金工頂崗實(shí)習(xí)報(bào)告3000字

2月金工頂崗實(shí)習(xí)報(bào)告3000字經(jīng)過(guò)在鍛造訓(xùn)練部的實(shí)習(xí)，作為一名大學(xué)生，第一次接觸到砂型、型芯之類的新東西，第一感覺(jué)就是特別好奇，從前在書籍上學(xué)的東西終于在現(xiàn)實(shí)中見(jiàn)到了?？吹街笇?dǎo)教師奇特般的用手中的工具做出美麗的模型，是又敬重又心急。等到自己做的時(shí)候，才知道這東西不是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單就能做出來(lái)的，不是太松就是太實(shí)，起模也老是起不好，還累得腰酸背痛?？墒抢蹥w累，心中仍舊感觸頗多。平生第一次有時(shí)機(jī)"學(xué)致使用",很有成就感，也真實(shí)的領(lǐng)會(huì)到真諦一定要用實(shí)踐去查驗(yàn)，不親身去著手試驗(yàn)一下，你學(xué)的再好也白費(fèi)。有好多東西是書上沒(méi)寫的，只有在實(shí)踐中才能領(lǐng)會(huì)獲取。紙上談兵只會(huì)讓人走進(jìn)誤區(qū)，實(shí)踐才是永久的老師。在鍛造部，老師們教的特別認(rèn)真，不斷地在人群中穿越，隨時(shí)指正我們?cè)诓僮髦械腻e(cuò)誤，糾正手型，耐心的一遍遍的剖析我們做的砂型的的優(yōu)弊端。固然時(shí)間只有短短的兩天半，可是師傅們倒是盡其的努力，在這樣有限的時(shí)間里多教給我們一點(diǎn)東西，希望我們能真的有所收獲，而不是空手而歸。對(duì)此我們的確有些內(nèi)疚，由于我們的心理多罕有一點(diǎn)借此時(shí)機(jī)好好放松一下的想法，其實(shí)不是的投入?？墒俏覀儽囟〞?huì)擺正自己的心態(tài)，把更多的心思用在實(shí)習(xí)上，在這短短的一個(gè)月里真實(shí)學(xué)到實(shí)用的知識(shí)。金工實(shí)習(xí)是一門實(shí)踐基礎(chǔ)課，是機(jī)械類各專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)工程資料及機(jī)械制造基礎(chǔ)等課程必不行少的先修課，是非機(jī)類相關(guān)專業(yè)教課計(jì)劃中重要的實(shí)踐教課環(huán)節(jié)。它關(guān)于培育我們的著手能力有很大的意義。并且能夠使我們認(rèn)識(shí)傳統(tǒng)的機(jī)械制造工藝和現(xiàn)代機(jī)械制造技術(shù)。我國(guó)現(xiàn)行的教育系統(tǒng)，使得經(jīng)過(guò)高考而進(jìn)入大學(xué)的大學(xué)生的著手實(shí)踐能力比較單薄。所以，處于學(xué)校和社會(huì)過(guò)渡階段的大學(xué)就擔(dān)當(dāng)了培育學(xué)生實(shí)踐能力的任務(wù)。金工實(shí)習(xí)就是培育學(xué)生實(shí)踐能力的有效門路。鑒于此，同學(xué)們一定賜予這門課以足夠的重視，充分的利用這一個(gè)月的時(shí)間，好好的提升一下自己的著手能力。我校的工程訓(xùn)練中心固然存在諸如：設(shè)施數(shù)目有限、師資力量相對(duì)單薄等缺點(diǎn)，可是學(xué)校經(jīng)過(guò)有效的組織，化短為長(zhǎng)，使同學(xué)們分期分批的實(shí)習(xí)，達(dá)到了理想的成效。經(jīng)過(guò)親身體驗(yàn)和與同學(xué)們的溝通，我發(fā)現(xiàn)絕大部分同學(xué)仍是對(duì)此課感興趣的。我們認(rèn)真聽取老師的解說(shuō)，同時(shí)在師傅的指導(dǎo)下達(dá)成任務(wù)。就拿鍛造而言吧，開初，關(guān)于火紅的鋼條和鍛打時(shí)的飛濺物，同學(xué)們?nèi)耘f有些懼怕?？墒牵?jīng)過(guò)師傅的耐心解說(shuō)和幫助，這類心理慢慢的被好奇心所取代，渾身心地投入到了訓(xùn)練中。當(dāng)看著自己親手做出的工件時(shí)，我們心中非常愉悅。可是，也有很少量同學(xué)對(duì)此表現(xiàn)出了浮躁心理，不想?yún)⒓泳毩?xí)或?qū)Ω读耸?。這些同學(xué)應(yīng)當(dāng)認(rèn)真思慮一下學(xué)校安排這門課的意圖，趕快的投入到這一次難得的實(shí)踐活動(dòng)中。