)，要對(duì)教化事業(yè)不遺余力。老師作為太陽(yáng)底下最崇高的職業(yè)，要以自己能成為該職業(yè)中的一員而驕傲。對(duì)自己的選擇無(wú)怨無(wú)悔，不計(jì)名利，主動(dòng)進(jìn)取，努力創(chuàng)新。

二.敬重學(xué)生。老師的主要理念是“以學(xué)生為本”，關(guān)注學(xué)生的主體地位，敬重學(xué)生，同等對(duì)待學(xué)生。關(guān)愛學(xué)生是師生關(guān)系和諧相處的重要前提。每一位學(xué)生都渴望得到老師的理解和敬重。只有我們把學(xué)生看重了，學(xué)生得到老師的敬重了，他們才會(huì)從內(nèi)心敬重老師。

三.努力進(jìn)取。常言道：“要想給學(xué)生一滴水，你必需要有一桶水?！彼确嚼蠋熞獋魇诮o學(xué)生更多的學(xué)問(wèn)，首先，你必需要有更豐富的學(xué)識(shí)。因此，多學(xué)習(xí)基本技能和課外學(xué)問(wèn)，也成為了師德師風(fēng)建設(shè)的一部分。只有老師自身不斷地學(xué)習(xí)，主動(dòng)學(xué)習(xí)，不斷開拓新交教法，才能培育好下一代人的成長(zhǎng)。四.以身作則。老師往往是小學(xué)生心中的偶像，老師一言一行，學(xué)生均喜愛仿照，這將給學(xué)生成長(zhǎng)帶來(lái)一生的影響。因此，老師肯定要時(shí)刻為學(xué)生做出好的榜樣，凡是要求學(xué)生做到的，自己首先做到，堅(jiān)持嚴(yán)于律己。

作為新時(shí)期的人民老師，應(yīng)拋開功利觀念，要加強(qiáng)自身的師德師風(fēng)修養(yǎng)，始終保持一顆甘愿平凡的心，愛崗.敬業(yè).愛生，甘愿在平凡的崗位上做著平凡的工作，為祖國(guó)的教化事業(yè)貢獻(xiàn)自己的一點(diǎn)光和熱。

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我作為一名小學(xué)老師，通過(guò)參與這次全縣師德培訓(xùn)學(xué)習(xí)，得到了以下學(xué)習(xí)體會(huì)：

一、加強(qiáng)自身師德修養(yǎng)，呈現(xiàn)老師人格魅力

老師素有“塑造人類靈魂的工程師”之美譽(yù)。在對(duì)靈魂塑造的過(guò)程中，老師既要有比較淵博的學(xué)問(wèn)，更要有高尚的道德和崇高的精神境界。老師應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生的表率，成為學(xué)生的良師益友，成為全社會(huì)文明的楷模。

為此，老師要不斷提高自身的道德修養(yǎng)，呈現(xiàn)自身的人格魅力。那么，如何提高自身的師德修養(yǎng)呢?我認(rèn)為應(yīng)當(dāng)從以下幾個(gè)方面做起：

1、酷愛祖國(guó)，愛崗敬業(yè)

酷愛祖國(guó)，獻(xiàn)身教化事業(yè)，是老師道德最基本最重要的要求。愛崗敬業(yè)是老師處理與教化事業(yè)之間關(guān)系的準(zhǔn)則，是老師職業(yè)道德的基礎(chǔ)和前提。

尤其在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，在教化大發(fā)展的今日，老師要正確處理好奉獻(xiàn)與索取的關(guān)系，不計(jì)較個(gè)人得失，發(fā)揚(yáng)“紅燭”精神，甘做“人梯”，以“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”的高尚情懷，獻(xiàn)身教化，鞠躬盡瘁。相反，假如老師不酷愛自己的事業(yè)，“身在曹營(yíng)心在漢”，必定不能把工作做好。

2、酷愛學(xué)生，誨人不倦

酷愛學(xué)生，誨人不倦是老師履行教化義務(wù)的傳統(tǒng)美德，是衡量老師道德水平凹凸的主要標(biāo)記。每一個(gè)學(xué)生，都希望得到老師的愛，師愛是一種巨大的教化力氣。它能使學(xué)生感受到老師的暖和，產(chǎn)生開心的心情，從而激勵(lì)他們對(duì)學(xué)習(xí)的愛好和愛好。

了解學(xué)生和關(guān)切學(xué)生，是酷愛學(xué)生的起點(diǎn)。老師僅僅把功課教好是不夠的，還要多關(guān)切學(xué)生的健康成長(zhǎng)，為學(xué)生的一生著想，從思想上、學(xué)習(xí)上、生活上全面了解學(xué)生，關(guān)切學(xué)生，愛惜學(xué)生，因勢(shì)利導(dǎo)地進(jìn)行有針對(duì)性的教化。

酷愛學(xué)生還要敬重和信任學(xué)生。老師要有民主思想，敬重學(xué)生的人格，敬重學(xué)生的感情，允許學(xué)生獨(dú)立思索，切不行刺傷學(xué)生的自尊心。

在日常的教化教學(xué)工作中，仔細(xì)評(píng)價(jià)學(xué)生的行為，和善同等地對(duì)待學(xué)生，絕不能為了樹立自己的威信而對(duì)學(xué)生采納體罰、諷刺、挖苦等羞辱人格的做法。

當(dāng)學(xué)生進(jìn)步時(shí)，老師不要吝惜自己的贊美之辭;當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)或退步時(shí)，老師也不要任自己的指責(zé)羞辱之話泛濫。多一點(diǎn)微笑，多一點(diǎn)贊美，多一點(diǎn)信任，你會(huì)得到更多的回報(bào)。

3、以身作則，為人師表

在教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，老師只有以身立教，為人師表，才能有力地勸服學(xué)生，感染學(xué)生。多數(shù)閱歷證明，身教重于言教，“不能正其身，如正人何?”“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從?！边@說(shuō)明凡是老師要求學(xué)生做到的，自己必需先做到，給學(xué)生樹立好榜樣;凡是要求學(xué)生不做的事情，自己本身堅(jiān)決不做，以免給學(xué)生留下壞的影響。老師要以自己的良好道德言行來(lái)教化和感化學(xué)生。

誠(chéng)懇正直，勤奮好學(xué)，禮貌待人，是老師以身作則，為人師表的詳細(xì)體現(xiàn)。假如老師缺乏堅(jiān)決正確的政治方向，沒有遠(yuǎn)大的志向，其教化必定失敗。老師要教化學(xué)生勤奮刻苦，好學(xué)進(jìn)去，自己必需勤奮好學(xué)，廣學(xué)博覽，精益求精。

老師在日常教學(xué)中，要用文靜和親切的語(yǔ)言啟迪學(xué)生的心靈，陶冶學(xué)生的情操，以自己的模范行為，影響教化學(xué)生。

二、用學(xué)習(xí)引領(lǐng)自身專業(yè)成長(zhǎng)

隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，人類正在進(jìn)入信息社會(huì)。在學(xué)問(wèn)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，學(xué)問(wèn)老化速度大大加快，學(xué)習(xí)就成了當(dāng)今人類生存和發(fā)展的重要手段。

老師終身學(xué)習(xí)，不僅是時(shí)代的呼喊，教化發(fā)展的要求，也是老師教學(xué)自我提升的須要。

“嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，與時(shí)俱進(jìn)，活到老，學(xué)到老”是新世紀(jì)老師應(yīng)有的終身學(xué)習(xí)觀。老師要擅長(zhǎng)從教化實(shí)踐中吸取能量和資源;擅長(zhǎng)在任何時(shí)間向任何人學(xué)習(xí)，包括在教學(xué)過(guò)程中和學(xué)生共享學(xué)問(wèn);擅長(zhǎng)和同事溝通，擴(kuò)大視野，促進(jìn)自身專業(yè)成長(zhǎng)。

