三年級(jí)第二學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)

Word第第頁三年級(jí)第二學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)三班級(jí)其次學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)1

本學(xué)期，我連續(xù)擔(dān)當(dāng)三〔2〕班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，工作中針對同學(xué)的年齡特點(diǎn)，結(jié)合本班同學(xué)的實(shí)際以及自己的風(fēng)格，完成了各項(xiàng)任務(wù)。其間的辛苦自不必言，但看到同學(xué)的進(jìn)步和漸漸成長起來的同學(xué)，還是辛苦并歡樂著。一個(gè)學(xué)期即將結(jié)束，將自己的一些做法寫下來，做個(gè)小小的總結(jié)。

一、通過學(xué)習(xí)提高自身的業(yè)務(wù)水平。

開學(xué)的時(shí)候，我們教研組就制定了具體的學(xué)習(xí)打算，我們嚴(yán)格根據(jù)打算進(jìn)行，學(xué)習(xí)新課標(biāo)時(shí)，我們主動(dòng)傾聽，仔細(xì)做好筆記；聽完同事的觀摩課后，我們暢所欲言，相互溝通感受，并準(zhǔn)時(shí)將自己的感受發(fā)到博客的“評課議課”欄目里；我們通過集體備課，將授課過程中遇到的問題，準(zhǔn)時(shí)和大家溝通，直到達(dá)成共識(shí)為止。工作之余，我還常常借閱一些雜志，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平，充實(shí)自己的頭腦，形成比較完好的學(xué)問結(jié)構(gòu)。

二、堅(jiān)持不懈抓好教育與教學(xué)。

三班級(jí)的孩子正處于成長的一個(gè)特別時(shí)期，這個(gè)階段對孩子的進(jìn)展有很重要的意義。所以在教學(xué)中我努力依據(jù)同學(xué)的實(shí)際狀況，實(shí)行有效的措施，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,特殊是學(xué)習(xí)重要性的教育。在這個(gè)學(xué)期，我常常利用契機(jī)對同學(xué)進(jìn)行喜愛學(xué)習(xí)的教育，讓同學(xué)熟悉到學(xué)習(xí)的重要性，教給他們學(xué)習(xí)的方法，教育同學(xué)要仔細(xì)上課，主動(dòng)思索，主動(dòng)發(fā)言，培育同學(xué)敢想、敢思、敢說、敢做。鼓舞他們在學(xué)習(xí)中找回自信，愛學(xué)習(xí)，能主動(dòng)學(xué)習(xí)。

做好詳情，在教學(xué)常規(guī)上下工夫。

在備課上，鉆研了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》、教材、教參，對學(xué)期教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù)。學(xué)期中，著重進(jìn)行單元備課，把握每一部分學(xué)問在單元中、在整冊書中的地位、作用。思索同學(xué)怎樣學(xué)，同學(xué)將會(huì)產(chǎn)生什么疑難，該怎樣解決。在二次備課中努力表達(dá)老師的引導(dǎo)和同學(xué)的主動(dòng)學(xué)習(xí)相結(jié)合。做到了“課前細(xì)心二度備課，準(zhǔn)時(shí)上傳教案”。力爭在教學(xué)中保證講清重點(diǎn)，分散難點(diǎn)，課堂語言少而精，精而準(zhǔn)。

在上課上，通過創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)同學(xué)思索。放手讓同學(xué)探究，動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)眼、動(dòng)腦。對同學(xué)的回答實(shí)行“表揚(yáng)加鼓舞”的看法，從而打破了“一言堂”或“老師和幾個(gè)同學(xué)的表演”的局面，同學(xué)樂于思索，敢于主動(dòng)回答下列問題。還有針對教學(xué)中的重、難點(diǎn)，我實(shí)行讓同學(xué)先學(xué)習(xí)、先探究，然后相互商量、比較、溝通的方法，讓孩子們做課堂的仆人。在商量中增學(xué)問，在比較中辨是非，在溝通中長見識(shí)。還要努力構(gòu)建學(xué)問網(wǎng)絡(luò)。一般做到一小節(jié)一整理，形成每節(jié)學(xué)問串；每單元整理復(fù)習(xí)形成學(xué)問鏈；一學(xué)期對整冊書進(jìn)行整理復(fù)習(xí)。同學(xué)經(jīng)受了教材由“薄”變“厚”，再變“薄”的過程，既形成了學(xué)問網(wǎng)，又學(xué)到了方法，簡單產(chǎn)生學(xué)習(xí)遷移，給同學(xué)的創(chuàng)新、實(shí)踐供應(yīng)了可能。

在作業(yè)中，做到精講多練，有針對性。作業(yè)的布置做到了適中而形式多樣。同學(xué)的作業(yè)我盡量準(zhǔn)時(shí)批改，并記錄同學(xué)的作業(yè)狀況，將他們在作業(yè)過程消失的問題作出分類，哪些是共性問題，需要集中講解，哪些是獨(dú)特問題，需要個(gè)別輔導(dǎo)，做到心中有數(shù)。為了加強(qiáng)作業(yè)完成狀況的管理，我還將同學(xué)分成若干組，每組設(shè)數(shù)學(xué)小組長一名，負(fù)責(zé)檢查、指導(dǎo)、催促本組同學(xué)完成作業(yè)，并準(zhǔn)時(shí)收發(fā)作業(yè)。

三、準(zhǔn)時(shí)的鼓舞與評價(jià)，增添同學(xué)學(xué)習(xí)的信念。

把評價(jià)作為全面考察同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況，激勵(lì)同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱，促進(jìn)同學(xué)全面進(jìn)展的手段，也作為反思和改良教學(xué)的有力手段。對同學(xué)的學(xué)習(xí)評價(jià)，既關(guān)注同學(xué)學(xué)問與技能的理解和把握，更關(guān)注他們情感與看法的形成和進(jìn)展；既關(guān)注同學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的改變和進(jìn)展。抓基礎(chǔ)學(xué)問的把握，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采納定性與定量相結(jié)合，定量采納等級(jí)制，定性采納評語的形式，更多地關(guān)注同學(xué)已經(jīng)把握了什么，獲得了哪些進(jìn)步，具備了什么力量。使評價(jià)結(jié)果有利于樹立同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信念，提高同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，促進(jìn)同學(xué)的進(jìn)展。比方:“這幾天我們學(xué)習(xí)了較大的面積單位《平方千米的熟悉》，王同學(xué)通過自己的努力，能收集、記錄較大的面積，知道如何推想、換算，在這方面是班里最好的。但在語言表達(dá)方面有肯定的困難，希連續(xù)努力。等級(jí)評定，優(yōu)?！边@個(gè)以定性為主的評語，是同學(xué)與老師的一次情感溝通，同學(xué)獲得了勝利的體驗(yàn)，樹立了學(xué)好數(shù)學(xué)的自信念，也知道了哪些方面應(yīng)當(dāng)連續(xù)努力。

老師的一句話，可能對孩子產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，特殊是學(xué)困生，對他們的表揚(yáng)和評價(jià)有時(shí)會(huì)轉(zhuǎn)變一個(gè)孩子。比方，一個(gè)平?？偛桓掖舐曊f話的孩子，有一天我對他說：“孩子，你的聲音很好聽，大家都想聽聽的聲音，我想你不會(huì)讓大家絕望，對不對？”同學(xué)聽了我的鼓舞，也鼓起了掌。這個(gè)孩子最終鼓起士氣大聲地說了一遍，同學(xué)們又報(bào)以強(qiáng)烈的掌聲，自此，這個(gè)孩子上課回答下列問題嘹亮起來了。

四、家校聯(lián)系，共同提高。

同學(xué)的成長離不開家長的引導(dǎo)和協(xié)作，家長和老師一條心，才能形成教育合力。本學(xué)期，兩班各召開一兩次小型的家長會(huì)，主要是學(xué)困生的家長和學(xué)習(xí)習(xí)慣不太好的同學(xué)家長，我給他們適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和建議，把一些要求細(xì)化，比方，每天檢查作業(yè)時(shí)從哪些方面檢查，書寫、格式、單位名稱、答語，解題的過程都是檢查的范圍。還有我的一些做法，比方，什么樣的什么樣的要求等等。有的家長從與老師電話了解了孩子的狀況，主動(dòng)協(xié)作老師的工作，同學(xué)進(jìn)步挺大；有的家長呢，已經(jīng)放棄了，對孩子的任何表現(xiàn)無動(dòng)于衷，所以孩子的進(jìn)步很小或沒有進(jìn)步。針對這種狀況，我給他們將家長的作用，講孩子的可愛之處，講如今就好比小樹，該修剪的時(shí)候家長肯定要準(zhǔn)時(shí)修剪，否則旁逸斜出，會(huì)影響孩子的終生進(jìn)展等，還鼓舞他們重拾信念，必需和孩子一起成長。只有這樣，孩子才是有盼望的。咱們不能讓孩子在學(xué)校階段就丟失學(xué)習(xí)的信念。

五、缺乏讓我更加專心學(xué)習(xí)，增加修養(yǎng)。

在教學(xué)中，難免有這樣那樣的不盡如人意的地方，比方，面對淘氣搗蛋的同學(xué)時(shí)，面對屢次不交作業(yè)的孩子時(shí)，急躁是解決不了問題的。

我們的育人工作是很有挑戰(zhàn)性的，每一個(gè)同學(xué)都是一個(gè)世界，要想成為每一個(gè)同學(xué)的伴侶，要想得到每一個(gè)同學(xué)的信任，需要付出許多的心血，但是，當(dāng)你看到一張張沖著你的絢爛笑臉時(shí)，你會(huì)覺得一切都值得了。

三班級(jí)其次學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)2

本學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)三班級(jí)語文教學(xué)工作。這一學(xué)期，雖然工作勞碌，但我覺得也很充實(shí)。為了在過去的歲月中迎來了新學(xué)期的盼望，讓明天的工作更精彩，收獲更多，現(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作做以下總結(jié)：

