《桂林山水》教學(xué)設(shè)計4篇

本文格式為Word版，下載可任意編輯——《桂林山水》教學(xué)設(shè)計4篇下面是我為大家整理的《桂林山水》教學(xué)設(shè)計4篇（范文推薦）,供大家參考。

作為一名教學(xué)工，往往需要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計是連接基礎(chǔ)理論與實踐的橋梁，對于教學(xué)理論與實踐的緊湊結(jié)合具有溝通作用。那么教學(xué)設(shè)計應(yīng)當(dāng)怎么寫才適合呢？這次為您整理了4篇《優(yōu)秀《桂林山水》教學(xué)設(shè)計》，親的確定與共享是對我們最大的勉勵。

《桂林山水》教學(xué)設(shè)計篇一

《桂林山水》是人民教育出版社六年制小學(xué)語文第八冊第一單元中的一篇課文。課文抓住了桂林山水的特點，以幽美、簡練的語言，生動形象地展示了桂林山水的美景，表達(dá)了熱愛祖國大好河山、熱愛大自然的感情。

課文從“桂林山水甲天下〞講起，既概括說明白桂林山水在祖國名勝中的地位，又交代了欣賞桂林山水的緣由。然后，用對比的方法描述了漓江水、桂林山的突出特點。最終，把桂林的山和水聯(lián)系起來，作為一個完美的整體，浮現(xiàn)在讀者面前。

一、學(xué)會本課生字新詞，理解重點詞句。

二、有感情地朗讀課文，背誦全文。

三、通過看圖、學(xué)文，感受桂林山水的美好，培養(yǎng)熱愛祖國大好河山、熱愛大自然的感情。

四、通過品味詞句，反復(fù)誦讀積累語言，了解的語言表達(dá)特點，從中學(xué)習(xí)的表達(dá)方法。

一、了解桂林山水的特點，想象其美景。

二、學(xué)習(xí)是如何運用語言文字寫出桂林山水的特點的。

《小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：語文課程應(yīng)培育學(xué)生熱愛祖國語文的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運用祖國語言文字，豐富語言的積累，培養(yǎng)語感。這是一篇情景交融的游記，教學(xué)時，教師先創(chuàng)設(shè)幽美的生活情境，把語言文字變成生動形象的畫面，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，喚起學(xué)生閱讀的愿望，使他們積極主動地參與學(xué)習(xí)。然后，通過看圖.com…、學(xué)文，讓學(xué)生了解桂林山水的特點，學(xué)生隨著有聲有色的朗讀，體會表達(dá)的熱愛祖國大好河山、熱愛大自然的情感，達(dá)到入情入境的境界，使情和景的自然結(jié)合貫穿教學(xué)的始終。同時，還要讓學(xué)生了解的語言表達(dá)特點，從中學(xué)習(xí)的表達(dá)方法。

一、搜集到的有關(guān)桂林山水的圖片或文字資料

二、桂林山水的錄像片或投影片

三、制作的課件

２課時。

第一課時

一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課

1、讓學(xué)生展示搜集到的有關(guān)桂林山水的圖片或文字資料。

2、播放桂林山水的錄像片或投影片。

過渡語：桂林位于廣西壯族自治區(qū)的東北部。桂林一帶，奇峰突起，怪石崢嶸，江流彎轉(zhuǎn)，巖洞幽深，其巖溶奇觀為世所罕見，故有“桂林山水甲天下〞之美譽，同學(xué)們，今天我們?nèi)ヮI(lǐng)會那巧妙秀麗的桂林風(fēng)光，一起走進(jìn)那迷人的畫卷。

設(shè)計意圖：教師用充滿激情的導(dǎo)語創(chuàng)設(shè)幽美的情境，緊緊抓住學(xué)生的注意力，把學(xué)生引入課文，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，喚起學(xué)生閱讀的愿望，使他們積極主動地參與學(xué)習(xí)。