中小學(xué)老師暑期師德師風(fēng)培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)4

有人說(shuō)，一個(gè)學(xué)生就是一首詩(shī)，一個(gè)心靈就是一個(gè)世界。愛學(xué)生就是要對(duì)每一個(gè)學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的真愛，愛得深，愛得嚴(yán)。感動(dòng)著他們的感動(dòng)，苦痛著他們的苦痛，收獲著他們的收獲，勝利著他們的勝利，在學(xué)生心靈的沃土根植美妙和幻想。

(一)用親和之心架設(shè)教化之橋

我常常這樣捫心自問(wèn)：做一名優(yōu)秀的老師，最重要的原委是什么，美麗的語(yǔ)言，廣博的學(xué)問(wèn)，還是豐富的閱歷?最終，我發(fā)覺，這些都是一名優(yōu)秀老師不行或缺的優(yōu)秀品質(zhì)，但更重要的是有愛心，是穿越心靈的無(wú)私的真愛。

師愛，發(fā)自內(nèi)心深處的真愛，是師德的老師的愛護(hù)，關(guān)愛使他們感到安逸、親切，一句恰如其分的贊揚(yáng)和關(guān)切遠(yuǎn)遠(yuǎn)賽過(guò)冷冰冰的指責(zé)，這就是親和力的作用。教化是育人的偉業(yè)，用真心觸動(dòng)他們的心弦，也同樣收獲他們真誠(chéng)的愛。

核心，它是熊熊的火炬，能點(diǎn)燃學(xué)生的幻想;它是指路的明燈，能照亮學(xué)生前進(jìn)的路程“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”，這心，就是為師者赤誠(chéng)的真心，如春風(fēng)化雨，點(diǎn)點(diǎn)滴滴滋潤(rùn)學(xué)子心田。師德，決不是簡(jiǎn)潔的說(shuō)教，而是一種無(wú)私精神的體現(xiàn)，一種不息的師魂!

(二)用無(wú)私之心鋪就事業(yè)之路

老師對(duì)學(xué)生的愛應(yīng)當(dāng)是博大無(wú)私、寬廣無(wú)邊的，也是無(wú)微不至的。老師，可以感染同事，同心同德，同心協(xié)力;可以感染家長(zhǎng)，樹立威信，真誠(chéng)溝通;可以感染學(xué)生，主動(dòng)進(jìn)取，勤奮努力;我們更可以感動(dòng)社會(huì)，愛崗敬業(yè)。

(三)用探討者之心搭建教學(xué)之梯

在學(xué)校“科研興校，發(fā)展”思想的引領(lǐng)下，成為探討者、作探討型老師成為我的事業(yè)追求。我仔細(xì)鉆研，努力實(shí)踐，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，提高課堂實(shí)效，因材施教，努力為學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)輕松、開心的學(xué)習(xí)氛圍。

與此同時(shí)，我努力加強(qiáng)自己的修養(yǎng)，堅(jiān)持每月閱讀一本與教化相關(guān)的書籍，通過(guò)閱讀和探討來(lái)學(xué)習(xí)一位優(yōu)秀老師的一言一行，為自己以后的老師之路打好基礎(chǔ)。

(四)言傳身教、嚴(yán)格要求是提高教學(xué)質(zhì)量的催化劑

中國(guó)古代教化家孔子曰：“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從?！苯袒瘜?shí)踐表明，老師的道德品質(zhì)、治學(xué)看法、工作作風(fēng)、生活看法，乃至一言一行，都干脆或間接地影響學(xué)生的心靈。正因?yàn)檠詡魃斫踢@種特別的育人效用，使為人師表成為一種重要的教化手段和途徑。因此培育人才的素養(yǎng)主要取決于老師的思想政治素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平。

老師要在學(xué)生心目中樹立崇高的威信，首先必需具有淵博的學(xué)問(wèn)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)看法。老師的言行對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用，有時(shí)簡(jiǎn)潔的一句話會(huì)給學(xué)生留下終生難忘的印象。

老師展示的不僅是豐富的科學(xué)學(xué)問(wèn)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)風(fēng)范、解決問(wèn)題的方式方法，而且還有老師的特性及心理素養(yǎng)。

老師在課堂上的一言一行，學(xué)生盡收眼底，因而老師在課堂上所表現(xiàn)的優(yōu)良品質(zhì)會(huì)潛移默化地感染學(xué)生，在“教書”同時(shí)起著“育人”的良好作用。

其次還要嚴(yán)以自律，嚴(yán)格要求，以身作則，作身先士卒的垂范。另外還要關(guān)切酷愛學(xué)生，課后傾聽學(xué)生的聲音做學(xué)生的良師益友。

愛是人類的情感之一，情感就是人們對(duì)于客觀事物是否符合個(gè)人須要而產(chǎn)生的看法及心情體驗(yàn)，它在教化過(guò)程中具有巨大的作用。

(五)依據(jù)新時(shí)期學(xué)生的特點(diǎn)啟迪學(xué)生心靈

現(xiàn)在的學(xué)生原委有哪些特點(diǎn)?這是老師在教書育人過(guò)程中要留意的問(wèn)題。教書育人的指導(dǎo)思想肯定要突出時(shí)代性，適應(yīng)培育現(xiàn)代化建設(shè)所須要的人才。

老師在教學(xué)中要通過(guò)多種渠道駕馭學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，實(shí)行適合于學(xué)生心理特點(diǎn)的措施加以誘導(dǎo)，使學(xué)生堅(jiān)固樹立起正確的思想觀點(diǎn)，明確學(xué)習(xí)目的和任務(wù)。針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)多開展一些健康有益的課外活動(dòng)，把學(xué)生吸引到正面來(lái)，寓教化于各種活動(dòng)之中。如常常開展紀(jì)律法制教化，增加他們的紀(jì)律法制觀念，使他們懂得遵紀(jì)遵守法律的道理。

教書和育人是緊密聯(lián)系在一起的，這是人類社會(huì)教化過(guò)程中所共有的特征，也是教化規(guī)律的客觀要求。教學(xué)活動(dòng)不是隨意性的，而是依據(jù)肯定社會(huì)所確定的教化目的和任務(wù)的要求，老師按規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容，有目的、有安排地傳授給學(xué)生，使學(xué)生駕馭肯定學(xué)問(wèn)，形成肯定的學(xué)問(wèn)體系，成為肯定社會(huì)所須要的人。

所以，教書只是手段，育人才是目的。教書和育人是緊密聯(lián)系在一起的，這是一條最基本的教化規(guī)律。將教書和育人割裂，只顧教書，不管育人，這不僅是漸忘了自己的社會(huì)角色，缺乏職業(yè)道德，而且是對(duì)黨的教化方針和社會(huì)主義老師神圣職責(zé)的褻讀。

每個(gè)老師都要遵循教化規(guī)律，不僅要做好專業(yè)學(xué)問(wèn)的傳播者，還要自覺當(dāng)好正確政治方向的引導(dǎo)者和高尚心靈的塑造者，才不愧為合格的人民老師。

小學(xué)老師師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇5

老師是學(xué)問(wèn)的化身，是才智的靈泉，是道德的典范，是人格的楷模，是學(xué)子們?nèi)松慰康囊啡?。換而言之，老師是學(xué)生美妙心靈的塑造者。因此，我時(shí)刻以"德高為師，身正為范"這八個(gè)字提示自己。無(wú)私奉獻(xiàn)、以德立教、以身示教，用高尚的人格為每顆純凈心靈的塑造而全力以赴。

師德，即老師的職業(yè)道德；師風(fēng)，即老師的行為作風(fēng)。師德師風(fēng)對(duì)一個(gè)老師特殊的重要，因?yàn)?，老師是學(xué)生行動(dòng)的標(biāo)桿。其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。對(duì)于師德師風(fēng)問(wèn)題，不少教化家及國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人曾有過(guò)精辟的論述：孔子提出：“躬自厚而薄責(zé)于人”，“以身立教，為人師表”；“老師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各方面都要為人師表?！本C上所述，我們清晰地意識(shí)到：正確相識(shí)自身的職業(yè)價(jià)值，提倡愛崗敬業(yè)，強(qiáng)化責(zé)隨意識(shí)，是社會(huì)對(duì)教化職業(yè)道德的必定要求。由此可知，作為老師，你要把學(xué)生培育成大家都情愿接近的人，你就要留意培育學(xué)生的道德，而你要使學(xué)生成為有道德的人，就要讓學(xué)生情愿和你接近，以便對(duì)學(xué)生施加大的影響。因此，你自己就首先要成為有道德的人。