一、加強(qiáng)思想教育轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念

1、要仔細(xì)學(xué)習(xí)學(xué)校的各種規(guī)章制度，仔細(xì)領(lǐng)悟新課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容，嚴(yán)格執(zhí)行有關(guān)教育教學(xué)方針；仔細(xì)學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容，嚴(yán)格執(zhí)行素養(yǎng)教育新理念，并貫徹執(zhí)行開學(xué)初制定的語文教學(xué)工作打算。學(xué)習(xí)語文教育教學(xué)新方法，新理念。在教育教學(xué)中做到以“同學(xué)為主，老師為輔”觀念的轉(zhuǎn)變。加強(qiáng)同學(xué)的思想教育，轉(zhuǎn)變同學(xué)的觀念，在教育教學(xué)貫徹不喜愛祖國、喜愛家鄉(xiāng)的思想教育，到達(dá)預(yù)期的教學(xué)效果。注意“以人為本”，努力培育同學(xué)“有抱負(fù)、有道德、有文化、有紀(jì)律”的四有新人。

2、仔細(xì)學(xué)習(xí)語文老師職責(zé)，仔細(xì)備課，仔細(xì)批改作業(yè)。同學(xué)的每次習(xí)作都寫出符合自己實(shí)際的評議，做到同學(xué)自評、同學(xué)間互評、再到老師評。一期下來，同學(xué)們的作文進(jìn)步很大。

3、加強(qiáng)與同學(xué)、與同學(xué)家長之間的聯(lián)系，召開同學(xué)家長座談會(huì)，加強(qiáng)與家長之間的溝通和溝通。教學(xué)工作中做到從“填鴨式教學(xué)向雙邊教學(xué)和啟發(fā)式教學(xué)”方法的轉(zhuǎn)變。課堂上師生互動(dòng)，同學(xué)主動(dòng)大膽發(fā)言，不斷提出新的問題，培育同學(xué)自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)的新方法。注意校內(nèi)溝通，虛心向同事們請教。主動(dòng)參與學(xué)校進(jìn)行的優(yōu)質(zhì)課、示范課等教研活動(dòng)，寫出符合自己實(shí)際的心得體會(huì)。注意理論聯(lián)系實(shí)際的教學(xué)，鼓舞同學(xué)到大自然中去學(xué)習(xí)，開展豐富多彩的課外活動(dòng)。

二、教學(xué)常規(guī)工作要堅(jiān)持不懈，不能放松

我在教學(xué)工作中堅(jiān)持仔細(xì)備課、上課、聽課、評課，準(zhǔn)時(shí)批改作業(yè)、講評作業(yè)，做集自己知道的寓言故事，整理成冊。搜集描寫四季的古詩，制作詩配畫。閱讀課外書籍，寫出讀書筆記等。

4、在這些活動(dòng)中，不僅使同學(xué)把握了更多的課外學(xué)問，還培育了同學(xué)動(dòng)手、搜集整理信息等力量，促進(jìn)了同學(xué)的全面進(jìn)展。此外，留意各學(xué)科間的整合，讓同學(xué)從不同角度，采納不同的途徑獲得學(xué)問，培育力量。

5、嚴(yán)格要求，狠抓學(xué)風(fēng)；

我對同學(xué)嚴(yán)格要求，狠抓學(xué)風(fēng)。在班級(jí)里提倡一種仔細(xì)、求實(shí)的學(xué)風(fēng)，嚴(yán)峻批判抄襲作業(yè)拖欠作業(yè)的行為。與此同時(shí)，為了提高同學(xué)的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，開展了學(xué)習(xí)競賽活動(dòng)，在同學(xué)中興起一種你追我趕的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。同時(shí)，一有進(jìn)步，即使很小，我也準(zhǔn)時(shí)地表揚(yáng)他們。目前，大部分的同學(xué)都養(yǎng)成了勤學(xué)的習(xí)慣，形成了良好的學(xué)風(fēng)。

6、加強(qiáng)培優(yōu)輔差工作，促進(jìn)全體同學(xué)得以進(jìn)展；本班同學(xué)存在著差異，為促使每位同學(xué)能在原有的基礎(chǔ)上都有所進(jìn)展，我“抓兩頭，扶中間”，注意培育優(yōu)生的特長，同時(shí)，在班中成立“互助”小組，利用結(jié)對子形式，以優(yōu)生來帶動(dòng)差生，課外加強(qiáng)輔導(dǎo)工作，課堂中創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)，賜予鼓舞，樹立后進(jìn)生的信念，培育同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，促使每一位同學(xué)都有提高。

三、取得成果:

在這個(gè)學(xué)期中，同學(xué)們學(xué)習(xí)語文的愛好得到了極大的提高，語文基礎(chǔ)學(xué)問得到了提高，語文活動(dòng)得到了增添，為下學(xué)期的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。今后我將連續(xù)深化課堂改革，不斷改良教學(xué)方法，爭取教學(xué)質(zhì)量得到不斷提高。

總之，本學(xué)期我盡了自己的責(zé)任和力量去努力完成了教學(xué)工作任務(wù)。通過這一學(xué)期的工作，我班28名的孩子，在思維方式上，在學(xué)習(xí)力量上，在學(xué)習(xí)成果上，孩子們都有或多或少的進(jìn)步。而且孩子也更懂事更可愛了……今后我將連續(xù)加倍地努力工作，不斷更新自己的教學(xué)理念，嚴(yán)格要求自己，時(shí)刻留意吸取他人的特長，彌補(bǔ)自己的缺乏，兢兢業(yè)業(yè)的做好自己的教學(xué)工作，盡量做到最好，為全面提高同學(xué)的語文成果而努力奮斗！

三班級(jí)其次學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)3

本周考試，三班級(jí)教學(xué)工作結(jié)束在即，駐足回眸一學(xué)期的教學(xué)，主要圍繞三件事在進(jìn)行：讀書、寫字、作文。由于始終牢記于老師的話：“教語文，就三件事：讀書、寫字、作文。這三件事做好了，語文不好也難。這三件做不好，語文要學(xué)好也難?！彼砸粚W(xué)期來，圍圍著這三件事實(shí)踐、反思，不曾動(dòng)搖。雖沒有取得驕人的成果，但亦如春園之草，不見其長，日有所增。進(jìn)步雖緩慢，但真實(shí)、穩(wěn)妥。

讀書

“書不讀書熟不開講”，一學(xué)期來，始終本著這一原則。初讀時(shí)為了激活孩子的閱讀期盼，引發(fā)孩子的閱讀愛好，我通常采納“以疑促讀”的方法。使同學(xué)萌發(fā)劇烈的求知欲，主動(dòng)去和文本親熱接觸，從而產(chǎn)生讀中解決問題的閱讀愉悅，增添文本的吸引力。當(dāng)時(shí)讀文本正確流利后，再以讀促讀。本人慣用的伎倆是“沙場秋點(diǎn)兵”，全班齊讀，挑出“大將”，站前面范讀，通過“大將”聲情并茂的范讀，讓其他同學(xué)感知什么叫“把書讀熟，讀出味道來，讀書感受來，進(jìn)而引導(dǎo)自我比對找出差距。在爭當(dāng)“大將”的榮譽(yù)感驅(qū)使下，再次齊讀挑“大將”。

只管讀，只管讀。在反復(fù)的讀中其義自現(xiàn)，在反復(fù)的讀中感悟了然于心。對于一些句式整齊美麗課文，讀來更是此起彼伏，抑揚(yáng)頓挫，就像合唱能夠形成一種富于浸染和感染作用的場力。置身于場力之中的孩子，因獲得驕傲、融合的體驗(yàn)，而更加熱衷于朗讀，力量也隨之提升。印象最深的課文《長城和水道》、《廬山的云霧》、《槐鄉(xiāng)五月》等，采納甲乙分角色讀，孩子在嬉戲性質(zhì)的競爭中，朗讀變得活潑、投入、好玩。孩子們于歡樂中將課文廝磨出八成熟。我也常被朗讀的氣概感染，因教學(xué)的圓融緊湊而自樂。

這學(xué)期的期中家長會(huì)，我一改往日公開課展現(xiàn)老師的做法，組織同學(xué)給家長做了朗讀匯報(bào)。這既是同學(xué)朗讀水品的展現(xiàn)，也是同學(xué)課余閱讀的狀況的匯報(bào)。此次朗讀分為三部分：泰戈?duì)枴讹w鳥集》、現(xiàn)代詩、古詩詞。四非常鐘，三個(gè)板塊，在舒緩的音樂聲中娓娓道來，孩子們難以抑制內(nèi)心的興奮，忘情地誦讀展現(xiàn)。

寫字

書寫，是同學(xué)語文素養(yǎng)的詳細(xì)表達(dá)，是教學(xué)中學(xué)問目標(biāo)的重要組成部分。我深知，學(xué)語文肯定要傳承中國漢字文化，把字寫好，這是基本。還可能由于本人喜愛書寫的原因吧，班級(jí)同學(xué)普遍對寫字有著深厚的愛好。靜心書寫時(shí)都能做到橫平豎直，撇捺伸展。但部分同學(xué)家庭作業(yè)中書寫凌亂，不盡人意，可見書寫是個(gè)靜氣凝神的細(xì)活，不能半絲心浮氣躁。于是在教寫字時(shí)，我盡量給孩子留足書寫時(shí)間，先給孩子范寫，分析結(jié)構(gòu)，找準(zhǔn)起筆、易錯(cuò)點(diǎn)，總結(jié)寫字方法：一看二寫三對比。并在同學(xué)每次作業(yè)前提示孩子“提筆即練字”。反復(fù)囑咐、強(qiáng)調(diào)，多半同學(xué)能正確、美觀、干凈地書寫。當(dāng)然個(gè)人審美不同、悟性不一，不行能個(gè)個(gè)書寫清秀端莊，但看法第一重要，盡力書寫，稍有進(jìn)步，就會(huì)表揚(yáng)，究竟愛好又比結(jié)果重要嘛。在一次次表揚(yáng)中，在一次次鼓舞期盼中，班級(jí)鋼筆書寫較之前半學(xué)期有了進(jìn)步。

