高考科目二輪復(fù)習(xí)教學(xué)計劃（7篇）

高考科目二輪復(fù)習(xí)教學(xué)計劃（7篇）

高考科目二輪復(fù)習(xí)教學(xué)方案篇1

1、重點把握英語詞匯的運用力量

把握詞匯是學(xué)習(xí)一門語言的基本功，況且高考對于英語詞匯的考察比較重視，因此在高三英語其次輪復(fù)習(xí)的時候，同學(xué)主要積累英語詞匯量、提高單詞的運用力量。

在背英語單詞的時候大多數(shù)同學(xué)會消失這樣的的狀況：背過的單詞很簡單遺忘。之所以消失這種狀況主要是由于同學(xué)在背過單詞以后就不會再去復(fù)習(xí)，對于單詞的記憶只是形成了短暫的記憶，遺忘也是很正常的。因此高三同學(xué)想要提高背英語單詞的效率，就要養(yǎng)成常常復(fù)習(xí)的習(xí)慣。

2、加強聽力的熬煉，提高聽力力量

高三二輪復(fù)習(xí)的時候，同學(xué)還要重視聽力力量的培育和提高。高三同學(xué)應(yīng)當(dāng)每天堅持聽英語聽力，由于高三復(fù)習(xí)時間緊急，每天只需聽一套聽力材料就可以，要留意聽完聽力以后要閱讀聽力材料，分析聽力話題和命題方向，同時也要總結(jié)聽聽力的技巧和答題的技巧，提高聽力效率和答題的正確率。

3、側(cè)重專題訓(xùn)練

高考英語題型基本是固定的，高三其次輪復(fù)習(xí)的時候，高三同學(xué)可以針對高考題型進(jìn)行轉(zhuǎn)向訓(xùn)練。有的同學(xué)可能閱讀題得分較高，完形填空做的比較差，這樣的話就應(yīng)當(dāng)加強完形填空訓(xùn)練。

總的來說，高三其次輪復(fù)習(xí)比起第一輪復(fù)習(xí)更為看重同學(xué)各方面力量的提高，在第一輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上提高各方面力量，提高英語成果。

高考科目二輪復(fù)習(xí)教學(xué)方案篇2

一、其次輪復(fù)習(xí)突破基礎(chǔ)詞匯關(guān)

詞匯是英語學(xué)習(xí)中最基本的元素，是學(xué)好英語的基礎(chǔ)。所以，在英語復(fù)習(xí)過程中.我們對單詞的記憶和學(xué)習(xí)要始終常抓不懈，在第一輪基礎(chǔ)學(xué)問復(fù)習(xí)時，我們依據(jù)課本單元模塊強化單詞默寫和學(xué)習(xí)：在其次輪復(fù)習(xí)中，科學(xué)地記憶單詞仍是重中之重，大家要依據(jù)《考試大綱》中的詞匯表，堅持每天復(fù)習(xí)單詞.在兩個月內(nèi)至少進(jìn)行兩輪記憶.并強調(diào)復(fù)習(xí)記憶實詞(即動詞、名詞、形容詞和副詞)及其用法。巧婦難為無米之炊,詞匯量的大小直接影響到做題質(zhì)量的凹凸,對文章的理解程度以及做題速度的快慢。

二、敏捷運用英語學(xué)問

英語學(xué)問運用不是單純考查對語言學(xué)問的識記和簡潔的再現(xiàn)，而是在不同水平與層次上涉及語言運用，既留意語言形式，也留意語意內(nèi)容，還注意語言的運用，也就是在特定的語言環(huán)境中運用語言的力量。因此，應(yīng)留意以下原則和方法：

三、語法復(fù)習(xí)需注意訓(xùn)練

縱觀高考考題，我們發(fā)覺不僅是語法選擇題，其它的考試項目，如閱讀理解及作文等，都不行避開地要運用語法來分析句子結(jié)構(gòu)等等，絕不能忽視語法學(xué)問的復(fù)習(xí)。老師要削減單純的語法考查，降低語法的難度，增加語境，加強語境中對理解、推理力量的考查。在這個過程中，老師要鉆研教材，分清主次，充分發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用，關(guān)心同學(xué)對基礎(chǔ)學(xué)問進(jìn)行梳理歸納，逐步培育其學(xué)習(xí)愛好和自學(xué)力量。

語法復(fù)習(xí)課的支配要遵循認(rèn)知規(guī)律，應(yīng)是一個從易到難，由簡到繁的過程。要在有限的時間內(nèi)既系統(tǒng)復(fù)習(xí)全部中學(xué)語法項目，又要抓住重點、突破難點，沒有周密的支配是肯定行不通的。因此復(fù)習(xí)時不妨老師先歸納講解某語法項目的重點難點，然后再操練句型。句型操練有各種形式，常見的有造句、改錯、填空、翻譯訓(xùn)練等等。每一類語法項目的復(fù)習(xí)可以分三個板塊進(jìn)行：復(fù)習(xí)要點(附課本例句)、主要考點(列舉高考題)、精選練習(xí)(突出語境，強調(diào)運用力量)。