二、隨景入文初讀課文

1、看畫面，自由朗讀，邊讀邊通過查字典或詞典弄懂生字、詞語的讀音、意思，對不懂的詞句，可以聯(lián)系上下文理解或者請教同學(xué)、老師。

2、教師范讀。

3、指名分段配音朗讀，

設(shè)計意圖：采用多種形式的朗讀，對課文作整體的感知，奠定情感基調(diào)。

三、依圖學(xué)文理解第一段

默讀，思考：

“桂林山水甲天下〞的“甲天下〞是什么意思？

師：（天下第一）桂林山水天下第一。一個“甲〞字高度概括了桂林山水的燦爛之景堪稱天下第一，此句為全文的總領(lǐng)。

下文就圍繞這一名句，分別從山和水兩個方面作具體描繪，讓我們和一起蕩舟漓江，去欣賞名甲天下的桂林山水吧。

四、看圖學(xué)文研讀課文其次自然段

1、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)生質(zhì)疑問難。

3、師生共同解決學(xué)生提出的疑難問題

既然是寫漓江水，為什么開始寫大海和西湖？

大海波瀾壯闊是雄偉宏大的美，西湖水平如鏡是寧靜溫柔的美，說明這些美景雖美，但都無法與漓江水相媲美，顯示出漓江之水是多么的迷人！

（引導(dǎo)學(xué)生把特點說具體，并與大海、西湖的水比較，出示桂林山水的錄像片或畫簡筆畫理解“波瀾壯闊〞、“水平如鏡〞。）

4、（投影出示畫面）自由讀其次自然段，結(jié)合畫面，想一想漓江的水有什么特點？

學(xué)生回復(fù)，教師概括：

特點之一“靜〞。從感覺上突出了漓江水的“靜〞。

特點之二“清〞。從視覺上突出了漓江水的“清〞。

特點之三“綠〞。從色調(diào)和品質(zhì)上突出了漓江水的“綠〞和“純〞。

5、指導(dǎo)朗讀

（1）教師引讀句子

師：漓江的水真靜啊──

生：靜得讓你感覺不到它在滾動；

師：漓江的水真清啊──

生：清得可以看見江底的沙石；

師：漓江的水真綠啊──

生：綠得仿佛那是一塊無暇的翡翠。

師生合：船槳激起的微波擴散出一道道水紋，才讓你感覺到船在前進(jìn)，岸在后移。

（2）指導(dǎo)讀好“真靜啊〞“真清啊〞“真綠啊〞三個“啊〞的變調(diào)?！办o，清，綠〞三字要讀重音，在“靜得、清得、綠得〞后要有小停頓，以突出后面補充說明得部分。讀這三個分句，音量要漸大，讀出層層推進(jìn)得感覺。

6、品味詞句，反復(fù)誦讀。

指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀并感受。讀出漓江水的靜、清、綠，讀出對漓江水的愛好之情。

7、嘗試背誦，積累語言。

8、了解文章特點學(xué)習(xí)寫法

小組合作學(xué)習(xí)：這個句子有什么特點？這樣寫有什么好處？

運用排比句式，比喻等修辭方法，確鑿而顯明地渲染了漓江水的三大特點：靜，清，綠。

9、仿照課文，寫句子。

如：桂林的水真（）啊，（）得（）。

真（）啊，（）得（）。

10、總結(jié)其次段學(xué)法

設(shè)計意圖：教師先創(chuàng)設(shè)幽美的情境，然后通過看圖、學(xué)文，使學(xué)生從語言文字的具體描寫中，進(jìn)一步體會、感悟漓江的水的特點。學(xué)生隨著有聲有色的朗讀，通過觀測、比較領(lǐng)會漓江的水的特點，感受桂林山水的美好，培養(yǎng)熱愛祖國大好河山、熱愛大自然的感情。同時，讓學(xué)生了解的語言表達(dá)特點，從中學(xué)習(xí)的表達(dá)方法。

五、布置作業(yè)

⒈抄寫詞語。

⒉有感情地朗讀全文。

《桂林山水》教學(xué)設(shè)計篇二

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過朗讀、背誦課文，了解桂林美麗的山水，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國山河的思想感情。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，注意“啊〞的音變，讀好比喻句及排比句。

3、學(xué)習(xí)通過對看到的、感到的、想到的進(jìn)行描寫的方法，把句子寫具體。

4、學(xué)會本課10個生字，積累詞語。重點理解“拔地而起〞、“連綿不斷〞、“波瀾壯闊〞、“形態(tài)萬千〞、“危峰兀立〞等詞。

5、背誦課文。

教學(xué)重點難點：

通過朗讀，了解桂林山水的特點，體會課文是如何把它們寫具體的。根據(jù)句子結(jié)構(gòu)及句式的特點把握語調(diào)及語速。把握“啊〞的讀音。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、音樂

教學(xué)時間：

二課時。

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會本課10個生字，積累詞語。重點理解“拔地而起〞、“連綿不斷〞、“波瀾壯闊〞、“形態(tài)萬千〞、“危峰兀立〞等詞。