作文

作文教學(xué)是本學(xué)期教學(xué)工作的重點(diǎn)。通過一學(xué)期的努力，同學(xué)寫作水品稍有提高，我想這得歸功于同學(xué)閱讀量的增加，和練筆次數(shù)的增多。閱讀有助于提升同學(xué)寫作力量，但這不是一蹴而就的事，厚積而薄發(fā)，我深諳此道，忙于為孩子推舉、介紹、添置新書。當(dāng)然提高寫作力量，只是閱讀目的之一。五一前夕，為了開闊孩子的閱讀視野，充實(shí)孩子的閱讀內(nèi)容，我買來一套國際大獎(jiǎng)小說，一場饕餮盛宴在班級(jí)綻開，59本書在班級(jí)流淌起來。課余時(shí)間孩子們競相借閱、傳看。在讀書共享會(huì)上，孩子們或說或?qū)?，發(fā)表了自己的讀后感，一本書名報(bào)出，常惹來孩子一陣沸騰，讀過的孩子一陣共鳴，沒讀的孩子躍躍欲試。孩子的語感、表達(dá)、思路，不再混沌不開，一點(diǎn)，一點(diǎn)，清楚，清楚。

只讀不寫，等于紙上談兵。只有落實(shí)到筆頭上，才是實(shí)實(shí)在在的進(jìn)步。在作文訓(xùn)練實(shí)踐中，我分三步進(jìn)行：作前的指導(dǎo)、成文的批改及批后的講評。在我認(rèn)為，批后的講評是最重要的教學(xué)環(huán)節(jié)，它既是對同學(xué)這次寫作活動(dòng)的閱歷總結(jié)，又為今后作文指明白努力方向。通常我會(huì)依據(jù)作文訓(xùn)練要求，選出有代表性的作文二三篇，進(jìn)行典型講評。讓同學(xué)充分熟悉好文章好在什么地方，通過實(shí)例的分析、比較、評論，使同學(xué)對作文由感性熟悉上升為理性熟悉，以便今后更好地作文。同時(shí)對于作文中存在的問題集體商量、修改。然后，引導(dǎo)同學(xué)結(jié)合自己的作文找差距，互相學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，加以修改、補(bǔ)充。最終謄抄，再交老師復(fù)閱。反反復(fù)復(fù)的講評、修改中，同學(xué)的思維力量、觀賞力量、表達(dá)力量得到提高。潛移默化地落實(shí)教育家葉圣陶先生說的“教是為了不教”的教育思想。

教學(xué)有法，教無定法，貴在得法。語文教學(xué)三件事：讀書、寫字、作文，在今后的教學(xué)實(shí)踐中，將連續(xù)仔細(xì)鉆研、挖掘教材，努力探究有效、高效的教學(xué)方法。路漫漫其修遠(yuǎn)，我將求索不息。

三班級(jí)其次學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)4

本學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)學(xué)校三班級(jí)英語教學(xué)工作。雖然是低班級(jí)，但是由于已經(jīng)學(xué)習(xí)過半年的英語學(xué)問，有肯定的英語基礎(chǔ)，可以說是比較輕松。但是在英語課堂教學(xué)中，激發(fā)同學(xué)的愛好是學(xué)校英語教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。尤其是低班級(jí)同學(xué)。由于年齡關(guān)系，這個(gè)年齡段的孩子學(xué)習(xí)愛好極高，應(yīng)主動(dòng)使用。因此，我把培育同學(xué)學(xué)習(xí)英語愛好做為本學(xué)期的工作重點(diǎn)來抓。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)狀況。

一、在教學(xué)中，仔細(xì)閱讀各種教科參考書，結(jié)合同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況，制定好教學(xué)打算，寫好教案。

在傳授學(xué)問的同時(shí)，關(guān)懷愛惜同學(xué)，特殊是差生，在課堂上親密留意他們，常常的提問他們一些比較簡潔的學(xué)問，不僅培育了孩子的學(xué)習(xí)愛好，還增添了他們克服英語學(xué)習(xí)困難的信念。課下耐煩地輔導(dǎo)同學(xué)復(fù)習(xí)遺漏學(xué)問，使他們的學(xué)習(xí)成果跟上班里的其他同學(xué)。

平常，我緊抓備、教、改、輔、查等教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)。備課時(shí)把握每一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容及重點(diǎn)、難點(diǎn)，同時(shí)還要能依據(jù)同學(xué)的實(shí)際狀況，采納不同的教學(xué)方法。所以，老師每天都要有充分的精神，讓同學(xué)感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍。

二、在課堂上，運(yùn)用實(shí)物教具、簡筆畫，情景教學(xué)、手勢語言等方法來啟發(fā)、教育同學(xué)。

教同學(xué)做嬉戲、唱英語歌等來激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。鼓舞同學(xué)大膽質(zhì)疑，注意以同學(xué)為主體、老師為導(dǎo)的教學(xué)方法，充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。讓他們主動(dòng)參加，注意對同學(xué)口語的培育。為了更好地檢查同學(xué)把握學(xué)問的狀況或讓他們進(jìn)一步穩(wěn)固學(xué)問，布置適量的作業(yè)、練習(xí)，并且對作業(yè)等。在批改作業(yè)方面，我做到了全批全改，并且按時(shí)準(zhǔn)時(shí)地批改，具體地做好批注，找出重點(diǎn)出錯(cuò)的地方，著重在全班重復(fù)講解、分析。針對個(gè)別同學(xué)的作業(yè)還要個(gè)別輔導(dǎo)，關(guān)心同學(xué)解決疑難習(xí)題。在聽力方面。為提高同學(xué)的`聽力水平，常讓同學(xué)聽英語歌曲及英語會(huì)話的錄音磁帶，設(shè)置情境讓同學(xué)表演對話等，這樣也提高了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。

三、課后，準(zhǔn)時(shí)培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

課前多預(yù)習(xí)，課堂上要求同學(xué)留意力集中，真正聽懂老師所講的內(nèi)容。課后仔細(xì)完成配套練習(xí)，不懂的地方，多向老師或成果好的同學(xué)請教。我在每個(gè)班都有成立英語學(xué)習(xí)小組，每個(gè)組內(nèi)都會(huì)有一名英語成果比較好的同學(xué)任組長，關(guān)心其他同學(xué)共同提高。

一學(xué)期的教學(xué)工作自己付出了許多，收到的回報(bào)也不少：

領(lǐng)導(dǎo)的信任，使我精力充足；同事的關(guān)心，使我干勁十足；同學(xué)的渴求，使我信念倍增。我會(huì)努力填補(bǔ)自己在教學(xué)中的缺乏，在新學(xué)期取得更加好的成果。

三班級(jí)其次學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)5

本學(xué)期仔細(xì)落實(shí)學(xué)校教學(xué)工作打算，充分發(fā)揚(yáng)政治學(xué)科德育主渠道的作用，本著一切為了同學(xué)的終身進(jìn)展而服務(wù)的原則制定本教學(xué)工作打算。

一、上學(xué)期工作回顧

上學(xué)期在全體三班級(jí)師生的共同努力下，政治成果有了很大的提高；本人的業(yè)務(wù)水平也有了肯定的進(jìn)步，能夠完成學(xué)校下達(dá)的各項(xiàng)任務(wù)；教育教學(xué)方法有了改良，但是也存在一些缺乏之處：

1、本人的業(yè)務(wù)理論水平?jīng)]有較大的提高，還不能快速使同學(xué)的成果有較大的提高。

2、同學(xué)良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣沒有形成。

3、差生的轉(zhuǎn)化工作不到位。

4、同學(xué)的抱負(fù)前途教育沒有落到實(shí)處。

二、本學(xué)期教育教學(xué)工作目標(biāo)

改革教育教學(xué)方法；加強(qiáng)同學(xué)的抱負(fù)前途教育；狠抓學(xué)風(fēng)建設(shè)，做好復(fù)習(xí)，全面提高教學(xué)質(zhì)量；面對全體提高學(xué)優(yōu)生的各項(xiàng)力量，不斷提高學(xué)困生的成果使每個(gè)同學(xué)都有所提高。

三、詳細(xì)工作措施

1、不斷改革教育教學(xué)方法

在課堂中一改以往的以學(xué)問傳授為主的教學(xué)方法，代之以案例法，活動(dòng)法，實(shí)踐探究法等一些先進(jìn)的教育教學(xué)方法來使同學(xué)提高他們的分析問題解決問題的力量，增添同學(xué)的生活體驗(yàn)力量，把教條的東西轉(zhuǎn)化為同學(xué)的感同身受。提高同學(xué)的思想道德水平。

2、加強(qiáng)同學(xué)的抱負(fù)前途教育

針對同學(xué)的實(shí)際狀況，從每個(gè)同學(xué)的特點(diǎn)動(dòng)身，讓每個(gè)同學(xué)都制定符合自己的思想、學(xué)習(xí)等人生目標(biāo)。利用本地的人文資源對同學(xué)進(jìn)行鎮(zhèn)情教育，如家鄉(xiāng)的狀況讓同學(xué)以建設(shè)家鄉(xiāng)為己任，利用家鄉(xiāng)的先進(jìn)人物，身邊的在校高校生等對同學(xué)進(jìn)行人生目標(biāo)的教育。

3、狠抓學(xué)風(fēng)建設(shè)，做好復(fù)習(xí)，全面提高教學(xué)質(zhì)量

有打算、有目的的逐步提高同學(xué)的學(xué)習(xí)政治課的學(xué)習(xí)愛好，學(xué)習(xí)的成就感，學(xué)習(xí)力量的提高促進(jìn)同學(xué)學(xué)習(xí)風(fēng)氣的提高。

做好復(fù)習(xí)工作，本學(xué)期是同學(xué)升學(xué)最關(guān)鍵的一學(xué)期老師能否做好復(fù)習(xí)確定著同學(xué)的升學(xué)、就業(yè)。因此老師要制定符合同學(xué)實(shí)際的復(fù)習(xí)打算有打算、有目的，分期、分批的逐步提高同學(xué)的成果。制定學(xué)期、單元、每個(gè)月的復(fù)習(xí)目標(biāo)。

全面提高教學(xué)質(zhì)量，教學(xué)質(zhì)量的提高是在課堂教學(xué)中全面的反映出來，針對上學(xué)期同學(xué)的實(shí)際狀況，優(yōu)秀生較少，同時(shí)各項(xiàng)力量較弱，學(xué)困生偏多，以及觀看、分析生活的力量欠缺等，針對此老師首先要加強(qiáng)備課，備教材教法及備好例題和練習(xí)提前備課2節(jié)。教案的設(shè)計(jì)力爭設(shè)計(jì)成同學(xué)的學(xué)案，才能更好的實(shí)施新的教育教學(xué)理念。以及培育同學(xué)的力量，備教學(xué)的生活化，逐步的增添同學(xué)的體驗(yàn)感悟生活的力量。

