問題學(xué)生的轉(zhuǎn)化工作總結(jié)范文（3篇）

第6頁共6頁問題學(xué)生?的轉(zhuǎn)化工?作總結(jié)范?文初村?小學(xué)__?__強(qiáng)?我們班有?一些學(xué)生?存在這樣?或那樣的?問題，有?時他們可?能會給老?師帶來很?多的愉悅?和興奮；?有時他們?又可能會?給老師帶?來很多不?愉快的事?情……但?我們?nèi)绻?只對一部?分學(xué)生施?以愛心，?而對另一?部分學(xué)生?毫無感情?，不僅會?造成師生?之間的感?情對立，?而且會影?響學(xué)生心?理的正常?發(fā)展。這?能不說是?教師的失?職嗎。我?們既要愛?“金鳳凰?”，也要?愛“丑小?鴨”，把?愛的陽光?撒向每一?個學(xué)生。?對待差生?要以表揚(yáng)?為主，發(fā)?掘其閃光?點(diǎn)，多給?他們一些?鼓勵，只?有這樣，?才能使差?生感覺到?____?的溫暖，?促使他們?身心全面?發(fā)展。?一、調(diào)整?心態(tài)，從?頭做起?遇到一些?問題學(xué)生?或問題事?，不妨先?給自己一?個思想，?壓住陣腳?，事已經(jīng)?出來了，?就事論事?，不要扯?其他的事?情。給學(xué)?生一種感?覺，老師?不放過一?件學(xué)生的?錯誤，但?也不隨意?____?任何一位?學(xué)生或任?何一件事?情。不?翻舊帳，?不跟學(xué)生?反過來復(fù)?過去的說?道以前的?毛病和錯?誤。相信?學(xué)生，他?會因?yàn)槟?對他的尊?重而可能?改變自己?。二、?關(guān)心、鼓?勵差生，?用優(yōu)秀學(xué)?生帶動問?題學(xué)生?班上有一?些學(xué)生常?常不按時?完成作業(yè)?，我為此?多次批評?、訓(xùn)斥，?但都不能?解決問題?，怎么辦?呢。不妨?表揚(yáng)表揚(yáng)?按時完成?作業(yè)的同?學(xué)吧。于?是我就開?始有意識?地多表揚(yáng)?少批評，?結(jié)果出乎?意料，幾?星期的時?間里全班?學(xué)生沒有?不按時完?成作業(yè)的?一天比一?天少，而?且班上的?學(xué)習(xí)氣氛?也與過去?不大一樣??！皵?shù)子?十過，不?如獎子一?長”，孩?子具有較?強(qiáng)的好勝?心和自尊?心，我們?抓住適當(dāng)?時機(jī)，對?學(xué)生的優(yōu)?點(diǎn)予以表?揚(yáng)鼓勵，?便會在他?們胸中燃?起一團(tuán)團(tuán)?希望之“?火”，激?起他們一?股股奮發(fā)?向上的力?量，變成?他們前進(jìn)?的力量，?使他們看?到“明天?的快樂”?。每位差?生都有其?優(yōu)點(diǎn)、長?處，我們?要幫助差?生找到賴?以進(jìn)步的?優(yōu)點(diǎn)，多?一些鼓勵?，從而樹?立他們的?自信心，?增強(qiáng)他們?克服困難?的勇氣，?調(diào)動他們?學(xué)習(xí)的積?極性、主?動性。?三、老師?的每一份?愛心都要?或直接或?間接地讓?學(xué)生知道?，打消學(xué)?生對我們?的戒備心?理。使他?們跟我們?站在一起?，不要輕?易把學(xué)生?推到我們?的對立面?，那樣我?們會很難?堪的。?四、經(jīng)常?跟問題學(xué)?生交流，?讓他不經(jīng)?意間說出?自己的想?法和做法?，這時候?就可以幫?助他，形?成一點(diǎn)點(diǎn)?壓力，好?象老師在?____?著他，他?就會百倍?的信心來?完成自己?的計(jì)劃。?問題學(xué)?生的轉(zhuǎn)化?，并非一?朝一夕之?事，他們?雖然為數(shù)?不多，但?影響面大?，破壞的?潛在因素?大。問?題學(xué)生的?轉(zhuǎn)化工作?總結(jié)范文?（二）?素質(zhì)教育?是面向全?體學(xué)生，?而不是面?向少數(shù)學(xué)?生。面向?全體，正?是面向有?差異的每?一個個體?，根據(jù)不?同學(xué)生的?實(shí)際，促?進(jìn)他們?nèi)?體發(fā)展。?因此，堅(jiān)?持面向全?體學(xué)生，?更應(yīng)側(cè)重?需要幫助?的學(xué)生，?研究需要?幫助的學(xué)?生，轉(zhuǎn)化?需要幫助?的學(xué)生。?為此，在?學(xué)校__?__領(lǐng)導(dǎo)?的關(guān)心與?支持和密?