四、必需重視寫作力量的培育

書面表達(dá)力量的提高一方面需要大量閱讀，另一方面離不開反復(fù)地進(jìn)行語言基本功的訓(xùn)練。英語寫作力量并非是一激而就，“冰凍三尺，非一日之寒”，它必需由簡到繁，由易到難，由淺人深，一環(huán)緊扣一環(huán)，循序漸進(jìn)地進(jìn)行訓(xùn)練。要同學(xué)寫出最簡潔的短句，在進(jìn)行組詞造句，組句成段練習(xí)的基砂上，為以后英語作文寫作打好扎實的基礎(chǔ)。

高考科目二輪復(fù)習(xí)教學(xué)方案篇3

一、必需重視課本的依托

許多考生在備考的過程中都會存在這樣的誤區(qū)，他們每天疲資應(yīng)對老師布置的家庭作業(yè)，勞碌而焦慮地完成一張又一張的習(xí)題，卻忽視了對課本的關(guān)注。殊不知，教材是學(xué)問點的載體，各種各樣的學(xué)問點通過教材這個載體表現(xiàn)出來，不管考試的試題如何敏捷多變，也無論試題難度畢竟多大，其考查內(nèi)容都來自課本。

堅持以教材為主，以課文閱讀為主線，讓同學(xué)逐步消化其中的詞匯學(xué)問，夯實基礎(chǔ)，全面培育、提高其英語聽、讀、寫的力量。課文復(fù)習(xí)的形式許多，這要以同學(xué)的水平和特點來確定在基礎(chǔ)較差的一般班級宜以老師關(guān)心歸納疏理或以講解為主，歸類法是課文復(fù)習(xí)中最常見的方法，也是最有用的方法之一。可以將課文按體裁分類，將記敘文、說明文、談?wù)撐?、劇木分塊復(fù)習(xí)。在復(fù)習(xí)每篇課文前，保證做到以下幾方面：

(1)熟讀課文，背出主要句型，并能復(fù)述大意。

(2)列出課文巾的學(xué)問點、語言點。

(3)寫出看不懂的長難句子及疑難問題。

(4)指出一些語法現(xiàn)象等。

同時，詞匯把握不要局限在教材和大綱之內(nèi)，平常報刊、資料泛讀中及上網(wǎng)時要加強對社會、生活中常用詞匯和熱點詞匯匯的擴解與積累，“巧婦難為無米之炊”嘛!

二、落實基礎(chǔ)學(xué)問復(fù)習(xí)：查漏補缺，抓住重點、突破難點、消退疑點

1、詞匯復(fù)習(xí)：要求同學(xué)對比3500高考考綱詞匯自查，關(guān)心同學(xué)整理出其中重難點詞匯，同義詞、近義詞，搭配活躍的動詞，并通過練習(xí)準(zhǔn)時鞏固。

語法復(fù)習(xí)：語法復(fù)習(xí)應(yīng)重點訓(xùn)練動詞的時態(tài)、語態(tài)、非謂語動詞、復(fù)合句(狀語從句、定語從句、名詞性從句)等。

2、抓好專題復(fù)習(xí)：突出語篇和寫作，傳授技巧和方法，提高解題力量。

按高考五大題型，綜合多種資料，對各專題進(jìn)行深化的探究，精選訓(xùn)練材料。對比試題講授解題技巧和方法：通過訓(xùn)練指導(dǎo)同學(xué)應(yīng)試的技巧和方法，找出同學(xué)解題過程中存在的問題，并通過強化訓(xùn)練加以改正。

二、語法復(fù)習(xí)必需注意訓(xùn)練

縱觀高考考題，我們發(fā)覺不僅是語法選擇題，其它的考試項目，如閱讀理解及作文等，都不行避開地要運用語法來分析句子結(jié)構(gòu)等等，絕不能忽視語法學(xué)問的復(fù)習(xí)。老師要削減單純的語法考查，降低語法的難度，增加語境，加強語境中對理解、推理力量的考查。在這個過程中，老師要鉆研教材，分清主次，充分發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用，關(guān)心同學(xué)對基礎(chǔ)學(xué)問進(jìn)行梳理歸納，逐步培育其學(xué)習(xí)愛好和自學(xué)力量。

語法復(fù)習(xí)課的支配要遵循認(rèn)知規(guī)律，應(yīng)是一個從易到難，由簡到繁的過程。要在有限的時間內(nèi)既系統(tǒng)復(fù)習(xí)全部中學(xué)語法項目，又要抓住重點、突破難點，沒有周密的支配是肯定行不通的。因此復(fù)習(xí)時不妨老師先歸納講解某語法項目的重點難點，然后再操練句型。句型操練有各種形式，常見的有造句、改錯、填空、翻譯訓(xùn)練等等。每一類語法項目的復(fù)習(xí)可以分三個板塊進(jìn)行：復(fù)習(xí)要點(附課本例句)、主要考點(列舉高考題)、精選練習(xí)(突出語境，強調(diào)運用力量)。