為更好的上課，本學(xué)期要做到一周一次的自學(xué)業(yè)務(wù)理論學(xué)問并做好筆記，嚴(yán)格要求自己，并思索如何運(yùn)用并做好筆記原來設(shè)計(jì)教學(xué)，力爭做到學(xué)有所用，同時(shí)仔細(xì)學(xué)習(xí)學(xué)校的集中業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和本教研組組織的業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)，從兄弟老師身上學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理論與閱歷。

為了使我校的兩級(jí)三關(guān)能夠達(dá)標(biāo)，老師在加強(qiáng)理論業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的同時(shí)也要主動(dòng)的參與各級(jí)各類的培訓(xùn)活動(dòng)學(xué)習(xí)相關(guān)學(xué)校同行老師的先進(jìn)的教育教學(xué)閱歷理論，不斷的提高自身的業(yè)務(wù)理論素養(yǎng)。本學(xué)期由于同學(xué)考試加入了時(shí)事政治。因此，老師要學(xué)習(xí)國內(nèi)國際時(shí)政，做好學(xué)習(xí)并與同學(xué)準(zhǔn)時(shí)的溝通，使自己始終了解國家的大政方針，準(zhǔn)時(shí)的在課堂上與同學(xué)共同探討分析，更好的服務(wù)于社會(huì)，服務(wù)于同學(xué)，服務(wù)于教學(xué)，保持政治教學(xué)的先進(jìn)性。

三班級(jí)其次學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)6

回顧本學(xué)期的科學(xué)教學(xué)工作，留意了以更新科學(xué)教育觀念為前提，以優(yōu)化科學(xué)課堂教學(xué)為重點(diǎn)，以進(jìn)展同學(xué)科學(xué)素養(yǎng)為核心，以培育同學(xué)創(chuàng)新精神和實(shí)踐力量、傳授基本學(xué)問和愛好為起點(diǎn)，仔細(xì)完成現(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下：

一、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，不斷更新教育教學(xué)觀念

1、連續(xù)努力學(xué)習(xí)《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，使自己能正確理解并在日常教學(xué)中主動(dòng)貫徹新課程理念，以學(xué)論教。

2、常常掃瞄《科學(xué)課》、科學(xué)視野網(wǎng)、科學(xué)探究網(wǎng)等專業(yè)刊物和網(wǎng)站，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，不斷更新教育教學(xué)觀念、完善自身學(xué)問結(jié)構(gòu)，提高熟悉水平。

3、主動(dòng)參與學(xué)校組織的各種教研活動(dòng)，主動(dòng)仔細(xì)地聽課，虛心向其他老師學(xué)習(xí)，遇到教學(xué)上的一些困惑能準(zhǔn)時(shí)與其他老師溝通學(xué)習(xí)，博采眾長，補(bǔ)己之短，不斷提高教學(xué)水平，本學(xué)期共聽課20節(jié)。

4、注意利用各種反饋信息，常常對自己的教學(xué)行為進(jìn)行分析與反思，仔細(xì)進(jìn)行教后小結(jié)，使自己的課堂教學(xué)在實(shí)踐與總結(jié)中不斷進(jìn)步和提升。

二、做好課堂教學(xué)常規(guī)工作

1、爭取每節(jié)課前做好充分預(yù)備：

〔1〕仔細(xì)鉆研教材和教參，對教材的基本思想、基本概念甚至課本上的每句話都弄清晰，以便了解教材的結(jié)構(gòu)、重點(diǎn)與難點(diǎn)，自如地把握學(xué)問的規(guī)律，適當(dāng)補(bǔ)充教學(xué)資料，更好地調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

〔2〕了解同學(xué)原有的學(xué)問技能水平，他們的愛好、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新學(xué)問可能會(huì)有哪些困難，充分考慮自己的教法和同學(xué)的學(xué)法，思索如何把已把握的教材傳授給同學(xué)，包括如何組織教材、如何支配每節(jié)課的活動(dòng)等。

〔3〕細(xì)心預(yù)備試驗(yàn)。由于科學(xué)課上試驗(yàn)所需材料范圍很廣，本學(xué)期也沒有和教材配套的學(xué)具制作材料，為了讓同學(xué)通過直觀的試驗(yàn)親身體驗(yàn)感受，更好地理解把握所學(xué)內(nèi)容，我們只能自己開動(dòng)腦筋想方法：①凡是儀器室原有的自然試驗(yàn)材料和用品，都拿來充分利用。②五班級(jí)學(xué)習(xí)《動(dòng)物與環(huán)境》、《雨水對土地的侵蝕》時(shí)，我?guī)瑢W(xué)到室外挖蚯蚓、土和草皮，做好課前預(yù)備。③學(xué)習(xí)《種子發(fā)芽試驗(yàn)》和《樣子與結(jié)構(gòu)》時(shí)，我到學(xué)校餐廳要來了綠豆種子和雞蛋殼。④學(xué)校組織同學(xué)到公園科技館游玩，我要求同學(xué)大休回來每人帶一節(jié)電池，最至少保證每個(gè)小組能有一節(jié)電池，有小馬達(dá)的盡量帶回來，以便充分進(jìn)行試驗(yàn)探究，孩子們基本上做到了。

2、確保課堂教學(xué)

在課堂教學(xué)中盡量確立同學(xué)的主體地位，注意同學(xué)的自主探究和學(xué)習(xí)，培育同學(xué)的主體意識(shí)；雖然平常備課、作業(yè)、預(yù)備上課及特長課的試驗(yàn)等工作量特殊大，但依舊盡自己最大努力，認(rèn)仔細(xì)真?zhèn)浜?、上好每一?jié)課。

〔1〕把同學(xué)學(xué)習(xí)愛好的培育、學(xué)習(xí)欲望的激發(fā)，當(dāng)作課堂教學(xué)的首要任務(wù)來抓。愛好是最好的老師，學(xué)校生的奇怪???心比較強(qiáng)，但這種奇怪???心有時(shí)只是停留在好玩、新穎的外表層次上，我們要促使同學(xué)把平常的奇怪???心進(jìn)展成為“科學(xué)的奇怪???心”，擴(kuò)高校生愛好的范圍，引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺平常不留意的現(xiàn)象，從而產(chǎn)生探究、討論的欲望，準(zhǔn)時(shí)地把同學(xué)的愛好和留意力吸引到教學(xué)中去，調(diào)動(dòng)同學(xué)自主學(xué)習(xí)、親身體驗(yàn)和自行探究、思索的主動(dòng)性，讓同學(xué)產(chǎn)生一種發(fā)自內(nèi)心的動(dòng)力，有利于同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣和品質(zhì)的培育。

〔2〕把培育同學(xué)的基本學(xué)問、技能和情感，作為課堂教學(xué)的重要任務(wù)來抓。

在教學(xué)中面對全體同學(xué)，關(guān)注每一個(gè)同學(xué)的進(jìn)步與成長，由于同學(xué)之間的智力差異和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不同，同學(xué)對科學(xué)學(xué)問的把握力量也不同，從期中考試的答題狀況可看出，同學(xué)沒能精確地理解和把握科學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問和技能，所以重視和加強(qiáng)基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能的學(xué)習(xí)仍舊特別重要。應(yīng)針對同學(xué)實(shí)際狀況因材施教，在抓好基礎(chǔ)學(xué)問即科學(xué)課本學(xué)問，同學(xué)們共同提高的前提下，對不同程度的同學(xué)做出不同的要求，對那些反應(yīng)較快、力量較強(qiáng)而留意力不夠集中的同學(xué)，多留意培育他們的觀看力量；對那些反應(yīng)較慢、力量較弱的同學(xué)，更多地培育他們的思維力量和實(shí)踐力量，使大家充分發(fā)揮自身的獨(dú)特，施展各自的制造才能。試驗(yàn)教學(xué)中要抓好試驗(yàn)基本技能，，盡量制造機(jī)會(huì)讓同學(xué)動(dòng)手試驗(yàn)，通過試驗(yàn)進(jìn)行觀看和討論，明的確驗(yàn)的目的要求，真正了解每個(gè)試驗(yàn)涉及的科學(xué)原理，切實(shí)提高同學(xué)的試驗(yàn)力量。

〔3〕把教同學(xué)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，當(dāng)作課堂教學(xué)的根本任務(wù)來抓。

在平常的教學(xué)與復(fù)習(xí)中，留意以課本學(xué)問為基本探究內(nèi)容，重視獵取學(xué)問的過程，加強(qiáng)對同學(xué)科學(xué)素養(yǎng)及發(fā)覺問題、分析問題和解決問題力量的培育。組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體同學(xué)，調(diào)動(dòng)同學(xué)的有意留意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時(shí)，激發(fā)同學(xué)的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)設(shè)良好的課堂氣氛，讓同學(xué)親身經(jīng)受和體驗(yàn)科學(xué)探究活動(dòng)，主動(dòng)學(xué)習(xí)，逐步形成科學(xué)探究力量，把握學(xué)習(xí)科學(xué)的“基本學(xué)科思維方法”。

3、抓好特長教學(xué)

培育同學(xué)的創(chuàng)新力量是科學(xué)教育的根本目標(biāo)，本學(xué)期開設(shè)了“小創(chuàng)造”特長活動(dòng)，組織同學(xué)主要開展了科學(xué)小試驗(yàn)，科技小制作，科學(xué)小論文撰寫和小創(chuàng)造技法滲透活動(dòng)，讓同學(xué)運(yùn)用已有的學(xué)問，思索解決各種實(shí)際問題，經(jīng)受探究討論的過程，發(fā)揮他們的制造潛能。要求小創(chuàng)造特長同學(xué)每人設(shè)置一個(gè)“百寶箱”，放置試驗(yàn)和討論過程中必需使用的工具、材料等，如放大鏡、易拉罐，塑料瓶，一次性木筷，橡皮筋，氣球，乒乓球等，養(yǎng)成良好的探究習(xí)慣，明確科學(xué)討論不肯定非得在試驗(yàn)室里，隨時(shí)隨地都可進(jìn)行，為同學(xué)自主選擇試驗(yàn)器材實(shí)施開放式探究供應(yīng)便利。