切配合下?，我們根?據(jù)這些問?題學(xué)生形?成的原因?，有的放?矢地做好?他們的思?想教育工?作，采取?措施提高?他們的學(xué)?習(xí)成績。?為了總結(jié)?經(jīng)驗(yàn)，更?好地做好?問題的轉(zhuǎn)?化工作，?現(xiàn)對本學(xué)?期工作總?結(jié)如下：?一、尊?重需要特?殊關(guān)愛的?學(xué)生。?幫助他們?找回自尊?和自信。?需要幫助?的學(xué)生在?____?中往往受?冷落，不?被重視，?大都存在?自卑感，?失落感，?缺乏自信?；孤獨(dú)、?煩惱又不?便訴說。?他們更加?渴望得到?關(guān)懷、同?情、理解?和尊重。?因此如果?對他們冷?眼相待，?甚至諷刺?挖苦，只?會傷害他?們已經(jīng)脆?弱的自尊?和自信、?損傷他們?已經(jīng)很小?的學(xué)習(xí)積?極性，使?需要幫助?的學(xué)生困?上加困。?因此，我?對需要幫?助的學(xué)生?首要的工?作是尊重?他們。?第一，和?需要幫助?的學(xué)生交?朋友，多?做他們的?思想工作?，幫助他?們分析自?己的優(yōu)勢?與不足，?指出前進(jìn)?的方向。?告訴他們?生活中都?會遇到困?難和挫折?，能夠戰(zhàn)?勝他們的?人才是生?活中的強(qiáng)?者，鼓勵?他們敢于?正視現(xiàn)實(shí)?，揚(yáng)起理?想的風(fēng)帆?，發(fā)揮自?身潛能，?戰(zhàn)勝困難?和挫折，?找回自尊?和自信，?做一個快?樂的人，?一個自強(qiáng)?不息的人?。第二?，善于發(fā)?現(xiàn)他們的?閃光點(diǎn)，?及時給予?表揚(yáng)和鼓?勵。讓他?們也能享?受成功的?快樂，找?回自信和?自尊，激?起他們克?服困難的?信心和勇?氣，力爭?上游。?第三，多?寬容需要?幫助的學(xué)?生，允許?他們有失?誤、有反?復(fù)。學(xué)習(xí)?本身就是?一件比較?困難的事?情，需要?幫助的學(xué)?生由于基?礎(chǔ)差、能?力弱等原?因，學(xué)習(xí)?好就更不?容易。他?們對于較?淺顯的、?比較容易?掌握的知?識，學(xué)習(xí)?興趣更濃?一點(diǎn)，學(xué)?習(xí)效果也?搞好一點(diǎn)?。反之就?會又產(chǎn)生?畏難情緒?，導(dǎo)致作?業(yè)錯誤多?，或者停?滯不前。?這時，最?需要老師?真誠的關(guān)?心和體貼?，實(shí)踐證?明，誰能?在問題學(xué)?生心田上?種下自尊?、自信的?種子，誰?就能找到?開啟問題?學(xué)生心靈?的鑰匙，?誰就能為?他們鋪設(shè)?一條通向?成功的道?路。二?、改進(jìn)教?法，指導(dǎo)?學(xué)法，提?高問題學(xué)?生的學(xué)習(xí)?興趣。?當(dāng)代杰出?的教育心?理學(xué)家布?魯納回答?教師“怎?樣教”這?個問題時?提出：“?一定要培?養(yǎng)學(xué)生的?興趣，要?使學(xué)生對?一個學(xué)科?有興趣的?最好辦法?是使這個?學(xué)科值得?學(xué)習(xí)”。?教師啟發(fā)?引導(dǎo)他們?自悟明理?，嘗試成?功，感受?樂趣，給?他們注入?學(xué)活知識?的靈丹妙?藥，從而?充分發(fā)揮?腦力功能?。在教學(xué)?中應(yīng)當(dāng)做?到：1?、聯(lián)系實(shí)?際，講述?知識在實(shí)?際生活中?的應(yīng)用，?講課時注?意增強(qiáng)趣?味性，重?視課堂練?習(xí)的教學(xué)?。2、?借用有關(guān)?生活實(shí)例?，為學(xué)生?創(chuàng)設(shè)與教?學(xué)內(nèi)容有?關(guān)的意境?，提出有?關(guān)的問題?，以引起?學(xué)生的好?奇與思考?。3、?在教學(xué)中?引導(dǎo)學(xué)生?尋找生活?中的數(shù)學(xué)?問題，既?可積累數(shù)?學(xué)知識，?更是培養(yǎng)?需要幫助?的學(xué)生學(xué)?習(xí)數(shù)學(xué)興?趣的、最?佳途徑。?4、應(yīng)?用多媒體?輔助教學(xué)?，充分吸?引需要幫?助的學(xué)生?的注意力?，注意運(yùn)?用藝術(shù)性?的教學(xué)語?言，用順?口溜、故?事等引導(dǎo)?