良好的師德師風(fēng)的形成，絕非一朝一夕，在制度約束的基礎(chǔ)上，也須要廣闊老師提高自律意識(shí)，自覺改正自己生活、工作中的不良習(xí)慣，在學(xué)生中樹立起良好的師德師風(fēng)。

我認(rèn)為要提高自身的.師德師風(fēng)要從以下幾個(gè)方面下手，努力提高自身的綜合素養(yǎng)。

1、愛崗敬業(yè)。首先，要酷愛教化事業(yè)，要對(duì)教化事業(yè)不遺余力。我們選擇了教化事業(yè)，就要對(duì)自己的選擇無(wú)怨無(wú)悔，不計(jì)名利，主動(dòng)進(jìn)取，努力創(chuàng)新。盡心盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，不求最好，但求

更好。只有這樣學(xué)生才能受到老師的影響而努力學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取。

2、敬重學(xué)生。每一位學(xué)生都渴望得到老師的理解和敬重。我們

要與學(xué)生同等相待，不能把學(xué)生當(dāng)下級(jí)隨意呵斥。只有我們把學(xué)生看重了，學(xué)生得到老師的敬重了，他們才會(huì)敬重老師，情愿學(xué)習(xí)這個(gè)老師所傳授的各種學(xué)問(wèn)。

努力進(jìn)取。作為傳道授業(yè)的老師，只有不斷的更新自己的學(xué)問(wèn)，

不斷提高自身素養(yǎng)，不斷的完善自己，才能教好學(xué)生。假如自身散漫，怎能要求學(xué)生仔細(xì)。要提高我們的自身素養(yǎng)，這要求我們年輕老師多聽取學(xué)生和老老師的各種看法。并且自身不斷的學(xué)習(xí)，主動(dòng)學(xué)習(xí)，不斷開拓新教法。

3、以身作則。老師的言行對(duì)學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移

默化的影響，老師的一言一行，學(xué)生均喜愛仿照，這將給學(xué)生成長(zhǎng)帶來(lái)一生的影響。因此，老師肯定要時(shí)時(shí)刻刻為學(xué)生做出好的榜樣，凡要求學(xué)生要做到的，自己首先做到。堅(jiān)持嚴(yán)于律己。

老師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)。試想一下，我們每個(gè)人，誰(shuí)沒有受過(guò)恩師的指引？在我們無(wú)助的時(shí)候，是老師向我們伸出了暖和的雙手；在我們勝利的背后，是老師在為我們靜默地耕耘；在我們迷茫的時(shí)候，是老師一次又一次的為我們指出前進(jìn)的方向。

小學(xué)老師師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇6

通過(guò)學(xué)習(xí)《中小學(xué)老師職業(yè)道德規(guī)范》和教化部《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)老師職業(yè)道德建設(shè)的若干看法》、《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》等條例法規(guī)，本人逐一比照，找尋差距，仔細(xì)剖析，概括起來(lái)，存在下列一些不足之處：

首先，愛崗敬業(yè)上做得不夠突出。近年來(lái)，狹隘地認(rèn)為自身素養(yǎng)還可以，考試考核我都能應(yīng)付，漸漸放松了對(duì)專業(yè)的鉆研。其次，工作皮沓，主動(dòng)意識(shí)不強(qiáng)。有時(shí)對(duì)待一些中心工作抱著保持原有的看法，不愿深化，存在求穩(wěn)怕亂思想，不愿接受新的思想、新的方法，遇事不愿多想，心想反正上有領(lǐng)導(dǎo)，領(lǐng)導(dǎo)咋說(shuō)我咋辦，確定錯(cuò)不了。

第三，工作協(xié)調(diào)性差。總認(rèn)為自己能做好的事情不必勞駕他人，一人受累一人頂，到頭來(lái)吃得苦多，犯的錯(cuò)多，弄得自己受屈，他人埋怨。

第四，要求學(xué)生過(guò)于嚴(yán)厲。間或?qū)W(xué)生小施懲戒，還認(rèn)為是對(duì)學(xué)生的關(guān)愛，有卑視后進(jìn)生的言行。

第五，關(guān)切、幫助他人做得不夠，與他人的談心溝通、溝通較少，做了很多自認(rèn)為是不錯(cuò)卻得不到別人理解的事。

第六，心情易激烈，言行有時(shí)過(guò)激，自控實(shí)力不強(qiáng)。以上不足之處，懇請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)、同事多多指責(zé)指正。

因此，在今后的工作中我們肯定要以致富思源、富而思進(jìn)為動(dòng)力，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，激昂精神，努力完成本職工作。一是加強(qiáng)學(xué)習(xí)，切實(shí)提高

思想和工作水平，首先是加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，其次要廣泛學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)、政治、法律、科技、歷史、文化等方面的學(xué)問(wèn)；二是從嚴(yán)治教，加強(qiáng)自身建設(shè)，進(jìn)行教學(xué)上的改革，努力教化好我們的學(xué)生；三是激昂精神，以百倍的干勁投身于社會(huì)主義教化事業(yè)。

1、更新教化觀念，徹底變更以往那種懲處學(xué)生是為學(xué)生好的錯(cuò)誤思想，變更對(duì)學(xué)生居高臨下的看法，主動(dòng)、主動(dòng)地建立一種民主、同等、和諧的師生關(guān)系，敬重學(xué)生人格，酷愛學(xué)生，尤其要酷愛差生和后進(jìn)生。

2、樹立幾個(gè)意識(shí)：

（1）堅(jiān)固樹立育人先做人，正人先正己的意識(shí)，要求別人做到，自己堅(jiān)決要做到。

（2）堅(jiān)固樹立學(xué)校無(wú)小事，事事都育人；老師無(wú)小節(jié)，到處作表率的意識(shí)，以教書育人為本職，作學(xué)生、老師的表率。

（3）堅(jiān)固樹立寧守清貧，不損師德的意識(shí)，發(fā)揚(yáng)老師高風(fēng)亮節(jié)、紅燭精神，廉潔從教，維護(hù)自身愛崗敬業(yè)、淡泊名利、無(wú)私奉獻(xiàn)、執(zhí)著追求、探究創(chuàng)新的美妙形象。

（4）堅(jiān)固樹立以德治校、以德治教、以德服人意識(shí)。

（5）堅(jiān)固樹立服務(wù)意識(shí)，憂患意識(shí)，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，增加使命感、緊迫感和危機(jī)感。

（6）堅(jiān)固樹立主子翁意識(shí)，以校為家，以教為業(yè)。

3、主動(dòng)調(diào)整心態(tài)，正確對(duì)待當(dāng)前人事制度、工資制度改革，明確自身的責(zé)、權(quán)、義，正確處理奉獻(xiàn)與索取、集體與個(gè)人、名利和道義之間的關(guān)系。

4、發(fā)揚(yáng)人梯精神，指導(dǎo)、帶動(dòng)青年老師，爭(zhēng)做一名師德優(yōu)秀、業(yè)務(wù)優(yōu)秀的人民老師。

小學(xué)老師師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇7

為進(jìn)一步深化老師隊(duì)伍作風(fēng)建設(shè)，提高老師素養(yǎng)，推動(dòng)我校教化教學(xué)工作又好又快發(fā)展，依據(jù)縣教化局文件精神，確定在我校開展以“關(guān)愛留守兒童”為專題的加強(qiáng)師德師風(fēng)教化活動(dòng)。

一、指導(dǎo)思想

以黨的十七屆三中全會(huì)精神為指導(dǎo)，深化開展學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀，進(jìn)一步落實(shí)中央對(duì)農(nóng)村“留守兒童之家”工作的指示精神，以及省、市、縣關(guān)于《留守兒童之家“回頭看”活動(dòng)方案的通知》，以優(yōu)化農(nóng)村“留守兒童”生存發(fā)展環(huán)境，促進(jìn)農(nóng)村“留守兒童”健康成長(zhǎng)為目標(biāo)，以動(dòng)員社會(huì)支持，增加家長(zhǎng)責(zé)隨意識(shí)為著力點(diǎn)，大力完善農(nóng)村公共服務(wù)體系，促進(jìn)農(nóng)村社會(huì)化服務(wù)體系建設(shè)，為農(nóng)村“留守兒童”健康成長(zhǎng)供應(yīng)必要保障和良好環(huán)境。

