小學(xué)春風(fēng)行動實施方案

WORD格式可以編輯專業(yè)資料整理小學(xué)“春風(fēng)行動”實施方案——黨的群眾路線教育實踐活動的主抓手一、指導(dǎo)思想以“服務(wù)為民，教育惠民，辦好人民滿意教育”為宗旨，緊緊圍的總體任務(wù)目標(biāo)，活動，拉近家校距離，增強(qiáng)學(xué)校、教師、學(xué)生、家長之間的聯(lián)系，了解學(xué)生和家長的需求，增進(jìn)互信和理解，強(qiáng)化育人功能，轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，提升管理水平，提高教育質(zhì)量。二、主題宣言：春風(fēng)入萬家，教育潤心田三、工作機(jī)制：每月一調(diào)度，每月一總結(jié)，每月一通報。四、對象范圍和時間安排（一）對象范圍。學(xué)校所有黨員干部、教師。（二）時間安排。從2014年2月開始，到2014年9月基本完成，整個活動分三個階段。（一）宣傳發(fā)動階段（2月中下旬）1、組織動員。2月下旬，進(jìn)行工作部署，制定活動方案，并組織實施。2、分級培訓(xùn)。通過班子成員、班主任和科任教師培訓(xùn)，明確活動目的、意義、內(nèi)容、方法和要求。（二）推進(jìn)實施階段（2014年2月—2014年7月）1、摸清信息。2014年2月下旬，收錄學(xué)生地址、家庭情況、聯(lián)系電話等相關(guān)信息，分類整理。擬定班級家訪計劃。2、明確任務(wù)。2014年3月上旬起，結(jié)合學(xué)校實際，明確工作目標(biāo)，落實工作職責(zé)，分解工作任務(wù)，有計劃、有步驟地開展活動。3、推進(jìn)實施。2014年3月下旬起，要對學(xué)生家庭狀況、校內(nèi)校外表現(xiàn)進(jìn)行對比分析，對學(xué)生心理狀況進(jìn)行評估，認(rèn)真填寫《家訪手記》，給每位學(xué)生建立家訪檔案。（三）總結(jié)階段（2014年9月下旬）學(xué)校對活動進(jìn)行自查總結(jié)整理收集的意見和建議，分析社會家庭育人特點，提出改進(jìn)教育方式的意見和建議。五、活動載體：一卡：教育服務(wù)卡為了暢通與學(xué)生、家長、社會的溝通，制定“教育服務(wù)卡”育服務(wù)卡”的主要用途是傾聽群眾心聲，有針對性地解決群眾反映的教育熱點、難點問題，提高群眾對教育的滿意度，以實現(xiàn)家校零距離溝通。“教育服務(wù)卡”上統(tǒng)一印制學(xué)生姓名、家長姓名、服務(wù)教師、職務(wù)、聯(lián)系電話，以及服務(wù)內(nèi)容：對教育的咨詢求助、投訴監(jiān)督；征集社會及家長對教育的的需求、意見和建議；就學(xué)校管理、教育教學(xué)等工作與學(xué)校及時進(jìn)行溝通交流，辦好人民滿意的教育。木蘭中心小學(xué)熱線電話等內(nèi)容。投訴監(jiān)督。服務(wù)熱線接到電話后，對群眾提出的需求、意見和建議進(jìn)行梳理，即時辦理與人民群眾密切相關(guān)的教育事項，并同時征集社會及家長對教育的意見和建議。二訪：家訪和走訪（一）家訪，開展“教師訪萬家、家校心連心”活動。教師走進(jìn)家庭。在家訪活動要做到“六必訪”、“五必進(jìn)”，突出“五個到位”?！傲卦L”：貧困生家庭必訪、學(xué)困生家庭必訪、行為偏異學(xué)生家庭必訪、留守學(xué)生家庭（單親家庭）必訪、農(nóng)民工子女家庭必訪、隨班就讀殘疾學(xué)生家庭必訪?！拔灞剡M(jìn)”：貧困生資助方案進(jìn)家庭、學(xué)法指導(dǎo)進(jìn)家庭、心理輔導(dǎo)進(jìn)家庭、科學(xué)教子方法進(jìn)家庭、教師關(guān)愛進(jìn)家庭，切實溫暖特殊情況學(xué)生的心靈，營造學(xué)生健康成長的良好環(huán)境?！