奧林匹克的故鄉(xiāng)教學(xué)設(shè)計

奧林匹克的故土六年級《道德與社會》上冊教課方案教課目的：1、知道希臘的地理地點，能夠在地圖上正確指出希臘的地點。2、知道希臘天氣的一些突出特點，理解希臘天氣和處于東西方相接的地理地點對飲食文化等方面的重要影響。3、知道希臘是奧林匹克運動的發(fā)源地，認(rèn)識古希臘文明對西方歷史文化發(fā)展的重要作用。經(jīng)過對希臘絢爛文明史的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生深切感覺到古希臘文化所包含的獨到的真理美、建筑美等美學(xué)內(nèi)涵，初步認(rèn)識古希臘人的民想法識和奧林匹克精神等。教課要點：1、理解希臘天氣和處于東西方相接的地理地點對飲食文化等方面的重要影響。2、經(jīng)過對希臘絢爛文明史的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生深切感覺到古希臘文化所包含的獨到的真理美、建筑美等美學(xué)內(nèi)涵，初步認(rèn)識古希臘人的民想法識和奧林匹克精神等。教課準(zhǔn)備：課件、有關(guān)資料教課時間：三課時教課過程：第一課時教課目的：知道希臘的地理地點、天氣、地形等自然環(huán)境的特點，理解希臘天氣和處于東西方相接的地理地點對飲食文化等方面的重要影響。教課準(zhǔn)備：教課過程：一、激趣導(dǎo)入新課1、同學(xué)們，我們來做一個游戲，名字叫“我說你猜”，好嗎？（1）它是一項體育嘉會，每四年舉行一次，它也是一個暖和的大家庭，約有200個成員構(gòu)成，2004年它回到了自己的故土（奧運會）2）它是一個古老而又漂亮的國家，素有“千島之國”的美稱，它是奧林匹克的發(fā)源地，也是歐洲文明的發(fā)源地（希臘）2、揭題：同學(xué)們，提到奧運會，我們很自然地就會想到希臘，由于希臘是奧林匹克的故土。（出示課題）二、放錄音，談感覺1、今日，老師帶來了一段有關(guān)希臘的錄象片，請大家仔細(xì)觀看。（播放錄象）2、談?wù)勀銓οＥD的整體印象。3、小結(jié)三、學(xué)習(xí)課文1、借助地圖，識地點。1）過渡：希臘在哪里？它又有著如何的特點呢？2）聯(lián)合希臘的地點土，細(xì)讀“希臘在哪里”部分。3）練習(xí)：讓學(xué)生在世界地圖或歐洲地圖上找到希臘。4）活動：出示希臘、英國、意大利等國的輪廓土，讓學(xué)生在此中認(rèn)出希臘。5）出示地圖和“找一找”中的問題，讓學(xué)生邊指地圖邊回答。6）小結(jié)：希臘處于東西方的十字路口，地理地點獨到，加之自然環(huán)境優(yōu)美，歷史文物豐富，吸引了世界各地的很多旅客。7）學(xué)生溝通活動：學(xué)生疏小組討論對希臘的點滴認(rèn)識。主題：多姿多彩的希臘。2、知天氣，話飲食。1）過渡：除了地理地點獨到以外，希臘在天氣和飲食方面有著自己的特點。2）自讀“適合的天氣、獨到的飲食”部分。3）議論：希臘在天氣和飲食方面有什么特別之處呢？4）小結(jié)：希臘天氣受大海影響顯然；希臘人在飲食上遇到其獨到的地區(qū)隨和候特點的影響，兼有東西方特點。3、讀諺語，明風(fēng)俗。1）出示諺語：不論你是誰，是客都當(dāng)神招待。2）讀一讀這一句諺語，再讀讀“把來客‘當(dāng)神來招待’”部分，感覺希臘人的熱忱。3）學(xué)習(xí)希臘人巧妙的手語和頭語。四、教師總結(jié)第二課時教課目的：1、知識：初步認(rèn)識希臘在民主、哲學(xué)、文學(xué)、建筑等方面獲得的成就，感覺其悠長的歷史和絢爛的文化，認(rèn)識希臘文明對西方歷史文化發(fā)展的重要作用。2、感情：感覺古希臘文化所蘊涵的真理美、建筑美的美學(xué)內(nèi)涵，對不一樣民族和不一樣文化的創(chuàng)建持尊敬和賞識的態(tài)度，進行民主于是熏陶和正確的人生關(guān)教育。3、能力：進一步提升采集、辦理信息的能力，能運用資料簡單說明、剖析和評論有關(guān)問題。教課準(zhǔn)備：1、師生一同采集希臘歷史文化方面的資料，如故事、圖片、錄象等。2、歐洲中世紀(jì)法國或俄羅斯等國黑暗的專制統(tǒng)治案例。3、錄音故事：課文《學(xué)會珍惜》。4、由2-3個學(xué)生排練課本?。恨r(nóng)民和蛇。教課過程：一、講話導(dǎo)入有人說：假如你只好有旅行一個國家的時間，只有研究一個國家的精力，而希望對整個西方文明的發(fā)源有所認(rèn)識的話，那么希臘是你獨一的選擇。