二、目標(biāo)要求

關(guān)愛留守兒童，開闊他們的視野，培育他們的愛好，豐富他們的學(xué)問(wèn)，增加他們的科學(xué)文化素養(yǎng)，尤其是心理素養(yǎng)；引起社會(huì)廣泛關(guān)注，為他們做些力所能及的事情，讓留守兒童不再孤寂，引導(dǎo)他們主動(dòng)的融入集體生活，做一個(gè)主動(dòng)、樂(lè)觀、自信和對(duì)社會(huì)有幫助的人。努力實(shí)現(xiàn)留守兒童“學(xué)業(yè)有教、平安有保、親情有護(hù)、生活有幫、困難有助”的目標(biāo)要求。

三、活動(dòng)方案

（一）、成立臨淮其次中學(xué)關(guān)愛留守兒童領(lǐng)導(dǎo)小組

組長(zhǎng)：胡正松校長(zhǎng)

副組長(zhǎng)：張世銀副校長(zhǎng)

辦公室主任：朱兆安

成員各班主任和托管老師

（二）對(duì)我校各班的留守兒童進(jìn)行統(tǒng)計(jì)、摸底，逐步建立和完善留守兒童個(gè)人檔案，并把留守兒童安排到詳細(xì)的托管老師，切實(shí)解決農(nóng)村留守兒童成長(zhǎng)過(guò)程中遇到的實(shí)際困難，建立健全關(guān)愛工作的長(zhǎng)效機(jī)制。

（三）對(duì)留守兒童進(jìn)行一次全面的問(wèn)卷調(diào)查，從基本狀況、家庭生活環(huán)境、學(xué)習(xí)狀況、心理狀況以及愛好愛好等方面深化了解他們，為下一步開展關(guān)愛活動(dòng)供應(yīng)現(xiàn)實(shí)依據(jù)。

（四）建立起與留守兒童家長(zhǎng)和臨時(shí)監(jiān)護(hù)人的聯(lián)系制度，加強(qiáng)與家長(zhǎng)和臨時(shí)監(jiān)護(hù)人的溝通，共同做好留守兒童教化工作。

在這些前期打算和工作制度建立的基礎(chǔ)上，逐步按詳細(xì)實(shí)施方案開展如下活動(dòng)：

1、每月兩次集中為留守兒童輔導(dǎo)功課，解答疑難問(wèn)題；

2、利用留守兒童之家活動(dòng)室，為留守兒童全天開放；

3、不定期組織留守兒童開展讀書征文競(jìng)賽，演講競(jìng)賽，詩(shī)歌朗誦競(jìng)賽，小主持人大賽，課外學(xué)問(wèn)競(jìng)賽等活動(dòng)，開闊他們的視野，培育他們的愛好，豐富他們的學(xué)問(wèn)，增加他們的科學(xué)文化素養(yǎng)，尤其是心理素養(yǎng)；

4、不定期開展籃球、羽毛球、乒乓球等文體活動(dòng)，開展增加自信、培育團(tuán)隊(duì)互助合作的消遣活動(dòng)；

5、利用學(xué)校廣播的有利條件，定期播誦豐富多彩的兒童廣播節(jié)目：兒童故事、優(yōu)秀作文；也可以不定期邀請(qǐng)典型留守兒童走進(jìn)廣播間與大家溝通；

6、不定期幫助留守兒童為其家人、老師和同學(xué)點(diǎn)歌送祝愿，讓留守兒童學(xué)會(huì)關(guān)切他人，理解他人；

7、不定期組織留守兒童開展義務(wù)勞動(dòng)、探望老人等志愿者活動(dòng)，讓他們懂得要做一個(gè)對(duì)別人，對(duì)社會(huì)有用的人，形成他們的價(jià)值觀。最終，針對(duì)每次活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)，視察留守兒童的成長(zhǎng)改變，剛好與其監(jiān)護(hù)人或臨時(shí)監(jiān)護(hù)人進(jìn)行溝通，依據(jù)效果制定和改進(jìn)下步活動(dòng)方案。

小學(xué)老師師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇8

“百年大計(jì)，教化為本;教化大計(jì)，老師為本;老師大計(jì)，師德為本?！本烤故裁词菐煹聨燂L(fēng)?所謂師德，就是老師具備的最基本的道德素養(yǎng);師風(fēng)，是老師這個(gè)行業(yè)的風(fēng)尚風(fēng)氣。愛崗敬業(yè)，教書育人，為人師表，誨人不倦，有教無(wú)類…，這都是師德?！笆陿淠?，百年樹人”，踏上三尺講臺(tái)，也就意味著踏上了艱難而漫長(zhǎng)的育人之旅。怎樣才能做一名好老師呢?

1.愛崗敬業(yè)。首先，要酷愛教化事業(yè)，要對(duì)教化事業(yè)不遺余力。我們選擇了教化事業(yè)，就要對(duì)自己的選擇無(wú)怨無(wú)悔，不計(jì)名利，主動(dòng)進(jìn)取，努力創(chuàng)新。盡心盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，不求最好，但求更好。只有這樣學(xué)生才能受到老師的影響而努力學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取。

2.酷愛學(xué)生，關(guān)注每一位學(xué)生的健康成長(zhǎng)。在完成傳道、授業(yè)、解惑的任務(wù)的同時(shí)，關(guān)愛學(xué)生的身心發(fā)展，建立良好的師生關(guān)系，使學(xué)生親其師而信其道，使教學(xué)相長(zhǎng)，幫助學(xué)生成人成才。先進(jìn)老師們關(guān)注后進(jìn)生，不放棄任何一個(gè)學(xué)生的博愛精神讓我深受感動(dòng)，也讓我進(jìn)一步領(lǐng)悟到“沒有愛就沒有教化”這句話的含義，在今后的教學(xué)中，我將讓愛先行，先愛生再教化。

3.以身作則。老師的言行對(duì)學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，老師的一言一行，學(xué)生均喜愛仿照，這將給學(xué)生成長(zhǎng)帶來(lái)一生的影響。因此，老師肯定要時(shí)時(shí)刻刻為學(xué)生做出好的榜樣，凡要求學(xué)生要做到的，自己首先做到。堅(jiān)持嚴(yán)于律己。

4.孜孜不倦，主動(dòng)進(jìn)取。有句話說(shuō)的好，沒有學(xué)不會(huì)的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師。這就向老師提出了更高的要求，時(shí)常提高自身素養(yǎng)，時(shí)常完善自身，以求教好每一位學(xué)生。怎樣提高自身素養(yǎng)呢?這就要求我們肯定要與時(shí)俱進(jìn)，孜孜不倦的學(xué)習(xí)，主動(dòng)進(jìn)取，開拓新教法，并且要做到嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，誨人不倦、精益求精，厚積薄發(fā)，時(shí)時(shí)刻刻打算著用“一眼泉的水”來(lái)供應(yīng)學(xué)生“一碗水”。

5.終身學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)取是師德的升華在學(xué)問(wèn)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，學(xué)問(wèn)和技術(shù)更新的速度越來(lái)越快，每個(gè)人都會(huì)面臨落伍的危急。在科學(xué)和技術(shù)發(fā)展速度如此之快的背景下，假如不常常處于學(xué)習(xí)狀態(tài)，人們的學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)很快就會(huì)落后于實(shí)踐的要求。所以，時(shí)代要求老師必需轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念，確立“邊學(xué)邊干、邊干邊學(xué)、終身學(xué)習(xí)”的觀念，緊跟當(dāng)代學(xué)問(wèn)和技術(shù)的發(fā)展步伐。我們的路還很長(zhǎng)，不管有多坎坷，只要你把它當(dāng)作一次經(jīng)驗(yàn)，一次磨練，你會(huì)為你比別人的經(jīng)驗(yàn)豐富而驕傲，你會(huì)為自己經(jīng)受得住磨練而傲慢。