2、通過朗讀課文，了解桂林美麗的山水。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文，注意“啊〞的音變，讀好比喻句及排比句。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課。

1、人們都說：“桂林山水甲天下〞（出示），因此，我們乘著木船，蕩舟漓江，來欣賞桂林的山水。

2、“甲天下〞是什么意思？（天下第一）

3、下面，我們要隨著的視線，一起來欣賞桂林的山水。

（在“山〞和“水〞下作重點記號）

二、自學(xué)課文，理清文章思路。

1、出示自學(xué)要求：

⑴讀通課文，讀準(zhǔn)字音；

⑵你覺得課文是按什么結(jié)構(gòu)來寫的？

⑶桂林的山水有哪些特點？請用小圈圈出。

3、檢查自學(xué)

⑴指名四人朗讀

⑵你覺得課文是按什么結(jié)構(gòu)來寫的？板書：總起分述總結(jié)

⑶桂林的山水有哪些特點？板書：水：靜清綠山：奇秀險

請你用文中引用的一句古詩來總結(jié)文章。板書：舟行碧波上，人在畫中游

三、導(dǎo)學(xué)其次節(jié)

1、分小組自學(xué)課文其次節(jié)，從以下幾個方面把課文讀懂：

詞義，結(jié)構(gòu)（分層），修辭手法，語言文字，朗讀語氣等等，也可以用自己的方法來學(xué)習(xí)，談?wù)剬W(xué)習(xí)的體會，也可以提出不懂的地方，在大組交流時提出。

學(xué)習(xí)方式：讀讀、議議、圈圈、劃劃

等一會兒老師還要請你們交流一下你們是怎樣來學(xué)習(xí)課文的，向大家介紹一下你們學(xué)習(xí)的方法、步驟。

2、交流學(xué)習(xí)狀況：

⑴詞義：波瀾壯闊、無瑕等

⑵分層：三層

⑶修辭手法：引讀

第一句用“波瀾壯闊的大海〞和“水平如鏡的西湖〞跟漓江作比較，強調(diào)漓江的水有獨特的美。其次句具體寫漓江水“靜〞、“清〞、“綠〞三個特點。其中的“真〞，是的確、實在的意思。

對這三個特點，用感覺或用比喻來具體說明，并把它們組成一組排比句，文字幽美，富有節(jié)奏，給人的印象顯明、深刻。

最終一句寫出江水之靜。

⑷描寫角度：引讀

“靜得讓你感覺不到它在滾動〞——從動態(tài)的角度寫；

“清得可以看見江底的沙石〞——從透明度的角度寫；

“綠得仿佛那是一塊無暇的翡翠——從色調(diào)的角度寫。

⑸引讀，說說你怎樣讀出語氣，交流并指導(dǎo)朗讀。

“靜，清，綠〞三字要讀重音，在“靜得、清得、綠得〞后要

有小停頓，以突出后面補充說明得部分。讀這三個分句，音量要漸大，讀出層層推進(jìn)得感覺。

讀好排比句，注意節(jié)奏，幾個“像……〞要一氣呵成。

個讀，齊讀。

⑹質(zhì)疑，解疑

⑺小結(jié)你們小組是用什么方法來學(xué)習(xí)課文的？

3、背誦其次節(jié)，根據(jù)板書自背，互背，說說你是用什么方法把課文背出來的。

4、檢查背誦。

四、布置作業(yè)

1、抄寫詞語；

2、有感情地朗讀全文；

3、背誦并默寫其次節(jié)。

其次課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過朗讀、背誦課文，了解桂林美麗的山水，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國山河的思想感情。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，注意“啊〞的音變，讀好比喻句及排比句。

3、學(xué)習(xí)通過對看到的、感到的、想到的進(jìn)行描寫的方法，把句子寫具體。

4、背誦課文。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、指名背誦二節(jié)（默寫其次節(jié)）

2、過渡：桂林的水是美的，桂林的山更有與眾不同之處。

二、導(dǎo)學(xué)第三節(jié)

1、用學(xué)習(xí)其次節(jié)的方法來自學(xué)第三節(jié)，把課文讀懂：

學(xué)習(xí)方式：讀讀、議議、圈圈、劃劃

還要交流一下你們是怎樣讀懂課文的方法。

2、交流學(xué)習(xí)狀況：

⑴詞義：奇峰羅列、危峰兀立、怪石嶙峋、色調(diào)明麗

⑵分層：二層

⑶寫法：

寫法上與第2節(jié)相像，顯示了結(jié)構(gòu)上的對稱。第一句用“峰巒雄偉的泰山〞、“紅葉似火的香山〞跟桂林的山作比較，突出桂林山的獨特。其次句用排比句具體地寫桂林山的奇、秀、險的特點。

