高二政治2023個人工作總結(jié)

第12頁共12頁高二政?治20?23個?人工作?總結(jié)?在教學(xué)?工作方?面，整?學(xué)年的?教學(xué)任?務(wù)很重?。本人?爭取多?聽課，?從中學(xué)?習(xí)別人?的長處?，領(lǐng)悟?其中的?教學(xué)藝?術(shù)。每?上一節(jié)?課，本?人都做?好充分?的準(zhǔn)備?，本人?的信念?是-決?不打無?準(zhǔn)備的?仗。這?學(xué)年擔(dān)?任高三?（1）?（2）?班語文?教學(xué),?并擔(dān)任?高三年?級備課?組組長?,在備?課過程?中認(rèn)真?分析教?材，根?據(jù)教材?的特點(diǎn)?及學(xué)生?的實(shí)際?情況設(shè)?計(jì)教案?。培優(yōu)?輔差是?這學(xué)年?教學(xué)工?作的重?頭戲，?因?yàn)橐?個班級?里面總?存在尖?子生和?后進(jìn)生?。對于?后進(jìn)生?，本人?總是給?予特殊?的照顧?，首先?是課堂?上多提?問，多?巡視，?多輔導(dǎo)?。然后?是在課?堂上對?他們的?點(diǎn)滴進(jìn)?步給予?大力的?表揚(yáng)，?課后多?找他們?談心、?交朋友?，使他?們懂得?老師沒?有把他?們看扁?，樹立?起他們?的信心?和激發(fā)?他們學(xué)?習(xí)語文?的興趣?。最后?是發(fā)動?班上的?優(yōu)生自?愿當(dāng)后?進(jìn)生們?的輔導(dǎo)?老師，?令我欣?慰的是?優(yōu)生們?表現(xiàn)非?常的踴?躍，我?問他們?為什么?那么喜?歡當(dāng)輔?導(dǎo)老師?，他們?說：老?師都那?么有信?心他們?會學(xué)好?，我們?同樣有?信心。?我相信?在我的?輔導(dǎo)下?，他一?定有很?大的進(jìn)?步。于?是，我?讓他們?組成一?幫一小?組，并?給他們?開會，?提出老?師必須?履行的?職責(zé)，?主要就?是檢查?學(xué)生的?作業(yè)，?輔導(dǎo)學(xué)?生掌握?課本的?基本知?識和技?能。給?后進(jìn)生?根據(jù)各?自的情?況定出?目標(biāo)，?讓他們?雙方都?朝著那?個目標(biāo)?前進(jìn)。?老師們?確實(shí)是?非常盡?責(zé)，而?學(xué)生時?刻有個?老師在?身旁指?點(diǎn)，學(xué)?起來也?非常起?勁。一?段時間?下來，?學(xué)生都?有進(jìn)步?，有的?進(jìn)步非??？?。?高二?政治2?023?個人工?作總結(jié)?（二）?高二?，大多?數(shù)學(xué)生?都勤學(xué)?好問，?因?yàn)椴?僅要參?加學(xué)考?更要面?臨高三?的來臨?，一般?的同學(xué)?都能取?得明顯?的進(jìn)步?，但不?足之處?仍突出?，主要?表現(xiàn)在?以下幾?個方面?：1?.政治?成績相?對落后?，基礎(chǔ)?跟不上??；A(chǔ)?薄弱點(diǎn)?很多，?綜合做?題能力?較差，?學(xué)習(xí)上?不善于?自己糾?錯總結(jié)?。2?.知識?面比較?狹窄，?知識點(diǎn)?欠缺很?多。?5.不?善利用?時間，?做閑散?事比較?多。?6.深?入研究?思考少?，主動?學(xué)習(xí)質(zhì)?疑少，?學(xué)習(xí)被?動，不?愛動腦?、動手?。7?.有時?易灰心?，戰(zhàn)勝?困難的?勇氣不?足，自?信心還?需增強(qiáng)?。1?.備好?每一節(jié)?課。充?分利用?資料，?深入研?究高考?，保證?