三、親密聯(lián)系社會(huì)生活實(shí)際，抓好學(xué)問的應(yīng)用

學(xué)?？茖W(xué)課程是以培育科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程，同學(xué)對四周世界有著劇烈的奇怪???心和探究欲望，他們樂于動(dòng)手操作詳細(xì)形象的物體，而課堂上的時(shí)間有限，我們要通過科學(xué)教育使同學(xué)學(xué)會(huì)用科學(xué)的思維方式解決自身學(xué)習(xí)、日常生活中遇到的問題，全面提高同學(xué)的科學(xué)素養(yǎng)，所以，課外我鼓舞同學(xué)們多閱讀科技書籍，突破課本學(xué)問的限制，多從科學(xué)視角去觀看和分析問題，親密聯(lián)系生活實(shí)際，學(xué)以致用。為了使同學(xué)們多一些表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，多一點(diǎn)勝利的體驗(yàn)，和家長一起布置同學(xué)做科技作品，把同學(xué)們這學(xué)期的部分科技作品收集展覽，讓有特長的孩子們制作的智力玩具，科學(xué)課上同學(xué)制作的小桿秤等工具……同學(xué)們既培育了動(dòng)腦動(dòng)手力量，又感受到了勝利的喜悅，好多同學(xué)對科學(xué)實(shí)踐抱有深厚的愛好，我們一起共享發(fā)覺的歡樂，體驗(yàn)探究大自然的樂趣，同學(xué)們學(xué)習(xí)科學(xué)的熱忱也深深地感染了我，使我體會(huì)到了“教學(xué)相長”的深刻含義。四、缺乏之處

在教學(xué)管理中，要留意對同學(xué)加強(qiáng)溝通和理解，個(gè)別同學(xué)，學(xué)習(xí)習(xí)慣、自制力等方面做得不好，而且時(shí)常反復(fù)，雖然也曾擠時(shí)間跟這些同學(xué)談心，幫他們樹立學(xué)習(xí)的信念，對于作業(yè)中典型的錯(cuò)題有針對性的進(jìn)行反饋，關(guān)注其作業(yè)完成狀況，但怎樣充分調(diào)動(dòng)這部分同學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，加強(qiáng)管理，有效地進(jìn)行引導(dǎo)，仍是下步工作的重點(diǎn)。象校長說的那樣，要不斷地追求，要有平常心和堅(jiān)忍不拔的毅力，永久信任教育的力氣，信任每一個(gè)同學(xué)；愛教育，始終對教學(xué)布滿激情，仔細(xì)上好每一節(jié)課；愛同學(xué)，猶如自己的子女一樣，關(guān)懷每一名同學(xué)的成長；愛學(xué)習(xí)，把讀書和不斷提高當(dāng)成自己生命的一部分，不甘落后，與時(shí)俱進(jìn)，勇于自我加壓，不斷超越自我，堅(jiān)信有付出必有回報(bào)，有耕耘肯定會(huì)有收獲，做一名同學(xué)寵愛的好老師。

我喜愛科學(xué)，喜愛和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)，一起探究，和他們一起體驗(yàn)探究的勝利和失敗，尤其是看到他們渴求學(xué)問的眼神；當(dāng)探究失敗時(shí)，我會(huì)給他們一些鼓舞，探究勝利時(shí)，我會(huì)和他們一起快樂，我盼望同學(xué)們在科學(xué)課上不僅能歡樂地學(xué)習(xí)科學(xué)學(xué)問，還能熬煉各種力量……

新的一年里，我將連續(xù)努力，為我深愛的科學(xué)教育事業(yè)奉獻(xiàn)力氣。

三班級(jí)其次學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)7

轉(zhuǎn)瞬間一學(xué)期結(jié)束了，現(xiàn)將20xxx至20xx年下學(xué)期三班級(jí)科學(xué)如下：

一、進(jìn)一步改革了課堂教學(xué)，提高了課堂教學(xué)水平。

提高課堂教學(xué)質(zhì)量是提高教育質(zhì)量的關(guān)鍵。本學(xué)期老師仔細(xì)地討論課堂教學(xué)，努力地提高了課堂教學(xué)的質(zhì)量和效率。

1、重視全面表達(dá)本學(xué)科的目的要求，構(gòu)建以兒童心理進(jìn)展為線索的科學(xué)探究體系

科學(xué)教學(xué)，不僅是教基礎(chǔ)學(xué)問，而且要在基礎(chǔ)學(xué)問教學(xué)的過程中，培育同學(xué)喜愛科學(xué)，進(jìn)展同學(xué)學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的志趣和力量，進(jìn)行思想品德教育和審美教育。培育良好的心理品質(zhì)和行為習(xí)慣，使同學(xué)在德、智、體諸方面都得到進(jìn)展。為此，我把單純傳授科學(xué)學(xué)問，轉(zhuǎn)變?yōu)閭魇诳茖W(xué)學(xué)問與培育志趣、力量、科學(xué)思想和科學(xué)方法相結(jié)合；把單純由老師講同學(xué)聽、老師演示同學(xué)看，轉(zhuǎn)變?yōu)樵诶蠋熤笇?dǎo)下同學(xué)自己動(dòng)手，自行探求學(xué)問和應(yīng)用學(xué)問；把只管課內(nèi)不管課外，轉(zhuǎn)變?yōu)檎n堂教學(xué)與課外的討論活動(dòng)相結(jié)合，校內(nèi)校外一起抓，把只從書本求學(xué)問、死記硬背科學(xué)概念，轉(zhuǎn)變?yōu)閺臅緦W(xué)學(xué)問和向?qū)嶋H事物求學(xué)問相結(jié)合，并比較敏捷地運(yùn)用學(xué)問。

培育、訓(xùn)練、進(jìn)展同學(xué)學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的力量，是科學(xué)課的重要任務(wù)之一。學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的力量，即指課標(biāo)中詳細(xì)化了的“觀看力量，試驗(yàn)力量，制作、飼養(yǎng)、栽培等動(dòng)手力量，規(guī)律思維力量和想象力量”。這些力量都是探究大自然所需要的一些最基本的力量。我在指導(dǎo)同學(xué)熟悉自然界的過程中，著力培育、訓(xùn)練和進(jìn)展了他們這些力量。

2、重視討論課堂結(jié)構(gòu)，探究方法更加豐富

學(xué)?？茖W(xué)教學(xué)內(nèi)容廣泛，因此，依據(jù)不同類型的教學(xué)內(nèi)容，我選擇了不同的教學(xué)方法。如：以觀看為主的課，強(qiáng)調(diào)了教學(xué)的直觀性，努力預(yù)備較充分的觀看材料〔照實(shí)物、標(biāo)本、模型、掛圖或圖片等〕；以試驗(yàn)為主的課，制造條件盡可能地讓同學(xué)親自參與試驗(yàn)活動(dòng)，留意在教學(xué)中滲透科學(xué)熟悉的程序，即：通過觀看，提出問題——經(jīng)過思索，做出假設(shè)—通過試驗(yàn)，最終得出科學(xué)結(jié)論；以科學(xué)考察為主的課，結(jié)合當(dāng)?shù)氐淖匀粭l件，努力組織同學(xué)進(jìn)行考察活動(dòng)；以技能訓(xùn)練為主的課，在講清基礎(chǔ)學(xué)問的基礎(chǔ)上，循序漸進(jìn)地進(jìn)行練習(xí)，努力增加了訓(xùn)練的機(jī)會(huì)；以規(guī)律推理等內(nèi)容為主的課，從詳細(xì)形象思維入手，培育同學(xué)抽象思維的力量，并教給同學(xué)科學(xué)思維的方法。

二、重視發(fā)揮現(xiàn)代化教學(xué)手段的作用。

引入現(xiàn)代化教學(xué)手段是教學(xué)方法改革的一個(gè)重要方面。教學(xué)中，我合理選擇現(xiàn)代化教學(xué)手段，充分發(fā)揮計(jì)算機(jī)等在教學(xué)中的作用，豐富了同學(xué)的感性熟悉，提高了同學(xué)詳細(xì)形象思維的力量。

三、缺乏之處

以后要進(jìn)一步總結(jié)閱歷和問題，加強(qiáng)教改的試驗(yàn)與討論。教學(xué)中還有很多環(huán)節(jié)，需要逐步地健全與完善，因此，在以后的教學(xué)中要仔細(xì)地學(xué)習(xí)與討論國內(nèi)外的先進(jìn)教學(xué)閱歷，加強(qiáng)我們的教學(xué)改革。

三班級(jí)其次學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)8

一年來，我擔(dān)當(dāng)?shù)氖侨嗉?jí)〔3〕班的語文、品德與社會(huì)、音樂等學(xué)科的教學(xué)。教學(xué)中，有苦有甜，有心酸也有欣喜。課堂上，是我與孩子們溝通互動(dòng)的平臺(tái)，課下是我與孩子們閑談的樂園，從平常的溝通中能了解到孩子們生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。本班同學(xué)共有57人，他們都較為聰慧，許多孩子學(xué)習(xí)較仔細(xì)，成果很棒；而部分同學(xué)由于懶散，加上基礎(chǔ)較差，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成果越來越落后，這部分同學(xué)的學(xué)習(xí)有待提高。現(xiàn)對這一年來的工作作以下總結(jié)：

一、培育同學(xué)書寫的好習(xí)慣

學(xué)校三班級(jí)是學(xué)校階段的一個(gè)重要轉(zhuǎn)折階段：增設(shè)科目，增加寫作。他們增加了一個(gè)學(xué)科〔英語〕，導(dǎo)致學(xué)習(xí)任務(wù)重，作業(yè)多，使他們在有限的時(shí)間內(nèi)要完成三科的作業(yè)，所以在作業(yè)上難免就會(huì)產(chǎn)生疲憊之心，在開學(xué)初我感覺他們的作業(yè)做得很好，可后來任務(wù)重了，作業(yè)就開頭亂寫亂畫，應(yīng)付差事，針對消失的這種現(xiàn)象，我在作業(yè)上是給他們“特別”的批改法，以鼓舞他們能夠把字寫得仔細(xì)、規(guī)范。每次作業(yè)只要仔細(xì)完成，沒有消失錯(cuò)誤的，我會(huì)在作業(yè)本上給他們畫上一顆星星，并告知他們拿到的星星越多越好。到時(shí)會(huì)給他們意外的驚喜。一個(gè)月結(jié)束后，我會(huì)讓孩子們翻開自己的作業(yè)原來數(shù)星星，這時(shí)大家情趣高漲：你8顆我12顆他17顆……我把我事先預(yù)備好的禮物〔鉛筆、橡皮、糖果或餅干〕讓他們來兌換。五顆星換一個(gè)禮物，大家興奮得不得了。就這樣，每個(gè)月一結(jié)束，我都會(huì)給同學(xué)發(fā)這樣一次特別的禮物。通過月考，我也會(huì)給他們發(fā)一些“進(jìn)步禮物”。最終我發(fā)覺孩子們的學(xué)習(xí)愛好提高了，作業(yè)上也轉(zhuǎn)變了許多，多數(shù)同學(xué)字跡規(guī)范仔細(xì)，取得了肯定的效果。