機(jī)械制造生產(chǎn)過(guò)程實(shí)質(zhì)上是一個(gè)資源向產(chǎn)品或部件的轉(zhuǎn)變過(guò)程，是一個(gè)將大批設(shè)施、資料、人力和加工過(guò)程等有序聯(lián)合的一個(gè)大的生產(chǎn)系統(tǒng)。一個(gè)月的時(shí)間不行能使我們完整的掌握這門技術(shù)?？墒亲钭钌傥覀儜?yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)一些機(jī)械制造的一般過(guò)程，熟習(xí)機(jī)械部件的常用加工方法，并且應(yīng)初步具備選擇加工方法、進(jìn)行加工剖析和擬訂工藝規(guī)程的能力。這樣能夠?yàn)楹罄m(xù)課程打下堅(jiān)固的基礎(chǔ)。此外，我感覺(jué)我校的金工實(shí)習(xí)課應(yīng)當(dāng)再減少一些解說(shuō)時(shí)間，增添一些著手時(shí)間。還能夠?qū)⒁恍├碚摪岬綄W(xué)生著手操作時(shí)間時(shí)解說(shuō)，這樣更有益于達(dá)到我們的目的。差距與動(dòng)力金工實(shí)習(xí)其實(shí)是一個(gè)認(rèn)識(shí)現(xiàn)代先進(jìn)的工業(yè)技術(shù)的過(guò)程。在實(shí)習(xí)的過(guò)程中有一些自己的想法和建議。我有很深的感想，很感謝學(xué)校能給我們供給這個(gè)進(jìn)工廠實(shí)習(xí)的時(shí)機(jī)，讓我們提早體驗(yàn)到學(xué)工科的不易，獲取了講堂里邊得不到也想不到的知識(shí)，或許未來(lái)不會(huì)走上這個(gè)崗位，可是此刻所學(xué)的知識(shí)和感覺(jué)倒是平生難忘。固然臟點(diǎn)累點(diǎn)，這些都無(wú)所謂，重要的是我們有了收獲、也有了成就。我認(rèn)為在數(shù)銑和數(shù)線這些科技含量相當(dāng)高的實(shí)習(xí)項(xiàng)目中，應(yīng)多分派點(diǎn)時(shí)間，讓我們能夠真實(shí)體驗(yàn)到高科技帶來(lái)的樂(lè)趣。在焊接方面我感覺(jué)應(yīng)當(dāng)引進(jìn)一些比較先進(jìn)的技術(shù)，固然不必定就買來(lái)這些設(shè)施，但我感覺(jué)應(yīng)當(dāng)教授一些，以便讓我們能知道自己與世界先進(jìn)水平的差距。金工實(shí)習(xí)的時(shí)間是有限的，可是收獲倒是很大的，我們會(huì)把金工實(shí)習(xí)過(guò)程中所看到的我們與世界先進(jìn)技術(shù)的差距轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的動(dòng)力，為我國(guó)技術(shù)改革、科技進(jìn)步貢獻(xiàn)出自己的一份力量。金工實(shí)習(xí)感覺(jué)從小到大第一次深入工廠并親手操作機(jī)器，讓我感覺(jué)好奇而又愉悅。實(shí)習(xí)車間里，一臺(tái)臺(tái)機(jī)床運(yùn)行著，工件被一步步加工成形，固然工件很簡(jiǎn)單，操作過(guò)程也不難，可是工件上的每一點(diǎn)都融合著我的汗水，每一刀都刻著我心情。而當(dāng)我把自己親手加工的工件交到老師手里時(shí)，那種驕傲感是一定親身體驗(yàn)才能感覺(jué)到的。不要小瞧這粗笨的機(jī)器，正是這粗笨的機(jī)器確立了我們的工業(yè)基礎(chǔ)；更不要小瞧這簡(jiǎn)單的操作，正是這簡(jiǎn)單的操作，組成了實(shí)踐和理論的聯(lián)合。這些機(jī)器加工成的工件簡(jiǎn)單也不錯(cuò)，但試想支撐現(xiàn)代化建設(shè)的哪一臺(tái)機(jī)器不是由這類簡(jiǎn)單的工件來(lái)的。實(shí)習(xí)只是是一個(gè)月，可是我們能學(xué)到的卻好多，特別是數(shù)控機(jī)床更是需要我們深入認(rèn)識(shí)，嫻熟操作，它雖不是最初進(jìn)的，可是那是一種方向，一種現(xiàn)代化的方向。關(guān)于一名大學(xué)生，特別是一名工科的大學(xué)生，實(shí)踐和理論相聯(lián)合顯得特別重要，而實(shí)習(xí)就直接供給了這個(gè)橋梁，它讓我們把從書籍上學(xué)到的東西加以運(yùn)用，同時(shí)也讓我們學(xué)習(xí)到了從書籍上學(xué)不到的東西。