《英語(yǔ)基礎(chǔ)教程》第二冊(cè)word版電子教案Book2Unit4教案Unit41

Unit4Haveyoutriedthesubway?一、單元內(nèi)容剖析本單元的話題是交通方式。教課要點(diǎn)是能夠討論某地的交通狀況并能就其進(jìn)行描繪和簡(jiǎn)單議論。詳細(xì)為能聽(tīng)懂有關(guān)交通和出行的對(duì)話；能口頭表達(dá)常有的交通工具、出行方式；能看懂針對(duì)某地交通方式進(jìn)行描繪的文章；能夠用簡(jiǎn)單的詞匯和句子描繪交通方式；同時(shí)培育學(xué)生合理選擇出行方式和綠色環(huán)保的意識(shí)。本單元要修業(yè)生能夠就出行地址進(jìn)行交通方式的選擇并進(jìn)行描繪。其適用性強(qiáng)，內(nèi)容貼近學(xué)生生活。所波及新的詞匯量不大，句型較簡(jiǎn)單。學(xué)生在第三單元中已經(jīng)接觸了此刻達(dá)成時(shí)的用法,可是本單元需要學(xué)生不只能正確使用此刻達(dá)成時(shí)及since和for的差別，并且還能夠依據(jù)實(shí)質(zhì)狀況進(jìn)行出行方式的選擇和判斷。所以，針對(duì)本單元的主題，教師經(jīng)過(guò)創(chuàng)建一些生活場(chǎng)景，讓學(xué)生運(yùn)用本單元所學(xué)的一些詞匯和句型等進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)演練，有效地完本錢單元聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四個(gè)任務(wù)。在模擬的演練中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也能培育學(xué)生的綠色環(huán)保意識(shí)。為未來(lái)的工作和生活做好準(zhǔn)備。本單元設(shè)計(jì)成四個(gè)課時(shí)：第一課時(shí)Leadin+Listeningandspeaking第二課時(shí)Readingandwriting第三課時(shí)Languageinuse+theusageofpresentperfecttense第四課時(shí)Vocabularypractice+SupplementaryReading二、分課時(shí)教課設(shè)第一課時(shí)Leadin+ListeningandSpeaking一、教材剖析1．教課內(nèi)容本課時(shí)系教材?英語(yǔ)根基教程?〔2〕第四單元的第一課時(shí)，包含Lead-in&Listeningandspeaking兩局部，詳細(xì)內(nèi)容為：熟習(xí)描繪交通工具的詞匯，聽(tīng)懂并能討論交通和出行有關(guān)的對(duì)話。2．教課要點(diǎn)、難點(diǎn)⑴教課要點(diǎn)描繪交通工具的詞匯和句型；聽(tīng)懂咨詢和回復(fù)有關(guān)交通和出行的簡(jiǎn)單對(duì)話。⑵教課難點(diǎn)在模擬或真切語(yǔ)境中討論交通工具。二、教課目的知識(shí)目標(biāo)⑴學(xué)生掌握以下詞匯和短語(yǔ)：crowed,rushhour,convenient,terrible,comfortable.⑵學(xué)生掌握咨詢和描繪個(gè)人能力時(shí)所使用的句型：Doyouhaveanyplanfortheweekend?I’dliketogotoWouldyouliketogowithme?Howshouldwegetthere?---Let’stakeaIt’s---Haveyoutried?---Maybewecantry能力目標(biāo)學(xué)生能聽(tīng)懂咨詢和回復(fù)有關(guān)交通和出行的簡(jiǎn)單對(duì)話；學(xué)生能運(yùn)用有關(guān)詞匯與句式對(duì)交通方式進(jìn)行簡(jiǎn)單描繪。感情目標(biāo)學(xué)生經(jīng)過(guò)與別人交流共同解決問(wèn)題。三、教課步驟StepOneLead-inBrainstorm.Showthestudentsdifferentpicturesaboutmeansoftransportation.Havethestudentsdiscusswiththeirpartner.(播放的圖片中包含了多種不一樣的交通方式，學(xué)生以小組為單位進(jìn)行議論，他們乘坐過(guò)哪些交通方式，有哪些優(yōu)弊端，最后登臺(tái)進(jìn)行展現(xiàn)。)Teacher：Whatmeansoftransportationdidyousee?Whichmeansoftransportationhaveyoutriedbefore?Whatdoyouthinkofit?〔設(shè)計(jì)企圖:本活動(dòng)能夠鍛煉學(xué)生的迅速反應(yīng)能力，激活學(xué)生對(duì)交通方式的英文名稱已有的認(rèn)知，并增添了一些新的交通方式的表達(dá)，抵達(dá)溫故知新的成效。經(jīng)過(guò)腦筋風(fēng)暴的形式調(diào)換學(xué)生踴躍思慮和參加的踴躍性?！矨ctivity1.Lookandmatch.Havethestudentsrecognizethemeansoftransportationandmatchthemwiththephrases.Askthestudentswhichonetheyhavetriedbefore.Phrasestobetaught:fastbutcrowdedinrushhours,convenientbutexpensive,fastbutoftenhasparkingproblems,cheapbutabitslow,goodforpeople’shealth,takeittotravelabroad.〔設(shè)計(jì)企圖:學(xué)習(xí)新詞匯，經(jīng)過(guò)圖片的形式學(xué)習(xí)新詞匯更為形象詳細(xì)。讓學(xué)生討論和議論各樣交通方式為后邊的對(duì)話活動(dòng)做好了鋪墊?！砅ractice.Havethestudentsrecitethephrasesandhaveacheck.Thefollowingactivitiesmaybeyourchoice.Havethestudentssaythemeansoftransportationoutaccordingtothepictures,andthendescribeit.Ortheteachershowsthestudentsthedescriptionsandthestudentsspeakoutthemeansoftransportation.〔設(shè)計(jì)企圖:經(jīng)過(guò)迅速搶答的形式對(duì)新知識(shí)進(jìn)行牢固練習(xí)。