二、培育他們的寫作習(xí)慣

三班級(jí)是一個(gè)過渡階段，他們開頭踏上了寫作之路了，但許多同學(xué)對寫作仍舊無從下手，無內(nèi)容可寫。每次作文課過后，交上來的作文只有典型幾個(gè)同學(xué)能夠表達(dá)清晰，其他的直接不叫作文，可以說是寫幾句話就寫不清晰，甚至錯(cuò)別字連篇。然而有的同學(xué)就只能寫老師給他們的幾個(gè)條條款款，一筆帶過。看到這樣的作文，真是心疼，每次試卷所占的分值也不少。后來，通過組內(nèi)開展教研活動(dòng)：如何才能提高同學(xué)的寫作力量。我們幾位老師經(jīng)過探討，從同學(xué)的日記抓起，要求同學(xué)每天堅(jiān)持寫日記，從而能夠組織語言，寫好句子。針對這個(gè)要求，多數(shù)同學(xué)能夠去寫，但是寫作的效果還不是很好，少數(shù)同學(xué)同樣是由于懶散，有時(shí)三言兩語，有時(shí)直接不動(dòng)筆。后來，我直接讓他們抄寫經(jīng)典作文，必要時(shí)可以仿照來寫，以此來提高他們的寫作力量，可事實(shí)并非如此，同樣也只有一部分同學(xué)的寫作略有進(jìn)步。要想把作文真正地寫好，還得需要一個(gè)漫長的時(shí)間的去磨煉。

總之，在今后的工作中，我將勤奮學(xué)習(xí)，不斷提升自身的素養(yǎng)，努力鉆研教學(xué)教法，使教學(xué)工作邁上一個(gè)新的臺(tái)階。

三班級(jí)其次學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)9

刺眼間本學(xué)期即將結(jié)束，按例這時(shí)候又該靜下心來把把這學(xué)期的工作回顧一下，這樣既對這學(xué)期的辛苦有個(gè)交代，也將為下學(xué)期的開頭做個(gè)預(yù)備。本學(xué)期的教學(xué)工作，可以說既緊急勞碌而又很充實(shí)?？傮w看，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，我能準(zhǔn)時(shí)把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想，新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路，新設(shè)想結(jié)合起來，主動(dòng)探究，改革教學(xué)。為了激發(fā)同學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)愛好，更好的培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，針對本班實(shí)際狀況，對這學(xué)期的教學(xué)狀況詳細(xì)作如下小結(jié)。

一、主要成果和閱歷

1、我首先用德律己。自覺遵守老師職業(yè)道德，做到干一行，愛一行。勤奮學(xué)習(xí)，刻苦鉆研教材，細(xì)心備課，準(zhǔn)時(shí)總結(jié)得失，更新學(xué)問，不斷提高教學(xué)藝術(shù)。以仔細(xì)負(fù)責(zé)的看法上好每堂課，以滿腔的愛心關(guān)懷同學(xué)，主動(dòng)做好同學(xué)的思想工作，既教書又育人，對同學(xué)一視同仁。本學(xué)期，能主動(dòng)仔細(xì)的聽從和協(xié)作學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)支配的工作，并與同事們團(tuán)結(jié)協(xié)作，互相關(guān)心，完本錢學(xué)期的教學(xué)工作。

2、專心教學(xué)。真對本班同學(xué)的差異和年齡特點(diǎn)，因材施教。教學(xué)中重點(diǎn)做到精講多練，重視運(yùn)用直觀演示、運(yùn)用學(xué)具動(dòng)手操作，細(xì)心設(shè)計(jì)練習(xí)課，講究練習(xí)形式的多樣化，提高了練習(xí)效率。整體上使不同同學(xué)的學(xué)問、技能得到了不同程度的進(jìn)步和提高。

3、在課堂教學(xué)中正確處理了“教”與“學(xué)”，“學(xué)”與“導(dǎo)”的關(guān)系，把教與學(xué)的重點(diǎn)放在“學(xué)”上，在教法上著眼于“導(dǎo)”，以同學(xué)進(jìn)展為本，激發(fā)同學(xué)的求知欲，誘導(dǎo)同學(xué)主動(dòng)探究，主動(dòng)參加認(rèn)知結(jié)構(gòu)的過程，促使同學(xué)樂學(xué)、會(huì)學(xué)、學(xué)會(huì)

4、完成了如下學(xué)問教學(xué)目標(biāo)：兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)、整百數(shù)；兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法；會(huì)進(jìn)行相應(yīng)的乘、除法估算和驗(yàn)算。初步熟悉了簡潔的小數(shù)，初步知道小數(shù)的含義，會(huì)讀、會(huì)寫小數(shù)，會(huì)比較小數(shù)的大小，會(huì)計(jì)算一位小數(shù)的加減法。理解了面積的含義，體會(huì)并熟悉了面積單位‘會(huì)進(jìn)行簡潔的單位換算；把握長方形、正方形的面積公式，并會(huì)用公式正確計(jì)算長方形、正方形的面積，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。經(jīng)受從實(shí)際生活中發(fā)覺問題，提出問題，解決問題的過程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成了綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的力量。

總之，在備課中，我仔細(xì)鉆研教材、教學(xué)用書、力求吃透教材，找準(zhǔn)重、難點(diǎn)，上課時(shí)力求抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。從同學(xué)實(shí)際動(dòng)身，留意調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和制造性思維。

二、存在的問題

1、一部分同學(xué)學(xué)習(xí)目的不夠明確，學(xué)習(xí)看法不夠端正，上課聽講不仔細(xì)，家庭作業(yè)常常不完成。

2、有些家長對孩子的學(xué)習(xí)不夠重視，不能主動(dòng)與老師協(xié)作，造成了學(xué)習(xí)差

3、還有一部分同學(xué)做作業(yè)只講數(shù)量、不講質(zhì)量，書寫較差，正確率較低。

三、今后努力方向和設(shè)想

1、自己還要不斷充電，不斷提高自身業(yè)務(wù)素養(yǎng)，充分利用直觀、PPT教學(xué)，把難點(diǎn)分到各個(gè)層次中去，調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。對同學(xué)進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，爭取教出更好的成果。

2、加強(qiáng)對后進(jìn)生的輔導(dǎo)，抓住他們的閃光點(diǎn)，鼓舞其進(jìn)步。

3、對同學(xué)注意加強(qiáng)思想教育，培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培育仔細(xì)審題、自我檢查的力量。

三班級(jí)其次學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)10

本學(xué)期，我適應(yīng)新時(shí)期教學(xué)工作的要求，仔細(xì)學(xué)習(xí)。從各方面嚴(yán)格要求自己，主動(dòng)向老老師請教，結(jié)合本校的實(shí)際條件和同學(xué)的實(shí)際狀況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有打算，有組織，有步驟地開展。立足如今，放眼將來，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，盼望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺乏，總結(jié)檢驗(yàn)教訓(xùn)，繼往開來，以促進(jìn)教訓(xùn)工作更上一層樓。

一、仔細(xì)備課，不但備同學(xué)而且備教材備教法，依據(jù)教內(nèi)容及同學(xué)的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采納的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序準(zhǔn)時(shí)間支配都作了具體的記錄，仔細(xì)寫好教案。

每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的預(yù)備，并制作各種利于吸引同學(xué)留意力的好玩教具，課后準(zhǔn)時(shí)對該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記，并仔細(xì)按搜集每課書的學(xué)問要點(diǎn)，歸納成集。

二、增添上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清楚化，條理化，精確化，條理化，精確化，情感化，生動(dòng)化，做到線索清楚，層次分明，言簡意賅，深化淺出。

在課堂上特殊留意調(diào)動(dòng)同學(xué)的主動(dòng)性，加強(qiáng)師生溝通，充分表達(dá)同學(xué)的主作用，讓同學(xué)學(xué)得簡單，學(xué)得輕松，學(xué)得開心；留意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，同學(xué)動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的同學(xué)學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)力量，讓各個(gè)層次的同學(xué)都得到提高。如今同學(xué)普遍反映喜愛上數(shù)學(xué)課，就連以前極厭煩數(shù)學(xué)的同學(xué)都樂于上課了。

三、虛心請教其他老師。

在教學(xué)上，有疑必問。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都主動(dòng)征求其他老師的看法，學(xué)習(xí)他們的方法，同時(shí)，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的缺乏，改良自己的教學(xué)工作。

四、真批改作業(yè)：

布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。為了做到這點(diǎn)，我經(jīng)常到各書店去搜集資料，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時(shí)對同學(xué)的作業(yè)批改準(zhǔn)時(shí)、仔細(xì)，分析并記錄同學(xué)的作業(yè)狀況，將他們在作業(yè)過程消失的問題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評講，并針對有關(guān)狀況準(zhǔn)時(shí)改良教學(xué)方法，做到有的放矢。

五、做好課后輔導(dǎo)工作，留意分層教學(xué)。

在課后，為不同層次的同學(xué)進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿意不同層次的同學(xué)的需求，避開了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)學(xué)問性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成果，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)愛好。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件苦痛的事情。而是布滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡潔粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識(shí)力度一部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。并仔細(xì)細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常存在許多學(xué)問斷層，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí)，要特殊留意給他們補(bǔ)課，把他們以前學(xué)習(xí)的學(xué)問斷層補(bǔ)充完好，這樣，他們就會(huì)學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，愛好和求知欲也會(huì)隨之增加。