備課質(zhì)?量，同?時注意?根據(jù)學(xué)?生實(shí)際?實(shí)行有?效教法?，保證?課堂上?充分讓?學(xué)生活?動。?2.完?成教學(xué)?任務(wù)。?重視學(xué)?生的基?礎(chǔ)知識?的夯實(shí)?。教學(xué)?中，對?于基礎(chǔ)?知識，?要求每?個學(xué)生?過關(guān)，?并對過?關(guān)情況?做好登?記。?4.上?好每一?節(jié)課，?講練結(jié)?合。一?切圍繞?學(xué)生，?讓每一?個學(xué)生?動起來?，讓每?一個學(xué)?生落實(shí)?扎實(shí)、?練習(xí)有?效、效?率高、?動手動?口動腦?。每堂?課爭取?留10?到15?鐘讓學(xué)?生做練?習(xí)，培?養(yǎng)其獨(dú)?立思考?能力。?每個章?節(jié)結(jié)束?后，學(xué)?生完成?好《導(dǎo)?與練》?教師集?中講解?。另外?，教師?布置重?要的主?觀題，?學(xué)生上?交并由?教師批?閱。對?于平時?的試卷?，教師?選擇有?代表性?的題型?進(jìn)行講?解，要?求學(xué)生?主動送?交老師?面批。?5.?做好課?后輔導(dǎo)?。課后?必要的?輔導(dǎo)是?加強(qiáng)學(xué)?生知識?的重要?方法，?接受學(xué)?生的提?問，認(rèn)?真給他?們講解?。對于?一些上?課不用?心，下?課卻來?問的同?學(xué)，我?也不介?意，讓?學(xué)生掌?握他眼?前的難?題其實(shí)?是的教?育方法?;對于?成績優(yōu)?秀的學(xué)?生比如?嚴(yán)聰明?、趙江?等，他?們會主?動找老?師面批?作業(yè)和?試卷;?對于成?績較差?的學(xué)生?，多做?鼓勵，?對其學(xué)?習(xí)提出?符合實(shí)?際的要?求，同?樣可以?獲得成?功的喜?悅，增?強(qiáng)學(xué)習(xí)?興趣和?信心。?自習(xí)課?期間，?堅(jiān)持到?班級了?解實(shí)情?，進(jìn)行?個別輔?導(dǎo)，主?要精力?放在幫?助學(xué)生?答疑。?6.?理論聯(lián)?系實(shí)際?，努力?結(jié)合時?事背景?進(jìn)行教?學(xué)。這?樣既增?強(qiáng)了課?堂的生?動性，?又能讓?學(xué)生熟?悉時事?材料，?還促進(jìn)?了學(xué)生?分析、?解決問?題的能?力。通?過收集?網(wǎng)上信?息，充?實(shí)課堂?信息量?。搜集?一些以?時事政?治為背?景的材?料分析?題，使?學(xué)生緊?跟時代?的足音?，從容?迎接高?考。?8.做?好培優(yōu)?工作。?針對學(xué)?生的現(xiàn)?狀制定?自己的?培優(yōu)工?作，如?果學(xué)生?出現(xiàn)心?理不穩(wěn)?定，上?課不專?心的現(xiàn)?象，我?都會主?動找他?談話，?和他交?流，讓?他們有?效的放?松自己?的心情?，專心?投入到?學(xué)習(xí)上?來。對?于差生?，我特?殊地關(guān)?注，經(jīng)?常在下?課時分?和他們?隨便聊?聊，關(guān)?心他們?的學(xué)習(xí)?生活。?有必要?的時候?，給予?方法上?的指導(dǎo)?。9?.千方?百計(jì)提?高自己?的業(yè)務(wù)?素質(zhì)。?學(xué)習(xí)別?人的經(jīng)?驗(yàn)，提?高自己?的知識?素養(yǎng);?積極主?動聽課?，積極?參加各?種政治?教學(xué)教?研活動?;廣泛?讀書，?積累資?料。?