奇峰羅列，形態(tài)萬千——山形

色調(diào)明麗——山色

危峰兀立、怪石嶙峋——山勢

有形態(tài)的描摹，有聯(lián)想比喻，有親身感受，把山的形、色、勢寫得十分生動逼真。引讀。

⑷有感情地朗讀。

⑸交流學(xué)習(xí)方法：

⑹背誦第三節(jié)，交流背誦方法。

三、略讀第三段

1、師引讀：第三段從整體上寫桂林山水之美。山水一體，交相輝映，加上空中——（云霧縹緲），山間——（綠樹紅花），江上——（竹筏小舟），讓你感受到像是走進(jìn)了連綿不斷的畫卷，真是——（舟行碧波上，人在畫中游。）

2、最終這句古詩是什么含義？

3、這句詩既是的感受，也是對全文的總結(jié)，與第一段的內(nèi)容相呼應(yīng)。

4、背誦第三段。

四、總結(jié)

1、用詩一般的語言，描述了桂林美麗的山水，寫下了自己欣賞桂林山水的懇切感受，抒發(fā)了熱愛祖國山河的思想感情。

2、讓我們齊讀課文。

五、完成課后練習(xí)。

1、指導(dǎo)課后練習(xí)二：

例中的第一分句是概述，其次分句是用補充說明的方法寫具體，即“清得〞怎么樣。兩個小題分別要求寫出“黑得怎么樣〞和“清白得怎么樣〞。如：“黑得伸手不見五指〞“黑得看不見屋內(nèi)的陳設(shè)〞；“清白得看不見一張紙屑〞等。

2、完成其他練習(xí)。

六、布置作業(yè)。

1、背誦課文。

2、默寫課文。

板書設(shè)計：

總起：甲天下

靜

水清

桂林山水分述：綠

奇

山秀

險

總結(jié)：舟行碧波上，人在畫中游

《桂林山水》教學(xué)設(shè)計篇三

教學(xué)要求：

1、學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、了解桂林山水的特點，感受桂林山水的美，感受課文的語言美。

3、領(lǐng)悟細(xì)致觀測，抓住特點，運用對比描寫景物的方法。

教學(xué)難點：

引導(dǎo)學(xué)生感受漓江的水，桂林的山的獨特美。

課時劃分：

兩課時

教學(xué)設(shè)計：

第一課時

一、設(shè)計理念

本課的設(shè)計以讀為突破口，讓學(xué)生在自主、合作、探究中賞讀，體會中國語言文字的幽美，感受桂林山水風(fēng)景的幽美。在引導(dǎo)學(xué)生把握課文內(nèi)容的同時，進(jìn)一步鉆研文本。再把這些方法運用到習(xí)作中去。

二、三維目標(biāo)

