一年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃6

第頁共頁一年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)方案一年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)方案一、教學(xué)內(nèi)容按照一年級剛?cè)雽W(xué)兒童的學(xué)習(xí)程度，一年級上冊教材詳細安排了“數(shù)與代數(shù)”、“空間與圖形”、“統(tǒng)計與概率”和“理論與綜合應(yīng)用”四個方面的教學(xué)內(nèi)容包括。詳細如下：〔1〕數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域。知識與技能：認識20以內(nèi)的數(shù)。一位數(shù)的加法和相應(yīng)的減法(包括連加、連減)；加法和減法的含義。認識鐘面及鐘面上整時。解決問題：聯(lián)絡(luò)加法和減法的含義，解決求和、求剩余的實際問題?！?〕空間與圖形領(lǐng)域。知識與技能：比擬物體的長、短，高、矮，大、小，輕、重。認識上、下、前、后、左、右。直觀認識長方體、正方體、圓柱和球。解決問題：簡單幾何體的分類。確定和描繪物體所在的相對位置。〔3〕統(tǒng)計與概率領(lǐng)域。知識與技能：物體的簡單分類。象形統(tǒng)計圖。簡易統(tǒng)計表。解決問題：對簡單事物進展分類、整理，用象形圖或簡易表格表示整理的結(jié)果。對統(tǒng)計結(jié)果進展簡單的說明?！?〕理論與綜合應(yīng)用。有趣的拼搭(理論活動)。豐收的果園(綜合應(yīng)用學(xué)過的知識解決實際問題)。愉快的周末(綜合應(yīng)用本冊有關(guān)知識解決實際問題)。從上述內(nèi)容可以看出，與過去的第一冊教材相比，不僅“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域的內(nèi)容有許多變化，而且還大幅度增加了“空間與圖形”、“統(tǒng)計與概率”這兩個領(lǐng)域的內(nèi)容，并加強了理論活動和綜合應(yīng)用知識解決實際問題，以適應(yīng)課程改革與學(xué)生開展的需求。二、教學(xué)目的：1、知識與技能方面。(1)結(jié)合現(xiàn)實場景，經(jīng)歷數(shù)數(shù)并抽象出數(shù)的過程，認識20以內(nèi)各數(shù);聯(lián)絡(luò)實際問題認識加法和減法，探究10以內(nèi)的加、減法及20以內(nèi)的進位加法的計算方法，能正確進展相應(yīng)的加、減計算;能應(yīng)用所學(xué)的計算解決簡單的求和與求剩余(或另一局部)的實際問題。認、寫20以內(nèi)的數(shù)，讀、會20以內(nèi)的數(shù)表示物體的個數(shù);知道20以內(nèi)數(shù)的組成，掌握20以內(nèi)數(shù)的順序，初步知道幾和第幾，初步學(xué)會用數(shù)表示事物的順序。認識數(shù)0，體會0的含義，知0在生活中的.一些簡單應(yīng)用。認識符號和=的含義，可以用符號或詞語描繪20以內(nèi)數(shù)的大小。理解加法和減法的含義，能正確純熟地口算10以內(nèi)的加、減法，20以內(nèi)的進位加法，以及相應(yīng)的連加、連減和加減混合計算;初步感受簡單的估計方法。初步學(xué)會解決把兩局部合起來求一共是多少或從總數(shù)里去掉一些求還剩多少的單實際問題。認識鐘面上的時針、分針，會正確說出鐘面上整時的和接近整時的時刻。能判斷日常生活中常見物體的輕重。能探究一些簡單現(xiàn)象中隱含的規(guī)律。(2)在詳細的情境中認識長短、高矮;聯(lián)絡(luò)生活經(jīng)歷初步認識上下、前后、左右等方位;通過觀察、比擬，直觀認識長方體、正方體、圓柱和球。能比擬簡單物體的長短和高矮。聯(lián)絡(luò)生活經(jīng)歷，在詳細的情境中初步認識上下、前后、左右等方位，能用學(xué)過的方位詞描繪簡單的物體位置關(guān)系。能通過實物和模型識別長方體、正方體、圓柱和球，并在日常生活中初步感知它們的根本特征。能在日常生活中找出長方體、正方體、圓柱和球等形狀的物體。(3)聯(lián)絡(luò)詳細情境，經(jīng)歷把物體進展分類和整理的過程，認識簡單的統(tǒng)計表和簡單的象形統(tǒng)計圖，能根據(jù)統(tǒng)計結(jié)果回復(fù)一些簡單的問題。能根據(jù)物體的用處、顏色、形狀或其他的標準，對物體進展分類整理。