你相信這句話嗎？希臘果然有這樣奇特嗎？經(jīng)過今日的學(xué)習(xí)，你會找到答案的。二、學(xué)習(xí)課文1、“雅典民主”部分。（1）自己讀一讀“崇尚民主的雅典人”部分和小故事《參加雅典公民大會》。2）增補故事：歐洲中世紀(jì)法國或俄羅斯等國黑暗的專制統(tǒng)治案例。3）思慮：雅典人為何踴躍參加公民大會競選？4）爭辯：有人說經(jīng)過公民大會表決決定重要問題需要耗費一準(zhǔn)時間，會延遲解決問題的機遇，而專制則由一個人說了算能夠快速作出決定，進而提升工作的效率。你對此有何認(rèn)識？先在小組內(nèi)商討，而后選舉出正方和反方代表若干人，在講堂上公然論辯。5）小結(jié)：雅典人崇尚民主，崇尚為民眾服務(wù)，這一點在當(dāng)時是難能難得的，對后代希臘及歐洲文明產(chǎn)生了影響。2、“希臘哲學(xué)”部分。（1）古希臘哲學(xué)照亮了歐洲歷史的夜空，孕育了三位世界級的哲學(xué)大師，他們是蘇格拉底、柏拉圖、亞里士多德。（分別出示三位圣人的頭像）你認(rèn)識他們的故事嗎？指名講一兩則故事。2）老師有一個問題想考考大家：世界上什么東西最難得？你最需要的是什么？3）有一位學(xué)生以前向蘇格拉底討教了這個問題，蘇格拉底是如何回答的呢？聽錄音故事：《學(xué)會珍惜》。4）聽完故事，請學(xué)生談?wù)勛约旱母杏X。（小構(gòu)成員議一議，而后全班溝通）5）小結(jié)：早在兩千多年前，古希臘哲學(xué)家們對人生，對生命就有了這樣深刻的領(lǐng)會，了不起呀！3、“初期文學(xué)”部分。1）希臘初期文學(xué)也獲得了絢爛的成就，如《河馬史詩》、《伊索寓言》等。2）你知道哪些《伊索寓言》里的故事？講給大家聽聽。3）課本?。恨r(nóng)民和蛇。4）小結(jié)：希臘文學(xué)有連續(xù)近3000年的悠長歷史。從公元前8世紀(jì)左右到公元前4世紀(jì)的古希臘文學(xué)，是希臘文學(xué)的“黃金時代”，對以后歐洲文學(xué)的發(fā)展有重要影響。4、“建筑藝術(shù)”部分。1）希臘有精巧絕倫的古典建筑。請看一組圖片。2）你還采集到哪些希臘建筑方面的資料？指名簡要談?wù)劇?）還想再次賞識那美倫美奐的建筑物嗎？要修業(yè)生為它配上音。（講解詞可自己寫，也可直接引用書上的有關(guān)語句。）三、教師小結(jié)！、有人說：假如你只好有旅行一個國家的時間，只有研究一個國家的精力，而希望對整個西方文明的發(fā)源有所認(rèn)識的話，那么希臘是唯一的選擇。你贊同這句話嗎？請說明原因。3、希臘文化積厚流光，它豐厚的文化積淀，滋潤著整個歐洲文明，它豐富的文化傳承，可謂人類精神文明的寶藏。第三課時教課目的1、知識：知道希臘是奧林匹克運動的發(fā)源地，理解奧運會精神是人類的共同財產(chǎn)。2、感情：踴躍倡議和弘揚公正競爭、和平友情的奧林匹克精神。3、能力：能與同學(xué)合作策劃一次小小奧運會。教課準(zhǔn)備：1、投電影。2、抒懷音樂。3、錄象或小故事：奧運會中成績落伍的選手仍奮力拼搏的片段。教課過程一、導(dǎo)入新課同學(xué)們，前兩節(jié)課我們走近希臘，認(rèn)識了它獨到的自然環(huán)境和絢爛的歷史文化。其實，希臘惹人注視的還不單于此，它還向全球奉獻了一件最寶貴的禮品——奧林匹克運動。二、認(rèn)識奧林匹克運動1、自讀“到達(dá)奧林匹克競技場”中的小故事。2、讓學(xué)生談?wù)勛x后的感覺。（榮耀，是個人也是集體的榮譽）3、出示小知識“奧林匹克運動的發(fā)源”，指名朗誦。4、過渡：顧拜旦中興了現(xiàn)代奧林匹克運動，也構(gòu)想設(shè)計了奧運會旗，他所以被譽為“奧運之父”。三、商討奧林匹克精神1、出示“考考你”，學(xué)生著手填一填。2、“五大洲的夢，三大洋的情，奧林匹克的風(fēng)，跨世紀(jì)的風(fēng)。奧林匹克的風(fēng)，全球吹送，吹到哪里都?xì)g躍，哪里都?xì)g躍?！睘楹螉W林匹克風(fēng)有這樣大的魅力？自讀“奧運會精神——人類的財產(chǎn)”和“奧運休戰(zhàn)”部分。3、出示“古希臘人的奧林匹克精神”和“現(xiàn)代奧林匹克格言”，指名朗誦。4、錄象或小故事：奧運會中成績落伍的選手仍奮力拼搏的片段。5、奧運精神大議論：如安在平常的學(xué)習(xí)活動中弘揚奧林匹克精神。6、小結(jié)：奧運會是和平與友情的嘉會，是公正競爭的嘉會，奧運會所倡議