需要幫助?的學(xué)生進(jìn)?入積極思?維狀態(tài)。?5、教?學(xué)中貫徹?“因材施?教”的原?則，對需?要幫助的?學(xué)生合理?定標(biāo)，分?層分組，?加強(qiáng)輔導(dǎo)?。平時布?置作業(yè)、?考查區(qū)別?對待，平?時布置作?業(yè)、考查?區(qū)別對待?。6、?平時多接?觸問題學(xué)?生，與他?們進(jìn)行“?交心”的?談話，引?導(dǎo)他們樹?立正確的?人生觀、?世界觀，?端正學(xué)習(xí)?態(tài)度，提?高思想認(rèn)?識。總?之，通過?大量的努?力，很多?問題學(xué)生?都有了很?大的進(jìn)步?。問題?學(xué)生的轉(zhuǎn)?化工作總?結(jié)范文（?三）“?問題學(xué)生?”常被人?歧視，甚?至被一些?人視為眼?中釘，肉?中刺，必?欲除之而?后快。近?幾年來，?普及九年?義務(wù)教育?，其目的?是提高國?民素質(zhì)。?但“問題?學(xué)生”似?乎有決堤?之勢，尤?其是當(dāng)班?主任，大?言其苦：?“問題學(xué)?生”多班?主任工作?越來越難?做，老師?上課也越?來越?jīng)]勁?，可謂苦?不堪言。?究竟怎樣?去做問題?學(xué)生工作?。怎樣才?能使他們?轉(zhuǎn)化呢。?在本學(xué)期?里，我主?要采取了?以下措施?：一、?對癥下藥?，有的放?矢。問題?學(xué)生的轉(zhuǎn)?化工作如?同良醫(yī)用?藥：要對?癥下藥，?做到藥到?病除，也?就是要找?到“問題?”的病根?。因此，?首先要著?手于“診?斷”，對?問題學(xué)生?進(jìn)行全面?了解，全?面分析，?從中找到?問題學(xué)生?的根源及?主要因素?，了解問?題學(xué)生的?性格愛好?，主要優(yōu)?缺點(diǎn)及出?現(xiàn)問題的?原因，學(xué)?校、家庭?、社會對?他們的影?響如何。?然后有的?放矢，幫?助他改正?。二、?曉之以理?，施之以?情。工作?中，我深?刻地體會?到問題學(xué)?生更需要?____?的溫暖與?師生的愛?和信任。?因此師生?關(guān)系融洽?是轉(zhuǎn)化問?題學(xué)生的?一個重要?方面，為?此，要正?確地對待?問題學(xué)生?，做到“?四不”“?三會”。?既不歧視?，不排斥?，不粗暴?，不揭舊?病。要與?優(yōu)生一視?同仁；會?批評，會?談心，會?表揚(yáng)。然?后曉之以?理，施之?以情，利?用全班同?學(xué)及家庭?、好友巧?妙地使之?密切與老?師們結(jié)合?，達(dá)到交?流、融洽?感情的目?的三、?選取優(yōu)點(diǎn)?，因勢導(dǎo)?之。問題?學(xué)生的缺?點(diǎn)很多，?暴露的比?較充分，?但絕不能?因有缺點(diǎn)?而覺察不?到他們的?優(yōu)點(diǎn)，要?善于選準(zhǔn)?他們身上?的優(yōu)點(diǎn)。?充分調(diào)動?他們的積?極性，使?之更好地?發(fā)揚(yáng)下去?并因勢導(dǎo)?之，促使?其全面發(fā)?展。全面?發(fā)展的教?育思想是?蘇霍姆林?斯基全部?教育思想?的立足點(diǎn)?之一。使?他一方面?成功，使?他受到鼓?舞，樹立?信心，看?到自己的?長處。?四、趁熱?打鐵，持?之以恒。?“問題學(xué)?生”一旦?有思想上?的轉(zhuǎn)化，?就要趁熱?打鐵，圍?繞這一點(diǎn)?，要抓住?時機(jī)，激?發(fā)學(xué)生對?知識的渴?望，變厭?學(xué)為樂學(xué)?，夸美細(xì)?斯認(rèn)為：?“求知和?求學(xué)的欲?望應(yīng)該采?用一切可?能的方式?在孩子身?上激發(fā)起?來”一旦?激發(fā)起來?，就要防?止逆向轉(zhuǎn)?化，所以?必須持之?以恒，對?于出現(xiàn)的?漏洞給予?堅(jiān)決的堵?死，毫不?松懈，長?期以來，?問題學(xué)生?的潛力得?以發(fā)揮，?興趣愈來?愈高，成?績就不斷?提高。?五、樹立?信心，把?握成功。?在問題學(xué)?生轉(zhuǎn)化過?程中，深?知成功是?問題學(xué)生?最感喜悅?的事，因?此在問題?學(xué)生的轉(zhuǎn)?化過程中?，我十分?重視問題?學(xué)生的“?成功”。?在班上，?每一次班?會，我都?要把問題?學(xué)生的事?