一年級上冊數學《可愛的校園》教學反思（通用6篇）

第頁共頁一年級上冊數學《得意的校園》教學反思〔通用6篇〕一年級上冊數學《得意的校園》教學反思〔通用6篇〕一年級上冊數學《得意的校園》教學反思篇1《得意的校園》這節(jié)課是學生進入小學校門后的第一節(jié)數學課，學生對10以內各數在幼兒園已經有了一定的認識，為了使學生積極參與到數學學習活動中，本節(jié)課我根據學生的實際情況，創(chuàng)設故事情境導入，以此吸引學生的注意力，激發(fā)他們的好奇心和求知欲，使他們感到數學不是枯燥的，而是有趣的，進而激發(fā)學生的學習興趣，為后面的學習奠定根底。在本節(jié)課的教學過程中，學生的積極性非常高，他們都能主動地進展觀察、探究，也可以和其他小朋友進展交流。在觀察情境圖時，開場我沒有限制觀察的順序和方法，給學生充分的自由去觀察，培養(yǎng)他們的觀察才能；然后同學之間互相說觀察方法，同時體會到按照一定的順序觀察物體最簡單；然后利用同座之間互相說來取長補短，給學生向別人學習的時機，使他們養(yǎng)成虛心向別人學習、認真聽取別人意見的好習慣。學生們經過自己的考慮，說出了許多種不同的排列方法，思維得到了發(fā)散和進步。在課的最后，我們一起觀察教室學生們興奮極了，像一只只得意的小鳥，到處去尋找數學問題，收獲很大。一年級上冊數學《得意的校園》教學反思篇2本節(jié)課是學生學習數學的開場。在教學中我做到兩點：1、從動物學校開學的情境入手，利用小學生喜歡的小動物，吸引學生的注意力，讓學生試著數出自己最喜歡的小動物，并說出小動物的數量。在數數的過程中給學生廣闊的選擇空間，讓學生積極參與到學習活動中。2、聯(lián)絡生活學習數學。在教學中，組織學生尋找“校園中的數”、“身體上的數，”“教室里的數?！笔箤W生體會到數學就在我們身邊。對數學產生親切感。《標準》強調從學生已有的知識背景和生活經歷出發(fā)，為學生從事數學活動提供交流與合作的平臺。日常生活中的實際經歷是學生學習數學的根底。利用學生已有的生活經歷，把數的認識與學生熟悉的生活結合起來，讓學生在數數、讀數的過程中，還逐步引出數字表示的符號。認識數的實際意義，通過生動有趣的活動，使學生在玩中學，并初步培養(yǎng)學生觀察、傾聽等良好的學習習慣。一年級上冊數學《得意的校園》教學反思篇3每一位班主任老師都曾經歷過它――《得意的校園》。教材的知識簡單易懂，大局部孩子都已認知。所以我認為，如何利用本課培養(yǎng)孩子良好的學習習慣、激發(fā)孩子學習數學的興趣、以及掌握科學的學習方法，這才是最重要的。課上，我根據新課程所倡導的教育理念，充分開發(fā)利用各種生活資，根據孩子們平時在生活中積累的經歷出發(fā)，引導他們有序地交流信息，使他們初步認識到學數學是為了用數學。課堂上，我創(chuàng)造性地運用教材，讓孩子們通過觀察，從圖畫中抽取有用的數學信息，從課本到身體，教室，校園，以及社會，把課堂教學的觸角伸向現(xiàn)實生活中廣闊的空間，使孩子們真正感受到數無處不在，體會數在生活中的使用價值。教學中，充分發(fā)揮孩子們的主體作用，尊重他們，讓他們充分地表達；注重對孩子多種才能的培養(yǎng)、良好學習習慣的養(yǎng)成以及學習方法的指導。同時恰當地運用多媒體等現(xiàn)代教學手段，培養(yǎng)了孩子的學習興趣。