六、主動(dòng)推動(dòng)素養(yǎng)教育。

目前的考試模式仍舊比較傳統(tǒng)，這確定了老師的教學(xué)模式要停留在應(yīng)試教育的層次上，為此，我在教學(xué)工作中留意了同學(xué)力量的培育，把傳受學(xué)問、技能和進(jìn)展智力、力量結(jié)合起來，在學(xué)問層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮同學(xué)的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新力量。讓同學(xué)的各種素養(yǎng)都得到有效的進(jìn)展和培育。

七、狠抓學(xué)風(fēng)。

我所教的兩個(gè)班，三〔2〕班我是班主任，同學(xué)比較重視該科，上課的時(shí)候比較仔細(xì)，大部分同學(xué)都能用心聽講，課后也能仔細(xì)完成作業(yè)。但有為數(shù)不少的同學(xué)，由于怕班主任責(zé)怪，學(xué)習(xí)上存在的問題不敢問老師，作業(yè)也由于怕分?jǐn)?shù)低而找別人的來抄，這樣就嚴(yán)峻影響了成果的提高。對此，我狠抓學(xué)風(fēng)，在班級(jí)里提倡一種仔細(xì)、求實(shí)的學(xué)風(fēng)，嚴(yán)峻批判抄襲作業(yè)的行為。與此同時(shí)，為了提高同學(xué)的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，開展了一些活動(dòng)，在同學(xué)中興起一種你追我趕的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。而三〔1〕班雖然沒有做他們的班主任，但大部分同學(xué)對該課很感愛好，學(xué)習(xí)勁頭也濃，有些是不感愛好，我就跟他們講學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性，跟他們講一些好玩的數(shù)學(xué)故事，提高他們的愛好；有些是沒有努力去學(xué)，我提出批判以后再加以鼓舞，并為他們定下學(xué)習(xí)目標(biāo)，時(shí)時(shí)催促他們，關(guān)心他們；一些同學(xué)基礎(chǔ)太差，抱著破罐子破摔的看法，或過分自卑，考試怯場等，我就關(guān)心他們找出適合自己的學(xué)習(xí)方法，分析緣由，鼓舞他們不要可怕失敗，要給自己信念，并且要在平常多做多練，多問幾個(gè)為什么。同時(shí)，一有進(jìn)步，即使很小，我也準(zhǔn)時(shí)地表揚(yáng)他們。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期，絕大部分的同學(xué)都養(yǎng)成了勤學(xué)苦練的習(xí)慣，形成了良好的學(xué)風(fēng)。

本學(xué)期，存在的缺乏是，同學(xué)的學(xué)問結(jié)構(gòu)還不是很完好，學(xué)校的學(xué)問系統(tǒng)還存在許多真空的部分。這些都有待以后改良.

三班級(jí)其次學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)11

本學(xué)期使用蘇教版學(xué)校科學(xué)教材，相對于人教版的教材而言，此套教材在設(shè)計(jì)上給老師留下了足夠的自由支配的空間，但同時(shí)也要求老師必需對課本把握的比較深化，才能依據(jù)教材的內(nèi)容利用原有的一些素材和學(xué)校教具的實(shí)際狀況進(jìn)行課程設(shè)計(jì)。經(jīng)過三班級(jí)上學(xué)期的教學(xué)，同學(xué)們對于科學(xué)常識(shí)的把握無論在廣度還是深度都有較大的提升，他們獵取信息渠道也較多，但同學(xué)們的評價(jià)不能只局限于科學(xué)學(xué)問方面，因此，仍舊實(shí)行考試成果和平常成果相結(jié)合的方式進(jìn)行期末考核。

考評以后，我發(fā)覺經(jīng)過這一學(xué)期以來科學(xué)課程的學(xué)習(xí)，同學(xué)們的期末考試成果與平常的考評成果存在著必定的聯(lián)系。這主要是由于這學(xué)期以來在教學(xué)工作中實(shí)行了以下幾個(gè)方面的措施，收到了一些成效。

一、我們從側(cè)重于對學(xué)問的考評轉(zhuǎn)向于多方面的綜合評價(jià)，在這一思想的指導(dǎo)下，同學(xué)們重視了平?？茖W(xué)探究活動(dòng)的參加，從而提高了操作技能的水平。

二、平?；顒?dòng)的參加有助于同學(xué)思維水平的提高，在測評試卷中關(guān)系到學(xué)問的遷移類型題目的測試中，平常在活動(dòng)中愛動(dòng)腦筋的同學(xué)答的都比較好，由于在活動(dòng)中把握的學(xué)問更能促使他們對科學(xué)學(xué)問中所隱藏的規(guī)律更深化理解，而不是停留在外表上。

三、平常成果的評價(jià)很大程度上是取決于同學(xué)們的操作是否符合科學(xué)的行為規(guī)范，也就是說行為要有科學(xué)的思維為指導(dǎo)，比方在探究未知事物是要把握從“平安到擔(dān)心全”的挨次進(jìn)行。這些類型的訓(xùn)練有助于促使同學(xué)們養(yǎng)成良好的科學(xué)習(xí)慣。

四、科學(xué)課堂的開放性有助于提高同學(xué)們的發(fā)散思維水平。同學(xué)們在被置于寬闊的背景之中，老師關(guān)心他們不斷地?cái)U(kuò)展對四周世界科學(xué)現(xiàn)象的體驗(yàn)；在課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容、活動(dòng)組織、作業(yè)與練習(xí)、評價(jià)等方面供應(yīng)選擇的機(jī)會(huì)和創(chuàng)新的空間、滿意他們的求知欲望。

除此之外，我們開展環(huán)保垃圾桶的研制和深圳新社區(qū)螞蟻種類的調(diào)查等活動(dòng)，旨在提高同學(xué)們把科學(xué)學(xué)問應(yīng)用于生活中的意識(shí)，明白人類利用科學(xué)學(xué)問的價(jià)值和應(yīng)當(dāng)留意的一些問題，爭取讓科學(xué)學(xué)問能更好地為人類和人類共有的地球服務(wù)。

三班級(jí)其次學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)12

時(shí)間過得真快，刺眼間又一個(gè)學(xué)期就過去了。在這短短的一個(gè)學(xué)期里，我用滿腔的真誠全心投入教學(xué)。一學(xué)期來，本人仔細(xì)備課、上課、聽課、評課，準(zhǔn)時(shí)批改作業(yè)、講評作業(yè)，仔細(xì)做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種學(xué)問，形成比較完好的學(xué)問結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求同學(xué)，敬重同學(xué)，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使同學(xué)學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順當(dāng)完成教育教學(xué)任務(wù)。現(xiàn)將工作總結(jié)如下：

一、仔細(xì)學(xué)習(xí)教材，仔細(xì)鉆研業(yè)務(wù)

本學(xué)期我還是擔(dān)當(dāng)了三班級(jí)數(shù)學(xué)其次學(xué)期的教學(xué)工作。在教學(xué)工作中，我仔細(xì)學(xué)習(xí)教材，仔細(xì)學(xué)習(xí)新課標(biāo)，全面把握三班級(jí)下冊數(shù)學(xué)的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)，就本冊教材的教學(xué)做了全面打算，以保證教學(xué)的順當(dāng)進(jìn)行。為了精確的傳授學(xué)問和找出學(xué)問傳授的捷徑，我常常向有閱歷的老師請教。

二、嚴(yán)格要求每一個(gè)同學(xué)

針對本班同學(xué)的實(shí)際狀況和學(xué)問基礎(chǔ)，在平常教學(xué)中我實(shí)行書上的題同學(xué)做完后老師挨看，我認(rèn)為這樣能精確把握同學(xué)學(xué)得怎么樣，同學(xué)做的思索題每題必看，這樣能防止同學(xué)偷懶不做，同學(xué)課余作業(yè)每人必看。學(xué)完一個(gè)單元就進(jìn)行質(zhì)量測驗(yàn)，測驗(yàn)試卷同家長見面，以便家長了解同學(xué)在校學(xué)習(xí)狀況。復(fù)習(xí)階段，首先對課本進(jìn)行具體復(fù)習(xí)，然后實(shí)行復(fù)習(xí)與測驗(yàn)相結(jié)合的方法，做到每人每題都看。

三、優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué)

〔一〕創(chuàng)設(shè)課堂氣氛，活躍課堂氣氛。在課堂教學(xué)中我非常注意創(chuàng)設(shè)良好的課堂教學(xué)氣氛，盡量給同學(xué)創(chuàng)設(shè)喜聞樂見的學(xué)習(xí)情景，使同學(xué)能比較直觀形象地理解學(xué)問。

〔二〕設(shè)計(jì)開放性的作業(yè)和開放性的問題。開放性的問題能活躍同學(xué)解決問題的思維，提高同學(xué)思維的發(fā)散性、求異性、深刻性。

〔三〕多元整合相關(guān)學(xué)科。如教學(xué)列式解聯(lián)系生活實(shí)際的問題時(shí)，引導(dǎo)同學(xué)應(yīng)用語文里縮句的方法進(jìn)行審題，從而使同學(xué)能較好地理解題意，正確地列出算式，解決問題。

〔四〕加強(qiáng)與同學(xué)的溝通溝通?！袄斫狻笔墙熒楦械募~帶與橋梁。理解同學(xué)就是要以飽滿的熱忱和充足的精力投入來感染同學(xué)，給他們一張笑臉、一顆誠意、一份真情。當(dāng)同學(xué)取得好成果，獲得勝利時(shí)，賜予主動(dòng)適合的慶賀和鼓舞，當(dāng)同學(xué)遇到困難，患病挫折時(shí)，賜予適合的勸慰和支持。讓同學(xué)感受到老師在與他們同甘共苦，從而拉近師生關(guān)系，建立師生感情。

〔五〕做好課后輔導(dǎo)工作，留意分層教學(xué)。

在課后，為不同層次的同學(xué)進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿意不同層次的同學(xué)的需求，同時(shí)加大了對學(xué)困生的輔導(dǎo)的力度。對學(xué)困生的輔導(dǎo)，并不限于同學(xué)學(xué)問性的輔導(dǎo)，更重要的是同學(xué)思想的輔導(dǎo)，提高后進(jìn)生的成果，首先解決他們的心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)愛好。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡潔粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。