拔鍌€到位”：一是教育的惠民政策宣傳到位。采取多種形式向?qū)W生家長、社會廣泛宣傳政府有關(guān)教育的惠民政策；二是學(xué)校的管理制度，詳細(xì)介紹學(xué)校加強(qiáng)管理、提高教育教學(xué)質(zhì)量的措施；三是學(xué)生家庭情況了解到位，通過家訪全面準(zhǔn)確了解學(xué)生家庭人口、經(jīng)濟(jì)收入、交通條件等狀況，為開展學(xué)生資助工作掌握第一手材料；四是學(xué)生表現(xiàn)溝通到位。通過家訪，一方面把學(xué)生在學(xué)校和在家庭的思想道德表現(xiàn)、學(xué)習(xí)情況與家長進(jìn)行廣泛溝通；另一方面征求家長和社會有識之士對學(xué)校管理的意見、建議或愿望。五是資助措施落實到位。在家訪過程中了解到還有特別困難的學(xué)生尚未得到救助的，學(xué)校、教師要采取積極措施及時進(jìn)行幫扶，讓貧困學(xué)生及時得到救助。（二）走訪，開展集中走訪活動。教師集中走訪家境困難學(xué)生和學(xué)習(xí)困難學(xué)生，做好困難家庭學(xué)生以及留守兒童的幫扶工作，關(guān)注他們的思想、學(xué)習(xí)、生活情況，幫助其克服困難、解決問題；了解學(xué)生家庭基本情況及其家長思想狀況，向他們宣傳教育法律法規(guī)和各項政策，指導(dǎo)他們共同教育和培養(yǎng)學(xué)生。校長和全體教師深入基層、深入家庭，傾聽基層意見，了解群眾需求，掌握基層教職員工和學(xué)生及其家長的真實情況，排查可能出現(xiàn)的矛盾和問題，提出有針對性的解決辦法，并認(rèn)真填寫《木蘭中心小學(xué)集中走訪情況登記表》。三幫：領(lǐng)導(dǎo)一幫三、黨員一幫二、教師一幫一1、交上一個朋友。班主任提供名單；重點是留守兒童和學(xué)困生。每位領(lǐng)導(dǎo)自選3名留守兒童或?qū)W困生，黨員自選2名留守兒童或?qū)W困生，教師自選1名留守兒童或?qū)W困生與其結(jié)成知心朋友，知嘵這個學(xué)生的自然狀況。2、走進(jìn)一個心靈。了解這個學(xué)生，知道學(xué)生的家庭情況、心理狀態(tài)和心理活動，以家訪和調(diào)查問卷的形式調(diào)研并填寫教師家訪手記。、盡到一份責(zé)任。每個教師根據(jù)調(diào)研結(jié)果及每個留守兒童和學(xué)困生的具體情況確定他們的發(fā)展具體目標(biāo)，實施必要的有的放矢的幫助和服務(wù)。、開出一副良方。針對缺失父母或父母離異的學(xué)生，應(yīng)從生活上尋找切入點，給予他們更多關(guān)愛；針對學(xué)生某一學(xué)科薄弱，學(xué)科教師利用課余時間為他們輔導(dǎo)，解決學(xué)習(xí)上的缺失；針對那些缺失人間真情實感，對什么都沒興趣的學(xué)生，教師要經(jīng)常與他們交流，帶他們參加喜歡的活動；針對性格孤僻、心理內(nèi)向的學(xué)生，則多與其聊天、談心與其一起找出共同的語言、共同的愛好加以突破，進(jìn)行心理調(diào)試；針對幫帶中的難點、難事自己解決不了的，各年級教師可以一起研究，一起出主意、一起想辦法解決。六、實施措施：（一）培優(yōu)輔差保質(zhì)量學(xué)校加強(qiáng)對培優(yōu)補(bǔ)差工作的全程監(jiān)督與管理，建立相應(yīng)的規(guī)章制度，重視對培優(yōu)補(bǔ)差工作的調(diào)查研究，全面了解各教研組培優(yōu)補(bǔ)差工作情況，關(guān)注教師培優(yōu)補(bǔ)差工作的實效性。1、建立檔案，積累資料。由教導(dǎo)處負(fù)責(zé)，由教研組長牽頭，各年級分學(xué)科對各班的優(yōu)秀生及學(xué)困生進(jìn)行梳理，2、制定計劃，明確任務(wù)。教務(wù)處制訂學(xué)期培優(yōu)補(bǔ)差工作計劃。