《荷塘月色》教學(xué)設(shè)計(jì)新部編版反思成果

精選教課教課方案設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan教師學(xué)科教課方案[20–20學(xué)年度第__學(xué)期]任教課科：_____________任教年級(jí)：_____________任教老師：_____________市實(shí)驗(yàn)學(xué)校育人如同春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課方案設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan教課方案與反省課題：《荷塘月色》科目：語(yǔ)文教課對(duì)象：高一課時(shí)：3課時(shí)供給者：陳碧超單位：永勝縣第二中學(xué)一、教課內(nèi)容剖析《荷塘月色》是高一語(yǔ)文人教版必修2第一單元的第一課。第一單元是散文單元，編者把《荷塘月色》安排在本冊(cè)書籍單元的第一課，因而可知它在本冊(cè)書籍單元的重要性。所以上好這一課對(duì)學(xué)習(xí)本單元有著至關(guān)重要的作用。本單元學(xué)習(xí)要點(diǎn)就是在整體掌握散文思想內(nèi)容和藝術(shù)形式的基礎(chǔ)上，品嘗文章的語(yǔ)言，賞析散文的表現(xiàn)手法，特別去讓學(xué)生掌握散文的鑒賞，抓住“形散神不散”的特色?！逗商猎律肥且黄獙懢笆銘焉⑽摹Ｖ熳郧宓膶懢吧⑽脑诂F(xiàn)代文學(xué)的散文創(chuàng)作中據(jù)有重要地位，他在光景描繪中，能自然地融入自己的思想感情，融情入景，即景抒懷，使他的作品不單擁有畫面美，并且富存心境美、語(yǔ)言美。朱自清先生出神入化的文字功力在《荷塘月色》中表現(xiàn)得酣暢淋漓，可謂現(xiàn)代白話文的模范。所以，學(xué)習(xí)這篇文章不單要讓學(xué)生走進(jìn)作品的感情世界，領(lǐng)會(huì)作者的思想感情，學(xué)習(xí)作者借景抒懷的手法，更要讓學(xué)生認(rèn)真品嘗語(yǔ)言，領(lǐng)會(huì)語(yǔ)言文字的魅力。培育學(xué)生感覺美、發(fā)現(xiàn)美、熱愛美的姿態(tài)。二、教課目的知識(shí)與技術(shù)：認(rèn)識(shí)作者寫作背景，學(xué)習(xí)借景抒懷的寫作手法，賞識(shí)情形交融的畫面美、境界美、品嘗雅致典雅的語(yǔ)言美。掌握修辭手法的運(yùn)用。過程與方法：聯(lián)合寫景片段，領(lǐng)會(huì)語(yǔ)言美，畫面美。參照有關(guān)資料背景，剖析研究作者的情素與寫作要旨，讓學(xué)生學(xué)會(huì)剖析修辭手法在本文中的運(yùn)用。感情態(tài)度價(jià)值觀：掌握作者不滿現(xiàn)實(shí)，追求自由，追求美好境地的精神，教育學(xué)生，指引學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)美，享受美，以一種踴躍健康向上的心態(tài)去生活。三、學(xué)習(xí)者特色剖析《荷塘月色》是一篇以寫景為主的抒懷散文，向來被譽(yù)為美文的模范，作者用他的妙筆創(chuàng)建出優(yōu)美的境界和精巧的語(yǔ)言。高一學(xué)生在以前已經(jīng)接觸過寫景抒懷散文，擁有必定的寫景剖析，感情領(lǐng)會(huì)，語(yǔ)言品嘗能力，可是深層次的剖析上還需要老師增強(qiáng)指引。特別是語(yǔ)言美的文章上，要教會(huì)學(xué)生去鑒賞，多角度剖析問題，對(duì)于美的東西，要讓學(xué)生學(xué)會(huì)享受性的學(xué)習(xí)，培育他們鑒賞美，賞識(shí)美的能力。高一學(xué)生，缺少總結(jié)能力，要去指引他們，培育他們的總結(jié)歸納能力。