今日，我們遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，遠(yuǎn)離親人，我們能在一起合作，那是我們的緣分，不要為一些小事而斤斤計(jì)較，不要為一些小委屈而耿耿于懷，我們應(yīng)當(dāng)珍惜這來(lái)之不易的機(jī)會(huì)，相互學(xué)習(xí)，相互促進(jìn)，相互關(guān)切，相互理解。不管在哪里，不管到何處，要堅(jiān)毅，要進(jìn)步，要合作，更要?dú)g樂(lè)。讓我們?yōu)榱嗣烂畹纳?，攜手共進(jìn)!海闊憑魚躍，天高任鳥飛，機(jī)會(huì)總是給那些有打算的頭腦?？傊?，今日要做一位合格的老師，必需學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取，不斷攀登，與時(shí)俱進(jìn)，才能去迎接一個(gè)新的挑戰(zhàn)。

小學(xué)老師師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇9

通過(guò)這幾天的師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)，真的是受益匪淺，感受頗多?，F(xiàn)將自己的心得體會(huì)做如下共享：

一、老師必需具備職業(yè)道德

作為老師，我們除了要具備相關(guān)的專業(yè)技能以外，還必需具備相關(guān)的職業(yè)道德。

首先，作為老師我們要愛崗敬業(yè)，只有真心的喜愛這份工作我們才會(huì)專心的去做，才能做好。我們常常

說(shuō)的一句話“愛好是最好的老師”只有對(duì)這份工作有愛好，才會(huì)有熱忱，才會(huì)努力。所以要想干好這份工作，就先讓自己真心的喜愛它。

其次，作為老師我們應(yīng)當(dāng)關(guān)愛自己的學(xué)生，現(xiàn)代教學(xué)已經(jīng)有權(quán)利教學(xué)轉(zhuǎn)化為實(shí)力教化。作為老師我們要慈祥。這一點(diǎn)我以前就做的不夠好，我會(huì)對(duì)學(xué)生大發(fā)脾氣，會(huì)對(duì)他們大吼大叫，總是用一種權(quán)力去約束學(xué)生。學(xué)生犯了錯(cuò)誤我就會(huì)很生氣，嚴(yán)厲的指責(zé)他們。事后細(xì)致想一想又覺得很懊悔。古人說(shuō)：“人非圣賢，孰能無(wú)過(guò)?”允許我們大人犯錯(cuò)誤，也應(yīng)當(dāng)允許孩子犯錯(cuò)誤。我們應(yīng)當(dāng)冷靜的對(duì)待學(xué)生的錯(cuò)誤，在處理學(xué)生問(wèn)題時(shí)，要學(xué)會(huì)敬重學(xué)生，留意維護(hù)學(xué)生的自尊心。要學(xué)會(huì)站在學(xué)生的角度看問(wèn)題。對(duì)學(xué)生要寬容，要給學(xué)生說(shuō)明的機(jī)會(huì)，真正俘獲學(xué)生的心。新的學(xué)期我準(zhǔn)備變更自己的管理策略，做到三不“不生氣，不大聲說(shuō)話，不盲目指責(zé)”，真正實(shí)現(xiàn)關(guān)愛教學(xué)，不依靠壓力和權(quán)力來(lái)逼迫學(xué)生學(xué)習(xí)，要用關(guān)愛去打動(dòng)學(xué)生，讓他們從心里佩服老師，真正做到“親其師，信其道”。信任我的努力會(huì)有所收獲，我很期盼，也很有信念。信任我的關(guān)愛教學(xué)肯定能勝利。

二、終身學(xué)習(xí)

俗話說(shuō)“活到老，學(xué)到老”我們老師更應(yīng)當(dāng)如此，我們要給學(xué)生簇新的水，所以我們必需使自己成為源源不斷的活水，我們就必需時(shí)刻學(xué)習(xí)。做一個(gè)勝利的教學(xué)者，我們就必需樹立終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)。我知道我們剛剛走出高校校門時(shí)，我以為自己的學(xué)習(xí)生涯結(jié)束了，走上工作崗位之后，我才發(fā)覺自己的想法是錯(cuò)誤的，工作也是一種學(xué)習(xí)，工作中更須要不斷地學(xué)習(xí)。在這任教兩年，我學(xué)到了不少學(xué)問(wèn)，這些都是我在學(xué)校中學(xué)不到的。開學(xué)以后我將教五年，五年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)對(duì)老師的要求更高，要求老師有較高的語(yǔ)文素養(yǎng)。要求學(xué)生要廣泛閱讀課外書，同時(shí)也要求老師自身首先要有豐富的課外閱讀量。因此在以后的工作中除了完成必要地教學(xué)工作外，我還要大量閱讀課外書，仔細(xì)學(xué)習(xí)，隨時(shí)給自己充充電。讓自己不至于學(xué)問(wèn)枯竭，不要讓自己成為一潭死水。

三、學(xué)會(huì)做一個(gè)合格的老師

可能說(shuō)出來(lái)大多數(shù)不會(huì)信任，他們會(huì)說(shuō)，你就是老師，怎么還要學(xué)做老師呢?以前我始終認(rèn)為自己就是老師，只要上好課，批改好作業(yè)，輔導(dǎo)好學(xué)生就可以了。但是我這樣仔細(xì)做了這些以后，我發(fā)覺只能給自己打70分。經(jīng)過(guò)這次學(xué)習(xí)之后，我才知道自己始終不會(huì)做老師，假如我想成為一名優(yōu)秀的人民老師，要想在教化事業(yè)上作出點(diǎn)成果的話，我必需先學(xué)會(huì)做一名華蜜的老師，老師除了上課，批作業(yè)，輔導(dǎo)學(xué)生以外，還有很多工作，還有許多學(xué)問(wèn)。首先我們對(duì)待學(xué)生要一視同仁，堅(jiān)信自己的學(xué)生就是最好的孩子，正確看待孩子智商的差異，對(duì)不同的孩子實(shí)行不同的教化方法。這樣我們就不會(huì)為有的學(xué)生成果差而大發(fā)脾氣，我們就能夠心平氣和的看待差生。其次，我要仔細(xì)分析自己的教學(xué)策略，要精講精煉，上課的時(shí)候老師不要講得太多，不要讓學(xué)生對(duì)老師產(chǎn)生依靠性，要教會(huì)學(xué)生思索，讓學(xué)生的主體地位得到真正的體現(xiàn)。本學(xué)期有許多略讀課文，我準(zhǔn)備把這些課文放手讓學(xué)生去講。熬煉學(xué)生的表達(dá)實(shí)力，也熬煉學(xué)生的志氣。還要讓學(xué)生適時(shí)的批改作業(yè)，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主子。此外，我還要時(shí)刻給學(xué)生增加自信，讓他們以飽滿的精神投入到學(xué)習(xí)中，信任自信會(huì)創(chuàng)建奇跡。我要在教室里貼上這樣的橫幅“生命會(huì)因努力而精彩”。

通過(guò)這三天的小學(xué)老師師德時(shí)風(fēng)學(xué)習(xí)，我學(xué)習(xí)到的最重要的一個(gè)心得就是老師要具有教學(xué)藝術(shù)!