知識和能力：

1、了解桂林山水的特點，感受其獨特的美。

2、領(lǐng)悟細(xì)致觀測，抓住特點，運用對比描寫景物的方法。

3、在進(jìn)行語言實踐的過程中，培養(yǎng)學(xué)生感悟積累和運用的能力。

過程和方法：

以讀為突破口，引導(dǎo)學(xué)生在讀中積累，運用。

情感態(tài)度和價值觀：

感受祖國語言美，感受祖國山河的美，使學(xué)生熱愛祖國，熱愛家鄉(xiāng)。

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。

出示課件：（桂林山水風(fēng)光圖）配樂讓生欣賞。

二、初讀課文，整體感知。

思考：

1、課文主要寫了什么內(nèi)容？

2、從課文中找出一個總寫桂林山水的句子。

三、抓住重點，深入領(lǐng)悟。

1、自讀課文其次自然段思考：

1）這段主要寫了什么？

2）是按怎樣的層次向我們介紹漓江水的？

2、齊讀其次自然段

3、畫出描寫漓江水的句子。

思考：

1）漓江的水有什么特點？

2）是怎樣描寫的？（女生齊讀）

四、品讀課文，感悟?qū)懛ā?/p>

再讀其次自然段，想想我們是怎樣學(xué)這段文字的？

五、小組合作，探究交流。

1、根據(jù)總結(jié)出來的方法，小組合作學(xué)習(xí)第三自然段，學(xué)完后匯報。

2、男生有感情地齊讀第三自然段。

3、學(xué)習(xí)最終一個自然段。

1）師范讀。（出示配樂風(fēng)景圖）。

2）生說出自己最想說的一句話。

六、語言繪畫，師生共醉。

學(xué)生自主探究地分析出文章的結(jié)構(gòu)。

七、積累語言，拓展運用。

選我們當(dāng)?shù)氐囊惶庯L(fēng)景，想一想它有什么特點。然后寫一段話，可以選用本課的句式或詞語。

板書設(shè)計：

總述甲天下

漓江的水：靜、清、綠

1、桂林山水分述愛好

桂林的山：奇、秀、險

總述美如畫卷

四年級下冊語文桂林山水教學(xué)設(shè)計篇四

教材分析：

本文是精讀課文，陳述了綠色的漓江水恬靜而清澈，兩岸奇峰羅列、神態(tài)萬千。青山綠水，水中有山，山中有水。全文共分四段，介紹了游覽桂林的原因，介紹了山水的特點，最終概述桂林的美景。

教學(xué)目標(biāo)：

有感情地朗讀課文，背誦課文。理解課文，理解桂林山水的特點，勾畫桂林山水的美景，受到愛祖國的思想教育，受到美的熏陶。要求學(xué)生用語言文字來抒發(fā)自己的感情。學(xué)習(xí)細(xì)致觀測和具體形象的描寫景物的方法，培養(yǎng)觀測能力和理解表達(dá)能力。選擇當(dāng)?shù)仫L(fēng)景名勝，仿照課文手法來描繪。學(xué)習(xí)本課的生字新詞。

教學(xué)重點：

有感情地朗讀課文，背誦課文。理解課文，受到愛祖國的思想教育，受到美的熏陶。學(xué)習(xí)細(xì)致觀測和具體形象的描寫景物的方法，培養(yǎng)觀測能力和理解表達(dá)能力。

教學(xué)難點：

了解桂林山水的特點，想象其美景。要求學(xué)生用語言文字來抒發(fā)自己的感情。選擇當(dāng)?shù)仫L(fēng)景名勝，仿照課文手法來描繪。

教學(xué)設(shè)想：

教學(xué)時要注意讓學(xué)生再反復(fù)閱讀中體會的觀測順序，初步理解桂林山水的特點，在閱讀課文，看看文章是怎樣通過語言文字描繪桂林山水地，圖文結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合理的想象，讓學(xué)生大膽發(fā)言，在感受到美的同時，要用自己的語言進(jìn)行表達(dá)。學(xué)習(xí)課文后，要求學(xué)生選擇當(dāng)?shù)仫L(fēng)景名勝，仿照課文手法來描繪。

教學(xué)準(zhǔn)備：

投影片、本地名勝的照片

課時分派：

2課時

第一課時：

教學(xué)內(nèi)容

理解課文內(nèi)容，了解桂林山水的特點，感受桂林山水的美景，受到愛祖國的思想教育，受到美的熏陶。

學(xué)生學(xué)習(xí)過程

一、激趣導(dǎo)入

1、你們喜歡旅游嗎？都去過哪些地方？你們聽說過桂林嗎？今天我們一起去桂林旅游一番，好嗎？

2、板書課題。

二、出示投影片，聽錄音，對課文進(jìn)行整體感知，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入桂林山水的美景之中，而后讓學(xué)生談感受。

三、課文是怎樣評價桂林山水的？

1、學(xué)生默讀課文第一段。

2、找出有關(guān)評價的語句讀一讀。

（1）“甲天下〞為何意？

（2）你們認(rèn)為在我國還有哪些地方的風(fēng)景也很美，為什么單說桂林山水美呢？

四、我們來欣賞桂林的水。

1、學(xué)生自由朗讀課文其次段。思考：漓江水與別處的有什么不同，有哪些特點？

2、畫出漓江三個特點，想象文中是怎樣介紹這三個特點的？指名說說。

3、讀了最終一句，你體會到了什么？

4、練習(xí)感情朗讀。

五、我們再來欣賞漓江山。

1、找出桂林山的特點，并大聲地讀一讀。

2、讀一讀課文是怎樣描寫這些特點的？

3、練習(xí)感情朗讀。

六、你們喜歡桂林的山水嗎？為什么？的感受怎樣哪？

1、聯(lián)系課文內(nèi)容，讀一讀的感受。畫出感受最深的句子來。

2、談你對桂林山水的總感覺。

3、練習(xí)感情朗讀。

七、朗讀訓(xùn)練

1、讀自己喜歡的句子。

2、指名讀