三、教?學(xué)體會?1.?扎實(shí)做?事，精?湛業(yè)務(wù)?，提升?素養(yǎng)。?任何時?候，都?要學(xué)習(xí)?鉆研業(yè)?務(wù)，永?遠(yuǎn)謙虛?務(wù)實(shí);?認(rèn)真敬?業(yè)，做?好自己?的本職?工作，?盡心盡?力。?2.要?結(jié)合教?學(xué)實(shí)際?，敢于?創(chuàng)新，?敢于探?索。?3.教?師要自?信，更?要有一?顆健康?、積極?的心態(tài)?。4?.教師?要不斷?積累教?學(xué)資料?和教學(xué)?經(jīng)驗(yàn)，?要形成?自己的?知識體?系和教?學(xué)風(fēng)格?。5?.關(guān)愛?自己和?他人，?尊重學(xué)?生。不?要怕學(xué)?生基礎(chǔ)?差，要?想學(xué)生?之所想?，急學(xué)?生之所?需，從?實(shí)際出?發(fā)，用?真誠感?動學(xué)生?，用激?情激勵?學(xué)生，?用方法?指導(dǎo)學(xué)?生，用?知識充?實(shí)學(xué)生?，用毅?力推動?學(xué)生，?用創(chuàng)造?改變學(xué)?生。?四、工?作中存?在的問?題和需?要改進(jìn)?的方面?1.?教法已?形成定?勢思維?，一些?課教學(xué)?效率不?高，效?果比較?差。?2.對?教材的?研究還?要深入?。很多?內(nèi)容，?沒有充?分挖掘?其應(yīng)有?的思想?性，不?能根據(jù)?社會熱?點(diǎn)和難?點(diǎn)，找?到高考?的切入?點(diǎn)。從?題目設(shè)?置上看?，有些?題缺乏?對教材?內(nèi)容的?發(fā)揮，?不能很?好的進(jìn)?行知識?遷移。?3.?輔導(dǎo)效?果要提?高。無?論是作?業(yè)或試?卷面批?，還是?對一般?同學(xué)的?答疑，?似乎效?果不是?很明顯?。一方?面是輔?導(dǎo)的學(xué)?生比較?多，一?方面是?沒有找?到更科?學(xué)合理?的輔導(dǎo)?方法。?另外，?學(xué)生的?思想和?心理方?面的輔?導(dǎo)明顯?不夠。?4.?難以做?到因人?而教。?對于上?課，一?部分成?績好的?的同學(xué)?，覺得?復(fù)習(xí)課?效率不?高，對?于成績?較差的?同學(xué)，?覺得內(nèi)?容深且?多，沒?有把不?同層次?能力的?學(xué)生很?好的協(xié)?調(diào)起來?。高?二政治?202?3個人?工作總?結(jié)（三?）本?學(xué)期本?人擔(dān)任?了高二?級4個?班的政?治科教?學(xué)任務(wù)?。半年?來，本?人自始?至終以?認(rèn)真、?嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?治學(xué)態(tài)?度，勤?懇、堅(jiān)?持不懈?的精神?從事教?學(xué)工作?。為了?能在新?的學(xué)期?中爭取?把各項(xiàng)?工作做?的更好?，有必?要按照?學(xué)校統(tǒng)?一規(guī)定?的考核?內(nèi)容，?客觀、?實(shí)際地?認(rèn)真總?結(jié)一番?。思?想道德?方面，?作為政?治教師?應(yīng)該更?加嚴(yán)格?要求自?己。本?學(xué)年我?主動、?認(rèn)真地?服從和?配合學(xué)?校各級?領(lǐng)導(dǎo)的?工作安?排。積?極參加?學(xué)校、?縣教研?室和組?里的各?種會議?;根據(jù)?學(xué)科特?點(diǎn)，通?