實(shí)習(xí)知足了我們好奇的心情，使我們的愉悅感逐漸減退，可是它留在我們心中的倒是那種工作時(shí)的艱辛，更重要的，它讓我們有了一種責(zé)任感，對(duì)社會(huì)發(fā)展的責(zé)任，對(duì)國(guó)家的責(zé)任。這類責(zé)任感促進(jìn)我更為認(rèn)真的學(xué)習(xí)，努力充分自己，用科技知識(shí)武裝自己，以求趕快的投入到現(xiàn)代化建設(shè)中。理論與實(shí)踐身為大學(xué)生的我們經(jīng)歷了十幾年的理論學(xué)習(xí)，不只一次的被見(jiàn)告理論知識(shí)與實(shí)踐是有差距的，但我們向來(lái)沒(méi)有把這句話當(dāng)真，也沒(méi)有時(shí)機(jī)來(lái)考證這句話的實(shí)質(zhì)差距究竟有多少。金工實(shí)習(xí)給了我們一次實(shí)質(zhì)掌握知識(shí)的時(shí)機(jī)，走開了講堂謹(jǐn)慎的環(huán)境，我們感覺(jué)到了車間中的氛圍。同學(xué)們眼中勤學(xué)的眼光，與指導(dǎo)教師認(rèn)真、耐心的操作，組成了車間中常有的景色。久在講堂中的我們感覺(jué)到了著手能力重要性，只憑著腦子的思慮、捉摸是不可以達(dá)成實(shí)質(zhì)的工作的，只有在擁有科學(xué)知識(shí)系統(tǒng)的同時(shí)，嫻熟掌握實(shí)質(zhì)能力，包含機(jī)械的操作和經(jīng)驗(yàn)的不斷累積，才能把知識(shí)靈巧、有效的運(yùn)用到實(shí)質(zhì)工作中。我國(guó)現(xiàn)行的教育系統(tǒng)，使得經(jīng)過(guò)高考而進(jìn)入大學(xué)的大學(xué)生的著手實(shí)踐能力比較單薄。所以，處于學(xué)校和社會(huì)過(guò)渡階段的大學(xué)就擔(dān)當(dāng)了培育學(xué)生實(shí)踐能力的任務(wù)。金工實(shí)習(xí)就是培育學(xué)生實(shí)踐能力的有效門路。鑒于此，同學(xué)們一定賜予這門課以足夠的重視，充分的利用這一個(gè)月的時(shí)間，好好的提升一下自己的著手能力。這里是此外一種學(xué)習(xí)講堂。經(jīng)過(guò)我們著手，對(duì)掌握的理論知識(shí)進(jìn)行增補(bǔ)與懷疑。這與傳統(tǒng)的講堂教育正好相反。這兩種學(xué)習(xí)方法相輔相成，相互增補(bǔ)，能填充此中的空白，填充此中一種的一些盲點(diǎn)。經(jīng)過(guò)金工實(shí)習(xí)，整體感覺(jué)實(shí)質(zhì)生產(chǎn)方式仍是相對(duì)落伍，書籍中介紹的先進(jìn)設(shè)施我們?nèi)允菦](méi)法實(shí)質(zhì)操作，實(shí)習(xí)中的設(shè)施常常以勞動(dòng)強(qiáng)度大為主要特點(diǎn)，科技含量較低，但仍是有一些基本知識(shí)能夠在實(shí)踐中獲取了應(yīng)用實(shí)訓(xùn)體驗(yàn)金工實(shí)習(xí)讓我感觸頗多。當(dāng)期望奇特變?yōu)榱舜丝痰膶乙?jiàn)不鮮時(shí)，對(duì)車床的那些懼怕在親身實(shí)踐了此后也無(wú)影無(wú)蹤。這兒老師既平和又嚴(yán)格，提及話來(lái)很隨和還會(huì)開玩笑，但講到理論知識(shí)和安全教育卻絕不含糊，認(rèn)認(rèn)真真，仔認(rèn)真細(xì)，還有讓人擔(dān)驚受怕的講堂發(fā)問(wèn)，還好，大部分同學(xué)課聽得都很認(rèn)真，輕松過(guò)關(guān)。觀摩課時(shí)，感覺(jué)挺簡(jiǎn)單的，一旦干起來(lái)才發(fā)現(xiàn)并沒(méi)想象中那么簡(jiǎn)單。還好，每個(gè)小組都配有指導(dǎo)老師，若有疑難盡可隨時(shí)發(fā)問(wèn)，老師老是耐心解答。工作時(shí)老師就在不遠(yuǎn)處，有時(shí)不當(dāng)心進(jìn)行了"非法操作",老師會(huì)忽然出現(xiàn)指犯錯(cuò)誤，特有安全感。實(shí)習(xí)以后才知道當(dāng)一個(gè)車床操作工是一件多么不簡(jiǎn)單的事，要熟習(xí)