教化是科學(xué)同時(shí)又是藝術(shù)。所謂教化是科學(xué)指的是教化的內(nèi)容是科學(xué)的，看法是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?所謂教化是藝術(shù)，說(shuō)的是教化的方法、途徑、策略是多變、因人而異的，像藝術(shù)一樣變化無(wú)窮。

(一)言教藝術(shù)

人們贊美老師是人類靈魂的工程師，是因?yàn)槔蠋熋鎸?duì)的是嬌嫩、純凈的心靈。老師的主要工作手段是語(yǔ)言和學(xué)問(wèn)，所以老師必需錘煉自己的語(yǔ)言技巧，提高語(yǔ)言的感召力、勸服力、沖擊力、鼓動(dòng)力。對(duì)老師而言，語(yǔ)言既是工具又是藝術(shù)。我國(guó)《學(xué)記》中就有這方面的專述，指出老師要擅長(zhǎng)運(yùn)用，精簡(jiǎn)扼要的講解并描述與適當(dāng)?shù)谋确绞箤W(xué)生易于理解、樂(lè)于接受。教化教學(xué)過(guò)程中實(shí)際是師生雙方共同進(jìn)行主動(dòng)思維活動(dòng)的過(guò)程。老師將自己內(nèi)在的學(xué)問(wèn)、思想，外化為語(yǔ)言(包括動(dòng)作和表情)作用于學(xué)生，使他們不僅領(lǐng)悟并能受到深刻的感染，產(chǎn)生情感上的共鳴。老師應(yīng)當(dāng)做到“言之有物，言之有序，言之有情”、“言之有理，持之有據(jù)”，甚至“欲語(yǔ)唯真，非真不語(yǔ)”的境界。

老師的語(yǔ)言范圍的廣泛性和內(nèi)容的豐富性確定了老師必需進(jìn)行語(yǔ)言修養(yǎng)。老師的語(yǔ)言修養(yǎng)不是單純的技巧而是一門綜合功夫。這要求老師在工作中要加強(qiáng)和提高自身的理論水平、專業(yè)學(xué)問(wèn)水平和文化修養(yǎng)，不斷豐富詞匯，豐富表達(dá)不同思想感情的語(yǔ)言方式，仔細(xì)探討語(yǔ)法規(guī)則，做到敏捷運(yùn)用，觸類旁通的境界。

(二)身教藝術(shù)

老師的行為對(duì)學(xué)生的影響更具有直觀性和教化功能。老師與學(xué)生朝夕相處，他的一言一行，對(duì)學(xué)生往往有潛移默化的作用。老師在學(xué)生中樹立一個(gè)可親可敬值得信任的形象，再加之在公共場(chǎng)合的得體舉止，文靜言談，穩(wěn)重儀表，翩翩風(fēng)度。不僅給予老師以人格的敬重與信念，也給學(xué)生帶去被敬重的愉悅和感動(dòng)。這也是老師的形象藝術(shù)魅力，而這種魅力的形成，來(lái)自老師所具有的廣博的學(xué)問(wèn)，卓越的見識(shí)，非凡的組織才能和高尚的道德品質(zhì)。老師具備這些品質(zhì)，他的決策才會(huì)讓學(xué)生言聽計(jì)從，傾心擁護(hù);他的指責(zé)才會(huì)讓學(xué)生心服剛臣、思過(guò)圖新，他本身的行為會(huì)自然而然成為學(xué)生仿效的榜樣和學(xué)生的楷模。

(三)獎(jiǎng)懲藝術(shù)

人的須要是產(chǎn)生動(dòng)機(jī)的源泉，每一個(gè)都具有諸如對(duì)愛、感情、受人敬重、自尊及新奇心等心理方面的追求，通常就稱為須要。教化是一門深邃的藝術(shù)，而獎(jiǎng)懲藝術(shù)是其中一條關(guān)鍵常用策略。講究獎(jiǎng)懲藝術(shù)，使之奇妙合理地為我們老師所用，往往影響和確定了教化的成敗。

1、我們要貫徹嘉獎(jiǎng)為主，懲處為輔的正面教化原則。

2、以集體性嘉獎(jiǎng)為主，

因?yàn)槿藗兌枷Ｍ约褐蒙碛趦?yōu)秀組織里，并且成為這個(gè)組織中的優(yōu)秀分子，集體性嘉獎(jiǎng)不僅能夠激發(fā)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，強(qiáng)化學(xué)生集體意識(shí)，而且還能潛移默化教化每一個(gè)學(xué)生。

3、對(duì)學(xué)生進(jìn)行指責(zé)教化時(shí)，要留意指責(zé)教化的藝術(shù)，

要發(fā)揚(yáng)“以人為本”留意遵守剛好、公正、情感的原則。因人而異，因材施教。在對(duì)學(xué)生關(guān)愛、寬容的基礎(chǔ)上，與學(xué)生坦誠(chéng)相待，敬重他們，像摯友一樣，做一個(gè)良師益友，而不是喋喋不休說(shuō)教。要耐性地和他們談心，理解、敬重他們，這樣學(xué)生才能夠樂(lè)意、心服口服的接受看法和指責(zé)。敬重他們的人格，把他們當(dāng)一個(gè)社會(huì)責(zé)任主體的公民身份來(lái)看待他們，敬重他們的權(quán)利和思想，注意健全人格教化。

小學(xué)生作為新世紀(jì)建設(shè)者和接班人，他們的成長(zhǎng)干脆確定著我國(guó)將來(lái)的旺盛富強(qiáng)，青年一代要具有高素養(yǎng)才能迎接挑戰(zhàn)。從學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們正處于生理和心理的發(fā)展階段,具有思維活躍、主動(dòng)向上的特點(diǎn)。作為老師，要肩負(fù)著歷史給予的責(zé)任。老師只有具有廣博的學(xué)問(wèn)，高尚的師德，一心一意為學(xué)生服務(wù)的獻(xiàn)身精神和高度的工作責(zé)任心，敏捷的工作藝術(shù)，才能言傳身教，用模范行為，良好的習(xí)慣來(lái)影響學(xué)生，感化學(xué)生，培育出人格健全社會(huì)主義建設(shè)者。實(shí)現(xiàn)做一個(gè)優(yōu)秀小學(xué)老師的目標(biāo)。

通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)，我充分相識(shí)到高校老師責(zé)任重大，任務(wù)艱難，學(xué)而不厭、勇于創(chuàng)新、仔細(xì)執(zhí)教、愛崗敬業(yè)，和廣闊老師一起以良好的師德，共同撐起教化的藍(lán)天!

小學(xué)老師師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇10

依據(jù)學(xué)校師德師風(fēng)學(xué)習(xí)活動(dòng)安排的支配，我通過(guò)自己找，同志提，發(fā)覺了我在服務(wù)宗旨意識(shí)，業(yè)務(wù)學(xué)問(wèn)鉆研方面存在著一系列問(wèn)題。這些問(wèn)題雖然很小，但千里之堤，潰于蟻穴。假如不能防微杜漸，這些問(wèn)題必定影響個(gè)人的進(jìn)一步發(fā)展。

一、指導(dǎo)思想和原則

整改方案的指導(dǎo)思想和原則：堅(jiān)持解放思想，實(shí)事求是的原則；堅(jiān)持有則改之，無(wú)則加勉的原則；堅(jiān)持提高理論素養(yǎng)，錘煉師德師風(fēng)建設(shè)的原則。

二、目的和任務(wù)

整改的目的和任務(wù)旨在于提高自身理論素養(yǎng)，按師德師風(fēng)建設(shè)的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求，構(gòu)建和諧社會(huì)，造就一支高素養(yǎng)的老師隊(duì)伍而努力奮斗。

三、整改措施

1、要樹立先進(jìn)的教化思想、教化觀念、更新那些不適應(yīng)新形勢(shì)的舊思想和舊觀念。既要把學(xué)生當(dāng)作學(xué)生，還要把學(xué)生當(dāng)作摯友，當(dāng)作一個(gè)與老師有同等關(guān)系的公民。要敬重學(xué)生，要敬重學(xué)生的人格、敬重學(xué)生在學(xué)習(xí)方面的思索、敬重學(xué)生的創(chuàng)建思維，而不能要求學(xué)生全盤照搬老師的思維。更新教化觀念，另一個(gè)重要方面是樹立正確的人才觀，努力做到因人、因時(shí)、因勢(shì)利導(dǎo)，因材施教。

2、做與學(xué)生共同學(xué)習(xí)的伙伴。老師既是學(xué)問(wèn)，學(xué)問(wèn)就是老師?，F(xiàn)在老師不再是學(xué)問(wèn)的惟一的載體了，學(xué)生可以從各種渠道獲得學(xué)問(wèn)、駕馭信息，老師只是其中一個(gè)渠道。因此，在今后的工作中，要接著加強(qiáng)學(xué)習(xí)，改進(jìn)教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，變教學(xué)工具為開啟新學(xué)問(wèn)大門的鑰匙，變傳授學(xué)問(wèn)為重點(diǎn)培育學(xué)生的創(chuàng)新精神，變德育課程為每時(shí)每刻全程育人。