〔六〕把書本學(xué)問與實(shí)際生活相聯(lián)系，進(jìn)展思維，培育力量，當(dāng)同學(xué)把握了基本學(xué)問后，把同學(xué)的實(shí)際生活與學(xué)習(xí)的學(xué)問聯(lián)系起來，提高了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，又進(jìn)展了同學(xué)的思維力量和推理力量，使同學(xué)立足實(shí)際，面對將來，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)素養(yǎng)教育。

四、存在的缺乏之處

1、一部分同學(xué)對學(xué)習(xí)的目的不夠明確，學(xué)習(xí)看法不夠端正。上課聽講不仔細(xì)，家庭作業(yè)常常完不成。

2、有些家長對孩子的學(xué)習(xí)不夠重視，主要表如今：同學(xué)家庭的不協(xié)作，造成了學(xué)習(xí)差。

3、還有一部分是，反映問題慢，基礎(chǔ)太差，是造成了不及格現(xiàn)象。

總之，在以后的教學(xué)工作中，要不斷總結(jié)閱歷，不斷探究，力求提高自己的教學(xué)水平，使同學(xué)因樂學(xué)而好學(xué)數(shù)學(xué)，使同學(xué)們各方面力量都得到提高。

三班級(jí)其次學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)13

本學(xué)期連續(xù)擔(dān)當(dāng)三年〔1〕班班主任。我常想，作為一名班主任，我將賜予孩子們什么？除了班會(huì)課上老生常談的大道理，除了每天喋喋不休的平安的問題，我要做些什么孩子們才會(huì)真正的觸動(dòng)心靈深處？下面是本學(xué)期的工作總結(jié)

一、結(jié)合校內(nèi)常規(guī)檢查，本學(xué)期重點(diǎn)抓同學(xué)的“課堂常規(guī)”。

每日派各小組組長對組內(nèi)每一位同學(xué)的進(jìn)行早讀、作業(yè)、課前預(yù)備進(jìn)行檢查，對沒有做好的同學(xué)予以記載扣分并進(jìn)行教育，促使同學(xué)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。設(shè)置評比欄進(jìn)行獎(jiǎng)懲。

課前預(yù)備：上課前能按要求擺放好所需學(xué)習(xí)用品的小組每人獎(jiǎng)一顆星〔科代表檢查〕

作業(yè)：1、每天能7:50前交完作業(yè)早讀的同學(xué)獎(jiǎng)1顆星。

2、每組全部同學(xué)都完成作業(yè)的，每人獎(jiǎng)1顆星。

3、作業(yè)優(yōu)秀〔A+的且有印章的獎(jiǎng)4顆星，A+獎(jiǎng)3顆星，A的獎(jiǎng)2顆星，有進(jìn)步的獎(jiǎng)1顆星〕

4、每次發(fā)回的作業(yè)能把錯(cuò)題當(dāng)天改正的，獎(jiǎng)1顆星。

5、組長能按要求檢查并收好當(dāng)天的作業(yè)，組長獎(jiǎng)2顆星。

課堂：

1、一節(jié)課中全組人員仔細(xì)聽講，沒有組員被點(diǎn)名批判的，每個(gè)同學(xué)獎(jiǎng)2顆星。

2、堂上小測全組人做全對或能準(zhǔn)時(shí)改錯(cuò)的全部同學(xué)獎(jiǎng)1顆星。〔當(dāng)節(jié)課改正好的叫準(zhǔn)時(shí)改正〕

測驗(yàn)：

1、90分以上——獎(jiǎng)一個(gè)特優(yōu)獎(jiǎng)?wù)隆?6分到89分的獎(jiǎng)5顆星。86分以下的假如比上一次測驗(yàn)進(jìn)步4分以上獎(jiǎng)5顆星，不夠4分的獎(jiǎng)2顆星。

2、全組同學(xué)都86分以上的，再獎(jiǎng)5顆星，組長獎(jiǎng)一個(gè)特優(yōu)獎(jiǎng)。全組同學(xué)都80分以上，獎(jiǎng)3顆星，組長獎(jiǎng)5顆星?！?0分和80分只獎(jiǎng)一項(xiàng)〕輔導(dǎo)獎(jiǎng)：主動(dòng)輔導(dǎo)同組較差的同學(xué)〔教其做題方法、改錯(cuò)〕，有效果的獎(jiǎng)3至5顆星〔向老師匯報(bào)〕懲處：小組長亂加星的每次扣10顆星。沒有懲處的教育是不完好的教育，針對以上設(shè)定的打算本學(xué)期嚴(yán)格執(zhí)行，成效顯著，孩子們主動(dòng)性很高。

二、加強(qiáng)學(xué)習(xí)小組建設(shè)。

以“新學(xué)期，新挑戰(zhàn)”為行動(dòng)口號(hào)，以班級(jí)日常工作為切入口，明確小組奮斗目標(biāo)和成員詳細(xì)職責(zé)，形成團(tuán)結(jié)互助、共同進(jìn)步的小組氣氛，充分發(fā)揮同學(xué)的自主力量，創(chuàng)新實(shí)踐力量，自我管理力量等多種力量。孩子們得到自主的教育，熟話說：”不用揚(yáng)鞭奮自蹄”，自律，自控力量有顯著提高。

三、充分發(fā)揮同學(xué)的主體精神，發(fā)揮小干部的職能作用。

結(jié)合班級(jí)實(shí)際，通過各項(xiàng)活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)同學(xué)自主管理。加強(qiáng)對對班干部的培育，大力表揚(yáng)干部優(yōu)點(diǎn)，宣揚(yáng)他們的先進(jìn)事跡，關(guān)心小干部樹立威信；鼓舞干部大膽工作，指教他們工作方法的同時(shí)，要更嚴(yán)格要求干部個(gè)人在學(xué)問、力量上取得更大進(jìn)步，在紀(jì)律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，培育干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，通過干部這個(gè)小集體帶動(dòng)整個(gè)班集體開展批判與自我批判，形成集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心。每次班會(huì)課都會(huì)有小干部上臺(tái)進(jìn)行總結(jié)本周工作，權(quán)利的提高是班干部在同學(xué)們心中樹立極大威信，老師在與不在同學(xué)們都肯定聽從班干部的指揮，大家團(tuán)結(jié)全都，分散力很強(qiáng)。

四、做好同學(xué)的平安教育工作。

每天眼操前、寫字課前，抽出幾分鐘對同學(xué)進(jìn)行校內(nèi)平安教育，并用周五同學(xué)放假離校前非常鐘，再對同學(xué)進(jìn)行校外平安引導(dǎo)。教育同學(xué)遵守交通規(guī)章，留意人身平安，不在樓梯間打鬧，不到危急地帶玩耍，留意食品平安，不購置小攤小販出售的不潔食品。同學(xué)課間玩耍時(shí)也要求他們留意團(tuán)結(jié)，不打架，以免消失事故。把平安隱患?xì)缭诿妊繝顟B(tài)。班會(huì)課一再強(qiáng)調(diào)危急動(dòng)作不做，危急狀況準(zhǔn)時(shí)報(bào)告等等。

五、營造清靜的閱讀學(xué)習(xí)氣氛，建立靜氣凝神，勤思好學(xué)的班集體。

以培育同學(xué)閱讀習(xí)慣為抓手，讓同學(xué)漸漸清靜、沉穩(wěn)，靜能生慧。三班級(jí)是同學(xué)各種力量的提升階段，此時(shí)要有目的地引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)清靜閱讀、清靜思索，培育同學(xué)的閱讀理解力量和思索力量。利用每天早讀課前二非常鐘時(shí)間，讓同學(xué)清靜閱讀課外讀物。課余時(shí)間讓孩子自由活動(dòng)或閱讀?；顒?dòng)時(shí)不影響他人，表揚(yáng)課間清靜閱讀的同學(xué)，強(qiáng)調(diào)教室是同學(xué)學(xué)習(xí)的場所，在教室盡量不擾他人學(xué)習(xí)看書。本學(xué)期我將連續(xù)開展以閱讀為主線的班級(jí)建設(shè)活動(dòng)。在閱讀中不斷的發(fā)覺自我，修正自我，提升自我，愛上自我。本學(xué)期連續(xù)開展的讀書活動(dòng)，讓班級(jí)孩子愛上閱讀，并能從閱讀中獵取精神成長的養(yǎng)料，到達(dá)自我教育力量.讓閱讀習(xí)慣成自然，在閱讀中知曉道理，學(xué)會(huì)處事。實(shí)行閱讀書目輪番共享的機(jī)制，孩子們無形中閱讀了許很多多課外書籍，收獲很大。

六、加強(qiáng)與家長之間的聯(lián)系，共同教育好同學(xué)。

老師要教好同學(xué)，除了做好校內(nèi)的教育、管理外，還要做好校外的工作，要與家長聯(lián)系，取得家長幫助，才能把同學(xué)教好。利用家長會(huì)進(jìn)行反饋與溝通。本學(xué)期家長會(huì)主題《攜手合作，靜待花開》，圍繞期中考試小結(jié)；學(xué)情分析；通報(bào)表揚(yáng)；家長協(xié)作幾點(diǎn)要求；給家長幾點(diǎn)建議來開展，得到家長的支持與理解，頗受好評，到達(dá)讓家長放心、安心的目的。利用每天放學(xué)送路隊(duì)時(shí)間與家進(jìn)步行溝通溝通，特殊是那些頑皮的同學(xué)更要家長共同管教。通過本學(xué)期的努力，把每位家長都吸引在我的磁場之內(nèi)，建立了三〔1〕溫馨家園。

下學(xué)期連續(xù)努力，爭取培育更優(yōu)秀的學(xué)校生。本學(xué)期還有一些缺乏之處，比方孩子們的問候禮儀不標(biāo)準(zhǔn)，整理物品的力量不強(qiáng)，盼望珍寶們都是好孩子，盼望家長們都是好父母，盼望老師們都善待這群活潑可愛的天使們。

三班級(jí)其次學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)14

這學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)三班級(jí)二個(gè)班的生態(tài)教育課教學(xué)。我平常很關(guān)注身邊的環(huán)境及其改變，通過生動(dòng)好玩的探究活動(dòng)感受我們和自然的親熱關(guān)系，發(fā)覺并探究環(huán)境問題產(chǎn)生的緣由，學(xué)會(huì)善待地球，主動(dòng)參加我們力所能及的環(huán)境愛護(hù)活動(dòng)。

一、正確樹立環(huán)境教育理念

我在開展環(huán)境教育時(shí)