(2019審定版)統(tǒng)編部編版一年級上冊《口語交際：我說你做》教學(xué)設(shè)計【名師版】

課題：口語社交：我說你做教課目的：經(jīng)過察看插圖和聆聽老師的解說，可以清楚地知道本次口語社交的內(nèi)容和要求。在互相的溝通活動中能高聲地表達自己的想法。能注意聆聽他人說話。培育學(xué)生優(yōu)秀的聽聞習(xí)慣和口語社交能力。教課重點與難點：在互相的溝通活動中能高聲地表達自己的想法。能注意聆聽他人說話。課時安排：1課時執(zhí)教時間：0.0教課環(huán)節(jié)教師活動一、創(chuàng)建情師：請大家把學(xué)慣用品準(zhǔn)備好！境，導(dǎo)入新語文書放在書桌的左上角，練習(xí)課本放在語文書上，從文具袋里拿出鉛筆和橡皮，放在練習(xí)本上。(生照著老師的要求做，幾個同學(xué)沒有依據(jù)老師的要求去做。)師：發(fā)問沒有做好的同學(xué)，為什么沒有按要求取出東西。生：回答我沒有聽清老師的要求。師：看來，要想把他人交代你的事情做好，認(rèn)真聽清楚要求很重要，同時要想讓他人聽清楚，說話的人應(yīng)當(dāng)高聲說，清楚地說，讓他人聽清、聽懂。(板書：大聲說，讓他人聽得見。注意聽別人說話。)

學(xué)生活動技術(shù)運用齊讀課題。2.回答問Ppt課件出題。示說話要求。3.讀說話要求。

設(shè)計企圖（學(xué)科及技術(shù)方面）成立在生活實質(zhì)基礎(chǔ)上的溝通與指導(dǎo)更能“接地氣”，讓學(xué)生立足實質(zhì)，感悟到“求情”與”聽清”的重要性，為后續(xù)的口語交際活動確立堅固的基礎(chǔ)。二、持續(xù)情方才老師要求大家做了什么事？境，明確要生3：老師要求我們?nèi)〕稣Z文求書、練習(xí)本、鉛筆和橡皮，并把它們擺在桌子上。師：老師在要求大家擺學(xué)慣用品的時候，還提出了詳細(xì)的擺放位置。請大家看看，你們擺放的位置相同嗎？生(互相查察，搖搖頭)師：老師提出的是相同的要求，為何大家的做法不相同呢？生2：由于有的同學(xué)聽清楚了老師的要求，有的同學(xué)沒有聽清楚老師的要求。生3：老師站在講臺上說的，說話的時候聲音有點兒小，后邊的同學(xué)有點兒沒聽清楚。師：看來，要想讓他人依據(jù)你的要求去做，一定做到兩點——生

1.回答提教師口若懸問。河地解說，不如指引學(xué)生Ppt課件出主動去發(fā)現(xiàn)。示擺放學(xué)在詳細(xì)的經(jīng)慣用品要歷中真真實2.思考與求。切地領(lǐng)會“聽溝通。清”“求情”的重要性。按要求擺放學(xué)習(xí)用品。1(齊聲讀板書內(nèi)容)：高聲說，讓三、游戲活動，戲中明理

他人聽得見。注意聽他人說話。師：好，此刻老師從頭提出擺放學(xué)慣用品的要求，請大家照著做——語文書放在書桌的左上角，練習(xí)本放在語文書上，從文具袋里取出鉛筆和橡皮，放在練習(xí)本上。(生紛繁依據(jù)老師的要求擺好，沒有一個擺錯學(xué)慣用品地點的。)1.第一輪游戲：老師說，大家做。1.游戲：老師：請大家把鉛筆、橡皮放到文師說，大家Ppt課件出具袋里，而后把語文書、練習(xí)本、做。示游戲名文具袋都放進書包里。稱。(生照做，教師依據(jù)學(xué)生活動狀況

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出口語社交課應(yīng)培育學(xué)生傾聽、表達和應(yīng)評論，鼓舞學(xué)生認(rèn)真聽清命令。)2.游戲：同2.第二輪游戲：同學(xué)說，大家做。學(xué)說，大家生1：請大家站起來，一同拍手，做。再一同頓足。生照做，教師也隨著做，并總結(jié)：3.游戲：我聽得準(zhǔn)、記得牢、說得清。來說，你來3.第三輪游戲：我來說，你來做。做。分小組活動，一人公布命令，其他人照著做。四、活動總師：這節(jié)課，我們玩了風(fēng)趣的“我1.溝通游結(jié)、拓展延說你做”游戲，你有什么收獲想戲收獲。伸和大家分享嗎？Ppt課件出生1：玩過游戲以后，我理解了只示游戲收有認(rèn)真、認(rèn)真地聽清楚他人說的獲重點。話，才能知作他人要我們做什么。生2：我從前說話聲音太小，媽媽說我，我也沒在乎。此刻我知道了，說話聲音小，他人就聽不清楚你在說什么。生3：我此后要高聲說話，讓他人聽得清楚，在聽他人說話時也要認(rèn)真聽，知道人家要告訴我什么。(師指黑板，全班齊讀板書。)師：回家此后也和家里人玩一玩”我說你做”的游戲吧，并且還要把我們總結(jié)的活動訣要告訴他們

對的能力，使學(xué)生擁有文明和睦地進行人際交往的修養(yǎng)。本環(huán)節(jié)的三輪游戲，由簡單到復(fù)雜，由聽從令到公布命令，使學(xué)生明白不單要聽清，更要說清。實踐指引中總結(jié)要領(lǐng)，使學(xué)生的語言表達能力在不知不覺中獲得鍛煉。在講堂上，學(xué)生明確了“我說你做”的方法，將整個活動延長至生活中，進一步激發(fā)學(xué)生的興趣，培育學(xué)生的聽聞能力。2??！五、部署作師：回家此后也和家里人玩一玩與家人玩