三、必需重視完形填空由弱到強的訓(xùn)練

完形填空是同學(xué)的弱項，需要重點訓(xùn)練分析近年完形填電題，大多數(shù)選項旨在考查考生在整篇語境中如何運用研學(xué)固定語法結(jié)構(gòu)和對整個語篇的理解力量以及原文章的理解力量。故而在解題時首要的任務(wù)是跳過空白，或結(jié)合首段、首句、結(jié)尾等綜合分析，追尋主線，自然完形，假如考生對整篇文章的文脈與主線把握不住，那么要完成是不行能的。

完形填空有兩種：一種是無選擇填空;一種是有選擇填空。目前我們做的是后者，是比較簡單的一種。但是在做的時候，最好以前者無選擇填空作為訓(xùn)練內(nèi)容。換句話說，先不忙去看后面的選題，首先自己讀一遍有空缺的語篇，看能不能填上什么詞，或者說可能填什么詞，然后再帶著這個問題明確到選項中查找和你推想相近的詞匯。

四、突出閱讀和寫作重點

精選閱讀材料，堅持每天供應(yīng)幾篇高質(zhì)量的文章，供同學(xué)課下訓(xùn)練;關(guān)心同學(xué)進(jìn)一步錘煉作文水平，針對不同作文程度的同學(xué)運用不同的策略，爭取在有限的時間里提升作文得分點。但是切忌為同學(xué)供應(yīng)所謂萬能句式和萬能模板，在某種程度上會誤導(dǎo)同學(xué)去舍本逐末追求華麗的辭藻和簡單的句式，而不去關(guān)注書面表達(dá)力量的切實提高和不同文體對遣詞造句的不同要求。

書面表達(dá)力量的提高一方面需要大量閱讀，另一方面離不開反復(fù)地進(jìn)行語言基本功的訓(xùn)練。英語寫作力量并非是一激而就，“冰凍三尺，非一日之寒”，它必需由簡到繁，由易到難，由淺人深，一環(huán)緊扣一環(huán)，循序漸進(jìn)地進(jìn)行訓(xùn)練。要同學(xué)寫出最簡潔的短句，在進(jìn)行組詞造句，組句成段練習(xí)的基砂上，為以后英語作文寫作打好扎實的基礎(chǔ)。

平常強化詞匯、語法學(xué)問的運用，背誦肯定篇目的經(jīng)典范文，并在此基礎(chǔ)上多讀、多寫，養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣。!培育同學(xué)良好的寫作習(xí)慣，在寫作教學(xué)的起始階段，是特別重要的。首先，審題要仔細(xì)。要求同學(xué)依據(jù)寫作任務(wù)，仔細(xì)審讀圖表或提綱，捕獲信息，領(lǐng)悟意圖，確定文章體裁準(zhǔn)時態(tài).

其次，要編寫提綱。寫出每個段落主題句關(guān)鍵詞，然二后確定內(nèi)容要點和細(xì)節(jié)。老師可以引導(dǎo)同學(xué)構(gòu)思文章要點。然后進(jìn)行初稿寫作。同學(xué)經(jīng)過審題和列提綱后，開頭一寫作。老師應(yīng)能指導(dǎo)學(xué)有意識地使用關(guān)聯(lián)詞，使用固定句型，把段落按規(guī)律挨次連成一體，初稿形成要基本連貫。;當(dāng)然寫作后的檢查也是必不行少的。同學(xué)完成初稿后，檢：查是書面表達(dá)不行缺少約環(huán)節(jié)。老師指導(dǎo)同學(xué)從各個方面進(jìn)行查錯和修改。

高考科目二輪復(fù)習(xí)教學(xué)方案篇4

一、關(guān)于高考復(fù)習(xí)的整體構(gòu)想

本屆高三歷史班共有同學(xué)76人，其中應(yīng)屆同學(xué)70人，復(fù)讀生6人，應(yīng)屆同學(xué)中有藝術(shù)類同學(xué)15人，班級的人數(shù)和藝術(shù)生的人數(shù)超乎正常，教學(xué)和管理難度很大，高三歷史教學(xué)方案。復(fù)讀生中只有2人是歷史類的復(fù)讀生，另4人由物理科轉(zhuǎn)為歷史科。就高考成果看，600分以上者2人，600分以下者4人，最低分為501分，整體勢力較差。

本屆專業(yè)班人數(shù)多，底子差，落后面較大，同學(xué)的日常管理和高考指標(biāo)的完成都有相當(dāng)難度。針對以上狀況，20__屆教學(xué)工作的主體構(gòu)想是仔細(xì)領(lǐng)悟和貫徹執(zhí)行學(xué)校和級組關(guān)于20__屆高考的目標(biāo)和任務(wù)，針對同學(xué)的基本狀況和高考變化的新特點，仔細(xì)討論教學(xué)和備考工作，力爭在高考中有新的突破。