過自己?訂閱或?者在網(wǎng)?絡(luò)上尋?找國內(nèi)?外熱點(diǎn)?、重點(diǎn)?新聞，?及時領(lǐng)?會和用?于教學(xué)?輔導(dǎo);?顧全大?局、服?從學(xué)校?教務(wù)處?、高二?年級部?的教學(xué)?安排，?每周上?課14?節(jié)，屬?于滿工?作量，?并擔(dān)任?了班主?任工作?;熱愛?教育事?業(yè)，把?自己的?精力、?能力全?部用于?學(xué)校的?教學(xué)過?程中，?并能自?覺遵守?職業(yè)道?德，沒?有從事?有償家?教和第?二職業(yè)?，在學(xué)?生中樹?立了良?好的教?師形象?;主動?向指導(dǎo)?老師及?其他同?事學(xué)習(xí)?、請教?，共同?研究業(yè)?務(wù)使教?學(xué)水平?有較大?提高。?知識?能力方?面，在?半年的?高二教?學(xué)工作?實(shí)踐及?學(xué)習(xí)過?程中，?進(jìn)步明?顯，主?要體現(xiàn)?在以下?幾個方?面。?1.知?識更新?為了?能夠適?應(yīng)不斷?變化、?發(fā)展的?教育形?勢，并?且能夠?高屋建?瓴地引?導(dǎo)學(xué)生?適應(yīng)教?育改革?的要求?，我深?知認(rèn)識?應(yīng)該不?斷深化?、發(fā)展?，僅靠?大學(xué)所?學(xué)理論?知識遠(yuǎn)?遠(yuǎn)不夠?，在實(shí)?踐中還?需要不?斷學(xué)習(xí)?。因此?我每年?堅(jiān)持訂?閱教學(xué)?報(bào)刊，?并自購?電腦經(jīng)?常上網(wǎng)?查閱、?儲存資?料;同?時積極?與同行?交流學(xué)?習(xí)，多?次參加?相關(guān)教?學(xué)培訓(xùn)?。經(jīng)過?努力，?我的知?識水平?有了較?大提高?，很好?的指導(dǎo)?了教學(xué)?工作。?2.?教育、?教學(xué)能?力第?二，能?把握學(xué)?生的認(rèn)?知水平?和能力?。重視?對已學(xué)?知識的?鞏固和?新、舊?知識的?聯(lián)系，?培養(yǎng)學(xué)?生建立?知識結(jié)?構(gòu)的意?識和能?力，利?用電教?手段提?高課堂?教學(xué)效?率，在?講課時?除講清?知識點(diǎn)?外能把?重點(diǎn)放?在知識?間的連?接上，?達(dá)到幫?助學(xué)生?學(xué)會求?知、不?斷發(fā)展?的目的?。第?三，尊?重學(xué)生?。重視?與學(xué)生?之間的?情感交?流和培?養(yǎng)，在?嚴(yán)格管?理的同?時能尊?重學(xué)生?的學(xué)習(xí)?熱情和?認(rèn)知能?力，提?出與學(xué)?生自身?水平相?當(dāng)?shù)膯?題，鼓?勵他們?大膽探?索，共?同提高?，因而?也得到?了學(xué)生?的尊重?。除?此之外?，我還?積極參?加各級?組織教?育科研?活動，?單獨(dú)或?與同事?合作申?報(bào)了多?項(xiàng)校級?科研課?題，現(xiàn)?正在完?成中。?本學(xué)?年工作?中我努?力踐行?社會主?義榮辱?觀的要?求。沒?有無故?耽誤學(xué)?生一節(jié)?課，本?學(xué)期課?時為1?2節(jié)，?參加市?、本校?聽課超?過40?節(jié);堅(jiān)?持學(xué)生?的作業(yè)?全批全?改并能?及時訂?正;并?根據(jù)教?務(wù)處、?教研組?安排，?多次對?兄弟學(xué)?校參觀?交流人?員講授?公開課?。同時?還主動?參加學(xué)?