3、要努力提高自己的業(yè)務(wù)水平。所以作為老師，就必需是教化教學(xué)的能手。為此我要加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，增加改革意識(shí)，主動(dòng)參加教化改革，在實(shí)踐中提高自己的教化教學(xué)實(shí)力。要增加創(chuàng)新意識(shí)，在工作和實(shí)踐中與學(xué)生同時(shí)成長(zhǎng)，走在學(xué)生的前面，主動(dòng)進(jìn)行教化教學(xué)改革，努力成為教化創(chuàng)新和改革的示范者。

4、駕馭現(xiàn)代教化技術(shù)和手段，主動(dòng)參加教化科研工作，用現(xiàn)代教化理論與教化教學(xué)方法武裝自己，努力追求教化方式方法的現(xiàn)代化和高效益。

5、勇于開展指責(zé)與自我指責(zé)，剛好修正自己的錯(cuò)誤，在工作和生活中不斷改造主觀世界，在政治信念和理論水平上保持領(lǐng)先，有堅(jiān)決的社會(huì)主義、共產(chǎn)主義信仰和崇高的志向，時(shí)時(shí)到處都能發(fā)揮身教勝于言教的教化作用。

6、無(wú)條件地去愛每一個(gè)學(xué)生，不以家庭出身分凹凸，不以智力凹凸定親疏，不以成果好壞分優(yōu)劣，對(duì)不同學(xué)生以不同的激勵(lì)。在學(xué)生的心靈之中撒播下志向、信念的種子，賜予學(xué)生激勵(lì)、幫助，使他們充溢自信、力氣，為她們以后的人生之路導(dǎo)航。

我知道嚴(yán)于剖析自己，須要一些志氣和信念，但它是對(duì)自己高度負(fù)責(zé)的一種表現(xiàn)。剖析自己的過(guò)程，是自重、自省、自警、自勵(lì)的詳細(xì)行動(dòng)，也是對(duì)自己的實(shí)際考驗(yàn)。我也知道正確相識(shí)自己特殊是正確相識(shí)自己的缺點(diǎn)錯(cuò)誤是很不簡(jiǎn)單的。我覺得我不能就滯留于現(xiàn)狀，我要做到真正剖析自己，要為自己定好位。只有這樣，才能使自己更快地進(jìn)步。

以上是我的師德師風(fēng)的整改安排，請(qǐng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)指責(zé)指出。

小學(xué)老師師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇11

有人說(shuō)，一個(gè)學(xué)生就是一首詩(shī)，一個(gè)心靈就是一個(gè)世界。愛學(xué)生就是要對(duì)每一個(gè)學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的真愛，愛得深，愛得嚴(yán)。感動(dòng)著他們的感動(dòng)，苦痛著他們的苦痛，收獲著他們的收獲，勝利著他們的勝利，在學(xué)生心靈的沃土根植美妙和幻想。在師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，我的體會(huì)如下：

一、要了解學(xué)生

不了解學(xué)生，不熟識(shí)自己教化的對(duì)象，就像在黑夜里走路。因此要重視了解每個(gè)學(xué)生的特性特點(diǎn)，了解他們各自不同的精神世界、愛好和才能、快樂(lè)和憂愁。不僅要視察他們的表情和行為上的微小改變，而且要窺探孩子心靈的奇妙。使每個(gè)學(xué)生的力氣和可能性發(fā)揮出來(lái)，身心得到全面發(fā)展。

二、對(duì)學(xué)生一視同仁

老師要愛全部的學(xué)生，不但要愛聰慧、活潑、可愛的學(xué)生，更要愛差生、特別生、頑皮搗蛋生、一般生。特殊是對(duì)毛病較多的學(xué)生，更要親近他們，了解他們，熱忱地關(guān)懷、幫助他們，控掘他們心靈深處埋藏的良好品質(zhì)，激發(fā)他們的上進(jìn)心。我班有個(gè)學(xué)生，經(jīng)常上課鈴響了還不回教室、聽課走神，作業(yè)不想做，甚至要逃學(xué)。

起先，我常常找他談心，了解到他怕困難，不想做作業(yè)，喜愛玩嬉戲。我就用其次課堂的時(shí)間跟他玩嬉戲，結(jié)果他很有愛好，回家也玩這個(gè)嬉戲，這樣一來(lái)他的口算實(shí)力進(jìn)步很大，也喜愛上數(shù)學(xué)課。最終向他提出要求：上什么課都要用心聽講、作業(yè)要仔細(xì)完成，他懇切地接受了。只要該學(xué)生略微有進(jìn)步，我就確定表?yè)P(yáng)他，課堂上給他創(chuàng)建表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，適當(dāng)多提問(wèn)，讓他有更多的機(jī)會(huì)回答問(wèn)題，得到更多的激勵(lì)和幫助。一段時(shí)間下來(lái)，該學(xué)生取得了令人可喜的進(jìn)步，再也不想逃學(xué)了。

三、要敬重和信任學(xué)生

學(xué)生在老師的敬重下學(xué)會(huì)了自尊，學(xué)會(huì)了做人。假如老師對(duì)學(xué)生不敬重、懷疑、諷刺、挖苦，會(huì)極大地?fù)p害學(xué)生的心靈，挫傷他們的自信念。相反，師生關(guān)系和諧、融洽，學(xué)生感受到老師對(duì)自己的確定，便會(huì)主動(dòng)親近老師，樂(lè)于接受老師的訓(xùn)誨，使師生心靈溝通。這也就是親其師、信其道。從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)建性，讓學(xué)生成為課堂的真正主子。

四、以身作則、做好表率

老師的一言一行對(duì)學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，老師的一言一行，一舉一動(dòng)，學(xué)生都喜愛仿照，將會(huì)給學(xué)生帶來(lái)一生的影響。因此，老師肯定要時(shí)時(shí)到處為學(xué)生做出榜樣，凡是老師要求學(xué)生要做到的，自己首先做到；凡是要求學(xué)生不能做的，自己堅(jiān)決不做。嚴(yán)于律已，以身作則，才能讓學(xué)生心服囗服，把你當(dāng)成良師益友。

小學(xué)老師師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇12

“百年大計(jì)教化為本，教化大計(jì)老師為本”，老師的素養(yǎng)如何，干脆關(guān)系到我國(guó)科教興國(guó)戰(zhàn)略的實(shí)施，關(guān)系到21世紀(jì)我國(guó)教化事業(yè)的改革與發(fā)展。那么，作為一名老師怎樣才能適應(yīng)教化發(fā)展的須要，真正擔(dān)負(fù)起教書育人的重任呢?我以為，首先應(yīng)加強(qiáng)師德教化，以每位老師的愛崗敬業(yè)，無(wú)私奉獻(xiàn)，改革創(chuàng)新來(lái)推動(dòng)素養(yǎng)教化的實(shí)施。以下從幾方面談?wù)剬?duì)此的粗淺相識(shí)。

一、忠誠(chéng)于人民的教化事業(yè)，更新教化觀念，增加實(shí)施素養(yǎng)教化的自覺性

教化是學(xué)問(wèn)創(chuàng)新、傳播和應(yīng)用的主要基地，也是培育創(chuàng)新和創(chuàng)新人才的重要基地。如何有效發(fā)揮教化在提高國(guó)民素養(yǎng)中的重要作用，其中很重要的一點(diǎn)，就在于老師是否具有社會(huì)責(zé)任感、使命感，假如我們能看到教化的發(fā)展，關(guān)系到民族的興衰，那么，老師就不僅是謀生的職業(yè)，而是在從事光輝而神圣的事業(yè)，就會(huì)全身心的投入。因此老師應(yīng)像宏大的教化家陶行知先生一樣“千教萬(wàn)教，教人求真。千學(xué)萬(wàn)學(xué)，學(xué)做真人”;老師從一選擇上老師職業(yè)，就應(yīng)具備“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”，永不為外物所動(dòng)的膽魄與氣概。只有基于這樣高品嘗精神境界的信念，老師才能支撐起樂(lè)業(yè)、敬業(yè)的精神。也只有是擁有這樣的精神特質(zhì)的老師，才可能把老師職業(yè)不僅看作是為國(guó)家盡道德義務(wù)的形式，而且看作是發(fā)揮個(gè)人才能，實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的形式，從而樹立起“甘為春蠶吐絲盡，愿化紅燭照人寰”的師德觀念，為教化立功、立德、立言，為自我的完善而自尊、驕傲。并在這一基礎(chǔ)上，不斷學(xué)習(xí)探討、探究創(chuàng)新，銳意改革，為學(xué)生的持續(xù)發(fā)展，為社會(huì)發(fā)展而努力工作，培育創(chuàng)新型人才的教化目標(biāo)才有可能實(shí)現(xiàn)。