二、高三歷史教學(xué)工作的主要設(shè)想：

1、仔細(xì)領(lǐng)悟《考試說明》精神實質(zhì)，明確考試內(nèi)容和力量要求。

__年高考?xì)v史《考試說明》著重強調(diào)考查同學(xué)對各學(xué)科學(xué)問整體把握，綜合分析問題、解決問題的思維力量;突出學(xué)科學(xué)問結(jié)構(gòu)中基本的、核心的、可再生性的內(nèi)容;強調(diào)學(xué)問之間的內(nèi)在聯(lián)系，強調(diào)學(xué)以致用，理論聯(lián)系實際;突出對學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)力量的考查，提倡創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神。為此，我對本屆高三歷史專業(yè)班的教學(xué)工作做如下設(shè)計和構(gòu)想：

從考試目標(biāo)與要求來看，歷史學(xué)科考試內(nèi)容在保持前兩年基本穩(wěn)定的前提下有一些新變化，其明顯的變化可以用“增、減、挪”三個字概括。

“增”是指中國史增加了東漢豪強地主、唐朝的安史之亂、藩鎮(zhèn)割據(jù)、早期的民族資產(chǎn)階段和無產(chǎn)階級、北洋軍閥政權(quán)的建立、帝國主義侵略和加劇、軍閥割據(jù)局面的形成、護(hù)法運動、近代前期的思想、科技和教育、近代前期的文學(xué)、藝術(shù)和史學(xué)、《論長久戰(zhàn)》的發(fā)表、日本帝國主義在淪陷區(qū)的殖民統(tǒng)治。世界史增加了意大利統(tǒng)一、世界人民的反法西斯斗爭、三國軸心的形成等。

“減”是指新刪掉了幾次農(nóng)夫起義運動、商文化的世界地位、江南經(jīng)濟的進(jìn)展、西歐國家殖民的擴張、亞洲經(jīng)濟的進(jìn)展等。

“挪”是指原有教材某些內(nèi)容調(diào)整了挨次，給人更劇烈的印象。例如，《考試說明》中世界近代現(xiàn)代史部分以生產(chǎn)力推動社會進(jìn)展的動力為主線編排，即資本主義在歐洲的興起、資本主義手工工場時期的世界、進(jìn)入工業(yè)資本主義時期的世界、壟斷資本主義形成時期的世界。美國的霸權(quán)政策調(diào)整后的挨次為杜魯門主義和馬歇爾方案、德國的分裂和北約組織的形成、美國在亞洲進(jìn)行的局部戰(zhàn)斗。

2、探究建立學(xué)問整體結(jié)構(gòu)的最佳方法，查找學(xué)問考查的切入點。

高考?xì)v史強調(diào)對基礎(chǔ)學(xué)問的堅固把握和敏捷應(yīng)用，因此在高三歷史復(fù)習(xí)的過程中，老師要指導(dǎo)同學(xué)自覺查找適合自己實際狀況的最佳復(fù)習(xí)方法，堅固把握和敏捷應(yīng)用學(xué)科學(xué)問并進(jìn)行學(xué)科學(xué)問的聯(lián)想、拓展和遷移力量的自我訓(xùn)練。由于各學(xué)科特點不同，復(fù)習(xí)方法側(cè)重點也不同。歷史學(xué)科側(cè)重歸納、比較和概括歷史學(xué)問，運用辯證唯物主義和歷史唯物主義的基本觀點分析歷史現(xiàn)象和歷史事物，揭示其本質(zhì)，闡述歷史進(jìn)展的規(guī)律，以史鑒今，留意史論結(jié)合?？蓪F(xiàn)行教材和新教材公共交點的最基本的、核心的、可再生性的內(nèi)容，運用圖導(dǎo)法建立學(xué)問整體結(jié)構(gòu)。采納相關(guān)學(xué)問統(tǒng)整表、學(xué)問結(jié)構(gòu)圖解、學(xué)問結(jié)構(gòu)螺旋形等方法將學(xué)問重組、整合，構(gòu)成一個有機整體，以期在學(xué)問的交融、各種思想方法相互碰撞的過程中，產(chǎn)生更為深刻的思想內(nèi)涵。

3、加強對專業(yè)的點撥和訓(xùn)練，培育和提高學(xué)科思維力量。

訓(xùn)練是對基礎(chǔ)學(xué)問的拓寬和延長，也是對學(xué)習(xí)質(zhì)量的檢測，更是調(diào)控學(xué)習(xí)過程的手段。老師要多進(jìn)行學(xué)習(xí)方法和答題方法的指導(dǎo)，關(guān)心同學(xué)學(xué)會學(xué)習(xí)，引導(dǎo)同學(xué)主動探究，在讀書和思索中聯(lián)系實際，提出并解決問題。我想師生：

首先要重視對《考試說明》上所供應(yīng)的題例和樣卷、重視近兩年高考文綜試題的討論，從中體會高考“怎么考”(出題思路)，從其參考答案中體會“怎么答”(解題思路、答案組織、文字表述等)，工作方案《高三歷史教學(xué)方案》。討論高考試題(典型的、適量的)是探究正確的解題思路和方法、提高解題力量的重要途徑。

其次，選用綜合性的練習(xí)題有針對性地訓(xùn)練同學(xué)對題目中各種信息(文字、圖片、表格、地圖等)的判讀和分析，訓(xùn)練同學(xué)從形象思維過渡到抽象思維從感性熟悉上升到理性熟悉，以提取有效信息，有針對性的解題。