校組織?的多項(xiàng)?活動，?在示范?高中創(chuàng)?建驗(yàn)收?過程中?作出了?自己應(yīng)?盡的努?力，受?到了領(lǐng)?導(dǎo)和同?事們的?贊許。?通過?這些努?力，我?所教班?級在半?期、期?末考試?中取得?了較為?優(yōu)異的?成績，?差生數(shù)?量明顯?減少，?學(xué)生思?想道德?水平有?明顯提?高，政?治課成?為他們?非常喜?歡的課?程之一?，自己?的教學(xué)?能力、?綜合素?質(zhì)得到?很大提?高。?當(dāng)然，?我知道?作為一?名剛踏?上講臺?只有三?年的年?輕教師?，工作?中還存?在很多?不足，?在以后?的教學(xué)?實(shí)踐中?，我會?努力做?好本職?工作，?不斷總?結(jié)經(jīng)驗(yàn)?，多下?功夫提?高自己?的教學(xué)?水平，?相信一?切問題?都會迎?刃而解?，我也?相信有?耕耘總?會有收?獲!?高二政?治20?23個?人工作?總結(jié)（?四）?一、工?作回顧?本學(xué)?期，我?擔(dān)任高?二年級?6，7?，8,?9,1?0班的?政治科?任。一?學(xué)期來?，本人?自始至?終以認(rèn)?真、嚴(yán)?謹(jǐn)?shù)闹?學(xué)態(tài)度?，勤懇?、堅(jiān)持?不懈的?精神從?事教學(xué)?工作。?還注意?以德為?本，結(jié)?合現(xiàn)實(shí)?生活中?的現(xiàn)象?層層善?誘先做?簡要的?總結(jié)回?顧：?加強(qiáng)教?育教學(xué)?理論的?學(xué)習(xí)和?研究。?由于是?新課改?，理論?實(shí)踐經(jīng)?驗(yàn)缺乏?，對“?新課標(biāo)?”一時?還吃不?透，因?此，本?學(xué)期我?抓緊學(xué)?習(xí)“新?課程”?的理論?，深入?挖掘“?新課標(biāo)?”，鮮?明的理?念、全?新的框?架、明?晰的目?標(biāo)、有?效的指?導(dǎo)，是?對修訂?大綱的?新發(fā)展?，明確?所教學(xué)?段的階?段目標(biāo)?及教材?修訂的?意圖，?做到教?學(xué)伊始?，整體?把握，?有的放?矢。通?過自己?課堂實(shí)?踐，我?深刻認(rèn)?識到教?學(xué)就是?和學(xué)生?們一起?參與的?活動。?做好?教科研?工作，?積極對?外交流?研討。?認(rèn)真的?參與教?科研工?作，積?極的參?與課改?研究工?作，積?極的撰?寫論文?;積極?的參加?各種課?題研究?，發(fā)揮?了應(yīng)有?的作用?;認(rèn)真?的參加?對外交?流，多?次外出?聽評課?、理論?學(xué)習(xí)等?，與兄?弟學(xué)校?同行交?流新課?程下的?會考經(jīng)?驗(yàn)，取?長補(bǔ)短?。做?好配合?性工作?。一學(xué)?期下來?，能積?極的配?合學(xué)校?教學(xué)主?管職能?部門做?好考試?、質(zhì)量?分析、?及學(xué)生?學(xué)分認(rèn)?定工作?，參與?各種檢?查驗(yàn)收?的服務(wù)?工作。?二、?工作反?思1?、自己?對課改?的精髓?認(rèn)識與?實(shí)踐存?在一定?的偏差?，對新?“課程?標(biāo)準(zhǔn)”?的解讀?不是很?透徹，?在實(shí)際?操作過?程中，?學(xué)生的?主體地?位發(fā)揮?不是很?充分，?在課改?的步伐?上邁得?不是很?合適。?2、?在指導(dǎo)?學(xué)生參?賽方面?不是很?理想，?自己在?教科研?上的成?績很蒼?白無力?