各教研組在學(xué)期初需認(rèn)真制訂培優(yōu)補(bǔ)差工作計劃，做到：有計劃、有措施、有材料、有作業(yè)、有檢測；定培訓(xùn)時間，定培訓(xùn)教師，定培訓(xùn)內(nèi)容，定培訓(xùn)目標(biāo)，定培訓(xùn)措施，制定培養(yǎng)輔差記錄表，交教導(dǎo)處審定并操作。（二）特長教育揚(yáng)個性堅持以人為本，發(fā)揮師生特長，通過學(xué)校的特色教育,進(jìn)一步推進(jìn)學(xué)校的素質(zhì)教育的全面發(fā)展，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為主線，注重學(xué)生多種能力的培養(yǎng)，不斷加強(qiáng)和完善各種藝術(shù)特長生的培養(yǎng)措施，促進(jìn)學(xué)生個性特長的充分發(fā)揮。在文學(xué)、科學(xué)、音樂、美術(shù)、體育、書法六個特長興趣小組活動中培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣，提高獨立思考和動手操作的能力，學(xué)會自主創(chuàng)新，學(xué)會欣賞美、創(chuàng)造美。進(jìn)一步挖掘?qū)W生潛能，發(fā)揮學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性，促使學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展和個性的發(fā)揮，使學(xué)校形成良好的育人氛圍。使教師和學(xué)生真正確立等級加特長的評價方式，教師要徹底改變教育教學(xué)觀念，特別是不以學(xué)生的學(xué)習(xí)成績作為評價學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)校制定特長班課程安排表，定對象、定地點、定時間、定內(nèi)容，有教案、有作業(yè)、有成果。（三）創(chuàng)新德育提素養(yǎng)圍繞“以德樹人”的這一根本任務(wù)，大力實施素質(zhì)教育，堅持育人為本，德育為先，不斷創(chuàng)新德育方法，積極開拓德育途徑，深入挖掘德育內(nèi)容，針對我校實際，構(gòu)建“兩大工程一講壇一活動”德育新模式。“兩大工程”指：“369成才工程”和“校園之星”評選“369成才工程”即“三個目標(biāo)六種能力九個習(xí)慣”?！叭齻€目標(biāo)”即在家做個好兒女、在學(xué)校做個好學(xué)生、在社會做個好公民。“六種能力”即理解分析能力、鉆研探究能力、解決實際問題能力、生活自主能力、安全自護(hù)能力、團(tuán)結(jié)互助能力?！熬艂€習(xí)慣”即書寫習(xí)慣、誦讀習(xí)慣、自學(xué)習(xí)慣、合作習(xí)慣、思考習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣、守紀(jì)習(xí)慣、禮讓習(xí)慣、感恩習(xí)慣?！靶@之星”評選評選活動分別從學(xué)生的道德品質(zhì)、文化素質(zhì)、身心素質(zhì)、勞動素質(zhì)、藝術(shù)素質(zhì)等幾方面進(jìn)行評價，分別設(shè)立以下幾類：學(xué)習(xí)之星、進(jìn)步之星、文明之星、禮儀之星、發(fā)明之星、安全之星、環(huán)保之星、自強(qiáng)之星、才藝之星、公益之星?！耙恢v壇”：德育小講壇著力創(chuàng)新德育模式，豐富德育載體，開設(shè)“德育小講壇”，成為學(xué)校德育工作新的抓手和平臺。“德育小講壇”的活動開展，以學(xué)生為主體，每天課間操由各班選送的德育小講師“登壇授課”，可以講德育小故事、古今中外人物、朗讀德育名言警句、誦讀國學(xué)經(jīng)典故事，也可講身邊真實的感人事跡、父母育兒經(jīng)驗等，內(nèi)容豐富，貼近生活，具有直接有效的教育效益。