第三，我們要求同學(xué)課外選取材料編制一些試題，并寫出命題角度，考查的學(xué)問和力量范圍，答題的切入點和思路并擬定答案要點。讓同學(xué)在實踐中加深對試題思路的把握，形成科學(xué)的思維方式。

第四，注意培育同學(xué)的審題、解題、答題思路和方法。在審題過程中，指導(dǎo)同學(xué)要審題型和要求、審關(guān)鍵詞、審時空范圍，然后確定解題思路和答題方法，組織答案時還要留意文字表述的規(guī)范表達(dá)。要用規(guī)范的歷史語言回答問題，培育運用辨證唯物主義和歷史唯物主義觀點分析問題、解決問題的力量，堅持史論結(jié)合。

第五，在試卷分析時要結(jié)合教材抓住主干歷史學(xué)問，理清線索，對基礎(chǔ)學(xué)問進(jìn)行重組，理清因果關(guān)系和背景及意義，提升理性熟悉，構(gòu)建較完整的歷史學(xué)問網(wǎng)絡(luò)。因此，試題分析時不僅要知其然(即答案的正確與否)、知其所以然(即該答案正確的緣由是什么)，還要知其所以不然(該題之所以錯的緣由)，最終還要把每個選項對應(yīng)到教材中相應(yīng)的歷史階段，在分析理解的基礎(chǔ)上依據(jù)選項內(nèi)容重新組題，以達(dá)到做一道選擇題要得到多道題所能反映出來的信息量。

第六，在復(fù)習(xí)中老師應(yīng)樂觀創(chuàng)設(shè)出一些新情境的好題讓同學(xué)在全新視角中觀看歷史問題，以活化同學(xué)的歷史思維，提高同學(xué)的綜合力量。

三、本學(xué)期教學(xué)的基本任務(wù)

1、綜合科完成中國歷史上下冊的教學(xué)，并適當(dāng)進(jìn)行相應(yīng)的單元學(xué)問串講。

2、專業(yè)班的歷史教學(xué)本學(xué)期完成中國古代史的新課教學(xué)和中國近現(xiàn)代史上下冊的第一輪復(fù)習(xí)，其中下冊因時間關(guān)系不能完成的部分在下學(xué)期開學(xué)后一個月之內(nèi)完成。

3、培育同學(xué)的自學(xué)力量、閱讀理解力量、辯證思維力量以及對歷史事物認(rèn)知和分析評判的力量，努力提高同學(xué)的綜合素養(yǎng)。

4、專業(yè)班全面強化基礎(chǔ)，狠抓落實，同時全面加強歷史思維力量的培育和高考的針對性訓(xùn)練。

5、抓好專業(yè)班的培優(yōu)工作，確定典型，重點突破和提高。

四、主要措施和方法

1、充分利用課堂教學(xué)的時間，發(fā)揮課堂教學(xué)效果。調(diào)動同學(xué)的學(xué)習(xí)樂觀性;實行啟發(fā)式教學(xué)方法，引導(dǎo)和培育同學(xué)良好的思維習(xí)慣和力量，最大限度地提高教學(xué)效果。

2、適當(dāng)進(jìn)行定期和不定期的課堂練習(xí)、課外作業(yè)以及質(zhì)量跟蹤檢測，準(zhǔn)時批閱和評講，做好教學(xué)的反饋工作。

3、很抓同學(xué)個案，特殊留意加強對尖子生的輔導(dǎo)和后進(jìn)生的提高。

五、輔優(yōu)補差

1、同學(xué)來源：優(yōu)生：各班歷史科成果前10名;后進(jìn)生：每班后5名，總?cè)藬?shù)約60人左右，由班主任和科任老師確定名單。

2、時間支配：下班輔導(dǎo)時間和周六下午，其中專業(yè)班優(yōu)生輔導(dǎo)時間由級組統(tǒng)一支配。

3、主要方式：集中輔導(dǎo)和個別輔導(dǎo)相結(jié)合，分班跟蹤質(zhì)量檢測，定期反饋學(xué)習(xí)狀況，準(zhǔn)時整改。

六、集體備課時間：

每周二上午或晚上

七、檢測支配：

綜合科：每周六下午兩節(jié)3：00—5：00

專業(yè)班：周二下午或周五上午的歷史連排時間

高考科目二輪復(fù)習(xí)教學(xué)方案篇5

一、復(fù)習(xí)目標(biāo)

1、鞏固第一輪復(fù)習(xí)效果，進(jìn)一步夯實同學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)問，使同學(xué)形成完整的學(xué)科學(xué)問體系。

2、提高考試大綱要求的閱讀、提煉、概括、分析、比較、遷移、闡述、表達(dá)等各方面的力量，適應(yīng)文綜考試的要求。

3、引導(dǎo)同學(xué)關(guān)注人類歷史進(jìn)展進(jìn)程中的重大問題，培育同學(xué)的人文精神，特殊是提高同學(xué)綜合運用各科學(xué)問解決問題的力量。