一節(jié)課按預設熱熱鬧鬧地順利完成，孩子們興奮的表情至今還留在我的腦海里。可靜下心后我陷入了考慮：整整一節(jié)課，孩子們是否經歷過有價值的`考慮？四非常鐘內，孩子們可曾真正去動過腦筋呢？我是否在顧及培養(yǎng)興趣的同時降低了對孩子的認知？我是否陶醉于自我的精心設計之下而忽略了孩子們的創(chuàng)新與思維？是否我的教材創(chuàng)編還不夠大刀闊斧，抑制了孩子們的開展空間？值得認真考慮！一年級上冊數學《得意的校園》教學反思篇4這是學生學習數學的開場。教材從動物學校開學的情景入手，根據低年級學會僧年齡特點和生活經歷，把孩子引入神氣的動物世界的童話中去，老師放手讓學生自己試著數出動物的數量，再引導學生從生活實際出發(fā)，數一數實際生活中的物體，使學生感受到數學學習的樂趣，從而獲得良好的情趣體驗。作業(yè)修改：讓學生在生活中感受數學與聲后的聯(lián)絡和學習數學的愉悅，讓孩子通過身邊和生活的物體數出數量是10以內的物體個數，并和小伙伴、家長說一說數一數。跟蹤記錄：初入學的學生，培養(yǎng)他們形成狼毫的學習習慣是教學中的關鍵，由于學生學前受的教育不同，難免有些差距。要根據學生的實際情況進展教學，把學生帶入情景之中。一年級上冊數學《得意的校園》教學反思篇5本節(jié)課是學生入學第一天的第一節(jié)數學課，因此消除學生對老師、同伴、學校的生疏感和間隔感，是本節(jié)課的一個主要任務。同時還要培養(yǎng)學生喜歡數學的情感。學生只有喜歡老師、喜歡數學，才能熱愛學習，學好數學。因此，在教學中力圖實現(xiàn)玩中學、做中悟、活動中拓展的目的。1、讓學生走近老師。老師是學生學習活動的導師，學生只有親近老師，才能喜歡所教的學科。正所謂親其師，樂其道。為此，上課伊始，我正式地向同學介紹自己，并且讓同學們把自己與以前的老師作比擬，同時讓學生自我介紹，其主要目的就是要消除學生與老師，與同伴的生疏感，縮短心理間隔，從而使學生能盡快地適應新環(huán)境，走近老師。2、讓學生走近數學。親密聯(lián)絡數學與現(xiàn)實世界的聯(lián)絡，是新的課程標準所倡導的重要理念。因此我不吝惜時間，帶著學生走出課堂，到校園中去觀察，去計數，然后小組交流，再全班交流。一方面為了落實本課的教學目的數出10以內物體的個數，另一方面在熟悉學校環(huán)境的根底上讓學生感受到數學就在我們身邊。3、感受數學的魅力。由于本節(jié)課的學習內容不多，因此，培養(yǎng)學生對數學的興趣、感受數學學習的快樂是本節(jié)課重要任務之一。為此，我設計了猜老師年齡這一活動。其次，在猜想年齡的過程中，浸透了樸素的區(qū)間套步步逼近的思想，使學生感受數學的魅力。一年級上冊數學《得意的校園》教學反思篇6這節(jié)課是學生進入小學校門后的第一節(jié)數學課，學生對1～10各數在學前已經有了一定的認識，為了使學生積極參與數學學習活動，本節(jié)課我根據學生的實際情況，創(chuàng)設故事情境導入，以此吸引學生的注意力，激發(fā)他們的好奇心和求知欲，使他們感到數學不是枯燥的，是有趣的，進而激發(fā)學習的興趣，為后面的學習奠定根底。通過本節(jié)課的教學，我看到學生的積極性非常高，他們都能主動地進展觀察、探究，也可以和其他小朋友進展交流。在觀察情境圖時，我沒有限制觀察的順序和方法，給學生充分的自由去觀察，培養(yǎng)他們的觀察才能；然后利用同座