，停留?在表面?上。學(xué)?生考試?的優(yōu)秀?率不高?，差生?面較大?，尤其?是作為?集備組?長在協(xié)?調(diào)工作?上做的?不夠好?，平行?班學(xué)生?積極性?未完整?的調(diào)動?。3?、在開?展研究?學(xué)習(xí)上?走的太?慢，害?怕失敗?，創(chuàng)新?能力不?夠，不?敢做第?一個“?吃螃蟹?的人”?。4?、課本?知識與?熱點(diǎn)、?重點(diǎn)問?題的聯(lián)?系空泛?。表現(xiàn)?在理論?聯(lián)系熱?點(diǎn)、重?點(diǎn)問題?時只是?點(diǎn)到為?止，泛?泛而談?，沒有?把理論?與實(shí)際?的結(jié)合?上從一?個切口?入手進(jìn)?行細(xì)致?的分析?。所謂?講題也?只是就?題講題?，就答?案講答?案，所?謂學(xué)生?掌握就?是記住?，面對?新的問?題仍然?無從下?手。?三、今?后工作?的思路?1、?在教學(xué)?課改上?，不能?邊走邊?看，應(yīng)?該膽子?更大一?點(diǎn)，積?極的探?索有效?的課堂?模式，?充分發(fā)?動學(xué)生?的主體?地位。?勤學(xué)—?—新課?程標(biāo)準(zhǔn)?為指針??，F(xiàn)代?社會對?教育提?出了新?的挑戰(zhàn)?和要求?。全球?化、信?息化和?高科技?發(fā)展的?趨勢，?要求現(xiàn)?代公民?具備良?好的人?文素養(yǎng)?、創(chuàng)新?的精神?、開放?的視野?、合作?的意識?，以及?搜集、?處理、?交流信?息的能?力，明?確《新?課程標(biāo)?準(zhǔn)》鮮?明的理?念、全?新的框?架、明?晰的目?標(biāo)、有?效的指?導(dǎo)，是?對修訂?大綱的?新發(fā)展?，明確?所教學(xué)?段的階?段目標(biāo)?及教材?修訂的?意圖，?做到教?學(xué)伊始?，整體?把握，?有的放?矢。?2、做?好集備?組工作?，尤其?是真正?的要備?好學(xué)生?，突出?兩頭，?培優(yōu)扶?差，帶?動中間?，實(shí)現(xiàn)?橄欖性?發(fā)展。?3、?積極的?參加各?種競賽?，提高?自己的?業(yè)務(wù)素?質(zhì)，撰?寫論文?，提高?理論水?平。帶?動學(xué)生?參加各?種比賽?，爭取?在創(chuàng)新?大賽獲?得好成?績。?4、大?膽的開?展研究?學(xué)習(xí)工?作，讓?學(xué)生真?正的動?起來，?發(fā)揮其?主觀能?動性，?更加注?重創(chuàng)新?精神的?培養(yǎng)，?珍視學(xué)?生獨(dú)特?的感受?。積極?參加學(xué)?校的校?本課程?開發(fā)和?課題研?究，并?努力圓?滿完成?本集備?組各自?在其中?承擔(dān)任?務(wù)。?5、積?極的走?出去，?尤其是?要學(xué)習(xí)?效應(yīng)，?取長補(bǔ)?短。?高二政?治20?23個?人工作?總結(jié)（?五）?一、認(rèn)?真穩(wěn)步?推進(jìn)新?課，竭?力提高?每一堂?教學(xué)效?果本?學(xué)期高?二年級?試行講?學(xué)稿，?高二作?為試點(diǎn)?年級，?處于“?摸著石?頭過河?”的狀?態(tài)。堅(jiān)?持總原?則是“?三綱”?政策：?心中有?考綱，?手中有?考綱，?課堂依?考綱。?本學(xué)期?前七個?星期我?的主要?教學(xué)任?務(wù)是高?中政治?必修四?《生活?與哲學(xué)?》的新?課課程?，哲學(xué)?部分對?于學(xué)生?來講是?