能夠讓學(xué)生集中精力，踴躍參加講堂的互動(dòng)和學(xué)習(xí)中來(lái)。調(diào)換學(xué)生的踴躍性和學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，過(guò)程性議論和對(duì)學(xué)生的鼓舞不容忽視?！砈tepTwoListeningandspeakingheard.〔設(shè)計(jì)企圖:聽(tīng)第一遍錄音，認(rèn)識(shí)討論主題和辨別要點(diǎn)詞?！矨ctivity3.Listenandchoose.Readthequestionsinactivity3andlistentothetapeagain,andthenchoosethecorrectanswer.〔設(shè)計(jì)企圖:聽(tīng)第二遍錄音，對(duì)應(yīng)不一樣的交通方式辨別要點(diǎn)信息。〕〔設(shè)計(jì)企圖:聽(tīng)第三遍錄音，填寫(xiě)細(xì)節(jié)要點(diǎn)信息?！矨ctivity5:Listenandrepeat.Studentslistentothedialogueandunderlinethekeysentencesaboutthemeansoftransportation.Haveyoutried?MaybewecantryPracticethekeysentences:Studentsreadthedialoguetogetherorwiththeirpartnerandtrytorememberthekeysentences.〔設(shè)計(jì)企圖:跟讀讓學(xué)生注意自己的發(fā)音；邊聽(tīng)邊選出要點(diǎn)句型，為后邊的練習(xí)做鋪墊;學(xué)生齊讀對(duì)話或許和伙伴分角色朗誦對(duì)話，并且盡量記著對(duì)話中的要點(diǎn)短語(yǔ)或句子。這樣也為下一步的對(duì)話練習(xí)做了語(yǔ)言知識(shí)上的鋪墊?！砅ractice:Completethedialogueingroupsandasksomestudentstoactitout.Hi,Jack,_____________________?Yes.I’dliketo____________.Wouldyouliketo______________?Sure.__________________?Howabout______________________?Itis________________.But__________.Howabout_____________?Itis_________________.Haveyou__________________?That’sagoodidea.__________________.B:OK.Seeyouthen.〔設(shè)計(jì)企圖:本活動(dòng)為半開(kāi)放性的口語(yǔ)表達(dá)活動(dòng)，要修業(yè)生利用教材供給的詞匯和句型進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，幫助學(xué)生牢固所學(xué)的語(yǔ)言知識(shí)，掌握生活場(chǎng)景中有關(guān)交通方式的問(wèn)答方式，為隨后的開(kāi)放性活動(dòng)做好準(zhǔn)備?！砈tepThreeProductionActivity6:Practiceandtalk.Makeadialogue.SupposeyouaregoingtoQingchengMountainthisweekend,talkaboutitwithyourpartner.(設(shè)計(jì)企圖:依據(jù)提示信息進(jìn)行對(duì)話演練，進(jìn)一步牢固新知。同時(shí)，能夠讓學(xué)生之間進(jìn)行交流交流，假定的情境能夠更為吸引學(xué)生注意力。)Situation.Supposeyou’reworkingatatravelagency.Therearethreepersonswhowanttogotodifferentplaces.Theycometoyourtravelagencytoaskforyouradvice.Therefore,thestudentsshouldtrytoactdifferentroles.Atlast,theworkershouldchoosethebesttravelroutesandthemeansoftransportationforthethreepersons,andexplainthereasonforthem.〔設(shè)計(jì)企圖：設(shè)置虛構(gòu)情境----假定你在一家旅游社上班。有三個(gè)人他們要去不一樣的地方旅游。向你咨詢?cè)敿?xì)的線路和最方便的交通方式。詳細(xì)的地址由老師給出。讓學(xué)生就此情境進(jìn)行模擬訓(xùn)練。經(jīng)過(guò)這個(gè)活動(dòng)讓學(xué)生充分運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)單詞和句型，并聯(lián)合自己的實(shí)質(zhì)狀況進(jìn)行模擬練習(xí)，并且最后決定能否采用工作人員的建議。這樣能夠讓學(xué)生初步感覺(jué)到語(yǔ)言的真切性。老師應(yīng)當(dāng)做好講堂的次序控制和公正性，并實(shí)時(shí)賜予議論和指引?！砈tepFourSummaryMakeashortsummaryofwhatwe’velearnedtoday.(1)Keyvocabularyandphrases：crowed,rushhour,convenient,terrible,comfortable.Keysentences:Doyouhaveanyplanfortheweekend?I’dliketogotoWouldyouliketogowithme?Howshouldwegetthere?---Let’stakeaIt’s---Haveyoutried?---Maybewecantry〔設(shè)計(jì)企圖：對(duì)本課時(shí)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行牢固小結(jié)，讓學(xué)生明確本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)?！砈tepFiveHomeworkRecitethedialoguesinactivity5.Makeadialoguetotalkaboutthemeansoftransportation.2.Finishtheparts“Languageapplication〞and“Completethedialogue〞inthew