二、敬業(yè)愛生，敬重學(xué)生人格，因材施教，教書育人

教化是愛的共鳴，是心和心的呼應(yīng)。老師要想有效發(fā)揮教化的影響力，首先要贏得學(xué)生的敬重和信任。學(xué)生是人，是具有主觀能動(dòng)性的人。他們對(duì)待教化信息是有選擇的，他們有正常的心理須要，渴望理解與敬重。因此，我們每位老師都要盡可能為學(xué)生創(chuàng)建和諧寬松的教化

氛圍，敬重學(xué)生的特性和差異，使每個(gè)學(xué)生都得到同等、健康、主動(dòng)的發(fā)展。愛崗敬業(yè)，還表現(xiàn)在對(duì)學(xué)生培育目標(biāo)的關(guān)注。傳統(tǒng)教化中我們關(guān)注的是“分?jǐn)?shù)、優(yōu)秀率、及格率”。而今，我們關(guān)注的是是否有利于學(xué)生主體的全面發(fā)展。學(xué)問(wèn)的無(wú)限性和教學(xué)時(shí)間的有限性，促使我們?nèi)リP(guān)注學(xué)生的實(shí)力培育，思維發(fā)展，心理發(fā)展和人格的塑造，一切本著有利于全體學(xué)生身心和諧健康發(fā)展的原則，這才是對(duì)學(xué)生對(duì)事業(yè)高度負(fù)責(zé)的表現(xiàn)。

三、遵循教化規(guī)律，勤奮學(xué)習(xí)，探究創(chuàng)新

老師擔(dān)負(fù)著教書育人的重任，必需要有真才實(shí)學(xué)。如今社會(huì)已邁入學(xué)問(wèn)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，各種信息手段的介入，使學(xué)生的接觸面擴(kuò)大，對(duì)學(xué)問(wèn)的需求無(wú)論從廣度和深度都在增加，老師原有的學(xué)問(wèn)已遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿意不了學(xué)生的要求，這就要求老師必需不斷學(xué)習(xí)、進(jìn)修培訓(xùn)，不僅要完善已有的學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)，更要駕馭必要的現(xiàn)代化教化技術(shù)手段，主動(dòng)參加教化科研。在教學(xué)實(shí)踐中，發(fā)覺問(wèn)題，分析問(wèn)題，探究解決問(wèn)題的新途徑，新方法，以老師的創(chuàng)建性勞動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)培育具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐實(shí)力學(xué)生的目標(biāo)。同時(shí)還必需涉獵相關(guān)學(xué)科和前沿學(xué)科，努力學(xué)習(xí)新的學(xué)問(wèn)、信息技術(shù)，并應(yīng)用到教學(xué)上，提高教學(xué)效果。

四、樂(lè)于合作，擅長(zhǎng)合作，珍重全力

現(xiàn)代教化是一種集體協(xié)調(diào)性很強(qiáng)的職業(yè)勞動(dòng)，老師的工作須要競(jìng)爭(zhēng)，更須要合作。競(jìng)爭(zhēng)促進(jìn)了教化發(fā)展的旺盛，為教化增加了活力，如競(jìng)爭(zhēng)中涌現(xiàn)了大批專家型老師，大批老師;呈現(xiàn)了大批教化教學(xué)成果，造就了大批新型的人才。但老師又要樂(lè)于合作，擅長(zhǎng)合作，珍重合力。學(xué)生的成長(zhǎng)和學(xué)生素養(yǎng)的全面發(fā)展，決不是一個(gè)老師的勞動(dòng)成果，而是老師群體與家長(zhǎng)，社會(huì)主動(dòng)力氣通力協(xié)作下的群體勞動(dòng)成果。老師只有擅長(zhǎng)處理好老師與老師之間，老師與家長(zhǎng)及社會(huì)主動(dòng)力氣的關(guān)系，才能削減教化過(guò)程中的內(nèi)耗，從而形成取向一樣的教化力氣。只有在獲得共識(shí)的前提下的教化合力作用下，老師的勞動(dòng)才有可能限度地提高教化效率和效果，從這個(gè)意義上看，老師的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神也是當(dāng)代師德不行或缺的重要內(nèi)涵之一。

五、嚴(yán)格“自律”，以德立教，以身立教

老師是人類靈魂的工程師，“為人師表”是老師最崇高的榮譽(yù)，也是老師的神圣天職。老師處于教書育人的崗位上，是先于學(xué)生學(xué)習(xí)了大量的社會(huì)、政治、經(jīng)濟(jì)的理論和豐富的科技學(xué)問(wèn)，而后成為老師的;老師教化的對(duì)象，相對(duì)地是一些年紀(jì)輕，閱歷少，學(xué)問(wèn)欠缺的人。因此，老師的作用在于“教化”學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)生存、生活、做人和與人合作。這就要求老師自身須具備較高的道德水準(zhǔn)，而且既要言教，又要身教，身教重于言教。這無(wú)疑也對(duì)老師提出了更高的要求。老師要“為人師表”，核心是樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。要特殊強(qiáng)調(diào)老師的自重、自省、自警、自勵(lì)、自強(qiáng)，以身作則，言行一樣。要學(xué)生做的，自己首先要做到:禁止學(xué)生做的，自己堅(jiān)決不做，在行動(dòng)上為學(xué)生做出表率，為人師表。

首先，老師要成為追求真才實(shí)學(xué)的榜樣。老師不能滿意于先學(xué)于學(xué)生，而且要堅(jiān)持接著學(xué)習(xí)，堅(jiān)持終身受教化。隨著形勢(shì)的發(fā)展，高科技突飛猛進(jìn)，讓人感覺到一停止學(xué)習(xí)，就會(huì)落伍。當(dāng)今的時(shí)代，人們只有具備了學(xué)習(xí)的實(shí)力，具備了可持續(xù)發(fā)展的實(shí)力，才能獲得生存的社會(huì)位置。老師不但要自身保持一種勤奮學(xué)習(xí)的實(shí)力，還要把這種學(xué)習(xí)實(shí)力無(wú)私地傳授給自己的學(xué)生。

其次，要解放思想，開拓進(jìn)取。老師要擅長(zhǎng)繼承、吸取民族精華，并給予時(shí)代精神，汲取古今中外的先進(jìn)閱歷和優(yōu)秀文化，擅長(zhǎng)“古為今用”、“洋為中用”，體現(xiàn)中國(guó)特色，顯示我們“獨(dú)立于世界民族之林”的優(yōu)勢(shì)。教化學(xué)生敢于思索，敢于創(chuàng)新，既要打好人文基礎(chǔ)，又要打好科技素養(yǎng)基礎(chǔ)。

第三，老師要成為遵紀(jì)遵守法律的模范，老師時(shí)時(shí)到處要以大局為重，克服個(gè)人主義，自覺遵守憲法和社會(huì)公德守則，遵守校紀(jì)校規(guī)，以模范行為為學(xué)生做出表率。社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)是法制經(jīng)濟(jì)，時(shí)代和國(guó)情特色要求老師不但自身懂法，還應(yīng)教化學(xué)生遵守法律。因此，老師要仔細(xì)學(xué)習(xí)黨和國(guó)家現(xiàn)行的各項(xiàng)方針政策和社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的法律條文，強(qiáng)化法制觀念，在學(xué)法的同時(shí)，要