初步體會搜集、整理數(shù)據(jù)的根本方法，會用簡單的象形統(tǒng)計圖和簡單的統(tǒng)計表表示分類整理后的數(shù)據(jù)。能根據(jù)簡單的象形統(tǒng)計圖和簡單的統(tǒng)計表答復(fù)一些簡單問題。2、數(shù)學(xué)考慮方面。(1)在認數(shù)的過程中建立初步的數(shù)感，開展初步的思維才能。在數(shù)物體個數(shù)的活動中，認識數(shù)的含義，學(xué)會用詳細的數(shù)描繪簡單的事物;在操作學(xué)具的活動中感受數(shù)的組成，具有初步的“分”與“合”的思想，開展初步的抽象、概括才能;在比擬兩種物體個數(shù)、比擬兩個數(shù)大小的活動中體會初步的對應(yīng)思想，掌握簡單的比擬方法，具有用語言或符號描繪數(shù)的大小關(guān)系的初步才能。(2)在理解加、減法含義以及探究加、減法計算方法的過程中開展思維才能;通過分析實際問題中的簡單數(shù)量關(guān)系，選用恰當?shù)姆椒ㄟM展計算，初步學(xué)會有根據(jù)地考慮;通過對10以內(nèi)加、減法和20以內(nèi)進位加法計算方法的探究、交流，嘗試解釋自己的考慮過程，初步感受思維活動的條理性;通過在多樣化算法中選擇合適自己的算法，體會思維過程的靈敏性。(3)認識常見的幾何形體的過程中，感知物體的形狀、大小等特征，建立初步的空間觀念，開展形象思維。(4)在把不同的物體分類、整理的過程中，培養(yǎng)初步的觀察、比擬才能，初步體會統(tǒng)計是分析問題、解決問題的一種方法，初步培養(yǎng)搜集、整理信息的意識。(5)在解決簡單實際問題的過程中，學(xué)會簡單的分析、推理，學(xué)會用自己的語言描繪實際情境或問題，開展合情推理和演繹推理才能。3、解決問題方面。(1)能用20以內(nèi)的數(shù)描繪、交流生活中的簡單事物。(2)初步學(xué)會從實際生活和現(xiàn)實情境中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題、提出數(shù)學(xué)問題，并聯(lián)絡(luò)已經(jīng)掌握的數(shù)學(xué)思想方法解決問題，體驗解決問題的一些不同方法。(3)能與同學(xué)交流解決問題的大致過程和方法，有與同學(xué)合作解決問題的體驗。4、情感與態(tài)度方面。(1)在老師的鼓勵和幫助下，對身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的事情產(chǎn)生好奇和興趣，有喜歡數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的情感體驗。(2)在數(shù)學(xué)探究活動中，體會數(shù)學(xué)考慮方法的合理性，感受數(shù)學(xué)考慮的價值。(3)能在老師與同學(xué)的幫助下，克制數(shù)學(xué)活動中遇到的一些困難，獲得一些成功的體驗，初步具有學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，初步具有獨立考慮并獲得數(shù)學(xué)知識的體驗。(4)在觀察、操作活動和解決問題的過程中，初步感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)絡(luò)，知道數(shù)學(xué)能解決生活中的有關(guān)問題。三、教學(xué)重點這一冊的重點教學(xué)內(nèi)容是10以內(nèi)的加減法和20以內(nèi)的進位加法。這兩局部內(nèi)容和20以內(nèi)的退位減法〔一般總稱一位數(shù)的加法和相應(yīng)的減法〕是學(xué)生學(xué)習(xí)認數(shù)和計算的開場，在日常生活中有廣泛的應(yīng)用，同時它們又是多位數(shù)計算的根底。因此，一位數(shù)的加法和相應(yīng)的減法是小學(xué)數(shù)學(xué)中最根底的內(nèi)容，是學(xué)生終身學(xué)習(xí)與開展必備的根底知識和根本技能，必須讓學(xué)生實在掌握。四、教學(xué)措施1.把解決問題寓于認數(shù)與計算、空間與圖形、統(tǒng)計內(nèi)容的教學(xué)過程中。2.安排兩次理論活動，引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中發(fā)現(xiàn)、提出并解決數(shù)學(xué)問題。3.通過數(shù)一數(shù)，讓學(xué)生初步感受到數(shù)能表示物體的個數(shù)。4.通過分一分，讓學(xué)生接觸簡單的分