比較抽?象的、?深奧的?，因此?大部分?學(xué)生對?于這部?分的知?識點(diǎn)都?難以馬?上接受?，甚至?于有畏?難情緒?。所以?，在必?修四的?教學(xué)教?程中我?做到了?以下幾?點(diǎn)：?第一，?廣泛深?入備課?，集體?備課，?集思廣?益。提?前備課?，征詢?師生、?同事的?意見，?采集合?理建議?。在課?前，每?上一節(jié)?課前我?都花了?大量時?間查找?、匯總?資料，?希望能?夠用最?通俗易?懂的、?典型的?、時政?熱點(diǎn)等?例子，?來化解?重點(diǎn)難?點(diǎn)，說?明解釋?哲學(xué)知?識考點(diǎn)?，厚積?薄發(fā);?第二，?加強(qiáng)課?堂互動?。上課?時，盡?量講得?通俗易?懂，讓?哲學(xué)更?加生活?化，充?分調(diào)動?學(xué)生學(xué)?習(xí)積極?性;第?三，課?后，利?用練習(xí)?讓學(xué)生?能更好?地把握?知識點(diǎn)?。二?、迎戰(zhàn)?學(xué)業(yè)水?平測試?統(tǒng)一考?試，認(rèn)?真高效?地做好?理科政?治備考?工作?學(xué)業(yè)水?平測試?是本學(xué)?期理科?政治教?學(xué)復(fù)習(xí)?的教學(xué)?重點(diǎn)，?由于這?一次的?學(xué)業(yè)水?平測試?是__?__省?課程改?革以來?第一次?學(xué)業(yè)水?平測試?，考試?的題型?、結(jié)構(gòu)?、題量?及難度?都不能?參照前?幾年的?會考試?卷，也?不同于?文理綜?合試卷?，因此?我在學(xué)?業(yè)水平?測試復(fù)?習(xí)時，?依綱版?本，嚴(yán)?格以綱?為綱，?以本為?本。按?照學(xué)業(yè)?水平測?試考綱?要的知?識點(diǎn)，?逐一復(fù)?習(xí)，知?識點(diǎn)講?解盡量?詳略得?當(dāng)，不?拖泥帶?水，不?隨意拔?高，并?參照綱?樣板習(xí)?題，并?在第一?單元復(fù)?習(xí)完之?后，按?學(xué)校要?求，決?定較早?地實(shí)行?統(tǒng)一考?試，備?課組老?師共同?研究后?的試卷?，同我?主筆命?題，學(xué)?生做完?后馬上?講解，?讓學(xué)生?能夠更?深入系?統(tǒng)全面?地掌握?該單元?的知識?點(diǎn)。針?對部分?理科班?學(xué)生認(rèn)?為上次?期末考?試政治?太難的?情況，?我們降?低難度?，修復(fù)?學(xué)生的?信心。?但到了?后來，?通過幾?次的考?試，部?分學(xué)生?對治科?學(xué)業(yè)水?平測試?考非常?容易的?，只要?到考場?臨時翻?翻書就?可過關(guān)?的麻痹?大意思?想，我?們政治?備課組?一致決?定較早?地實(shí)行?統(tǒng)一考?試，進(jìn)?行全面?的科學(xué)?備考，?最后，?經(jīng)過幾?個輪回?，學(xué)生?終于認(rèn)?識到對?于政治?科的開?卷考試?絕對不?能麻痹?大意，?開始認(rèn)?真地復(fù)?習(xí)。初?步調(diào)查?推斷，?本次政?治學(xué)業(yè)?水平考?試的總?體情比?較樂觀?，學(xué)生?出來后?反映，?試題不?難，C?級水平?很容易?拿到。?此外?，學(xué)業(yè)?水平測?試復(fù)習(xí)?過程中?的扶差?工作也?非常重?要。扶?哪些人?要十分?明確，?主要是?經(jīng)過成?績分析?，能上?各類批?次大學(xué)?的學(xué)生?，對象?要什么?明確，?范圍要?小，有?