4、通過練習(xí)，進(jìn)一步引導(dǎo)同學(xué)規(guī)范答題。

二、復(fù)習(xí)措施

1、深化討論考綱及近年高考題目，把握高考命題趨向，做到復(fù)習(xí)有的放矢，增加復(fù)習(xí)的實效。

2、合理劃分好專題。專題的劃分既要考慮到學(xué)問點的完整性，又要兼顧到高考改革和新課程改革的方向。

3、備課組分工合作，集體備課，加強學(xué)習(xí)與溝通。依據(jù)歷史學(xué)科的特點，專題復(fù)習(xí)應(yīng)集全組之力，集體備課，各位老師應(yīng)對比自己的任務(wù)支配，仔細(xì)備課，在上課前三天拿出教案和試題。同時備課組內(nèi)部多聽課，多溝通。

4、實施分層教學(xué)。A、B層次班級要求復(fù)習(xí)完全部專題，并且在A層次創(chuàng)新各種形式，加大培尖力度。C層次主要是讓同學(xué)多看教材，扎扎實實搞完第一輪復(fù)習(xí)，選取幾個重點專題敘述。

5、提高課堂效率，杜絕“滿堂灌”。專題的學(xué)問梳理，不能由老師包辦，要求同學(xué)緊扣教材，在老師的布置下，課前或課堂上完成。引導(dǎo)同學(xué)深化思索規(guī)律性問題，得出結(jié)論，從而使基礎(chǔ)鞏固和力量培育同步進(jìn)行。

6、加強綜合備課組活動。在熱點專題探討、文綜考試組題、同學(xué)狀況分析、綜合考試方法等方面加強與政治、地理備課組的合作。

7、加強文綜考試方法的指導(dǎo)。

8、練習(xí)、考試合理支配。要精選題目，仔細(xì)批改，細(xì)心總結(jié)分析，有針對性地講解，提高練習(xí)、考試的效果。

9、加強非智力因素的培育。注意緩解同學(xué)壓力，營造輕松、開心的學(xué)習(xí)氛圍，加強對同學(xué)答題規(guī)范性的指導(dǎo)。

三、時間支配

3月26日——5月15日學(xué)科內(nèi)專題復(fù)習(xí)

5月15日——5月20日熱點專題復(fù)習(xí)

5月20日——6月初查缺補漏

四、學(xué)科內(nèi)專題劃分

1、民主與法制建設(shè)

2、中外歷史上的重大改革

3、民族關(guān)系、國家統(tǒng)一與中國近代的半殖民地化

4、“三農(nóng)”問題的歷史深思

5、手工業(yè)的進(jìn)展與經(jīng)濟近代化

6、國共兩黨的進(jìn)展歷程及兩黨關(guān)系

7、中國的對外關(guān)系

8、資本主義的產(chǎn)生、進(jìn)展和經(jīng)濟全球化

9、城市化進(jìn)程和區(qū)域經(jīng)濟

10、人類社會的和諧進(jìn)展

11、和平與進(jìn)展

12、中外科技、文化的進(jìn)展歷程

五、熱點專題劃分

1、區(qū)域經(jīng)濟進(jìn)展(珠三角、長三角、環(huán)渤海、西部開發(fā)、振興東北、中部崛起)。

2、農(nóng)業(yè)稅的免除和社會主義新農(nóng)村建設(shè)。

3、_與人類社會進(jìn)展進(jìn)程。

4、周年問題。

5、大國關(guān)系(中日關(guān)系)。

6、能源問題。

高考科目二輪復(fù)習(xí)教學(xué)方案篇6

為進(jìn)一步搞好高三歷史二輪專題復(fù)習(xí)工作，全面提高課堂教學(xué)效率和復(fù)習(xí)質(zhì)量，努力提升同學(xué)的高考成果，我校高三歷史備課組全體老師經(jīng)過醞釀爭論，特制定如下方案。

一、指導(dǎo)思想

以歷史考試說明為依據(jù)，以培育同學(xué)的歷史學(xué)科力量和解題力量為核心，充分發(fā)揮備課組的集體才智和力氣，扎實抓好專題教學(xué)，加強學(xué)法指導(dǎo)，堅持高效訓(xùn)練，力爭我校在__年高考中歷史學(xué)科取得抱負(fù)成果。

二、同學(xué)現(xiàn)狀

與同類兄弟學(xué)校相比有很大差距，要想在高考中具備肯定的競爭力量，我們?nèi)沃囟肋h(yuǎn)，同學(xué)基礎(chǔ)需進(jìn)一步加強，力量需進(jìn)一步提高。

三、教學(xué)措施

1、精編復(fù)習(xí)專題，指導(dǎo)同學(xué)依據(jù)考綱把握學(xué)問點前提下形成學(xué)問的專題化、系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化，構(gòu)建整體結(jié)構(gòu)和學(xué)問體系。

2、精選練習(xí)試題，習(xí)題要精選、精練、精講，突破重難點，抓住歷史主干學(xué)問和重點學(xué)問，加強對同學(xué)學(xué)法和解題力量的指導(dǎo)。