四、教課策略選擇與設(shè)計(jì)朱自清先生的散文，寫得能夠說是特別美的，文字美，語(yǔ)言美、境界也美，所以對(duì)于這樣的文章品讀鑒賞起來是很重要的，可是針對(duì)高一年級(jí)學(xué)生的學(xué)清狀況來看，卻需要以下的教課理念和策略：在教法上主要采納對(duì)話式教課模式：“教師既是與學(xué)生同等的對(duì)話者之一，又是課育人如同春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課方案設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan堂閱讀活動(dòng)的組織者、學(xué)生閱讀的促使者?！薄敖處煹狞c(diǎn)撥是必需的，但不可以以自己的剖析解說取代學(xué)生的獨(dú)立閱讀?！彼?，這一堂課，在教法上我采納對(duì)話式教課模式，主要采納發(fā)問法、解說法，指引學(xué)生自主閱讀剖析課文。對(duì)于文章的鑒賞，要學(xué)會(huì)采納對(duì)話式的方式，指引學(xué)生深入的理解剖析領(lǐng)會(huì)，而不是純真逗留在文字表面。在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)法上相同也不可以忽略：1、朗誦法：《荷塘月色》語(yǔ)言十分優(yōu)美，畫面感實(shí)足，要學(xué)會(huì)讓學(xué)生去朗讀，去感覺美，領(lǐng)會(huì)美，最后有一個(gè)鑒賞美的基調(diào)，并且能夠把語(yǔ)感培育起來。2、議論法：經(jīng)過發(fā)問思慮小組議論合作探疑，分別發(fā)布自己的見解，最后總結(jié)，培育學(xué)生自主合作能力和總結(jié)歸納能力。3懷疑法：指引學(xué)生從無疑處發(fā)現(xiàn)問題，提出問題。所謂“知之為知之，不知為不知，是知也。”五、教課要點(diǎn)及難點(diǎn)教課要點(diǎn)：1、走進(jìn)作品的感情世界，領(lǐng)會(huì)作者淡淡愉悅淡淡憂愁的思想感情，理解本課借景抒情的手法。2、品嘗文章語(yǔ)言美，學(xué)習(xí)作者運(yùn)用語(yǔ)言的技巧。讓學(xué)生學(xué)會(huì)剖析修辭等表現(xiàn)手法，學(xué)會(huì)去多角度鑒賞。3、掌握散文“形散神不散”的特色。4、剖析領(lǐng)會(huì)本文的語(yǔ)言美和畫面美教課難點(diǎn)：1、理解作者在文章中表露的復(fù)雜的感情。2、聯(lián)合背景，掌握剖析作者的企圖以及剖析文章的境界美。六、教課過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一、增補(bǔ)檢查對(duì)于散文的分類：抒懷散文、敘事散文、說理散文、寫景散文等。散文鑒賞要抓記錄下有關(guān)的文字筆錄，并且抽住散文“形散神聚”的特色。取同學(xué)起來復(fù)述內(nèi)容，讓學(xué)生加深本單元屬于寫景散文，共同特色是光景印象優(yōu)美，語(yǔ)言優(yōu)美，文字優(yōu)美，情濃意豐滿。二、導(dǎo)入播放樂曲《荷塘月色》，讓學(xué)生伴著柔和優(yōu)美的音樂去賞識(shí)，專心去領(lǐng)會(huì)，認(rèn)真的聽音樂，把自己的感覺有一種靜、一種美、一種安適靜靜漣漪寫下來，而后一同分享。讓學(xué)生學(xué)在心頭。想到特別是那靜靜塘水映托的會(huì)去賞識(shí)美的音樂，美的畫面。讓亭亭荷葉，在花蕾上瞌睡的蜻蜓，碧綠學(xué)生知道本文寫作的一個(gè)背景，帶的頁(yè)面上清楚的葉脈、晶瑩的水珠，讓著疑問進(jìn)入文章學(xué)習(xí)。我們頓生細(xì)膩之感，涌起柔柔的意念，灰塵沉寂，一塵不染。這節(jié)課我們相同學(xué)習(xí)一篇朱自清先