“一活動”：文明禮儀教育活動為切實提高學(xué)生的文明禮儀水平，培養(yǎng)學(xué)生“富強(qiáng)、民主、文明、和諧、自由、平等、公正、法制、愛國、兢業(yè)、誠信、友善”的核心價值觀，構(gòu)建和諧校園，我校把培養(yǎng)學(xué)生“文明禮儀教育”作為學(xué)生德育工作的重要內(nèi)容。立足三個著力點：學(xué)校禮儀、家庭禮儀、社交禮儀。搭建四個平臺：1.利用主題班會、課間集會、紅領(lǐng)巾廣播等形式進(jìn)行主題宣講。2.設(shè)立文明禮儀崗，直觀的帶動學(xué)生傳播禮儀。3.結(jié)合德育小講壇，講文明禮儀小故事，講身邊感人的人和事。4.開展最終，形成人人講文明、重禮儀的良好氛圍，從而全面提高我校德育教育工作水平，形成德育工作特色。（四）關(guān)愛“留守孩”解民憂1各班要建立詳細(xì)的信息檔案，設(shè)立留守孩花名冊、單親家庭花名冊。教師要做到三知，即：每個教師要清楚地知道留守孩的基本情況；清楚地知道留守孩代管人和父母的基本情況；清楚地知道“留守孩”父母外出務(wù)工的去向和聯(lián)系辦法。2、建立健全“四項制度”。（1）、建立“留守孩”信息管理制度，實行每月一次動態(tài)管理，列入班主任工作考核。讓每一個班主任都成為心理咨詢的行家能手，讓辦公室成為“留守孩”的心靈驛站。（2）、建立結(jié)對幫扶制度。一是組織教職工與“留守孩”結(jié)成對子，加強(qiáng)個別輔導(dǎo)，實行全程跟蹤教育。二是組織同齡優(yōu)秀學(xué)生與“留守孩”結(jié)對子，開展生活、學(xué)習(xí)互動互幫活動，引導(dǎo)“留守孩”健康快樂成長。三是定期舉辦“留守孩”主題班會，讓“留守孩”感受學(xué)校、班級溫馨的“家”的氛圍。（3）、建立學(xué)校家庭聯(lián)系制度。要求教師要重點做好留守孩的家訪工作，每位教師對留守孩實地家訪，經(jīng)常與留守孩家長聯(lián)系，促使這項工作落到實處，取得實效。（4）、建立人文關(guān)愛制度。讓留守孩通過教師和集體的溫暖彌補(bǔ)親情缺乏對其人格發(fā)展的消極影響。定期舉辦主題班會、少先隊活動、書畫展、演講比賽、文藝演出等各種活動，組織留守學(xué)生積極參與，使他們體會到學(xué)習(xí)的快樂、成長的快樂。開展“共享藍(lán)天、攜手同時設(shè)置知心姐姐信箱、開通親情電話等。（五）開放辦學(xué)強(qiáng)合力家長進(jìn)學(xué)校。積極發(fā)揮家長學(xué)校和家長委員會的作用，定期召開家長會議，采取專家講座、現(xiàn)場答疑、教育有方好家長經(jīng)驗交流會、師生家長互動等形式，讓家長走進(jìn)學(xué)校、走進(jìn)課堂、走進(jìn)孩子，邀請家長參與教師聽課、評課、監(jiān)考等，參與學(xué)校有關(guān)活動，了解孩子學(xué)習(xí)、生活以及學(xué)校管理的各個環(huán)節(jié)，切實履行學(xué)校和家長雙方的義務(wù)責(zé)任，共同做好學(xué)生的教育工作；每學(xué)期設(shè)立一次“家長接待日”和“校園開放日”，有計劃、有組織地將家長請進(jìn)學(xué)校，與學(xué)校教師、領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行溝通，聽取征求家長相關(guān)意見，不斷改進(jìn)學(xué)校工作七、活動要求：（一）“面對面”是前提。開展“春風(fēng)行動”，是我校黨的群眾路線教育實踐活動的一項的重要舉措。深入發(fā)動，全員參與，黨員為群眾作表率，領(lǐng)導(dǎo)為教師作表率，教師為學(xué)生作表率。組織動員黨員干部教師深入學(xué)生家中，面對面地傾聽呼聲，