3、深化鉆研考綱和教材，討論近三年江蘇省高考?xì)v史試卷，適當(dāng)關(guān)注新課標(biāo)和新教材，仔細(xì)討論學(xué)情，多方搜集高考信息，增加復(fù)習(xí)的針對性和實效性。

4、做好拔尖補差工作，對優(yōu)秀生賜予更高的目標(biāo)和要求，更細(xì)致的指導(dǎo)關(guān)心，促進(jìn)他們更上一層樓。對差生要關(guān)心他們端正態(tài)度，樹立信念，提興奮趣，加強督查，力求少拖后腿。

四、專題支配

從4月份開頭二輪專題復(fù)習(xí)，共分十八個專題，到5月中旬結(jié)束，共一個半月左右，詳細(xì)專題支配如下：

《中國古代史》

專題一：古代重大政治制度和政治改革

專題二：古代封建賦稅制度的演化

專題三：古代農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、封建城市及商品經(jīng)濟的進(jìn)展

專題四：歷代中央政府對邊疆少數(shù)民族地區(qū)的開發(fā)和管轄

專題五：中國古代的對外交往

專題六：中國古代思想及其演化

《中國近現(xiàn)代史》

專題一：近代各個時期列強侵華的演化

專題二：近代民族資本主義進(jìn)展及資產(chǎn)階級各個階層的探究

專題三：世界進(jìn)步潮流影響下的中國近現(xiàn)代民主政治進(jìn)程

專題四：中國近現(xiàn)代各階級的對外主見及活動

專題五：近代以來中美、中日關(guān)系的演化

專題六：社會主義經(jīng)濟建設(shè)的曲折進(jìn)展

《世界近現(xiàn)代史》

專題一：世界近現(xiàn)代史上民主政治的創(chuàng)建和曲折進(jìn)展

專題二：世界近現(xiàn)代史主要國家和地區(qū)的分裂和統(tǒng)一

專題三：三次科技革命及其對中外歷史的影響

專題四：世界資本主義主流思想的演化

專題五：經(jīng)濟全球化與世界經(jīng)濟格局的演化

專題六世界格局的演化

高考科目二輪復(fù)習(xí)教學(xué)方案篇7

通過第一輪的復(fù)習(xí)，高三同學(xué)大部分已經(jīng)把握了物理學(xué)中的基本概念、基本規(guī)律及其一般的應(yīng)用。在其次輪復(fù)習(xí)中，首要的任務(wù)是要把整個高中的學(xué)問網(wǎng)絡(luò)化、系統(tǒng)化;另外，要在理解的基礎(chǔ)上，綜合各部分的內(nèi)容，進(jìn)一步提高解題力量。這一階段復(fù)習(xí)的指導(dǎo)思想是：突出主干學(xué)問，突破疑點、難點;關(guān)注熱點和《考試說明》中新增點、變化點。二輪復(fù)習(xí)的目的和任務(wù)是：①查漏補缺：針對第一輪復(fù)習(xí)存在的問題，進(jìn)一步強化基礎(chǔ)學(xué)問的復(fù)習(xí)和基本技能的訓(xùn)練，進(jìn)一步鞏固基礎(chǔ)學(xué)問和提高基本力量，進(jìn)一步強化規(guī)范解題的訓(xùn)練;②學(xué)問重組：把所學(xué)的學(xué)問連成線、鋪成面、織成網(wǎng)，梳理學(xué)問結(jié)構(gòu)，使之有機結(jié)合在一起，以達(dá)到提高多角度、多途徑地分析和解決問題的力量的目的;③提升力量：通過學(xué)問網(wǎng)的建立，一是提高解題速度和解題技巧，二是提升規(guī)范解題力量，三是提高試驗操作力量。在其次輪復(fù)習(xí)中，重點在提高力量上下功夫，把目標(biāo)瞄準(zhǔn)中檔題。

二輪復(fù)習(xí)的思路模式是：以專題模塊復(fù)習(xí)為主，實際進(jìn)行中一般分為如下幾個專題來復(fù)習(xí)：

(1)力與直線運動;

(2)力與曲線運動;

(3)功和能;

(4)帶電體(粒子)的運動;

(5)電路與電磁感應(yīng);

(6)必做試驗部分;

(7)選考模塊。

每一個專題都應(yīng)包含以下幾個方面的內(nèi)容：

(1)學(xué)問結(jié)構(gòu)分析;

(2)主要命題點分析;

(3)方法探究;

(4)典型例題分析;