設(shè)計(jì)企圖讓學(xué)生回首起來對(duì)于散文上的一些知識(shí)點(diǎn)，以便于在剖析文章的時(shí)候，能夠更為駕輕就熟，并且給他們一個(gè)初步印象，讓他們感覺所學(xué)文章是文字特別優(yōu)美的散文。培育學(xué)生的興趣，讓學(xué)生能夠感覺到美的存在，這樣更能有一種神往之情帶入文章中去，讓學(xué)生感覺，學(xué)習(xí)語(yǔ)文是一件忒幸福的事情。育人如同春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課方案設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan生的《荷塘月色》。三、作者以及寫作背景介紹四、朗讀：頻頻的播放樂曲《荷塘月色》，陪伴音樂，大家自由有感情的朗誦課有感情的朗誦文章，感覺語(yǔ)言感覺美，培育語(yǔ)文。此中梳理文字，正音等。美。感，疏導(dǎo)文章。五、整體感知+合作研究1.讀完整文，聯(lián)合各段內(nèi)容詳細(xì)剖析。2.合作研究：分小組，自選鑒賞方向，閱讀，研究，溝通，講話，指引學(xué)生從理解文章、梳理文以下方面下手（煉字方面、修辭方面、分小組睜開議論剖析，而后派章，研究文字，鑒賞文構(gòu)造方面、畫面方面、境界方面）出代表講話。閱讀，溝通，研究，字、語(yǔ)言、構(gòu)造、畫面、比方煉字方面的疊音詞和動(dòng)詞的使用總結(jié)，講話。境界上的不一樣美，讓學(xué)鑒賞，修辭手法中比喻、擬人、通感等，學(xué)生要深入文字，看到出文字生賞識(shí)美，感悟美，愛畫面美方面從寫景中總結(jié)歸納。表面的一些情素，更深刻去理解分美。培育合作研究能力六、本文要旨的研究析鑒賞。和總結(jié)能力，能夠創(chuàng)建《荷塘月色》文字精華，境界優(yōu)美，歷領(lǐng)會(huì)美，感覺美，學(xué)會(huì)思慮，學(xué)一種自主合作研究能來為人稱道，可是對(duì)于它的要旨，一直方法，總結(jié)。力，增加講堂的氣議論紛紛。聯(lián)合課文內(nèi)容，聯(lián)合時(shí)代背動(dòng)筆開始寫文字，讓文字美更好氛。景，說說你的理解。言之有理，言之有地運(yùn)用此中。培育學(xué)生寫作能據(jù)。力。七、講堂練習(xí)依據(jù)家鄉(xiāng)的某一處光景，聯(lián)合本文的一些特色，寫一段300字左右的文字。七、教課評(píng)論設(shè)計(jì)八、板書設(shè)計(jì)荷塘月色朱自清育人如同春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課方案設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan不（家）寧?kù)o

(荷塘)寧?kù)o第三段月下荷塘：荷葉——荷花——荷香——荷波第四段荷塘月色：月光——月影——月色審美特質(zhì)——構(gòu)造美（畫面美）——語(yǔ)言美——境界美九．教課反省能夠從以下角度進(jìn)行反?。ㄔS多于200字）：《荷塘月色》是一篇朱自清先生的很美的散文，它構(gòu)造美，語(yǔ)言美，境界美，是屈指可數(shù)的散文。對(duì)于這一課的解說上，我感覺針對(duì)高一年級(jí)來說是很重要的，特別要培育學(xué)生的自主合作探析能力和總結(jié)能力很重要，教課過程中，也許會(huì)碰到這樣那樣的問題，可是要有一顆耐心，愛心去熏陶，讓學(xué)生知道朱自清先生寫這篇散文的背景之余，有深度的理解本文很重要，特其他一些文段上，要花大時(shí)間去指引學(xué)生去鑒賞，這是一個(gè)很漫長(zhǎng)的過程，可是我以為累積很重要，做什么事情要想把它做好，一定要有一種鍥而不舍的精神狀態(tài)，于一點(diǎn)一滴的小事情累積起來，最后，能夠很輕松的掌握住文章，剖析透文章。并且學(xué)習(xí)好的語(yǔ)言文字，能夠恰到利處的運(yùn)用也十分重要?！逗商猎律芬晃?，向來為人稱道，可是對(duì)于它的要旨，一直議論紛紛。而我感覺很好多種狀況都是符合情理的，特別是聯(lián)合朱自清自己的詳細(xì)狀況和本文的寫作背景來看。大概有以下一些可能：懷舊或許懷鄉(xiāng)的感情，由于江南實(shí)際上是他的故土。表現(xiàn)朱自清先生面對(duì)人生的