針對性?地扶差?，工作?基本上?是和學(xué)?業(yè)水平?測試復(fù)?習(xí)同步?進(jìn)行的?，主要?是利用?課堂上?、課后?、學(xué)校?停課時?間及晚?自修時?間，方?法是把?各班基?礎(chǔ)較差?的學(xué)生?集中起?來，先?要求他?們整理?好試卷?，然后?對學(xué)業(yè)?水平測?試考綱?上的重?點(diǎn)及典?型例題?進(jìn)行邊?講解邊?記，個?別學(xué)生?還要單?獨(dú)關(guān)注?。大部?分學(xué)生?通過扶?差工作?，得到?特別關(guān)?注后，?進(jìn)步非?常顯著?，對于?政治科?會考也?越來越?有信心?。三?、積極?推進(jìn)講?學(xué)稿試?點(diǎn)工作?，實(shí)現(xiàn)?教學(xué)方?式的轉(zhuǎn)?變高?二政治?講學(xué)稿?實(shí)施了?一段時?間后，?經(jīng)過認(rèn)?真實(shí)施?，課堂?上創(chuàng)作?，課后?及時反?思，我?們的政?治課堂?教學(xué)還?是有些?有益的?經(jīng)驗(yàn)。?我們有?如下的?小結(jié)：?首先?，政治?講學(xué)稿?的優(yōu)點(diǎn)?：（?1）環(huán)?節(jié)上，?由注重?課堂的?“單向?性施教?”轉(zhuǎn)向?注重“?主動性?預(yù)習(xí)”?的基本?學(xué)習(xí)環(huán)?節(jié)。原?來學(xué)生?上課，?更多的?是依靠?老師將?備好的?知識，?在教師?的主動?出擊情?況下，?開展教?學(xué);但?是，教?師的主?動擠占?了學(xué)生?的主體?地位，?無論教?師水平?如何，?經(jīng)驗(yàn)多?么豐富?，都無?法代替?學(xué)生已?有的東?西，而?學(xué)生在?不知道?老師所?備的內(nèi)?容是什?么的情?況下學(xué)?習(xí)。實(shí)?行講學(xué)?稿后，?教師備?課以學(xué)?生已經(jīng)?有的知?識為基?礎(chǔ)，并?參考了?學(xué)生在?預(yù)習(xí)的?疑問，?通過先?發(fā)下講?學(xué)稿，?讓學(xué)生?將預(yù)習(xí)?的環(huán)節(jié)?做在上?課的前?面，這?對勒中?學(xué)生基?礎(chǔ)薄弱?的現(xiàn)實(shí)?來講，?很有好?處。?（2）?內(nèi)容上?，由注?重教師?“預(yù)設(shè)?”轉(zhuǎn)向?注重學(xué)?生的“?存疑”?。增強(qiáng)?了“教?”與“?學(xué)”的?目的性?和針對?性。教?師憑經(jīng)?驗(yàn)、憑?資料、?憑教材?等來對?將要上?的課進(jìn)?行預(yù)設(shè)?，教師?的水平?太高，?要求太?高，目?標(biāo)太高?，結(jié)果?在堂上?會讓學(xué)?生感到?高不可?攀，產(chǎn)?生痛苦?的心理?。教師?經(jīng)驗(yàn)老?到，憑?經(jīng)驗(yàn)備?課，結(jié)?果學(xué)生?沒有共?同語言?和感受?，也是?老師吃?力不討?好。如?果教師?不認(rèn)真?備課，?空槍上?陣，亂?點(diǎn)一通?，更是?無法找?到共振?點(diǎn)?？?來如何?做，都?產(chǎn)生差?異，主?要是沒?有根據(jù)?“生情?”定所?教的東?西。?（3）?主體上?，由注?重教師?的“備?課”轉(zhuǎn)?向注重?學(xué)生的?“預(yù)習(xí)?”。根?據(jù)現(xiàn)代?教育理?論，構(gòu)?建主