(5)配套訓(xùn)練。詳細(xì)說來，專題復(fù)習(xí)中應(yīng)留意以下幾個方面的問題：

一、抓住主干學(xué)問及主干學(xué)問之間的綜合。

高中物理的主干學(xué)問是力學(xué)和電磁學(xué)部分，在各部分的綜合應(yīng)用中，主要以下面幾種方式的綜合較多：①牛頓三定律與勻變速直線運動和曲線運動的綜合(主要體現(xiàn)在動力學(xué)和天體問題、帶電粒子在勻強電場中運動、通電導(dǎo)體在磁場中運動，電磁感應(yīng)過程中導(dǎo)體的運動等形式);②以帶電粒子在電場、磁場中運動為模型的電學(xué)與力學(xué)的綜合，如利用牛頓定律與勻變速直線運動的規(guī)律解決帶電粒子在勻強電場中的運動、利用牛頓定律與圓周運動向心力公式解決帶電粒子在磁場中的運動、利用能量觀點解決帶電粒子在電場中的運動;③電磁感應(yīng)現(xiàn)象與閉合電路歐姆定律的綜合，用力與運動觀點和能量觀點解決導(dǎo)體在勻強磁場中的運動問題;④串、并聯(lián)電路規(guī)律與試驗的綜合(這是近幾年高考試驗命題的熱點)，如通過粗略地計算選擇試驗器材和電表的量程、確定滑動變阻器的連接方法、確定電流表的內(nèi)外接法等。對以上學(xué)問肯定要特殊重視，盡可能做到每個內(nèi)容都過關(guān)，絕不能掉以輕心，要分別支配不同的專題重點強化，這是我們二輪復(fù)習(xí)的重中之重，盼望在這些地方有所突破。

二、針對高考力量的要求，做好以下幾項專項訓(xùn)練。

新高考《考試說明》中明確要求同學(xué)應(yīng)具有五個方面的力量：理解力量、推理力量、分析綜合力量、應(yīng)用物理處理物理問題的力量、試驗與探究力量。針對以上力量的要求，要留意加強三個方面的專項訓(xùn)練：①審題力量雖是一種閱讀力量，實質(zhì)上還是理解力量。首先是關(guān)鍵詞語的理解，所謂關(guān)鍵詞語，可能是對題目涉及的物理變化方向的描述，也可能是對要求爭論的討論對象、物理過程的界定，忽視了它，往往使解題過程變得盲目，思維變得混亂;其次是隱含條件的挖掘，有些題目的部分條件并不明確給出，而是隱含在文字?jǐn)⑹鲋?，挖掘這些隱含條件，往往就是解題的關(guān)鍵所在;最終是排解干擾因素，在一些信息題中，只要能找出干擾因素，并把它們排解，題目也就能快速得到解決;②表述力量及解題的規(guī)范化訓(xùn)練。這個階段同學(xué)在表述方面一般存在著相當(dāng)大的差距，解題中往往是言不達(dá)意，甚至一道綜合應(yīng)用題，有時寥寥幾句就算解答完畢。同時，運算力量也有待提高，該得分的得不到分或得不到滿分，實在惋惜。提高語言表達(dá)力量、強調(diào)規(guī)范解題是這一階段廣闊考生應(yīng)解決的重要問題;③對不定項選擇題進(jìn)行強化訓(xùn)練。新高考的選擇題難度有所降低，這應(yīng)當(dāng)是一般考生重點拿分的區(qū)域，這一階段的復(fù)習(xí)中需要強化。

三、突出重點學(xué)問，狠抓主干學(xué)問，落實核心學(xué)問。

二輪復(fù)習(xí)中我們不行能再面面俱到，切忌眉毛胡子一把抓，而且時間也不允許那樣做。依據(jù)物理學(xué)科的特點，在抓概念、重規(guī)律和物理試驗的基礎(chǔ)上，要仔細(xì)討論高考樣題，做好重點內(nèi)容的強化復(fù)習(xí)，突出重點學(xué)問，狠抓主干學(xué)問，落實核心學(xué)問。所謂學(xué)科主干和核心學(xué)問，即：(1)對自然社會有重要熟悉的學(xué)科內(nèi)容;(2)今后學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ)的學(xué)科內(nèi)容。中學(xué)物理的主干學(xué)問力學(xué)部分包括：①力與運動、②牛頓運動定律與運動規(guī)律的綜合應(yīng)用、③機械能守恒定律及能的轉(zhuǎn)化和守恒定律;電磁學(xué)部分包括：?④帶?電粒子在電、磁場中的運動、⑤有關(guān)電路的分析和計算、⑥電磁感應(yīng)現(xiàn)象及其應(yīng)用。二輪復(fù)習(xí)中最引人留意的地方是與力與運動相關(guān)的問題。力與運動是貫穿整個高中物理的重、難點，即使電學(xué)中的電場、磁場與電磁感應(yīng)也是力與運動的另一種表現(xiàn)形式。最近幾年高考，力量的考查往往落實在力與運動上，該環(huán)節(jié)連續(xù)幾年都消失了區(qū)分度較大的計算題目。物體的運動、帶電體或粒子在電場或磁場(或復(fù)合場)中的運動、電磁感應(yīng)現(xiàn)象中導(dǎo)體的運動等，這些都是力、電學(xué)問的綜合形式。對這類試題，肯定要具備分析、歸納的力量，才能對這類問題有統(tǒng)籌兼顧的處理方法，這是需要通過肯定的訓(xùn)練才能達(dá)到的力量。在處理高中物理的綜合題目時，分析一個物理過程，分析得最多的就是物體的運動狀態(tài)與受力之間的關(guān)系(帶電粒子在磁場中